幼儿园小班教师心得体会

［推荐］幼儿园小班教师心得体会

幼儿园小班教师心得体会1

有好多时候面对孩子们间发生的矛盾和冲突，我通常解决的办

法是告诉孩子应该怎样做，不应该怎样做，如果还有下一次老师再

不会原谅你的。比如两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩子说

“为什么别人抢你的玩具呢？肯定是你拿的玩具太多了”然后我又会

对另一个孩子说，“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的玩具应该

用礼貌的话，和小朋友协商……”

可是渐渐地我发现自己这种解决纠纷的方法，暂时是缓解了小

朋友间的矛盾。但是孩子们还是不能学会如何处理与伙伴间的纠纷,

自己并没有掌握解决问题的’方式方法。明以一旦遇到矛盾，还是会

发生类似的冲突，比如硬抢了，或者和伙伴打架了……

而我这种直接告诉孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强

加给了他们，忽略了让孩子去思考，培养他们自己解决问题的能力。

所以当再次面对孩子间的矛盾时，我更多的时候是问清原因，

启发他们说出应该怎样做。比如我会这样何：“你为什么抢别人的玩

具？这样做对吗？想玩别人的玩具应该怎样和小朋友说呢？”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的

玩具，你会谦让的让别人玩玩吗？

我觉得面对问题的时候，我们更应该放手，将问题抛给孩子，

让他们自己去思考该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会锻炼

孩子们自己解决问题的能力。也会从一定程度上解决了老师工作上

的难度，所以就让我们从现在开始学会多多放手，放手让我们的孩

子自己来学会解决问题吧！

幼儿园小班教师心得体会2

作为一名小班幼儿园教师，我始终觉得自己肩负着非常重要的

使命，这份工作不仅仅是传授知识，更是塑造孩子的个性和品格。

在这个过程中，我深刻理解到教育的意义和价值，同时也汲取了许

多宝贵的经验，形成了我对小班幼儿园教学的心得体会。

首先，我深刻认识到小班幼儿园教学的独特性。小班幼儿园的

学生年龄较小，他们的学习方式和需求与大班的孩子们有所不同。

因此，作为教师，我们需要注重观察和细心倾听，去理解每个孩子

的发展特点和个性需求。只有了解孩子，才能更好地帮助他们成长。

其次，关于小班幼儿园教学的方法和策略。在这个年龄阶段，

幼儿接受新知识的能力和理解能力还比较有限，因此，我们要运用

多种多样的,教学方法来激发他们的兴趣和注意力，提供多样化的学

习机会。我们可以通过游戏、讲故事、绘画等方式来帮助他们学习，

让他们在乐趣中成长。

此外，发现和引导幼儿的个性特点也是非常重要的。每个孩子

都有自己独特的天赋和兴趣，作为教师，我们应该积极发现和鼓励

他们的个性特点。通过不断观察、交流和互动，我们能够发现他们

的潜力并引导他们在自己擅长的领域进行深入学习和探索，帮助他

们建立自信心，培养自主学习的能力。

同时，我还发现了培养幼儿良好的品格和价值观的重要性。在

小班幼儿园的教学中，我们不仅仅传授知识，更重要的是培养幼儿

的品德素质和良好的行为习惯。我们要注重培养幼儿的社交能力、

合作精神和团队意识，让他们学会尊重他人、分享与合作。此外，

我们还要注重培养他们的性和自主性，让他们学会自我管理和解决

问题的能力。

最后，我想强调的是家校合作的重要性。家长是孩子成长道路

上的第一任教师，与家长的紧密配合能够更好地促进幼儿的全面发

展。我们要积极与家长沟通，共同关心孩子的成长和发展，共同制

定教育目标和计划，并互相交流和反馈。只有家校齐抓共管，才能

真正做到为孩子提供一个良好的成长环境。

作为一名小班幼儿园教师，我热爱我的工作，愿意用心去教育

引导每一个孩子。通过与幼儿共同成长的经历，我深深体会到教育

的价值和意义。只有将爱与耐心融入教育实践，才能让孩子们快乐

成长，走向美好的未来。

幼儿园小班教师心得体会3

近半年的群众生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错,

那里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更

好地提高自我的各项工作水平。

一、不断学习，提高自身素质

只有透过多种渠道不断的学习，才能够提高忠诚于党的教育事

业的职责心，才能够提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中,

用心参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做

起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

用心参加新编《福建省幼儿园教师教育用书》培训，认真参加

课改活动，充分理解《福建省幼儿园教师教育用书》编写的中心好

处。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼儿

园教师教育用书》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、

勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项

工作。只有这样才能够使其他老师充分把精力投入到工作中，在工

作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队

