高校德育管理规范及流程

高校德育管理规范及流程一、总则1.1编制目的为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实加强和改进新时代高校思想政治工作，规范德育管理行为，优化德育工作流程，构建全员、全过程、全方位的育人格局，根据国家相关法律法规及教育政策，结合高校实际工作特点，制定本规范及流程。1.2编制依据本规范依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《新时代高校思想政治工作意见》以及教育部关于加强和改进高校思想政治理论课、心理健康教育、网络思想政治教育等相关文件精神制定。1.3适用范围本规范适用于学校全体教职员工及各类在校学生。涵盖德育工作的组织领导、课程教学、日常管理、实践活动、队伍建设、考核评价等各个环节。1.4工作原则坚持党的领导：牢牢掌握党对高校德育工作的领导权，坚持社会主义办学方向。坚持以生为本：尊重学生主体地位，遵循教育规律和学生身心发展规律。坚持立德树人：以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领。坚持齐抓共管：建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制和工作机制。坚持改革创新：适应新时代要求，推进德育理念、内容、方法和手段的创新。二、组织机构与职责分工2.1领导体制学校成立德育工作领导小组，由校党委书记任组长，校长、分管党委副书记任副组长，成员包括党政办公室、宣传部、学工部、团委、教务处、人事处、保卫处、马克思主义学院等部门主要负责人。领导小组统筹协调全校德育工作，研究制定重大政策，部署重要任务。2.2职能部门职责2.2.1党委宣传部负责统筹全校理论武装和意识形态工作。负责校园文化建设、新闻宣传舆论引导。负责教职工思想政治工作和师德师风建设。指导思想政治理论课建设。2.2.2学生工作部（处）作为学生德育工作的主管部门，负责日常思想政治教育与管理。负责辅导员队伍的建设、培养与管理。负责学生心理健康教育与危机干预。负责学生行为规范管理、奖惩资助中的德育导向。牵头组织新生入学教育、毕业生离校教育等关键节点教育。2.2.3校团委负责共青团员思想引领工作。组织开展社会实践、志愿服务、校园科技文化活动。指导学生会、学生社团开展工作。实施“第二课堂成绩单”制度。2.2.4马克思主义学院负责思想政治理论课教学与研究。推进思政课教学改革，提升教学质量。配合开展理论宣讲和主题教育。2.2.5教务处负责课程思政建设，挖掘各类课程中的德育元素。将德育要求融入人才培养方案和教学管理环节。2.3院（系）职责各院（系）党总支（党委）是本单位德育工作的责任主体。落实学校德育工作部署，制定本单位实施细则。加强对辅导员、班主任的指导与管理。结合专业特点开展具有学科特色的德育活动。负责学生日常思想动态研判和具体事务处理。三、德育内容体系建设3.1理想信念教育深入开展马克思主义基本原理教育，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。3.2爱国主义教育弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。开展国情、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。增强学生的国家意识、社会责任感和民族自豪感。3.3社会主义核心价值观教育将国家、社会、公民三个层面的价值要求贯穿于教育教学、管理服务和校园生活全过程。推动核心价值观入脑、入心、入行。3.4道德与法治教育加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育。开展法治宣传教育，增强学生法治观念，引导学生尊法学法守法用法。3.5心理健康教育普及心理健康知识，提升学生心理调适能力。培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。