思维决定作为演讲稿

思维决定作为演讲稿

思维决定作为演讲稿「篇一」

行动源于两点：对快乐的追求和对痛苦的逃避，而逃离恐惧与痛苦的力量更

大。

一个人不能化心动为行动只有两个原因：一是对快乐的渴望不够强烈，二是对

痛苦的恐惧滋味尚未尝够。

高晓松曾说过：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，你赤手空拳来

到人世间，为找到那片海不顾一切。”是啊!在诗和远方尚未来到之前，我们耍面

对的是尽是生活的不完美。但我想说的是一个思维决定作为，虽然我们可能面临许

多的不幸。但如果我们养成一个良好的思维，那么我们就会受益终身。现在我们可

能被不完满的生活层层包裹。

可能一直勤勤恳恳的工作，老板却一直不给我们加薪升职；

可能我们在生活中一直在温暖着周围的人，却老是没好运气；

也有可能我们一直在试图将生活过得尽可能的轻松一点，却总是被这操蛋的生

活打败。

那么问题来了，我们该如何面对生活中的情绪？

下面这个故事告诉了我们这个道理。

一个老和尚养了一盆兰花，兰花在老和尚的悉心照料下，长的十分健康出落的

清秀可人。

有一次，老和尚要外出便把这盆花托付给小和尚照看。小和尚像老和尚一样用

心呵护兰花让它茁壮地成长。

一天，小和尚给兰花浇过水后就出门办事了。不想天降暴雨，狂风把兰花打翻

砸坏了。

小和尚赶回来，看到一地的残枝败叶，十分痛心，也很害怕老和尚责怪他。

几天后老和尚回来了，小和尚说明了事情。

本以为老和尚会责怪自己，但老和尚并没有责怪自己。

小和尚感到很意外，因为那毕竟是他最心爱的兰花。

老和尚淡淡一笑：“我养兰花，不是为了生气的。”

