幼儿园教师园本培训方案（33篇）

幼儿园教师园本培训方案（33篇）

幼儿园教师园本培训方案篇1

为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作

岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园

加强对新教师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促

使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心

健康的后备人才，现制定我园的新教师培训方案。

一、指导思想

适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立系统培

养，分段实施，名师引领，逐级提升的指导思想，以提高新教师的

活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课

程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育

保健。

以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，

以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目

的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其

尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教

师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。

二、新教师培训的目标

（一）近期目标：

1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5发展规划；

2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、

《刚要》《3-6岁儿童学习与发展指南》内容；

3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点；

4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日

流程；

5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体

教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设

计、组织与实施；区角游戏的相关知识等；

6、懂得处理一些简单的家长工作问题；

7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等；

8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式；

9、熟知幼儿园的各项规章制度及以人为本的管理理念和管理模

式；

10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方

向。

（二）远期目标:

成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教

师。实现一年入门、两年站稳、三五年基本成才的新教师可持续发

展目标。

三、新教师培训对象

我园新教师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年教师，业务水

平亟待提高的1年以上的教师根据实际情况安排参加。

四、新教师培训的层次和内容

新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合

格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合

的方式，着重从师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备

课、上课、教学反思、家长工作八个方面加强并考核新教师的教育

教学实践能力。

幼儿园教师园本培训方案篇2

一、培训目标和培训重点

随着幼儿教育改革的深入，我们越来越真切的感觉到：幼儿教师

的素质越来越受到关注与重视，而教师素质的提高乂取决于园本教

研的质量。就目前基础教育的发展水平而言，立足于幼儿园的园本

教研是最经济、最有效、最具有活力的一种教师专业化发展的主要

形式。教师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是园本教研的

显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以

下几个方面：

1、注重理论知识学习，增强教科研意识；

2、加大常规教研力度，完善教科研机制；

3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

二、主要内容加基本形式

1、注重理论知识学习，增强教科研意识。

鼓励教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升

理论知识更新教育理念，增强理论功底。结合学习材料和幼儿园教

科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。

幼儿园积极为教师提供学习的机会，有计划地组织教师到优秀

的幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的培

训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进

行教育教学活动的反思，梳理经验，在日常的教研交流活动时间与

大家分享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象，并研究

出更好的教育方法及对策；促使教师在商讨的过程增强了教科研意

识。

2、加大常规教研力度，完善教科研机制。

保障常规，灵活地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一天

的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展;继续精心设计好每周

一个教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共同探讨制

定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学

效果，鼓励大家各抒己见，在仁者见仁，智者见智的思维碰撞中，

将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，解决教师们的疑惑问

题，以实质性地提升集体互动备课的质量。

3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

在教科室的带动下，积极开展形式多样的全园性园本教研活

动，形成专业引领、同伴互助、自我反思的研究氛围。在本学期，

我们将开展的园本教研活动包括：

常规教研（互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝

手拉手、时节性主题活动等）；

团队教研（以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精设，

参加园内教研的活动方式）；

趣味教研（每学期一期的六顶思考帽）；

自主教研（教师主题沙龙一汇集教师教育教学中的疑惑，集众人

的智慧探讨解决的方法的一种教研方式）等活动。

三、保障措施加预期效果

根据上述的目标和内容，我们有计划、有针对性的实施一系列

的园本培训活动，在开展园本培训活动的司时我们幼儿园组成以董

华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导

小组共同督促园本活动的正常开展。并根据一下几方面来体现效果:

1、资料整理，积累教科研成果。

完整的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中分享教科

研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有

效地促进教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开

展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题

活动等材料分类进行收集和整理。根据上级各类评比和评优活动，

积极组织教师参与，推荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，

将我们幼儿园的主题锦囊材料分年段、主题进行分类和整理;这样的

收集整理为教师以后的再次利用提供很大的帮助。资料的整理不但

积累了教科研的成果，同时，也让教师们分享到参与教科研活动的

喜悦。

2、不范辐射，拓展园际交流。

发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带

新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，

促使教师奋发向上、脱颖而出。

幼儿园教师园本培训方案篇3

指导思想：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“评价的过程，

是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题

的过程，也是其自我成长的重要途径”。经过系列的实践探究，本

学期开始，我们试图以发展性评价为方向，带领全园教师以案头工

作评价为突破口，摸索一套科学、客观、公平、公正的评价体系，

从而拓展教师的多种渠道信息，不断提高教育教学水平，促进教师

自身素养和专业水平的发展。

总体思路：

1、由教学园长负责确定各案头工作量化标准讨论稿，集体讨论

其可行性。

2、确定各案头工作的检查人，争取每位教师都有机会评价他

人，也被他人评价，每学期轮换检查不同案头工作记录。

2、充分发挥教师的主人翁精神，以公平、公正的态度，做好检

查记录，合理量分c负责综合评价的老师要做好监督工作。

3、检杳后分头汇报检查过程中发现的亮点和存在的问题，提出

建设性建议。

4、幼儿园根据教师的检查结果做出相对成熟的反应，改进和完

善案头工作。

5、检查时间：学期结束前一周。

各类案头工作检查量分方法：

一、工作手册

1、检查人员安排：

以级段为单位，每级段2位教师为检查者，检查本级段教师工

作手册，做好检查摘要和量分，向教学园长汇报检查情况。检查者

的工作手册由教学园长或委托老师检查。

2、检查量分方法：

（1）活动设计：

应备活动设计：16_6=96课时。

本学期共19周，2.18注册，4.4日清明节，5.1劳动节，5.28

游园，5.29县艺术节，6.9日端午节各放假一天，3.24——3.300

外出南京实验幼儿园学习，第19周为总结反馈，共计3周。应备活

动设计为16_6=96课时（因5月底有职业中学学生实习，93—96课

时）。

量分：（满分50分）

a、备足课时为3分，少1课时扣0.1分，依次类推。周五下午

如果备分红花，无具体方案或者流程的不计为活动设计。

b、详案每篇为0.1分，满分10分。

c、自己生成、设计的活动设计（简单流程的美工、游戏等设计

不计）每篇1分，满分10分。

（2）保教笔记

应完成保教笔记：16个。

量分：（满分50分）

a、每周一篇，少一篇扣1分，满分为20分。

b、事例真实，有参考价值，酌情加分。满分为15分。

c、有自己的,感受或观点，酌情加分。满分为15分。

（3）周计划

应完成周计划：18—19周。

量分：（满分30分）

a、每周有活动安排，有主题要求、集体教育、游戏活动、生活

要求、家长工作、个别教育都涉及到的满分20分。

b、主题要求明确，生活要求逐周深入，家长工作、个别教育要

求适当的，酌情加分。满分为10分。

（4）课后反思

应完成工作量：课后评析每周2—3课时，一学期32个以上的

课后评析。

量分：（满分50分）

a、完成既定课后评析量为30分。

b、有自己的感受和反思，酌情加分。满分20分。

二、听课记录

应完成听课记录：15节。

量分：（满分40分）

a、满15节，20分。少1课时扣1分。

b、课堂记录条理清楚，较详尽记录老师和幼儿的课堂表现，酌

情加分。满分10分.