精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做

到工作有目的、行动有组织、实施有，使班级的吃饭常规、收拾玩

具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自我在班中的位置。

二、勇于改革，开拓活动领域

在课改活动中，能够用心参加课改的理论学习，转变自身的教

育理念，带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用

书》的资料意图，在立足本班幼儿的特点，用心开展主题活动和领

域活动相辅相成，在选取中思考，在思考中选取，建立有利于本班

幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路

上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线

宝宝”等活动，为幼儿创设了超多的生活环境，物质环境，利用社

会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼

儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获

得知识面更广阔，活动的用心性大大增强，开展分小组活动，使教

师能够够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的状况及时教育，使每个幼

儿都能够有进步。

三、坚定信心，规范良好常规

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的.常规能够够使幼儿

生活具有合理的节奏，即能够使神经系统得到有益的调节，促进身

体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活潜力，为今后生活和学习

奠定良好的基础。

本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动

来促使班级常规良好风气的构成：

一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花,

分别代替良好作息时光、卫生状况、午休状况、活动状况。对进步

的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；

二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针

对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、

玩玩具轻；

三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师用心配合，使各

项工作目的、步调一致，目前已有必须的效果；

四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是

幼儿跨入群众生活的一个转折点，也是关键时期，透过一年的培养,

班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更

大进步。

幼儿园小班教师心得体会4

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容

易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不

同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存

在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的

闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小,

他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师

绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较

差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子

之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，

并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝

宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生

对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他

们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先

和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有

地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪

安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的

进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给

孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;

宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，

还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要

及时反馈给家长，让家长充分了解自己的.孩子。通过交流，让家长

知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也

可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师

进行家园共育工作C

通过这次的培训学习，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而

细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼

儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促

使幼儿健康发展。

幼儿园小班教师心得体会5

老师是妈妈，呵护着幼儿成长。

老师是伙伴，陪伴着幼儿游戏。

老师是先生，教育者幼儿思想。

让我们用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，

共创一片新天地。

一、宝宝进园会哭闹，老师妈妈出高招儿

今年进来几个插班生，有几个宝宝以前没有上过幼儿园，所以

刚进来的时候会哭闹。她们会死死拽住家长们的脖子不肯呆在幼儿

园。幼儿刚进入幼儿园，有哭闹现象是非常正常的。在家里做惯了

小皇帝小公主，身边随时有亲人陪伴着，到了一个陌生的幼儿园，

失去了在家里拥有的安全感，当然会感到害怕。所以我觉得要让宝

宝不哭闹必须让他们觉得自己在幼儿园时安全的。想要让他们安静

或者不哭闹，必须先让他们对我产生安全感。当然在创建安全感的

时候，有成功，也有失败。不过荣荣就是一个成功的例子。

第一招：连骗带哄换信任

刚来的荣荣是个哭包子，除了哭还是哭，以至于他说的话我都

听不清楚。荣荣告诉我：“外公不见了，荣荣害怕。”荣荣的回答

证实了我的猜想是对。幼儿果然失去了安全感而感到害怕了。我抱

着荣荣，对他说：“李老师在这里，荣荣不要怕。”同时用手轻轻

地拍打着荣荣的背，让他觉得我抱着他的温暖，至少让他知道我是

安全的。荣荣的哭声慢慢变小，并且告诉我，吃过中饭以后，外公

会来接荣荣的。可爱的荣荣竟然会进行自我安慰了，真是可喜可贺

啊。可是教室不止这一个幼儿在哭，于是我一边安慰其他的幼儿，

一边时不时的到荣荣这边来跟他说说话。

第二招：主动交谈换信任

再我的引导下，荣荣开始坐在小椅子上玩玩具，可是会时不时

的回头寻找一下我的踪迹。我看出了幼儿的担忧，于是走过去对他

说：“李老师坐在你旁边好吗？李老师不离开你。”荣荣微微点点

头，我知道我马上就要成功了。于是我坐在荣荣身边，用手握着荣

荣，让他知道我在他身边，用行动告诉他，这里是安全的，有老师

的地方是安全的。这时班级又有宝宝哭闹，我想去安抚另一个宝宝,

可是荣荣却不让我走。荣荣的最后一个举动让我欢喜让我忧。欢喜

的是荣荣已经开始依赖我了，忧的是我总不可能只为荣荣一个人服

务。于是我对他说：“李老师去给那边的小朋友擦眼泪，荣荣乖，

李老师等会马上就过来。“荣荣还是不肯，我伸出小手指说：“我

们拉钩勾，我马上就回来。”之后我就去给别的‘幼儿擦眼泪。荣荣

叫我了，我马上过去给他一个大大的拥抱，然后在他旁边坐一会儿,

履行我刚才一会儿就回来的承诺。同时跟他说说话，聊聊天，聊的

都是些家常，都是幼儿所熟悉的事物。

宝宝一个接一个的进到幼儿园里，哭声一段接着一段，像失去

了指挥的乐团。我跟荣荣说要去给别的小朋友擦眼泪。荣荣犹豫的

放开了握在他手中的我的手。我飞奔过去安抚另一个宝宝。荣荣又

叫我了，没办法。为了给荣荣建立良好的安全感，我又过去了。就

这样来来回回有三次左右，荣荣已经8096的相信我了。可是还差那

20%,我要把那20%捕捉回来。我发现这来来回回的三次都是荣荣叫

我，没有一次是我主动做完事情过去。于是这次我走过去，亲切的

叫了他：“荣荣，李老师回来了，怎么样，我没骗你吧，我说我会

回来就会回来的。”荣荣看见我，出奇般的笑了，

我知道我成功了，但是这只是其中的一个小朋友，要是全班小

朋友都能像荣荣那样信任我，依赖我，我想我的工作一定会轻松许

多。

二、小小儿歌用处大

每次小朋友起床后，我们班级的三位老师都要帮他们检查鞋子

穿的对不对，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过

来之后还是反的，这让我们三位老师很纠结也很烦恼。苦思冥想到

底怎么做才能彻底帮助我的宝宝们不再穿错鞋。

于是我想到了一首儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，

可是对小朋友穿鞋是否有帮助呢？于是我就这个显现分析了一下，

然后用一节课的形式把这首儿歌教给幼儿。每次小朋友起床后，我

就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：

“两只鞋宝宝，一对好朋友，

穿对了，高兴头碰头，

穿反了，生气背对背。”