类比生活中的我们，早就暴跳如雷。

很喜欢叔本华的一句话说：我们很少想到自己所拥有的，而总是想着自己缺失

的。

这种倾向实在是世上最令人不幸的事之一。它带来的灾难只怕比所有的战争、

疾病都要重大。

对待已经发生的事情，我们要做的就是接受面对，毕竟时间是不可逆回的，对

于无法改变的你发再多的情绪无非让自己更加心累。

毛主席曾说过：事情都有两面性。有坏的一面就必然有好的一面。

很可惜在事情发生的时候，我们都只看到它坏的i面，更可怕的是我们把事情

的“坏”无限放大，“好”无限缩小。

思维决定作为演讲稿「篇二」

你总说“我办不到”，遇到困难就想“怎么没人帮我”；可有人想的却是“我

总有办法做到"，“没叶么不可能"。当你仰望他人的成功，因自己的平庸怨天尤

人时，有没有想过，是为的想法造成了这些不同。别让那些挂在嘴边的抱怨，组成

你的全部人牛。

你是否曾经思考过，自己的人生为什么不能和所谓的成功人士达到同一个层

级，如果你时常“想新路”，却又总是“走原路”，于是你就索性说服自己命运已

定，那么，即使转变的契机就在眼前，你也只能与之擦肩而过，你与成功的距离也

就会越来越远。

其实，我们可以肯定，并没有命运已定之说。同卵的双胞胎兄弟，在生命的

初始，由一个受精卵分裂而成两个独立的个体，这两个个体的生理条件有可能儿乎

完全相同，长大后他们的外表也可能几乎一模一样，但他们的人生际遇却可能截然

不同。也许，因为彼此的成长环境、家庭教育一致，让这对双胞胎在幼年时性格相

近，言行气质更如出一辙，但随着年岁增长，两人之间的差异就会日渐明显。成长

历程中，他们各自有了不同的生活经验，对人生产生了不同的理解和诠释，于是他

们的言行气质也就有了越来越明显的差异，两个人也自然会有不同的命运。

双生兄弟也会有不同的人生，可见命运绝非注定，它是可以被我们掌握和改变

的。因此，如果你想要改变人生，就要从自己着手，若能改变自己对事情的直观想

法和隐藏在潜意识中的惯性思维，就能改变长久以来已然成形的不良习惯，而原本

看似难以改变的生活状况，难以扭转的人生境遇也就能获得意想不到的改善。

小心!预设心理会让你错估客观事实。

被称为“理想生活实践家”的日本畅销书作家松浦弥太郎曾在自己的著作中提

过，为了不让自己的生活模式陷入机械化，或是总认为“这件事我已经学会

了”，而落入不思则退的窠臼之中，他会为自己准备一个名为“不知道”的箱子，

当他遇到自己不知道或不清楚的事情时，就把它写在小纸条里，然后放进“不知

道”箱子里，每个月松浦弥太郎会打开一次箱子。箱子里日渐累积了许多“不知道

的事”，当开箱检视时，就会发现自己仍有许多需要持续探究或精进之处，这就在

极大程度上避免了因为对自己的经历或学养过于自信而陷入不进则退的境地。

松浦弥太郎曾说过：“在看不到的地方也保持天真一一这就是我每天新鲜过生

活的方法。就算没有成长也没关系，只希望常保新鲜。”让自己每天如同新生儿一

般，用好奇的目光看待这个世界，因为拥有满怀学习未知的热忱，生活就不会轻易

为惯性思维所困。

你也可以试着从今天开始，让自己从日复一日的重复中，重新开启探索未知的

雷达，让自己做一个谦虚求教的人，而不自认无所不知或被看起来无所不知的人引

导或决定你的人生。

思维决定作为演讲稿「篇三」

我一直在寻找你身上的病根。今天上午的争论使我顿悟：问题在你的思维定

势。做事情有一定的标准和要求，这没错。问题是踏上社会后每天都会碰到你以前

没碰到的事，反应大致有3种：1、积极面对。调动自己的常识判断，作出反应。

因经验少，会不圆满，但只要与人为善，待人真诚，别人是能理解的。事后再予以

总结完善提高。2、消极面对。缺乏常识判断，只求做过不求做好，没有总结，年

龄不断增长，脑子僵化不变。3、不敢面对。一定要自己碰到过或别人教给他才会

作出反应，否则就逃离躲避。表面看好像要求完美，实际怕出丑，怕别人笑话。

如果你总是做别人的影子，那么你是第3种人也可以活。但你是一个独主的个

体，有自主的意识，就必须去面对不断发生的、你以前没碰到过的人和事，所谓的

经验就是多经历多总结。当然学习借鉴别人的经验也很重要，而它的立足点是：以

我为主，为我所用。

毛泽东和鲁迅都赞赏过第一个吃螃蟹的人，当然这种高难度的事不是你现在能

所为，但至少对常识性的问题要会直接面对。一定要勇敢面对，你才会进步。25

岁了，要对老师说一句问候他母亲的话还不会说，不敢说，那才是真正让人笑掉大

牙的事情！

你非常需要有一个这样的环境，你所不擅长或者害怕面对的事特别多，但没人

问，没人靠，又逃不掉，躲不了。其实你的适应能力还是可以的，比如在青浦。只

是你太喜欢用逃避的方法来面对现实，结果越逃越弱，最后势必无法在社会上立

足。你说还有什么比人变成行尸走肉更可怕？

所以，我建议你每天对着镜子大声说：“我要自信!我要勇敢！”