c、有自己的课后反思和评析，酌情加分。满分10分。

三、理论学习摘记

应完成学习摘记字数：5000字以上。

量分：（满分40分）

a、满5000字，20分。

b、能梳理文章脉络，整理出有借鉴价值、有实践意义的理论摘

记，酌情加分。满分10分。

c、阅读文章主要是教育领域，涉及专著、报刊、杂志等多种理

论书籍，酌情加分c满分10分。

四、教师交接班记录

应完成工作量：正常上班的每天上午下午都要做交接班记录。

量分：（满分40分）

a、基本完成交接班记录，20分。

b、能详尽记录本班今天幼儿出勤情况，一日活动中幼儿的表现

或者突发事件，交接中午吃药的幼儿和下午迟接的孩子，以及幼儿

午饭、午睡、点心的进食情况，酌情加分。满分20分。

五、家园联系

内容：保育之窗、主题计划单、通知单、知识链接、表扬栏、

个性专栏等。

量分：（满分40分）

a、基本上有各类栏目的，给20分。

b、表扬栏、个性专栏做得好的，酌情加分。满分10分。

c、保育之窗每2周有更新，特别是针对手足口病的预防、森林

防火等宣传，酌情加分。满分10分。

六、个案分析

应完成工作量：每人3个个案分析。

量分：（满分40分）

a、基本完成个案分析，30分。

b、有一定的背景分析和实践诊疗，酌情加分。满分10分。

七、游戏区幼儿行为观察记录表

应完成工作量：3—5个以上的观察记录表。

量分：（满分40分）

a、完成既定记录表，30分。

b、能超额完成，对幼儿在游戏区的行为进行有针对性的分析评

价的，酌情加分。满分10分。

八、班级工作总结

以班级为单位写班级工作总结，12个班级共12份。

量分：（满分40分）

a、基本完成班级工作总结的，30分。

b、针对参加幼儿园的集体活动、班级主题教育开展情况，既面

向全体又注重个别教育，有总结性反思的，酌情加分。满分10分。

九、角落游戏

以班级为单位，每周五上午定时开展，两位老师分工合作，有

计划、有组织地开展。

量分：（满分40分）

a、有一定的区域划分，定期开展角落游戏，20分。

b、注重区域活动内容与主题教育相结合，定期更换区角活动材

料或活动方法，合理划分区域活动，酌情加分。满分10分。

c、注重材料的废物利用，幼儿活动兴趣好，规则意识强，每次

活动后教师组织幼儿开展自评、互评等发展性评价，酌情加分。满

分10分。

十、班级工作计划

以班级为单位，每班一份，下开学初上交教学部备案。

量分：（满分30分）

a、基本完成班务计划，20分。

b、能根据幼儿园工作计划，针对本班幼儿特点，有优势劣势分

析，有明确工作任务和工作目标，并制订切合实际的措施，有计划

地提出家园共育策咯，酌情加分。满分10分。

十一、教学计划

每位教师在期初制定教学计划，于开学初上交教学部备案。

量分：（满分30分）

a、完成主题教育中的课时安排和日常活动，20分。

b、能根据主题教育目标，合理安排区域活动内容和投放材料,

注重特色活动有机结合，酌情加分。满分10分。

幼儿园教师园本培训方案篇4

一、活动主题

20_年全国节能宣传周和全国低碳日活动的主题是：

二、活动内容

（一）、宣传发动，营造氛围（园部负责）。

（二）、节能和低碳宣传主题活动（、负责）。

1、宣传教育。向全园师生发放宣传手册，制作节粮和节能宣传

展版。

2、结合课程开展节粮教育。在日常教学活动中，教师通过语言

教学活动，如讲爱惜粮食的故事《漏嘴巴的大公鸡》、儿歌：“吃

光盘中餐，今天不剩饭”、古诗《锄禾》等形式向孩子传授爱惜粮

食，杜绝浪费的道理。

3、一日活动中践行节粮、节水等节能理念。孩子生活环节注意

节能、节水，如洗完手及时关水龙头，喝水时自己接适量水，不浪

费，进餐时要求孩子做到三净，即“净盘、净桌、净地”。教职

工、行政人员日常工作中崇尚节约，以身作则，杜绝浪费。

4、家园配合，开展节粮行动。发动家长在家也要督促孩子爱惜

粮食，勤俭节约，让孩子养成良好的进餐习惯，在进餐时要求孩子

做到不撒饭，不剩饭，吃完自己的一份假菜。

5、大班组节能和低碳宣传展示活动

(1)、大班组幼儿集体操节展示(世界真美好)；

(2)、大二班古诗诵读和武术表演：悯农；

(3)、大一班时装秀：我光盘、我光荣；

(4)、大三班相声表演；

(5)、节粮知识趣味问答。

幼儿园教师园本培训方案篇5

【教学目标】

1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。

3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。

【活动准备】

1、图片、唱名卡；

2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫

3、乐器：鼓。

教学队形：坐位一半圆形；站位一圆形

【活动重难点】

1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、教学的难点则确定即兴动作创作。

【活动过程】

（一）暖身造型活动。

1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。（运用手势下行

姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等）。

2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、

变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。

师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4

拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情？”并请

个别幼儿来试试。

（二）唱名。

1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。（唱名卡事先贴好在白

板上）

2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d,练声2遍，注

意匀速。

3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出的四音唱名

音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。

4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼

儿哼唱。

幼儿园教师园本培训方案篇6

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针为指导，以办好人民满意教育为目

标，以提高教师思思政治素质和职业道德水平为重点，大力加强师

德师风建设，努力培养广大教师优良的师德风范和专业素养，做人

民满意的教师，为实现永修经济社会跨越发展提供强有力的人才保

障和智力支持。

二、目标任务

L师德建设常态化。面对日益增长的广大人民群众对优质教育

资源需求、对教师素质和教书育人能力的更高期待，加强和改进师

德建设是一项长期的战略任务。各级各类学校要大力加强和改进师

德建设，弘扬高尚师德，实行师德建设制度化、常态化。

2.师德教育长效化。教师岗位培训须开设师德教育专题，在职

教师培训要把师德教育列为重要内容，加强教师法制教育和心理健

康教育。要结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，突出针对

性和实效性，采取实践反思、师德典型案例评析、情景教学等丰富

师德教育形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优

秀教师的感人事迹诠释师德内涵，切实增强师德教育效果，实现师

德教育长效化。

3.师德激励多元化。各级各类学校要弘扬主旋律，增强正能

量，将师德作为重点工作来抓，实行师德多元化激励措施，全面提

升师德水平。

一要联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体，充分利用教师

节等重大节庆日、纪念日的契机，集中宣传教师的地位和作用，树

立优秀教师先进典型，营造尊师重教的浓厚社会氛围。

二要完善师德激励制度，在师德师风教育活动月中开展各项评

选表彰活动，树立师德典型，激励广大中小学教师崇尚师德、为人

师表、爱岗敬业，充分发挥先进典型的引领和辐射作用。

三要把师德表现作为评优评先的必要条件（如教书育人楷模，

模范教师、教育系统先进工作者，优秀教师、优秀教育工作者、中

小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等），在同等条件下，师

德表现突出的，在评优评先和职务（职称）晋升中优先考虑。

4.师德考核系统化。促进教师自觉加强师德修养，将师德考核

作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。按照《九江市中小学教

师师德考核办法》要求（见附件1）,以学校为单位，分学年实

施，分级管理，统一登记。

5.师德监督体系化。各级各类学校要及时研究加强和改进师德

建设的政策和措施，建立健全师德年度评议制度、师德问题报告制

度、师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，构建学

校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。按照《九

江市中小学校师德建设工作监督测评办法》要求（见附件3）,实

行分级对每一所学校师德建设进行监督测评制度，分学年登记一次

测评结果，将师德建设纳入督导评优体系中。同时要建立行之有

效、多种形式的师德投诉、举报平台，及时获取掌握师德信息动

态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽

状态，有效防止失德行为发生。师德举报电话：。

6.师德问责严厉化。各级各类学校要认真组织学习《九江市中

小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则》，提高认识，加强

师德行为督查。对违反职业道德行为情节严重、影响恶劣的，坚决

清除出教师队伍，以遏制失德行为蔓延。司时加大问责力度，对教

师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，

