幼儿园教师业务培训计划（3篇）

幼儿园教师业务培训计划（3篇）

幼儿园教师业务培训计划篇1

一、指导思想：

全面贯彻落实广州市新课程要求，结合幼儿园三年和五年发

展计划，学期中幼儿园进行全面的课程改革，加强课程意识，规

范课程的实施，坚持以教研组为主阵地，进行新课程的实施与研

究，加强园本培训，积极构建园本课程，进一步优化保教质量，

积极通过学习，研讨，切实抓好教育教学常规管理，全面提升幼

儿园保教质量。

二、主要工作及措施：

（一）、规范课程管理，推进课程建设

根据主题线索和孩子的基本经验有效预设主题内的活动内

容。并及时调整和加入孩子生成活动的内容，使之不断丰富。在

主题活动反馈表中体现教师对主题开展后的反思，及时总结和发

现孩子的进步和成长，并为下一个主题活动的开展奠定基础。

（二）、加强特色课程建设，寻找幼儿园新的特色

本学期，幼儿园确立以阅读、美术绘画、体能为特色教育的

特色教育课程。旨在通过一系列的指导和探索，使幼儿园在教师

专业化发展，使之成为幼儿园的特色教育工作之一。

（三）、加大园本培训力度，完善自培，关注教师专业成

长。

1、挖掘幼儿园园本化课程的开展，拓展园本课程的内容。

2、发挥教研纽力量，开展园本化课程的实践研究活动，增

加幼儿园在课程中的特色主题。

3、落实每两周一次的大组教研，由业务园长主持：业务学

习、园本培训、专项技能培训、新教师培训等°在学期中利用业

务学习和教师的教育活动检查相结合的方式提高教师的专业能

力。

4、继续加强全体教师学习各年龄段幼儿的年龄特征、基本

经验、发展目标，确保在目标指引下开展教育教学活动。

5、加强原有主题设计的管理，规范主题内容的归档。

6、发挥业务园长每月、每周对各班进行有侧重点的教育跟

踪和指导作用，增强与教师间的互动。

（四）、重视教研组建设，提高教研组工作效能

1、以本学期的保教常态管理工作、园本课程建设研记为重

点，教研组活动有规律，有讨论记录，实施过程中重在积累，教

师要善于对每个主题进行总结和反馈。

2、教研组长精心组织每一次教研活动，活动准备充分，有

活动详细记录，活动后写出体会。教研组保证每周有一次碰头

会，每两周一次教研活动，保证每次教研活动时间不少于1小

时。

3、结合幼儿园特色教育工程，继续开展非专业教师的技能

培训，新教师的自培工作。

4、每个组员每周提供一个保教工作中遇到的实际问题，组

员进行互助经验共享，对重点共性问题进行讨论，并记录讨论情

况。

5、积累每个主题的环境资料、区角材料，以照片和文字相

结合的方式保存，学期末进行年级之间交流展评。

6、加强教研纽建设，教研组内通过张贴、布置、制定制度

等形式构建和谐、团结、奋发、敬业的团队文化。

（五）、加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。

增强教师服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。重视在

平常时刻对家长的周到与细致。通过有效地开展各类活动，增进

家园之间的联系，有效整合社区各类资源，为幼儿教育服务，促

进幼儿和谐发展。家园共育氛围需要浓厚，依据实际情况，丰富

指导形式。教育服务工作还需要规范，并加强宣传力度，以期提

高家长的理解和认同。充分调动家庭和社会教育资源，规范0-3

岁早教活动，形成特色，并有序开展早教研究。

5、做好幼小衔接，为幼儿入学作准备。

幼儿园教师业务培训计划篇2

一、培训目标：

通过培训，优化教师教育教学行为，提高课堂教学设计和课

堂教学水平，提升实施新课程的能力，提高广大教师特别是农村

教师的教育教学能力和综合素质，促进教师专业发展，促进我县

基础教育事业又好又快发展。

二、培训对象：

许昌县小学教师

三、培训内容：

充分考虑学员特点，遵循教师成长规律，围绕更新现代教育

理念、提高业务水平，努力做到参加理论学习与教师工作实践相

结合设置培训课程。具体培训内容包括师德修养、教师心理健

康、教育科研、教育新理念、课堂教学研究、学科教学法、教师

专业发展、校本研修等。

四、培训形式：

1、利用专题培训、专题学习、自主学习、课例观摩等培训

环节，增强时效性。

2、课例学习。精选文本、视频课例，组织学习；通过学习促

使教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习实

效。

五、培训时间和地点：

培训时间：5月13日&&6月16日，每个星期的星期六、星

期日

培训地点：县教体局五楼会议中心

六、有关要求：

1、各乡镇中心校要高度重视此次培训工作，为确保培训实

效，各乡镇一定要保证每次的参训人数。根据课程安排，按照名

额分配积极组织本单位相关学科教师侧重于师资班教师参加培训

（每次参训人数不变，参训教师可以更换），并统一接送本乡镇教

师按要求参加培训。

2、参训教师中午在新区实验学校统一就餐。

幼儿园教师业务培训计划篇3

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教

育课程改革纲要（试行）》的精神，按照县教育局的统一要求，

积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本

培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培

训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师

终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标

1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需

要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系

列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结

构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队

伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研

究型教师°

三、培训对象

所有在职教师（50周岁以下，截止日期：20_年9月）均

需参加培训和考核，提倡、鼓励50岁以上的教师参加。

四、培训学时

学年总培训学时不少于80学时。

五、培训内容

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为

主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职

业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师

职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，

强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教

师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和

反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育理论培训

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标

及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，

以《特殊教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课

程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信

息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师

将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握

实施新课程的有效教学方法和手段。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能

力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能

力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是任教三年内的新教

师，要加大培训的力度。

4、校本培训

⑴教材知识培训：教材知识过关训练内容为目前学校正在使

用的学科教材，其中小学低段为一年级、高段为四年级、初中学

段为七年级各学科教材。

①做课后题

a、每位代课教师应在进行上课前将所有的课后题练习一

遍。

b、完成基础年级课后练习题（低段一年级、高段四年级）。

②画教材知识结构图

a、教师们在进行新课前应将教材熟读