我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我

看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气

了可是有几个小朋友还是会穿错鞋子，于是我对平时经常穿错

鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋

宝宝高兴起来，宝宝们好像都很乐意。有时候，我还会叫一个小朋

友来帮助老师检查小朋友的鞋子，这样做既可以让宝宝自己真正的

还会穿鞋子，而且还可以帮老师的忙。慢慢的，我让之前经常穿错

鞋的小朋友也来当一下小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检

查鞋子，彻底改变小朋友穿鞋的方式。过了一段时间，我觉得穿错

鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只

是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边

有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中,

要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于幼儿

们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

三、调皮幼儿误会多

不管是在教育活动中，还是在游戏中，聪明听话的幼儿总是会

得到老师的关爱，而那些喜欢调皮捣蛋的幼儿得到最多的是老师严

厉的批评。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的幼儿，这是一种天

性，只是更想引起老师的注意，他们更需要得到老师的关爱。

桓是我们班特别活泼可爱的幼儿，小小的眼睛会咕噜噜的转，

长长的睫毛，很讨人喜欢。可是他又非常喜欢在教室里奔跑，是典

型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们

都不喜欢跟他交往c在我的观察中，桓其实特别喜欢与小朋友交往,

也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表

现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但是他不知道怎么正确

的跟小朋友接触，他想跟小朋友做朋友是习惯用了自己的方式一一

推。以至于每次他想跟小朋友做游戏的时候，其他幼儿都会到老师

地方来告状说桓推人。我也曾经从桓的家长口中得知，桓以前没有

读过幼儿园，他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不

愉快的事情发生。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他

的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况

怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，

学会与小朋友共享快乐。而且告诉他与小朋友正确的交往方式，也

在全班小朋友面前帮桓澄清“推人事件”。桓比较喜欢唱歌，每次

听到音乐时总会放下手中的玩具然后自编自导的跳起来。在活动时，

我有意让他上来多多向小朋友表演，同时又可以锻炼他的胆子。渐

渐地，桓的笑声多了，小朋友们也都爱跟他玩了。

每个幼儿的内心世界都是纯洁的、善良的，就连最调皮的幼儿

也不例外。“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿一切“是我

们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些

赏识，多注意和关心一下调皮的幼儿吧!你肯定会有意想不到的收获。

幼儿园小班教师心得体会6

走进童心世界”这一洪亮的口号，引导幼儿教师们重新反思，

端详自己的教育工作。是呀，教育的进展，人类的进步。使教育者

逐步转变着对教育的熟悉：从传统的师道尊严，到敬重，理解孩子，

把孩子看做一个完整的人，进展中的人。从一刀切的统一要求到因

材施教。从片面的注意教师的主导作用到关注孩子的需要。强调教

师的主导地位与孩子的主体地位并存。

观念的转变使教师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过

自己对孩子细致的.观看，了解孩子不同的共性，兴趣与需要。期望

在对孩子充分了解后供应恰当的帮忙。支持孩子的进展。并随着孩

子的进展需要不断调整教育策略。使教师真正成为孩子的学习伙伴，

共同解决困难的合，不断学习的引领者。

在正确的教育观、儿童观引领下，教师们从新的角度开头了新

的思索：我们的孩童时代是怎样的？那时的我们最需要什么？什么事

情令我们感到最欢乐?是什么填满了我们欢乐的童年生活？

他们努力闭上眼睛查找记忆中的童年，回想当年的情景，倾听

当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮

与透亮：“我小时侯最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑”“我

小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就遗

忘回家，我妈一叨叨我就烦”……

是嬉戏填满了他们欢乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵

守规章，愉悦了他们的身心，使童年颜色斑斓。为了嬉戏，他们曾

想尽方法与唠叨的老妈、严格要求的教师周旋。

现在他们长大了，成为了严格要求的教师，他们谨记成人，教

师的职责，在遗失了自己童年之梦的同时，还煞费苦心的标准着孩

子的梦，抹去孩子缤纷颜色中的不调和色，挑出孩子吵闹旋律中的

不规章音符。

与童年的亲切重逢，使幼儿教师们感受到童年阶段不只是成年

的预备期，他们应当与孩子共同为其成年做预备的同时，使孩子尽

情享受童年本身的乐趣。

于是消失了文章开头那欢乐的嬉戏场景：教师在嬉戏中感受了

自己童年的“过去时”，理解了孩子童年的“现在进展时”o教师

们在欢乐的嬉戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一

颗童心来引导童心C

看着放下师道尊严的教师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的教

师们，孩子们快乐的笑了，笑声中，他们觉得教师变小了，自己长

大了，教师是自己的“哥们”“伙伴”了！

家长朋友们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗？您是否也和我