造成不良影响或严重后果的，要追究学校主要负责人的责任，涉及

违法犯罪的要及时移送司法部门。

三、实施步骤

1.师德考核过程按照《九江市中小学教师师德考核办法》（附

件1）要求实施。考核工作在学年末（6月）进行，重点考核教师一

学年内师德表现，考核情况和结果要载入教师档案（填写《永修县

中小学（幼儿园）教师师德考核表》，并要求打印）。县教育局依

托现有的“江西省中小学教师信息管理系统”，每年6月至9月组

织各级各类学校上网登记中小学教师师德考核结果，分市、县、校

三级管理，分级上传汇总，然后上报省厅。首次考核时段为20_年

9月至20—年9月c

2.学校师德建设工作监督测评过程按照《九江市中小学校师德

建设工作监督测评办法》（附件3）要求实施。监督测评工作在学

年末（6月）进行，重点考核学校一学年内师德建设工作情况。监

测内容主要涉及组织领导、制度保障、纠错机制和工作实效四部

分。县教育局每年6月至9月进行上网登记学校师德建设工作监测

情况，分市、县两级管理，分级上传汇总，然后上报省厅。

四、工作要求

各级各类学校要把师德建设摆在教师工作首位，贯穿于管理工

作全过程。建立师德建设领导小组，校长是学校师德建设第一责任

人，要亲自抓师德建设。学校基层党组织、广大党员教师要充分发

挥政治核心和先锋模范作用，学校教代会和群团组织紧密配合，形

成加强和推进师德建设合力，促进师德建设健康发展。

幼儿园教师园本培训方案篇7

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《3一—6岁儿童学习与发展指南》以及

《幼儿园指导纲要（试行）》，提高我园教师组织教育教学活动的

能力，促进教师专业成长，提升我园的整体保教水平。

二、参赛对象：

全园所有进班教师

三、参赛时间：

20_年10月15日起

四、比赛内容及要求

1.教学内容为幼儿园科学领域，执教班级为教师自己所在班

级。执教完成后将教案设计的祥案上交至教研室（字体格式：标题

黑体小二、正文宋体小四，L5倍行间距）。

2.执教时间：小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班

25—30分钟。

五、评委组：

六、评课要求

20_-10-6

幼儿园教师园本培训方案篇8

设计理念（或教材分析）：

现在的很多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩

子们可能都没有清楚的概念，通过今天这个教学，我们以动物关于

优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺

点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确看待优点和缺点，同时引发

学习别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方

面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这

些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮助幼

儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环

节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼

儿相互学习优点，改正缺点，树立正确的人生观。

活动目标：

1、理解故事的基础上，知道动物都有自己的特点。

2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别

人的优点也要看到C

3、引导幼儿发现和学习同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。

重点难点：

重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看

到。

难点引导幼儿相互学习优点树立正确的人生观。

活动准备：

猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。

活动过程

一、谈话激发幼儿兴趣

1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么？

2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些

动物，为什么？

3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。

二、听听动物夸自己。

1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道

自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的？

2、教师讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑

板上。

3、这些动物夸自己有什么特点？它们看别人呢？

4、你喜欢这个故事的动物吗？为什么？

（教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但

是夸自己时不能把别人说得什么都不好）

三、夸夸自己加别人

1、请幼儿夸夸自己的优点，夸夸别人的优点

幼儿说自己的优点，引导其他幼儿仔细倾听。

孩子相互说说别人的优点，引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。

2、说说自己的缺点和别人的缺点，

小结：我们每个人都有优缺点，缺点不断的改变，优点要做的

更好，这样我们就会越来越乖。

设计意图

从看图片入手引发幼儿谈论动物特点，为深入理解动物优缺

点，做伏笔

结合故事，进一步了解动物各自不同的特点，知道动物都有自

己的优点和缺点。

从自身出发，通过自己说同伴说的方法发现自己的优缺点，知

道改正缺点，发扬优点

幼儿园教师园本培训方案篇9

设计思路：

幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能

理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设

计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎

样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，

感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高

体验理解的效果。

活动目标：

1、理解故事，了解几种动物的食性。

2、喜欢听故事，感受故事中朋友友好相处的快乐。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对

故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的,想象力。

活动准备：

1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。

2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食

物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）

3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。

4、《小熊请客》故事、幼儿用书。

活动过程：

小班语言公开课教案详案《小熊请客》含PPT课件

1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问，请幼儿挑选合

适的动物图片。

小猫来了，小熊要请他吃什么？

小狗来了，小熊要请他吃什么？

小兔来了，小熊要请他吃什么？

三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的

礼貌用语：“你好”、"请”、"谢谢”。

三、分角色表演，学说礼貌用语。

1、教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。

（反复请不同幼儿进行）。

2、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。

活动延伸：

1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏

连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以

后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

幼儿园教师园本培训方案篇10

一、指导思想：

为了加强幼儿园内部管理，全面提高保育保教质量，充分调动

教师保教保育工作的积极性，学校制定多元化评价机制，为教师奖

金和竞争上岗提供科学依据，把幼儿园引向科学化、民主化、法制

化的管理轨道，特制订本方案。

二、考评范围：

本园全体教师

三、考核方法及评分标准：

(一)师德修养(10分)

每期期末学校组织全园教职工对每位教师思想素养、工作责任

心进行民主测评，其中领导测评占40乐同事测评占40%,家长测评

占20%,有下列情况的，在测评基础上扣分。

(1)有违法乱纪行为受到上级行政处分或刑事处分的该项记0

分。

(2)上班时间做无关保育保教工作，影响工作者发现一次扣2分;

(3)因个人言行不当破坏领导与同志、同事之间关系，并造成一

定影响者，该项扣2分。

(4)不能做到为人师表，语言、行为、穿着在幼儿中造成不良影

响者扣1分。

(5)体罚或变相体罚学生，造成一定影响者视其情节一次扣1-5

分。情节严重者一票否决，该项记0分；。

(6)私自接收幼儿，截留应上交的费用，除收缴费用外，并一例

扣10分。

(7)不顾大局，对学校安排的工作不服从或消极、推诿、怠工者

扣2分。不讲团结，在校院内与领导顶撞吵闹，或同志与同志吵闹

谩骂发现一次扣2分；

(8)非法组织或参与封建迷信和—活动者该项记0分，情节严重

一票否决。

(9)其他有损教师形象的现象，学校视其情节扣分。

(二)出勤(30分)