思维决定作为演讲稿「篇四」

刺激产生兴奋，兴奋引发思维，即有了说欲。这时，到底应该讲什么，尚不清

晰，只有某种意向。但内部语言也开始运动。运动初期，生成若干语言，语点扩

展，才逐渐清晰，形成语序。即席演讲的、快速思维也表现在如何加速扩展语言。

这里有几种方法值得一提。

(1)控制情绪，控制兴奋。有经验的演讲家，是很注意控制自己的情绪的。当

说欲一经形成，主要的不是依靠情绪来支撑演讲，而是以理智来激发思维，这些关

系，本身就是一定的思维模式，一经运用，思维的速度自然就快起来了。

(2)强化刺激，加强兴奋。演讲者一旦进入“角色他所受的刺激会进一步加

强，因而也更加兴奋，于是思维也随之更加活跃。与此同时，也相应地感染听众，

听众的各种反应又作为信息反馈给演讲者，反馈的结果是使演讲者越来越兴奋，思

维更加敏捷，而情态上越来越激动，甚至手之、舞之、足之、蹈之。

(3)引发一点，触类旁通。站起来开始讲话，也许是结结巴巴，不知说什么

好。可是，突然思维开阔，讲出一番精彩的话来。这种现象，不仅出现在即席演讲

中，在课堂教学中，在平日的.交谈中，就是写文章也会出现这种奇迹，真个是

“山重水复疑无路，柳暗花明乂一村"。这是因为开始思维尚未完全引起，后来突

然被一句话、一件事、一个情景触发了，思维活跃起来了。尤其是当思维的联想被

开启之后：讲到一点，立即又把相关的事物调动起来了。

思维决定作为演讲稿「篇五」

老师、同学们，早上好！

在讲话之前我想问大家一个问题：除了节假日，同学们搜索每天都要上学，那

么，我们到学校接受教育的目的是什么？答案太多了！在我看来，我们到学

校接受教育的目的就是殳好习惯的培养。为什么这样说？如何培养良好的习惯？这

就是我今天讲话的主题：《培养良好的思维习惯和行为习惯》。

现代人类社会研究学者都有这样的共识：”习惯决定性格，性格决定命运，好

的习惯让人受益终身。”因此，教育家们都说“教育就是习惯的培养”。那么，习

惯是什么？简单地说，习惯是人们在较长时间里养成的生活方式。习惯是行为的自

动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去

行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。大家都知道进化论的创始人

达尔文，他说过这样一句话：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生

命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习

惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优

异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。曾有一位美国医学科学家获得了诺贝

尔奖，他站在领奖台上发表获奖感言时说：“我记得在我读幼儿园的时候，我的老

师就教育我们清洁卫生，对人要友善，不说谎话。”按理说这些与他的医学研究没

有任何关系，但就是这些看似细小的习惯，成就了他一辈子的德行，为他的医学成

功奠定了真正的基础。曳好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，为实现人的全

面发展提供了支撑性平台。

总的来说，习惯分两大类：思维习惯和行为习惯。良好的思维习惯和行为习惯

怎么样才能养成呢？下面我谈谈我的看法。

首先是思维习惯。我们初中现在所学的知识是一些基本常识，在我们以后的生

活中大多数都会用得着，有一些对一些人来说是用不着的，比如说，英语、数理化

中的部分知识。有些同学肯定就会问了：既然用不着，我们为什么还那么辛苦去学

呢？问得好！我的回答是：只有通过学习，特别是通过博学，才能使我们变成具有

良好文化素养的人。通过学习英语，了解国外的风土人情、先进的科学成果等等；

通过学习数理化，完善刍己的思维方法，数学里面的一题多解就能培养我们从不同

角度去看同一事物的思维习惯，甚至是逆向思维。思维习惯经常左右着我们看问题

的角度。看问题的角度往往决定于我们对于问题的看法，如果多几个角度去观察和

思考，其实就可以多一些智慧和豁达。

从前有位老太太，她有两个女儿，一个嫁给了卖草帽的，一个嫁给了卖伞的。

老太太经常是忧心忡忡，愁苦不堪。有人问她，你为什么整天愁眉不展。她说，

“晴天，我就担心卖伞女儿的雨伞难卖。而雨天，乂担心卖草帽女儿的草帽没人

买，一想到这些，我心里便难受，吃不好睡不香！”问话的人听后，笑着说：“这

个太好办了，你不妨这样想，雨天，卖伞的女儿伞肯定好卖，晴天，卖草帽女儿的

草帽一定好销。这样，无论是雨天还是晴天，你的女儿都不愁没生意，你还担心什

么呢？”老太太按照这一说法，调整了心态，从此以后，果然吃得好唾得香，变得

快乐起来了！老太太的两个女儿，就好像事情的两个方面。当你只看到消极的一面