们有着同样的困惑呢？

请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的得意的小

错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。

试着每天早晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关怀，关

注孩子感兴趣的事，试着和孩子们一起嬉戏一起学习，试着理解孩

子们那稚嫩可笑甚至是错误的想法。

家长朋友们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，

走进童心世界，敬重，理解孩子，成为孩子的朋友，伙伴和孩子共

同成长。

幼儿园小班教师心得体会7

24名幼儿，家24户，问率达100%。我们根据居住区域确定家

路线，有效的利用了时间。提前电话预约。家长在周末一般都有安

排，提前预约家时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做

好心理准备。了解家长的需求及幼儿在园情况。一方面，充分了解

幼儿在家的表现，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家内

容满足家长的需求C

我们在家时首先是教师角色，同时又要把自己看成家长的朋友,

做到态度谦逊，举止文明，语言朴实诚恳。在家的过程中，我们深

切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重

与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、

成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了

家长对教师的意见、希望，同时，耐心地传授家庭教育的方法，让

家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的'责任，

提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品

德。

在这次家活动中，发现多数家长都能客观的认识宝宝的能力，

而且能主动和我们交流。家长们特别关心宝宝即将开始的幼儿园生

活，特别在生活这一方面是家长们很关注的。宝宝能否自己吃饭、

挑食、上厕所，午睡等问题，我们也认真听取家长的担心，我们班

宝宝年龄跨度挺的，相差近一岁，势必也会有所差距。如我们班的

昕妍宝宝是我们班年龄最小的，在和妈妈的交流中我们也了解到宝

宝上好厕所后需要老师助拎裤子，我们会特别注意。我们班的宝宝

性格内向的较多，到了一个陌生的环境，孩子的需求有时他们会不

愿表达，那么我们会主动询问，如我们班的函宝宝喜欢喝水但是胆

子很小，我们会经常问问她。

每一次结束问，我们都会思自己教育行为，诚心的向家长说明,

今年我是第一次带小班，所以入园这段时间来，工作中有很多做得

不好和不足的地方，请家长多包含。对于我们想的不周、照顾不到

地方以及有什么意见和要求请及时和我们老师联系指出。虽说家占

用了自己的业余时间，但听到孩子一遍遍地问老师什么时间到他家

家，看到家长把老师迎送到很远，以及家长们放心那份微笑，我才

真正领会到家是任何家园联系方式都无法二匕拟的。

幼儿园小班教师心得体会8

经过半个月的教学摸索与孩子的交往乂及培养孩子学习的过程

中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚

于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育

起着很的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为

一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学

过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调

整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃

喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的‘助，这些琐碎的事，作为老师是

绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩

子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一

摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情

况的时候，老师要热心的助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落

了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩

子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐

心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还

要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和

老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，

他们会很快适应的C哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地

引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于

发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时

给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让

孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观

察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的小便习

惯；睡觉规律等等c小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家

长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时馈给家长,

让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是

最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意