全体教职工要遵守学校考勤纪律：做到全勤者记满分;婚、丧、

产假时间，按有关规定执行。因事因病请假必须办理请假手续(无请

假手续者视为旷工)。请假半天以内由业务园长审批，；请假一天以

上由校长审批，批准后并安排好时间内的工作方可离岗。

具体要求如下：

(1)因病因事请假必须办理请假手续，写清工作代理人。每期请

事假累计3天内记满勤。超过3天，事假每天扣本人平均工资的

80%用于补贴分担其工作的教师。病假时间一学期累计6天内不扣工

资，病假扣量化积分的分值为事假的一半，若累计超过6天，从第

7天起，每天扣本人日平均工资60%用于补贴分担其工作的教师。

(2)学校不定时抽查发现不在岗一次扣1分，扣10元，校长查

岗与中层领导查岗记录不相符，若有马虎不认真或舞弊行为并追究

中层领导责任。

(3)上午在园时间7：50—11：00,下午在园时间1：50—

5:00,时间段内不得早退和迟到，迟到或早退一次扣积分0.5分，旷

课一次扣积分10分，若班级出现安全事故则追究该教师责任。考勤

登记情况如与领导查岗结果不符的，除扣该老师5分外，再扣业务

园长5分。

(4)上课、会议等集会，一次不到扣3分，迟到、早退视其情况

扣0.5——3分。严禁带小孩，发现一次扣0.5分。

(5)临时中心工作不准请假，若情况特殊必须请假，每天扣20

元.

(三)常规教学管理(40分)

1、计划及备课认真规范填写学期工作计划及周活动安排，活

动内容安排合理、实用，并能认真落实在教学过程中按要求分ab两

档，a档比例占30悦a档记10分，b档记8分。

2、上课(30分)：在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、

互动性、全面性和差异性的要求。注意培养幼儿自主合作、探究和

创新能力。按课程表和各班作息时间表上课，不随意调课和上下

课。

幼儿园教师园本培训方案篇11

活动目标：

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。

2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活

中违反安全原则的行为的辨别能力。

活动准备：

各种溺水事故图片等。

活动过程

一、谈话引入C

1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐

变得热了，你们热了怎么办？

2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你

们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？（有好几个小朋友下河洗澡被

淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。）

二、防溺水教育。

1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?

2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边

等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水.下河游泳。

4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进

河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人前来

相助或拨打“110”。

5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去

钓鱼玩，有两名学生不慎掉

进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么？这几个同学

违反了哪些安全规则？我们应该如何遵守安全规则？

6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼

儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生？

三、结束活动C

幼儿园教师园本培训方案篇12

设计意图：

123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐

分为ab两段，a段音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区

分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦

小魔仙》，动画片中有变身动作，因此根据此音乐设计了本次活

动，让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作

和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动

画片，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体

验，提升艺术表现力。

活动目标：

1、听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔

仙王的游戏。

2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔

仙棒追逐跑。

3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动重点难点：

1、重点：能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。

2、难点：创编不同的么法动作活动准备。

活动过程：

一、学魔法:

尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。

1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗？那你们最喜欢哪些

小魔仙呢？为什么呢？

2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。

提问：小魔仙，练本领时做了哪些事情？（点到哪里，哪里动练反

应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王）3、幼儿随音乐学习练

魔法动作，教师完整示范。

二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。

1、幼儿跟着教师做动作：今天我们要学习一个新魔法再联系疑

心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更灵活。

2、随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不一样的动作。提问我们

除了可以上下动，还可以怎么动呢？

3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表

现音乐

三、小魔仙变身：

学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动

作。

1、幼儿学习咒语”巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿

念咒语变身练魔法做不同的动作表示。

2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。

3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的

动作。

四、寻找魔仙王：

体验和同伴玩游戏的快乐。

1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本

领。

2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直

到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要

绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。

3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。

（要求魔仙网址的动作要清楚一句，提升一个地方的能量）。

4、请幼儿互相对接，增加魔力。

活动延伸：

幼儿到户外练习魔法，玩游戏。

幼儿园教师园本培训方案篇13

活动目标：

1、学习用歌唱和有节奏朗读相结合的方式演唱歌曲

2、能够用轮唱的方式演唱歌曲。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

天气歌

活动过程：

1、谈话导入

（1）师：今天是什么天气？

（2）有个小朋友会用歌声预报天气，我们一起听听。

2、学习歌曲

（1）听歌曲“天气歌”

（2）师：听到预报什么天气吗？

（3）教师清唱

（4）幼儿跟唱

（5）学习朗诵部分

3、学习对唱

幼儿分成两部分，一部分演唱歌曲，一部分朗读歌曲中朗读部

分。

活动延伸

将歌曲中朗诵部分内容画出来。

附：天气歌

晴是碧空万里，太阳火辣辣

雨是风摇芭蕉，雨点滴嗒嗒

雪是漫天飞雪，大地盖棉花呀

阴是天色阴沉，心情也很差

河里鱼打花，天天有雨下

久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴

空山回声响，天气晴又朗

雷公先唱歌，有雨也不多

雾是能见度低，视线不太佳

霾是废气污染，对人伤害大

多云云层很多，太阳捉迷藏

阵雨有雨有晴，还把彩虹挂

先雷后雨，雨必小

先雨后雷，雨必大

风静天热，人又闷

有风有雨不用问

旱刮东南，不下雨

涝刮东南，不晴天

燕子低飞，雨来临

蜘蛛结网，天放晴

活动反思：

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动

的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播

报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具（天气图像

卡），发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语

并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他

们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对

自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结

合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼

儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气

标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛

围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

幼儿园教师园本培训方案篇14

单元要求：

1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良

的个性。

2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择

合适的物品。

过程：

一、意图：情节导入，引出人物

1、情节导入

有一个巨人，他很“遨遢”，出示“遛遢”两字。你们知道什

么叫“道遢”吗?