3.6职业素养教育结合专业教育，培养学生的工匠精神、职业操守、诚信意识和团队合作能力。四、德育实施工作流程4.1思想政治理论课教学管理流程4.1.1教学准备流程集体备课：马克思主义学院各教研室定期组织集体备课，统一教学进度、重点难点。教案审核：教师提交教案，由教研室主任审核把关，确保政治方向正确、理论观点准确。教学资源建设：更新教学案例，制作多媒体课件，利用网络教学平台建课。4.1.2课堂教学实施流程考勤管理：课前记录学生出勤情况，作为平时成绩依据。内容讲授：坚持“内容为王”，将理论讲深、讲透、讲活。互动研讨：设置研讨环节，采用启发式、探究式、参与式教学。课堂反馈：实时观察学生反应，及时调整教学节奏和方法。4.1.3实践教学流程方案制定：制定学期实践教学计划，明确主题、形式、学时要求。过程指导：教师指导学生组建团队、确定选题、开展调研。成果展示：组织课堂展示、报告会或成果展览。成绩评定：根据学生参与度、调研报告质量进行综合评分。4.2日常思想政治教育流程4.2.1谈心谈话流程筛选对象：通过日常观察、数据监测（如一卡通消费、成绩波动、晚归未归）筛选需重点关注的学生。预约准备：提前预约谈话时间，查阅学生档案，了解基本情况。实施谈话：倾听诉求，建立信任。了解思想动态和实际困难。进行政策解读和教育引导。记录建档：填写《谈心谈话记录表》，录入学生管理信息系统。跟踪回访：对存在问题或困难的学生进行持续关注和回访。4.2.2深入学生宿舍流程定期走访：辅导员每周至少深入学生宿舍2次，班主任每月至少1次。安全检查：排查消防安全隐患、违规电器使用情况。卫生督查：检查宿舍卫生状况，督促整改。思想交流：在非正式场合了解学生真实想法，拉近师生距离。问题处置：现场解决简单问题，复杂问题上报并跟踪。4.2.3班会及主题教育流程主题确定：根据学校部署或学生需求，确定班会主题（如安全教育、考风考纪、职业规划）。方案策划：辅导员或班主任指导班委制定班会流程和内容。组织实施：召开班会，做好考勤和记录。总结上报：总结班会效果，拍照留存，上报院系学工办。4.3主题教育活动组织流程4.3.1活动策划阶段需求调研：通过问卷、座谈了解学生兴趣和需求。方案撰写：明确活动背景、目的、主题、时间、地点、对象、流程、预算及安全预案。审批报备：院级活动报院系审批，校级大型活动报校团委或学工部审批，涉及校外或大型集会的需报保卫处备案。4.3.2活动实施阶段宣传动员：利用线上线下渠道发布通知，进行宣传预热。组织报名：组织学生参与，确定参与名单。现场执行：布置场地，调试设备。组织签到，维持秩序。按计划流程推进活动。做好摄影摄像记录。安全管控：实时监控现场安全状况，启动应急预案应对突发情况。4.3.3活动总结阶段新闻宣传：撰写新闻稿，在校内外媒体发布。资料归档：收集活动方案、签到表、照片、视频、总结报告等材料归档。成果转化：对优秀成果进行表彰或推荐参加更高级别比赛。复盘评估：召开总结会，分析得失，提出改进建议。4.4心理健康教育与危机干预流程4.4.1日常心理教育流程课程教学：开设必修/选修心理健康课程。宣传活动：利用“5·25”心理健康节等节点开展宣传活动。咨询服务：心理中心开放预约，提供个体咨询和团体辅导。4.4.2心理危机干预流程危机识别：辅导员、班主任、学生心理委员、宿舍长作为“信息员”发现异常信号。重点关注：遭遇重大变故、患有严重疾病、有自杀自伤倾向、言辞流露绝望等。信息报告：发现异常情况，第一时间（30分钟内）向院系领导和心理中心报告。填写《心理危机干预报告单》。风险评估：心理中心组织专业人员对危机程度进行评估（一级、二级、三级）。划定危机等级，制定干预方案。干预实施：一级危机（极高危）：立即启动24小时监护，通知家长，联系公安/医疗部门，转介精神卫生系统。二级危机（高危）：安排专人陪护，通知家长到校，进行心理疏导和医疗建议。三级危机（一般）：心理咨询师介入，辅导员重点关注，家校配合。后续跟踪：建立心理档案，定期回访。恢复期学生提供学习生活支持。4.5网络思想政治教育管理流程4.5.1内容发布流程选题策划：围绕时政热点、校园生活、榜样人物进行选题。内容制作：撰写推文，制作短视频、H5等。三审三校：初审：指导老师审核内容准确性。