2026春统编版语文五年级下册第四单元 10.《青山处处埋忠骨》 教学课件

品读人物内心·传承家国情怀爱国诗词会篇章一伟人微电影篇章二《古诗三首》第9课《青山处处埋忠骨》第10课英雄访问录篇章三《军神》第11课*《清贫》第12课部编版语文五年级上册第四单元——家国情怀青青山山10.10.处处处处埋埋忠忠骨骨同学们，今天我们将通过微视频拍摄的视角来学习《青山处处埋忠骨》这篇课文。微视频以其短小精悍、直击人心的特点，能够帮助我们更好地传递情感和表达主题。我们将把课文内容转化为一个个生动的画面，通过镜头语言去感受毛主席的伟大胸怀和深沉的爱国情怀。微视频拍摄的情境任务板块一远景导入理清课文层次默读课文认读字词默读课文认读字词彭德怀拟定参谋高瑞欣损失锻炼

眷恋奔赴

搞特殊

尊重签字踌躇

黯然

青山处处埋忠骨何须马革裹尸还péngnǐmóuruìsǔnduànliànjuànfùgǎoshūchóuchúzūnqiānàngé理解词义牛刀小试拟定奔向眷恋犹豫不决的样子奔赴情绪低落、心情沮丧的样子踌躇起草制定黯然深切地留恋整体感知梳理内容本课和以往课文有何不同？说一说课文的两个部分分别写了什么内容。

第一部分写了：主席收到儿子岸英牺牲的噩耗，心情万分悲痛。

第二部分写了：是将岸英遗体运回国内，还是葬在朝鲜，主席十分矛盾，想到千千万万在朝鲜战场上牺牲的战士，最后做出抉择，将岸英安葬在朝鲜。拉伸镜头内容情感拍摄微视频，从整体分析，该如何摆放机位呢？对比思考：为什么教材把课文分成了两部分呢？内容情感得知噩耗万分悲痛常人情感平凡的父亲如何安葬矛盾踌躇伟人胸怀伟大的领袖板块二近景聚焦体悟常人情感圈画动作感悟痛苦

默读课文第一部分，用笔圈出最能体现毛主席情感的词，特别是动词，说说你的感受？

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。不说话，只吸烟，不吃饭，体会到主席痛失爱子的无助和痛苦。想象画面体悟悲痛

当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……想象说话体悟悲痛根据下面的情境，说说岸英平安归来父子相见的画面。小时候，他经历被捕和流离的生活，当被送回主席身边时，主席——读书时，他去苏联留学多年，当从苏联回来时，主席——长大后，他去农村锻炼，当有机会回来看望主席时，主席——捕捉呢喃顿悟愧疚

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。为什么不是写主席泪流满面？主席的连声呼唤，包含对岸英的愧疚和自责。写主席内心愧疚、自责，更能表现出悲痛。学法迁移觉悟矛盾运用“理层次、想画面、做批注”的方法默读第二部分，思考哪些动作、神态最能体现毛主席对岸英的无限怀念和不舍？

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”平凡的父亲学法迁移觉悟矛盾

秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？运用“理层次、想画面、做批注”的方法默读第二部分，思考哪些动作、神态最能体现毛主席对岸英的无限怀念和不舍？签下字，就意味着……部编版语文五年级上册第四单元——家国情怀青青山山10.10.处处处处埋埋忠忠骨骨板块三细节拍摄感受伟人胸怀聚焦细节梳理“转变”

再次默读第二部分，梳理毛主席对岸英安葬在朝鲜的态度经历的转变。聚焦细节梳理“转变”

再次默读第二部分，梳理毛主席对岸英安葬在朝鲜的态度经历的转变。运回祖国，父子相见尊重意愿，安葬朝鲜踌躇犹豫，心有不舍最终签字，泪湿枕巾常人情感伟人胸怀关注语言描写体会“伟人情怀”

“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

言为心声，大段的语言描写，是平凡的父亲，更是伟大的领袖！创设情境分段引读岸英从小受尽苦难，作为父亲，他多想岸英魂归故里，可是当他想到那么多牺牲的战士的父母也无法见到自己的儿子时，便毅然决然地说道——齐读：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。创设情境分段引读岸英在世时，他们聚少离多，把岸英留在朝鲜，他多么内疚啊，可是当他想到那么多牺牲的战士都长眠在朝鲜，他忍住悲痛说——齐读：“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”创设情境分段引读平日里，他没照顾好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，他多么愧疚啊，可是当他想到那些把志愿军战士当成亲骨肉的朝鲜人民，他若有所思地说道——齐读：“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”侧面镜头增加旁白

毛主席出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

这该是一个多么难熬的漫漫长夜啊!你觉得毛主席在这个长夜里，会想到哪些情景呢？请你为这个侧面镜头，写一段画外音。升华情感家国情怀

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

同学们，你觉得毛主席想通过这句话表达什么呢？请你选择正确的答案？（多选）A.毛主席想告诉岸英，你为祖国而牺牲，为朝鲜人民而牺牲，你的死比泰山还重；B.这句话表明了毛主席最终的态度，希望岸英能够和千千万万个志愿军一样，安葬在朝鲜；C.这句话是对所有志愿军战士保家卫国、牺牲自我精神的高度评价。

无产阶级革命家的伟人胸怀板块四推回远景深化家国情怀补充资料走进内心

资料一：岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，他说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”补充资料走进内心

资料二：为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了6位亲人。弟弟毛泽民47岁妻子杨开慧28岁儿子毛岸英28岁小弟毛泽覃qín29岁堂妹毛泽健24岁侄儿毛楚雄19岁补充资料走进内心

资料三：抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在52.5万，而牺牲人数有11.8万，受伤无法继续战斗的有38万，失踪的接近2.5万，伤势过重导致不治的3.5万人。三年的朝鲜战争，我国的志愿军共牺牲了18.3万人！升华认知，