时，就会悲观失望，忧心忡忡，当你换个角度，反过来看的时候，事情就会立刻转

向积极的那一面。当你呈现了事情好的一面，心态就会随即转换，人自然也就乐观

起来了。

再举个例子，有两个旅行者在烈日下焦渴疲惫地走在沙漠上，取出惟一的水

壶，摇了摇。一个旅行者说：“哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了！”而另一旅

行者却高兴地说：“是吗？真幸运，我们还有半壶水！”其实，人生中的好多事就

像那半壶水一样，换个角度，就有了不同的心情、不同的答案。爱迪生为了寻找适

合做灯丝的材料，进行了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地

说："我已发现了一千种材料不适合做灯丝！”这样的胸襟，这样的气度，这样的

智慧，难道不让人拍案叫绝吗？而这一切，不正是源于爱迪生与众不同的思考角度

吗？

思维方式、思维习惯影响着我们的心态，心态又影响着成败。所以我们应该养

成良好的思维习惯。

下面谈谈行为习惯，行为习惯有很多，包括生活习惯、学习习惯等等。学习习

惯平时老师都说得比较多了，我主要讲讲生活习惯。生活习惯也包括很多习惯，比

如说家居生活习惯、出行习惯、相处习惯、卫生习惯等。

当我们走进一个人的家，特别是他的卧室就知道他的居家习惯。有些人的家窗

明几净、一尘不染，把家里的东西布置的整整有条，给人一种舒适的感觉、温暖的

感觉，充分显现出主人家的良好素养。而有些人就很随意，换了鞋随意放，换了衣

服随地扔，门窗几年都没擦洗过，家跟鸡窝狗窝差不多。

现在说说出行习惯。作为学生，平时出行的方式主要是骑自行车。我们大多数

同学骑车出门的时候都有较强的安全意识，过马路的时候、通过十字路口的时候，

总是确认安全了才通过，把安全放在第一位。但有些同学就不是这样了，在马路上

横冲直撞，完全不把街上的车水马龙放在眼里，也不把自己和别人的安全放在心

里，更谈不上珍惜自己跟别人的生命！还有些同学只顾自己的方便，完全没有顾及

对别人造成不便，比如说阻塞交通（校门口）。也有些同学骑车回到学校后乱停乱

放，有个别同学甚至连自行车都忘记上锁。如此种种不良习惯，轻者影响别人的出

行、对环境造成负面影响或者是财物的损失，重者造成生命的损失。

再说说相处习惯。我们大多数同学与人相处的时候都很友善、很有礼貌，见到

长辈师长问个安，见到同辈问个好，去到哪里都是个开心果，这样的同学谁不喜

欢？但也有极个别同学好象全世界都欠他一样，见到谁都黑着脸，一开口就恶语伤

人，这样的人去到哪里都是良好气氛的破坏者。

最后说说卫生习惯。（个人卫生、用餐习惯、光顾无牌摊贩、乱倒乱扔）

老师、同学们，思维习惯影响心态，心态决定成败；行为习惯影响性格，性格

决定命运。我坚持认为，教育的一个重要目的，就是培养学生良好的习惯；就是使

学生变成更有教养、温文尔雅、知书达理、行为端正、阳光上进的人；就是使学生

变成既有知识又有文化的人。让我们加强自身修养，培养良好的思维习惯和行为习

惯，为将来美好幸福的人生奠定扎实的基础。

我的讲话完了，谢谢大家！

思维决定作为演讲稿「篇六」

生活常识告诉我们，当处在兴奋状态中，人的思维最活跃。兴奋，是刺激的结

果。因此尽快地进入兴奋状态，也许是即兴演讲成败的关键。

如何在一瞬间找到这种刺激源呢?也许以下的尝试是有益的。

(1)从别人的'发言中寻找刺激源，引出要讲的话题，这是理智激发。

(2)从自己的亲身经历中。从自己的见闻中寻找刺激源，这是第三种方法即自

我引发。

(3)根据演讲的内容，从听众的情绪、会场气氛、场地布置、场外情景出发，

寻找刺激源，引出要讲的话题。这就是即兴演讲寻找刺激的第•种方法，即情景激

发。

思维决定作为演讲稿「篇七」

思维模式是我们惯有的认知结构存在于我们大脑中的链接，是你面对一件事

物，通过直觉来进行的判断和反映的结果。你的思维模式决定了你的行为，你的行

为决定了你的习惯，你的习惯决定了你的人生层次。

两种不同的思维模式，决定了两种不同的人生。我们可以从中感受到思维决定

作为，一个好的思维可以引领我们走向成功。

思考很重要，没有经过思考的答案，是错误的答案;没有经过思考的人生，一

定是平庸的人生。如果不会思考，结果就会偏离出发点，思考得出的结论也许是错

误的。正确的思维模式，也就是正思维，显得格外重要。

通过正确的思维后再做事，内心就清清楚楚，非常光明。每个人每天都会面对

各种各样的人、事、物，要不断处理各种关系。自己的所作所为是否清楚，是通过

正确思考后的行为。如果没有通过很好的思维，就会每天无所事事。如果有了目

标，就非常有力量了。要想目标清晰，就要思考清楚目标是什么？人生的目标是什

么？

每个人的生命都有顺境和逆境，都不是一帆风顺。一般来说，都是顺逆交替

的。如果顺境处理不好，就会变成一种逆境;如果逆境处理好，就会变成一种项

境。就好比一个人在高速公路上开车，四平八稳的，容易注意力不集中，发生车祸;