2、乔治可不想成为城里最遢遢的巨人，那他会想什么办法呢？

二、意图：了解故事，理解人物特点

1、讲述故事开头。乔治买了什么？

2、现在你猜他会变得怎么样？

3、用巨人的话总结，出示“漂亮”两字。

长颈鹿：

1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？

（它可能？）

2、理解故事

原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎

么做呢？

3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮

的巨人！）

4、他唱了什么？

老鼠：

1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？

2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什

么？

3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？

4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……，为什么他每次都

要唱歌呢？

幼儿操作

三、意图：运用经验，选择合适的物品

1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗，他们又会碰到什么困难

呢？请你们四人一组选择一种小动物到后面的图片中去找答案，看

一看、说一说他们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮

助他们呢？请你们帮乔治选一种来帮助他们。

2、幼儿介绍。

3、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？

4、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下

的那套旧袍子，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……，出示

“逼遢”。

四、意图：加强感受，体验情感

内化情感

1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是

什么礼物呢？

2、是顶纸做的.金冠，为什么小动物要送他金冠呢？

3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？

4、小结：一个好心眼的人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，在人

们的心里同样还是漂亮！

幼儿园教师园本培训方案篇15

一、参赛单位

参赛对象为全体教职工，采用抽签的形式将全体教职工分成五

个组，以组为单位参赛。

二、活动内容和要求

1、制作参赛组的标志

要求各参赛组的全体成员，根据所提供的材料，共同设计和制

作本组的参赛标志c此项不计分，但在必要的时候可作为评奖的参

考。（时间安排15分钟）

以竞赛性游戏的形式来进行，以组为单位参赛，并体现人人参

与。

2、看谁说得多

要求根据评委提出的与国庆节、国歌、国徽、祖国建设成就、

祖国的美好河山等有关的问题进行抢答，答对一个问题得一分。（时

间安排15—20分钟）

3、即兴表演

根据评委的示范，有创造性地进行表演。要求边说边做相应的

动作，且要符合情理，如：评委边说边做“小鸭子，呷呷呷”，参

赛的人可说和做“小猫叫，嗡嘴嘴”，或“小乌龟，爬爬爬”（不能

与前面有重复）。比赛分组按顺序进行，前面一组结束，后面一组马

上接上，要求时间间隔不超过5秒钟，即如果轮到某队参赛时出现

“冷场”5秒钟以，，则按弃权处理，只能参加下一轮的比赛，比

赛反复进行。表演符合要求的，每一轮比赛记一分。（时间安排20

分钟）

4、科学编制菜谱

根据给定的蔬菜、食品编制菜谱。要求每一菜谱选用两种以上

的蔬菜、食品进行搭配。参赛时要求先说出菜谱的名称，再说选用

的蔬菜、食品，最后介绍烹调的‘方法（要求与前面的菜谱不重复）。

得分视情况给1—3分。比赛分组按顺序进行，前面一组结束，后面

一组马上接上，要求时间间隔不超过5秒钟，即如果轮到某队参赛

时出现“冷场”5秒钟以上，则按弃权处理，只能参加下一轮的比

赛。比赛反复进行c

三、活动时间、地点

活动于9月27日晚上7：30在本园舞蹈大厅举行。

四、评委

评委由园长、工会主席、共青团支书担任。

五、奖励办法

比赛程序完毕，统计各队的总得分（还应统计各队未参赛的人

员，并按每人扣一分从各队总得分中扣除），按得分排列名次第一

名、第二名、第三名，并给予相应的奖励。

幼儿园教师园本培训方案篇16

一、活动背景：

图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的

书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅

读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传

递……让书籍不断漂流下去。没有借书证，不需支付押金，没有借

阅期限。让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美

丽”。

二、活动目的、意义：

动员全校教师读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书

籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播

撒书香，传递文化，掀起读书热潮。

三、首漂时间：20_年3月80

四、活动对象：全体在园教师

五、图书漂流活动规则

（1）每人每次限领取一本漂流书，要爱护书籍，精心保管，遵

守漂流活动规则。

（2）阅读过漂流图书的漂友，须在我们制作的传阅记录处，留

下读书日期和姓名，并简单书写阅读感言。

（3）图书放漂后，可自行“转漂”（将已经读完的书传给下一

位，让其继续漂流下去或放回漂流站换取其他图书）。

（4）漂友团可以自行“求漂”（对任意一本图书发出漂流请

求），掀起和谐友善的读书热潮。

六、活动流程：

1、活动宣传；图书收集、整理

（1）公布活动方案：幼儿园网站。

（2）征集漂流图书：每位教师准备一本图书进行漂流，并将书

名等图书信息在学校读书博客上的,《漂流图书登记表》填写完整。

（3）准备“图书漂流标识”和“图书漂流卡”（传阅记录）。

2、首漂及推广：3月8日一学期末前一周

首漂日当天，每位持书人在漂流图书的封面粘贴“漂流标