见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工

作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特

别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园

的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，

使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该

怎样去教和爱护孩子们。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨

慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每

项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位

孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

幼儿园小班教师心得体会9

1、巧妙引导，培养幼儿良好习惯

因为小班孩子小，做事又缺乏耐心，收拾玩具对于小班幼儿来

说是有一定难度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在

桌子底下、板凳底下的不太显眼的玩具，就更无人问津了。为了让

幼儿养成一个良好的行为习惯？我利用游戏的方法组织幼儿整理玩

具。我说孩子们你们喜欢玩具吗？想和玩具成为好朋友吗？孩子们

都点点头说“想！”借机对孩子进行教育：玩具宝宝也喜欢很多小

朋友在一块玩，不喜欢自己躺在地上玩，会感到很冷……。孩子们

听了都赶快把玩具吹回玩具橱！例如：玩插片时，幼儿掉的满地都

是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以“帮小插片找家的游戏”，

看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并奖励那些先帮小插片找到

家的小朋友，幼儿的积极性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼

儿送回了家，我及时表扬了幼儿。这样一来，玩具收拾的又快又好。

孩子们的动手能力得到了锻炼，孩子的良好习惯也在潜移默化中得

到了培养。

2、正确引导，培养幼儿自理能力

小班孩子年龄小，基本的日常生活都不能自理，如果一味帮他

们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩

子们都自己做，孩子们又实在做不了。为比，在日常生活中我采取

了从“留一半给孩子”的做法，逐步培养他们的生活自理能力。比

如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我

就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留

下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下

就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边及时鼓

励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引

导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的发展，促进了

孩子们的成长，培养了孩子的自理能力。

3、创造性及时的培养才能发展起来

美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“2一一6岁是创造性发展的

关键期，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难

在激发出来。“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生

孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时

期表现出了独特的创造性。然而，没有培养创造性的环境和教育，

富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家。创造教育是一个

系统工程，它的起点也必然是创造性的萌芽，我们幼教工作者必须

担负起培养幼儿创造性的使命。

教师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想，要

报有宽容之心，如果一味死板的要求幼儿去“创新”，势必会把孩

子引导上另外一条模式化的道路，是他们在教师引导下出现同样的

“创新”思维，其实这根本不是“创新”，而是另外一种因袭。在

引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实

际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子按照既定的模式去“创

新“，这样反倒会It碍幼儿创造力的发展。尊重幼儿，尊重他们创

造力的自然发展，尊重发展的过程和规律，这是我们教师在面对幼

儿创造时最重要的任务。

在对孩子进行教育活动的过程中，要注重孩子创造性活动发展

的过程，而不过分关注创造的结果，要使幼儿在创造过程中充满兴

趣，积极主动发展c比如：孩子画了绿色的.太阳，蓝色的大树，怪

物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，保

护孩子的创造的兴趣，尊重他们创造的过程，孩子要经历不同的发

展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色彩、形体的阶段，

也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让

他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的

创造力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。

总之，孩子们改变了以往的学习模式，而是运用已有的知识、

经验进行创新，开发了他们的创造力，从单向思维向多向思维发展,

改变了孩子的思维方式，给孩子插上了一双想象的翅膀，让他们在

思维的天空中自由翱翔。

4、给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间

宽松和谐的学习氛围，有利于孩子大祖的表达自己的见解，发

挥想象力和创造力c因此，教师要能够宽容地对待孩子的想法和创