如果在一个路况不是很好的地方行路，反而会很注意，不容易发生车祸。所以，不

是路好路坏的问题，而是心态问题。

人生也是如此，时时刻刻保持面对境界、面对困难的心，真遇到问题时，就已

经具备了战胜它的准备和力量，就不会被困难打败。无论生病也好，还是遇到各种

逆境挫折也好，如果以负面的、消极的心态来面对，就会越来越苦;反之，如果以

正面、乐观的心态看待，就能够保持快乐。其实，所有痛苦都来源于内心，快乐如

是。

思维决定作为演讲稿「篇八」

我不祝你们一帆风顺，在这最后一堂国文课上，在我们即将分手道别的时刻。

这样看来，我好像是一个不近人情的老师。

但是，英雄临行，我们岂不都以掷地有声的铿锵言语相赠?而对于你们，未来

人生战场上的英雄，面对你们出发前的踌躇满志，面对你们年轻生命的纯洁、灿烂

与飞扬，作为一名在课堂上与你们共处了两年的教师，我乂如何能以“一帆风顺”

如此平淡、软性且曾被无数人使用过的、无关痛痒的陈词，来作为这临别时刻的祝

福呢？

我相信，一帆风顺的幸运，并不是你们所企求、向往的境界。尼采说：“如果

你低估一个水手的能力，那么，就祝他一帆风顺吧！”而我，当然不愿低估你们的

能力，漠视你们锐不可当的蓬勃英气，抹杀你们想征服人生的豪情与勇敢，因此，

在这“君子临行，赠人以言”的重要时刻，我实在不能，也不愿随便而且随俗地,

只用一句“祝你们一帆风顺”去轻松打发大家。

大家看，作家陈幸慈的演讲之所以能够取得成功，让人觉得耳目一新，关键就

在于她巧妙地运用了逆向思维，对人们的一些传统的言行发起了挑战，得出了一个

全新的见解，从而使自己的演讲立意新颖而引人入胜。

著名经济学家郎咸平所做的题为《中华文化的两个小问题：投机与浮躁》的演

讲，就堪称这方面的典范：

赤壁之战的决胜因素是什么？有人说了是借东风。因为当时是冬天，刮的西北

风，曹操的战船在北面，东吴和蜀在南面，如果要用火攻的话，刚好逆风，因此一

定要等到东风来才行，所以我们的男主角诸葛亮登场了，终于借来了东风，火攻成

功，大败曹营。我请大家用逆向思维想一个问题：万一这位男主角没有借到东风怎

么办?如果没有借到东风，百万将士生命将置于何处?这是什么事件?这是标准的小

概率事件。

思维决定作为演讲稿「篇九」

第二件是什么事?就是空城计。诸葛亮弹琴，他在赌司马懿是否多疑，因为司

马懿本来就是个多疑的人。可是，万一那天司马懿跟他老婆吵了一架，不多疑了呢?

被他老婆骂一顿，心里一毛，桌子一拍，上来把诸葛亮抓走了，有没有这个可能呢?