识”，在尾页粘贴“图书漂流卡“。集中漂流图书后，大家可以选

择自己喜欢的图书，阅毕可传给下一位漂友，也可放回漂流站。

3、活动结束：学期末

图书漂流活动结束，请大家及时将漂流图书归还至漂流站。

漂友的责任和义务是保证图书的完整和回归。

我们将根据漂流书上的传阅记录，统计大家最为喜爱的书籍，

并公布结果，供大家借鉴交流。

幼儿园教师园本培训方案篇17

一、培训对象

本园全体教师C

二、培训目标

通过开展以师德教育、教育教学基本技能、新《纲要》、现代

教育技术为重点内容的培训，使幼儿教师树立终身学习的思想，加

强师德修养，更新教育观念，提升教育能力，促进专业化发展。

1.提高幼儿园教师的政治素质、法律素质；热爱儿童，热爱教

育事业；爱岗敬业、为人师表，提高教师心理素质和职业道德水

平。

2.深入理解并自觉贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼

儿园教育活动的设计和实施能力；积极开展幼儿教师职业技能训

练，提高教师的教育技能技巧。

3.充分认识应用现代教育技术的重要意义，提高教师将教育技

术与幼儿教育活动整合的意识和能力，以及运用教育技术丰富学习

资源，更新学习内容，改善研究方法的意识和能力。

三、课程设置

（一）课程设置原则

乡镇幼儿园教师全员培训的课程设置，遵循以下几个原则：

L实践性：充分体现幼儿教师继续教育的针对性和实效性，课

程内容紧紧围绕幼工园教育实践，将幼儿教育的先进理念和专业理

论融于实践，关注教师实践经验，提升教师实践智慧。

2.互动性：力求反映先进的培训理念，关注教师成长过程，以

教师对自身教育活动的研究和反思为起点，为教师与课程的对话、

互动创设空间，促进教师建构新经验，生成新理念。

3.多元化：以提升我园幼儿教师整体素质为目标，充分关注幼

儿教师在年龄、地域、发展层次、个性特长、学习方式等方面的差

异，以及师德修养、专业水平、实践能力、职业技能、教育技术等

多方面的发展需求，构建多元化的课程体系。

（二）课程内容

1.师德教育

重要思想，教育法律法规，新世纪幼儿教师职业道德规范与修

养，幼儿教师心埋素质培养与心埋健康维护，幼教名师优秀事迹

等。

2.教育教学实践能力培训。

1、《幼儿园教育指导纲要》解读。

2、分学科教学法。

3、幼儿一日活动安排与幼儿发展。

4、主题教育活动设计与实施、游戏的组织与开展、环境布置、

区角活动设计与实施。

3、基本技能培训

1、美术（以蜡笔画为主）

2、基本舞蹈动作

3、音乐（以基本弹奏为主）

4、应用文写作（总结、论文、教育叙事、案例等）

4.现代教育技术培训

幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与

现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和

研究活动的方法技能。

四、培训形式

我园教师培训形式强调开放性，多样性和创造性，具体做到四

个结合：即集中培训与分散学习相结合，骨干教师指导与自我提高

相结合。理论学习与教学实践相结合，业务指导和品格熏陶相结

合。进一步深化师徒结对这一有效形式，提高培训实效性。

积极组织形式新颖富有实效的集中培训。集中培训采取课堂教

学、专家讲座、技能训练指导、专题研讨、现场考察、教育活动观

摩研讨等形式，为教师提供专业指导、发展支持和交流平台。

指导教师开展个性化的分散研修。分散研修可以采取文本学

习、网络学习、技能训练、研讨交流、教育叙事、教学反思等形

式，灵活方便教师的自主学习提高。

幼儿园教师园本培训方案篇18

活动目标：

1、认识象形字”山、水、日、木、竹、田、月、果”。

2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异

思维。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

PPT课件、人手1份纸、笔。

活动过程:

一、教师演示PPT,激发幼儿对“象形字”的观察兴趣，鼓励幼

儿大胆表述。

T：”在这幅图画中，你们都看到些什么？你们们觉得这些记号代

表什么意思？在很古老的时期，人们还没有发明文字，古人是用什么

方法记录他们看到的事物的呢？”

大班语言公开课教案《神奇的象形文字》含PPT课件

4.教师出示PPT,展示“山、水、木、果”4张真实图片，请幼儿

将图片与古文字配对连线，验证他们对象形字的理解是否正确。

T：”请把这些图片和古文字配对，谁和谁是一家人？"

T：”为什么你会认为他们是一家人？”

三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字，不过比古文字

更简单一点。

T：”请随意抽取一张古字卡，与它对应的现代汉字卡是什么？”

四、请幼儿自主观察图片，说说古文字的象形特点。

T："太阳是圆圆的球体，在中间加一点表示它会发出光和热。”

T：”月亮有时是弯弯的，中间一条线表示晚上也会有亮光”

T：〃笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶，这就是竹子。"

T：”大块稻田就是一个方形，里面的田壤把它分成一格一格的。

T："三个突起的三角形表示群峰的山加。”

T：”弯弯的曲线表示水波纹.风吹过来水面上泛起了层层水纹。

I，

T：”一条直线是树干，下面的线条是树根，上面的线条是树枝，树

也是木。”

T："果孑长在树上，所以就在“木“上用圆圈表示树冠，里面的十

字表示它结了好多果子。”

活动延伸：

小朋友们今天我们认识了八个象形字，其实从古至今流传下来

的象形字还有许多呢，回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。

幼儿园教师园本培训方案篇19

一、教学目标

1、使幼儿初步认识一些常见字。

2、正确、流利地朗读诗句，背诵诗句。

3、通过朗诵，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感

情。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

二、教学重点：

朗诵诗歌，背诵诗歌。

三、教学难点：

背诵诗歌，领珞辽阔壮美的草原风光。

四、教学过程：

1导入。

师：小朋友们去过蒙古吗？去大草原玩过吗？

生：没有。

师：那老师今天带你们去茫茫的大草原上玩，好吗？

生：好！

播放自制电影短片《美丽的大草原》，童声加草原风光图片,

使幼儿初步领略草原风光特色。

师：看完短片之后，小朋友们有什么想对老师说的？

生：大草原很美！到草原很漂亮!