作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品

时不能用成人的眼光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不

像”“对不对”，而应该考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不

能伤害孩子的积极性和自尊心。

幼儿对很多东西都充满好奇，想尝试一下，因此幼儿启蒙教育

最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩中自主创作,

在玩中增长知识，如：我们在开展主题活动《风筝》时：在“欣赏

风筝一一收住风筝一一画风筝一一制作风筝一一放风筝”一系列活

动中，孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中，对收集到的各种信息、运

用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，丰富的感性材

料，激发了他们的创作欲望。于是，他们画出了自己心目中最漂亮

地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿

童画。在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，

制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。

在风筝展示会上，孩子们一边欣赏着自己的杰作，一边赞叹他人的

成果。同时不断思考如何改进自己的风筝，激发了他们不断的进取

心。

5、培养孩子的创造力和创新精神

我国伟大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者,

他首先喊出了儿童创造教育的宣言，创立了儿童创造教育的理论和

实践体系。他指出：创造是祖先历代相传的宝贵财富，是人类的才

能的精华，人一降生下来就秉承了人类的创造潜能，在适合创造才

能发展的环境里，他们的创造性就能萌芽、开花、结果。那么，如

何培养孩子的创造力和创造精神呢？儿童的每一步成长都离不开创

造，包括对父母、老师、同伴及周围的亲朋好友的交往，对家庭、

校园、社会的认识和熟悉掌握各种日常工具的使用等，儿童的创造

潜能从出生就开始萌芽，他的成长已不完全依赖本能。如：三个月

大的婴儿会看懂大人因逗他笑，和他说话，虽然还不会讲话，但能

发出信号让大人理解，并且帮他做一些事情。周岁以后，孩子就学

会使用语言简单的交流。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比

如：一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜欢的材料，他

们会尽情的玩耍、尽情的摆弄，不一会儿功夫，在孩子们的手里会

变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵。幼儿的创造性还表现在其

他方面，如：他们根据儿歌进行续编；根据图卡编出各种不同的新

奇的故事；根据歌曲内容编出优美的舞蹈动作……幼儿的创造性稚

嫩的，却有着无限的发展价值。

幼儿园小班教师心得体会10

九月的降临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，

幼儿的平均年龄都在两岁半，而且根本上都是独生子女，刚来的前

两个星期，宝宝们都以挥泪来告辞父母，而于心不忍的家长也留恋

来回的站在门口、窗边，久久的凝视。

家长们的不舍、宠爱、不忍……，便形成了现在越来越多的幼

儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，

所以全家人都会为了一个宝宝转。在豆豆班也发生了一些“咬人、

打人”的小大事，绿由在于什么？就在于玩玩具和看图书，自己先拿

到玩具就是不愿给别人玩，对方固然也不甘示弱便动手去抢，这样

意外就发生了。幼儿在家全部的玩具、食品，只要是自己喜爱的全

部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，可是到了幼儿园呢？玩具

是有限的‘，图书是少量的，不行能每个小朋友都拥有自己喜爱的玩

具，这就需要大家把教玩具轮番操作、轮番玩。这里就涉及到我们

所说的-----共享C

共享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简洁，懂得共享

的小朋友是可以把自己喜爱的东西、阅历、欢乐的心情，一起与小

朋友们在一起共享C带来了自己喜爱的零食，我们一起品尝；拿到好

玩的玩具，我们一是玩，体验好玩;把自己听到的故事、儿歌，大声

的朗读，让全部小朋友一起感受。让孩子从小懂得与别人共享，不

由于抢占而损害别人。同时也避开了意外的发生。

在10月份，我们班开展的共享月饼活动，在其次次的亲子活动

中，同样让家长与我们幼儿一起完成共享的过程，帮忙幼儿养成乐

于共享的好习惯。

幼儿园小班教师心得体会11

每个人对欢乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感

到欢乐，有的人享受到一顿美餐感到欢乐，有的人得到一件漂亮的

衣裳感到欢乐，孩子能痛痛快快的玩感到欢乐。无论从精神上，还

是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的回忆起

来是那么甜蜜的，就是欢乐的。

作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会

让你感到无比的幸福和欢乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩

子们带来的幸福与欢乐吧。

现在的孩子都是珍宝，是父母的珍宝，是爷爷奶奶的珍宝，是

教师的珍宝，身为教师的我珍宝信任我、崇拜我、我爱他们喜爱他

们，同时也在教育他们。

在我带班的过程中我也遇到了许多难题，最难的是跟家长的沟

通问题，我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的，没有怎么沟

通过的家长我会不知道该跟他们说些什么。有一次，也是我刚开头

带班没多长时间我们班上的一个珍宝不情愿来上幼儿园，爸爸妈妈

两个人一起来送珍宝，珍宝哭得很难过，家人看得很难受我站在旁

边束手无策不知道要干些什么，这是院长正好进来，她观察宝宝后

立刻就开头哄宝宝，还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞，

宝宝的心情一下子就平稳了下来，观察家长脸上的表情也有了一些

变化。家长走后才发觉自己身上有那么多的缺乏。

后来院长也跟我说明白一切，才意识到严峻不是对孩子的爱，