当然有可能了，吵架是天经地义的事，如果司马懿真的把诸葛亮抓走的话，“三国

演义”就没有了，就变成“二国演义”了。诸葛亮身为堂堂蜀国的丞相，冒这种风

险，这也是小概率事件。

诸葛亮是家喻户晓的智慧型人物，借东风与空城计更是他的‘惊世之作，人们

多为他的聪明睿智所折服，可郎教授对此却不以为然，他用逆向思维思考问题，提

出一个疑问：假如诸葛亮失败了怎么办?并进一步得出结论：诸葛亮这是在用百万

将士和蜀国的江山冒险:虽然他两次都侥幸成功，但其实他失败的机率更高，而一

旦失败了，就将葬送整个蜀国江山。因此，这种赌徒一样的行为，非但不能表扬，

反而应受到批评。通过逆向思维，郎教授从老材料里挖出了新结论，显得认识深而

论证实，让人备受启发。可以说，郎教授的演讲立意新颖，受到听众的欢迎，逆向

思维可谓立下了头功。

对待同一主题的演讲，由于众多演讲者的内容都很接近，很难讲出新意。这个

时候，如果我们尝试一下逆向思维，弃旧从新，定会出奇制胜。

思维决定作为演讲稿「篇十」

实践新理念发展新思维教导主任心得演讲稿范文

有人说、教导主任是工头、专指挥教师干活。也有人说、教导主任是万精油、

可以到处涂。还有人说、教导主任是出气筒、两头受气等。的确、教导主任不好

当。对外、处于基础教育改革的前沿阵地；对内、它上承校长的领导、下对师生负

责、是教育教学的桥梁。这就给新时期的教导主任在教育思想、理念、素质、能力

等方面提出了更高的要求。教导主任在教育教学中的管埋再也不能墨守成规、循规

蹈矩、而应该摒弃原来陈旧管理模式、尽快转变思维、树立新的管理理念、更好地

为教育教学工作服务。现结合自己平时工作的反思、从以下四方面谈谈教导主任角

色转换的认识。

一、既是协助者更是参谋长

教导主任在工作时起中介作用、是协助者。如接受校长布置的任务、并传达给

科组、年级组贯彻执行。同时教导主任在教育教学的决策中、对校长起着重要的参

谋作用、教导主任作为校长的助手、经常向校长反映教育教学情况、师生思想动

态、同时要多深入观察、了解、分析和总结、然后向校长提建议和改进工作的意

见、为学校的.发展出谋献策、当好校长的参谋长。

二、既是管理者更是学习者、参与者

教导主任工作千头万绪、十分繁杂、从工作计划的制订到活动的布置、落实；

从教学常规的检查到教学工作的考核评定；统计填表、教导会议、校务会议、各种

任务布置等等。因此、教导主任必须要履行好管理的职责。但是教导主任还担负着

引领全体师生走进新课程、实现课程目标、培养学生的综合素质和学习习惯的重

任、所以本身必须具有先进的教育思想和教育教学理念。为达成这一目标、在学校

的各种教研活动中、教导主任必须首先把自己定位成一个参与者和学习者、这样才

能使自己不至于落伍于教师、落伍于时代、脱离一线、脱离实际。

“泰山不辞壤土、方能成其大、江河不择细流、故能就其深”。积累是成功的

基础、新课程的实施迫切要求每一位教师加强学习、进修、尽快提高专业化水平。

应对新课程、事务性工作缠身的教导主任必须加强学习、苦练内功。向书本学习、

把握教育规律；精读有关课改理论书籍、了解教改动态；钻研各科教材、弄清教学

体系。向教师学习、深入其中、寻找教师中的一些好的做法、作为对教学认识的一

个新的生长点。

教导主任由于在客观上占有角色位置的优越性、容易滋生自身优越感、因此教

导主任要放下管理人员的架子、以学习者、参与者的姿态、与教师共同分析教学中

的问题、共同探讨解决问题的方法、参与师生的一切教育活动、融入其中、参与其

内、用心去拉近师生之间的距离。

三、既是引领者更是服务者、协调者

在新课程理念和教育改革深入的今天、教导主任不仅是一个引领者、更是一个

为提高全体师生素质的服务者和协调者。

教导主任不一定是一个教学专家、但必须是一个有服务意识的组织者。教导主

任必须为科级组长更好地开展工作服务；必须为教育教学的教师提供发展平台服

务；必须为学生实践新课程搭建平台服务。教导主任的服务意识应该贯穿于日常工

作的各个环节。松山湖教导主任的服务意识堪称典范、他们说下面科级组长和教师

的成绩就是自己的骄傲、一语道出了教导主任强烈的服务意识。

