安达市教职工教学基本功和基本技能竞赛 初中英语试卷（90分钟100分）

安达市教职工教学基本功和基本技能竞赛

初中英语试卷（90分钟，100分）

第一部分：核心素养方面试题（单选题，每小题2分，共10分）

1、下列关于"学生发展核心素养”理解正确的一项是（）

A.主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展须要的必备品行

和关键实力。

B.主要指学生应具备的，能够参加各种活动，适应社会发展的各种实力

和品行。

C.主要指学会应具备的，适应社会发展的学习实力，探讨实力，生存实

力等多种实力的总和。

D.主要指学生应具备的，适应社会发展各种学问，各种实力的总和。

2、习近平总书记到北京师范高校视察时谈到“好老帅”的四个标准：第

一要有志向信念，其次要有道德情操，第三要有扎实学识，第四要有

（）

A.仁爱之心B.爱国信念C.敬业情怀D.创新实力

3、2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”以培育“（）的人”

为核心。

A.健康成长B.全面发展C.终身发展D.品德高尚

4、老师的核心素养是作为传道授业的人必需拥有的道德品质与关键实力。

关于老师的核心素养有如下阐释:①老师应有执着的教化情怀②老师

应具有扎实过硬的专业素养③老师应具有娴熟的教化艺术④老师

应具有与时俱进的创新实力。您认为正确的选项应是（）

A.①②B.②④C.②③④D.①②③④

5、学生发展核心素养与学生综合素养评价的关系错误的一项是（）

A.学生发展核心素养是为了培育学生综合素养的全面提升。

B.学生发展核心素养是对学生综合素养详细的、系统化的描述。

C.探讨学生发展核心素养，有助于全面把握综合素养的详细内涵，科学

确定综合素养评价的指标。

D.综合素养评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平。

其次部分：课程标准方面试题(每小题2分，共30分)

一、单选题

1.学生学习外语须要大量的()

A.测试B.翻译C.天

赋D.实践

2.说是运用口语表达思想和()

A.输入信息的实力B.输出信息的实力C.

分辨语言的技巧D.理解话语的技能

3.检验学生语言理解分析和加工实力的客观标准

是()

A.书面语B.口头语C.语言形

式D.语言表达

4.学习策略是指学生为了有效地学习和运用英语而实行的各种()。

A.行动和步骤B.步骤和信念C.行动和信念D.行动和

想法

5.能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是

其)

A.稳定性B.有声性C.符号

性D.语法性

二、多选题

1.提倡任务型教学途径有什么重要意义？（）

A.任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。

B.任务驱动型学习有较明确的详细目的，有利于激发学生的学习动机。

C.在完成任务的过程中，学生简单看到成就，体验胜利，有利于激励学习

主动性。

D.在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的

欲望。

2.为什么要把情感看法列为英语课程目标之一？（）

A、语言与情感看法有亲密关系；

B、情感看法对语言学习的结果有重要影响；

C、情感看法本身就是学生全面发展的一个重要方面；

D、关注情感看法是国际基础教化改革趋势的重要特征之一。

3.下面哪些是任务活动的类型介绍：（）

A.信息传递型B.推理确定型C.观点阐述型D

理论分析型

4.在基础教化的英语教学中，处理语言学问和语言技能这二者的关系时，

除了要留意坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇学问的

讲解与传授的倾向，还应当留意（）

A.防止过于强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。

B.提倡对生生的个人发展和全面素养以与他们驾驭的语言学问进行评价

C.提倡语言学问教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。

D.针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础学问与语言技能之间的关

系。

5.英语教学评价的基本理念与发展方向是（）

A以学生为本的教化评价理念有利于学生的长远发展。

B评价与教学的协调统一。

C形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

D对学生的平评价重激励、重发展、重实力。

三、推断。（正确的打错误的打X。）

1.“面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础

教化改革的核心

思想。（）

2.评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手

段。（）

3.新课程标准对老师的评价是从学问、实力、情感看法与价值观等方面

进行的。（）

4.基础英语语言学问是综合英语运用实力的有机组成部分u（）

5.听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内

部语言。（）

第三部分：教材方面试题

第一部分：答案：12345

其次部分：答案：一、单选123