要把自己转变成像水一样松软，这样孩子就会渐渐的认可我，我也

在带班的路上不断的摸索不断的学习。

同时也在院长的身上学习到了一些阅历，假如在遇到这样的事

情我也知道该怎么去处理。为做一名优秀的幼儿教师打下良好的根

底。

生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗那个，

他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇怪的想象，浸透着

他们的机智，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永

驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的心灵不时地得到愉悦，让欢

乐不时地围绕在我身边。

幼儿园小班教师心得体会12

自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们，年龄不

同，宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学

活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：

首先是良好常规的培养，良好的常规是在不断巩固中建立的，

老师们的要求一致，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课

堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。教师还要注意自身

的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随

便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提

出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。

幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方

法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的.，

再帮别人收……。

小班的宝贝自控能力比较弱，如何培养出孩子们的自控自理纪

律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课，有幼儿你一言我

一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么能进行得

下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重

要的，当然，这还需要长时间老师们认真的教导。

其次，沟通也是无极限。这一点我的感触最深了，每一天和宝

贝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为

教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉

他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理

上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中,

在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。

所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多交

流，和他们说话，和他们嬉戏，了解他们的需求。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜

移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩

的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动

目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品

德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。

幼儿园小班教师心得体会13

一个学期转瞬又过去了，作为一名班主任，面对着逝去的一年,

其间总夹杂着欣慰与兴奋。孩子们长大了，懂事了，有收获了。我

的付出看到了回报c本学期，我主要从以下几个方面开展工作。

一、连续保持晨读的习惯

去年，刚刚接到这个班级。我就给孩子们订了配套读物《小熊

过桥》，并告知孩子晨读就是大声的读书。我们本学期读的就是这

本《小熊过桥》。一个学期过去了，孩子们养成习惯，晨读就是读

这本书。现在第二学期来了，读的书目换成了《春天的图画》，但

是孩子们的习惯并没有换，早上依旧仔细地读，大声地读，朗朗书

声在晨读的时间响超，特让人舒心。本学期，我让孩子们回家，每

天一道阅读思索题，孩子们在晨读后还会与成果好的同学对一对，

因为题目简洁，所以往往都是对的多。孩子们读书也更好玩味了。

二、保持午间看书的习惯

我们班本学期看的书是《不一样的卡梅拉》，这本书从前是1-

6册，之后又出了许多的续集。每一个中午就是孩子们看书的时间，

孩子们很愉快。每一个星期的周二，就是读书沟通的时间。孩子们

不但看了续集，还看了续续集，沟通得很精彩!而且每一次的沟通，

他们都能在语文课上运用起来。看着他们现学现用，我总觉得我的

付出是值得的。

我始终信任，我没有力量影响同学，但是我可以让孩子看书，

让书影响孩子

一生。所以，我让同学明白，该干什么的时候就干什么。早上

晨读，午间看书，周二读书沟通会。始终如此！我想：有了法规不会

乱，有了支配，才有的放矢。同学就是这样，让他永久知道自己要

干什么，该干什么c

三、关注后进生

每一个孩子都是公平的。在我们班，我始终没有让孩子觉得我

们班有后进生。因为后进生并没有错，即使有错页不是他的错。而

是接受力量弱了些，让老师需要都等一步。所以在课堂上，我上得

比较慢，我情愿等c只要孩子有进步，就不会让别的孩子认为你是

后进生。

对于品质差的孩子，我会时刻利用语文课上的品德内容来训练

他。汪朝阳同学的品质比较差，但是他有上进心。当他想做坏事时,

我总是以“朝阳，你有好品质哟I!”来提示他。我信任，只要我多

次提示，这个“孙悟空”是不会出格的在我看来，这就是引导。

四、关注孩子独立性的培育

每一次学校支配的活动，都是一次培育孩子独立性格的机会。

学校组织的春游活动，我让家长不要参与，只要了5个。其实这5

个也就是形同虚设c因为我已经把孩子分成6组，一组一个组长带

领。无论要干什么，都听组长支配，家长不行以插手。一次活动，

我很明显地觉得孩子的分散力强了，更有组织纪律性了。

学校组织的爱心义卖，我也没有让