教导主任在形成工作合力方面、起纽带作用、是协调者。如协调科组与科组、

级组与级组、科组与级组或教师与教师、教师与学生、教师与家长之间的关系等。

四、既是裁判长更是促进者、激励者

学校的检查、评估、比赛、竞赛等教学工作、教学活动、都需要肯定成绩、纠

正偏差、这是教导主任要履行的又一职责。在这些活动中、教导主任要经常深入一

线了解情况、对结果做科学、公正、客观的评价、并协助校长做好教职工的考评与

奖惩工作、使他们不断明确目标、提高业务水平、不断改进教学。因此教导主任要

当好“裁判长”。

为帮助教师提高专业素质、教导主任必须做个“促进者”、让教师快速成长。

促进教师专业化发展的途径之一、就是组织校本培训。如：理论学习、解读新课

程、让教师了解新课程；举行经验交流会、把好的经验介绍给大家；听优秀教师上

示范课、通过教学观摩、让学校教师学习新课改下的课堂教学；组织各种各样的教

学研究活动、如案例分析、校本论坛、说课、听课、评课等、帮助教师在实践中反

思、感悟、升华、从而促进教师的专业化成长。

教师成长的过程中、教导主任要注重对教师的发展性评价、强化评价的激励功

能。对教师而言、当教师在某方面取得成功、哪怕只是小小的一点进步、教导主任

也要给予肯定、尽最大可能地满足教师的内在荣誉感和成就感、让我们的教师满怀

信心投身教学、积极探索、勇于实践、从而促进教师成长。因此、教导主任既要做

好“裁判长”也要演好“激励者”的角色。

“学而不思则罔，思而不学则殆”、教导主任在新课程改革和教育深入化的今

天、必须经常学习、不断认识、不断思考、转变思维、用新的理念和新的方式去接

受挑战

思维决定作为演讲稿「篇十一」

我对生活的体悟是：一分耕耘，一分积累（隐性收获），零分收获（显性收益）；

五分耕耘，五分积累，零分收获;九分耕耘，九分积累，还是零分收获;只有当你付

出十分耕耘，得到十分积累之后，你才能拥有百倍的回报。

思维决定作为，一个好的思维方式往往能够引领着我们走向成功，走向未来。

下面就由我来来举个例子吧！

我妈他们那一代人，很多都有着根深蒂固的“穷人思维”，所以很多人一辈子

也没有富有过。

说到“穷人思维”，我没有一点看不起人的意思。

我身边很多可敬可爱的长辈都是一辈子节约，省吃俭用，操劳一生，他们走过

那个物资缺乏的年代，对饥饿和贫穷有着发自内心的恐惧。

“穷人思维”曾经也根植于我的心中，我也是一点点通过改变自己的认知，突

破自己的格局来进行改变。

“穷人思维”不是“穷人”的思维，而是“曾经是穷人”的思维。

有“穷人思维”的人，有时候真正缺的不是钱，而是呆在穷人思维的圈子里走

不出来。

穷人思维对我们的第一个影响，就是不把时间当钱。

他们很难去平衡支配自己的钱和时间的方式，没有意识到时间的价值，不把自

己的时间当钱，也不把别人的时间当钱。

以前我妈要去哪个地方办事，能走路的就不会坐公交车，能坐公交车的就绝不

会打的。

于是把大量的时间花在了路上，往往办一件事情，能花上半天的时间，每次回

家后，还特别自豪地跟我说，今天我乂省了四块钱的车费。

于是从小，我也理所应当地认为，节约就是把所有可以不花的钱都不花，能靠

走路解决的路程，就不肯坐车;能从网上下载免费电子书的，就不买纸质书

可是，后来才发现，看似省了钱，却损失更大，花在路上的时间，用在寻找免

费电子书的时间，完全可以用来做点别的更有价值的事情。

我妈现在也会辗转多个超市去买一颗大白菜或者几个鸡蛋，并目每次都会告诉

我，某某超市的鸡蛋便宜两毛钱，某某超市的青菜又好又便宜五毛。

她非常看不惯我用生鲜配送，认为特别不划算。

可是在我看来，我去市场的往返时间，挑选菜品的时间，等待付账的时间，都

是白白流走的，用这些时间，我可以做更多别的事情，能花点小钱让别人做的，就

让别人做去吧。

思维决定作为，做自己的事，让别人说去吧!

思维决定作为演讲稿「篇十二」

100多年前，美国加州因发现金矿而吸引了大批淘金者加盟，犹太人莱维?施

特劳斯也是这批淘金者之一，却每天以失望告终。

一天，莱维和一位疲惫不堪的矿工坐在一起休息，这位矿工抱怨说：