师：既然大草原那么美，那老师今天教大家一首写草原风光的

诗歌，好不好？

生：好！

2、借助熟悉的.字，初读诗句。

师：听老师读诗歌，小朋友们一边听一边找找你认识的字。

学生陆续找出了：山、下、天、四、风等字，教师拿出红粉笔

将这些字描红，并让学生齐读。

师：小朋友们真能干，认识这么多字，再跟老师一起读这首古

诗，好么？

生：好！

教师带读一遍后，正音再带读一遍。

3、理解诗句大意，再读诗歌。

师：小朋友们读的很认真，老师奖励你们，再带你们去大草原

上玩一玩。

播放演示文稿C

观察图一。

师：这就是敕勒川，小朋友们瞧瞧，敖勒川是一个什么样的地

方？

生：天很蓝！草很绿！

师：小朋友们说的很对，敕勒川就是一个有着蓝天、白云、绿

草的大平原。

观察图二。

师：我们再来看看这幅图，图上画有什么？

生：大山！

师：嗯，这座大山就是阴山，我们再看看阴山脚下有什么？

生：树！草！

师：阴山下就是茫茫大草原了。

观察图三、图四。

图三是蒙古包，图四是蒙古包形状的蓝天，让学生对比着感受

天似穹庐。

师：小朋友们认识这些白色的东西吗？老师告诉你们这个就是

蒙古包，草原上的人们住的房子，小朋友们看看这些房子的屋顶是

什么形状？

生：三角形！椭圆形！

师：小朋友们再看看旁边这幅图，蓝天的形状！蓝天呀，就像

蒙古包的屋顶，跟老师念，天似穹庐。

出示图五。

师：我们再来看看大草原。蓝蓝的天，绿绿的草地，一眼望不

到边。

观察图六、图七。

师：一阵风吹来，草儿像波浪起伏的大海，草儿低下去，我们

看到了什么？

生：牛，羊！好多的牛羊！

师：草原风景美吗？那小朋友们把这些图片装在脑海中，和老

师一起把诗歌再读一遍吧。

4、朗读想象，体会意境。

播放flash,学生观看，听录音，小声跟读。

茫茫的大草原上，蓝天像蒙古包屋顶一样笼盖着大地，风正在

吹着，随着起伏的草地，我们看到了成群的牛羊在草原上吃草。

5、划分节奏后，有感情地读。

听教师读，找出停顿的地方，再读诗句。

天〃苍苍，野〃茫茫，风吹草低〃见牛羊。

6、跟碟子里的小朋友一起唱读后，赛读。

师：有些小朋友们也很喜欢这首诗歌，她们也在读呢，我们一

起去听听。

听一遍后。

师：这些小朋友读的好吗？

生：好！

师：那我们来加她们比赛，老师听听是你们读的好，还是她们

读的好。

读一遍后，一足赛读。

师生对读。指明读。分组读。

7、全班齐读，结束教学。

教学反思：

这首古诗在初中是必修课，在小学是选修课，拿到学前年级来

教学，对我来说是一个挑战。因此，我到处搜寻教学资源，可惜网

上能找到的寥寥无几，我就自己动手做课件，到处寻找草原风光的

图片和歌曲，几经周折终于找到了一首小女孩唱的《美丽的草原》

和一些草原图片，我就将它们下载下来做成电影动画，还做了一个

帮助学生理解诗意的演示文稿，以及烘托诗歌意境的flash,另外

找到了一个童声齐诵的《敕勒歌》，便于学生更好的掌握这首诗

歌。对于这堂课，我也斟酌了很久，原想以一个历史小故事导入

的，固然故事会比较吸引大家，但是对于学生而言，稚嫩的童声，

美丽的图画会比教师的语言更有吸引力，所以最后我就以一个影视

短片导入。中间本来设计了一个给诗歌配上动作读，经过与同事们

之间的讨论，觉得做动作不太符合这首诗的意境，我就省掉了这一

教学环节。这堂课我主要以各种形式的读去达到教学目的，重点放

在读上，通过多媒体教学去突破难点，让学生去领略辽阔壮美的草

原风光。我感觉整堂课值得欣慰的是学生读的比较认真，大部分学

生都掌握了这首诗，不足的是没有积极地去展现自己。

幼儿园教师园本培训方案篇20

设计意图：《纲要》中提出“要从不司的角度促进幼儿情感、

态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣

味性，愚教于生活、之中。”通过让幼儿听仿编，培养幼儿的儿的

思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师

生情。

教案目标

1、理解的内容，能体味母子间的亲情。学会仿编，并能大胆表

达对老师的爱。

2、初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象

力。

教案准备

1、场景布置：森林（大树、小草）

2、两只布偶兔

3、中形象不同的图片及任意的图片

4、画纸、彩色笔

教案过程

一、创设情景进入活动室

师：今天天气真好啊！小朋友们一起去大森林玩好吗？

带领幼儿进入活动室。

二、激趣导入讲一遍

师：今天在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个

小动物的给小朋友听好吗？先来认识一下的主人：小兔（出示小兔

玩偶）。它从的一开始就拼命的跑，这是为什么？可是，它又是从

妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小朋友都说的很好，就让我们

一起来听听《小兔逃跑》这个说的是什么。

教师讲。

三、帮助幼儿理解和熟悉内容

提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追赶？最后小兔有

没有逃跑成功？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱?

四、引导幼儿体味亲情，启发幼儿仿编

1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖，你们有没有这种感觉呢？在

妈妈身边幸福吗？

请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。

2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在谁是你们最爱的人？

（老师）如果老师要逃跑了，你们舍的吗？

老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？

鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，

来完整的表达自己的想象。

五、寓教于乐，巩固幼儿的仿编及培养幼儿的创新能力

刚才小朋友们说的都非常的好。老师这里有许多彩色笔，请你

们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好

吗？

画好后，请给你的小伙伴说说好吗？

教师请个别小朋友讲述。

六、家庭渗透

小朋友们不仅画的好，还说的非常的好。请小朋友们把你们画

的画儿带回家给爸爸