复审：部门负责人审核政治导向和文字规范。终审：分管领导审批后发布。发布推送：在官方微信、微博、抖音等平台发布。舆情监测：发布后监测评论和转发情况，及时回应互动。4.5.2网络舆情处置流程监测发现：利用舆情监测系统或人工巡查发现负面舆情。研判预警：分析舆情性质、影响范围、发展趋势。快速上报：重大舆情立即向宣传部和校领导报告。核查事实：相关部门迅速核查舆情反映的事实真相。分类处置：不实信息：及时发布澄清声明。实际问题：提出解决方案，公开处理进度。恶意攻击：保留证据，必要时报警处理。引导修复：组织网评员进行正面引导，修复网络形象。4.6学生行为规范与违纪处理流程4.6.1违纪调查流程线索受理：通过举报、检查、通报等渠道获取违纪线索。调查取证：询问当事人、证人，制作笔录。收集监控视频、书证、物证等。告知学生享有陈述和申辩的权利。事实认定：根据证据材料，查清违纪事实、性质、情节。4.6.2处理决定流程拟定意见：院（系）根据校规校纪，提出初步处理意见。审核送达：学工部/教务处审核。学校审批（根据处分权限，不同级别由不同层级审批）。制作《违纪处分决定书》。送达告知：将处分决定书直接送达学生本人，学生签收；本人不在的，送达同住成年亲属；拒绝签收的，留置送达；难以联系的，公告送达。权益保障：告知学生若对处分不服，可在规定期限内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。4.6.3教育帮扶流程谈话教育：受处分后，辅导员或班主任立即进行谈话，帮助认识错误。跟踪考察：建立受处分学生帮扶档案，定期考察其表现。解除处分：处分期满，学生表现良好，按程序解除处分。五、德育考核评价体系5.1学生综合素质评价评价内容：涵盖思想品德、学业成绩、社会实践、创新创业、文体艺术、技能素养等方面。评价方式：采取定量测评与定性评价相结合、过程评价与结果评价相结合的方法。德育学分制：实施“第二课堂成绩单”或德育学分制度，将德育活动折算为学分。结果运用：评价结果作为评奖评优、推优入党、推荐就业的重要依据。5.2班级德育工作考核考核指标：包括班风学风、党团建设、违纪情况、活动开展、宿舍卫生等。考核周期：实行学期考核与年度考核相结合。评优激励：考核结果作为评选先进班集体、优秀团支部的依据。5.3辅导员/班主任德育工作考核考核内容：思想政治教育与价值引领。党团班级建设。学业指导与心理健康教育。日常事务管理与危机事件应对。职业规划与就业创业指导。考核主体：学生评价、院系评价、学校评价相结合。考核结果：分为优秀、合格、不合格三个等次。考核结果与职务晋升、职称评聘、绩效工资直接挂钩。六、德育队伍建设6.1队伍构成构建以党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任、心理咨询教师为主体，以专业课教师、校外导师、优秀校友为补充的德育工作队伍。6.2选聘配备辅导员：按师生比不低于1:200的比例配备专职辅导员。班主任：每个本科班级配备一名专业教师担任班主任。思政课教师：严格按照师生比配备思政课专职教师。6.3培养培训岗前培训：新入职人员必须参加岗前培训，取得合格证书后方可上岗。专题培训：定期举办思政工作专题培训班、研修班。实践锻炼：组织德育工作者参加社会实践、挂职锻炼、考察交流。学历提升：鼓励和支持辅导员攻读马克思主义理论、心理学等相关学科的硕士、博士学位。6.4职务职称评聘单列计划：辅导员职称评聘实行单列指标、单列标准、单列评审。注重实绩：将育人实效作为职称评聘的重要指标，克服唯论文、唯帽子倾向。6.5师德师风建设师德考核：实行师德一票否决制。师德宣传：评选表彰师德标兵，宣传先进事迹。监督问责：建立师德失范行为报告制度和查处机制。七、条件保障7.1组织保障将德育工作纳入学校事业发展规划和党建工作重点。党委每学期至少专题研究一次德育工作。7.2制度保障完善德育工作相关规章制度，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。7.3经费保障设立德育工作专项经费，列入学校年度预算，确保各项活动顺利开展。