幼儿园小班数学课教案

幼儿园小班数学优质课教案

幼儿园小班数学优质课教案1

活动目标：

1、在轻松的嬉戏情境中学习双脚同时向前跳，开展幼儿的跳、

爬、平衡等动作。

2、鼓励幼儿踊跃思索、斗胆尝试，感受活动的乐趣。

3、让幼儿在嬉戏中体验助人之乐。

活动打算：

1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰假设干，筐2个（贴有红、白

两色标记）

2、录音机、磁带、《兔子舞》音乐。

3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜）,两座小桥（平

衡木）、草地（垫子）。

活动过程：

一、起先局部

1、组织幼儿到活动场地

（老师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合“今日天气真不

错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。”

2、幼儿自由探索跳

“妈妈知道宝宝们最大的本事就是会“跳”，我们一起来跳

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跳吧。”

(1)幼儿自由跳，老师视察幼儿跳的动作

(2)请个别幼儿说说、做做跳的动作。(双脚原地向上跳、

双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作)

3、学习自然轻松地双脚同时向前跳

“今日妈妈要和你们去探望兔奶奶，我发觉有只小兔向前跳

得又快又稳。确定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”

(1)请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提示幼儿动作要领：

两脚弯曲，用力向前跳，落地机灵。

⑵幼儿练习双

脚向前跳。

4、开展嬉戏“拔萝卜”

(1)设置情境：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！

可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？”幼儿

很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。

(2)交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一

条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你爱慕的路，我们最

终在萝卜地里碰面，好吗？”

(3)幼儿自主选择路途开展嬉戏。

14)小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，

依据颜色分别放到相应的筐中。

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(5)送萝卜

5、完毕局部

(1)教师带着幼儿做放松活动

(2)在音乐声中，教师带着幼儿回活动室。

(3)教师以兔奶奶的口吻表扬幼儿协助他人的行为。幼儿园

小班数学优质课教案2

活动目标：

1、尝试将物体按必须的规律排序，初步体验按规律排序的美

感。

2、在老师的启示下，愿意发展思索。

3、爱慕参预活动，体验活动的乐趣。

活动打算：

经历打算：幼儿已有一行的按规律排序的经历；

物质打算：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

活动过程：

一、小兔的新家。

(1)老师带着幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

(2)老师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子

里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

二、按规律铺地砖。

(1)师幼视察按一一规律罗列不彻底的地砖，说出地砖的排

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列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启示幼儿思索接下去

应当怎么铺呢？

(2)引导幼儿从不同的方向视察并尝试接下去铺地砖，分别

问询幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

(1)师生共同视察砌墙的砖块形态(长方形、半圆形)并探

讨围墙的罗列形式。

(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小

挚友先试一试，引导幼儿视察并检查他所砌的围墙是否正确。

(3)师幼再次尝试按规律把小兔宠爱的围墙砌好，师幼共同

检查自己所砌的围墙是否按规律罗列。

四、嬉戏《找挚友》。

(1)老师：小兔院里的地破和围墙都装修好了，小兔可开心

呢，它特殊感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找挚友的舞蹈。

(2)带着幼儿随着音乐，与同伴、老师共同玩嬉戏一一找挚

友。在活动区中为幼儿供应各种材料，让步幼儿有规律的排序或者

装饰花边。

反思：

在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个

活动我以小兔造了新居子为线索，层层绽开，孩子们在整个活动

中留意力集中，精神也比拟饱满。活动内容选择符合他们的生活

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经历和认知水平；活动中能吸引幼儿的留意力，无非在活动中还

是有点缺乏，就是我供应的范例图形是一样的，这让不少幼儿缺

少了思索的时机，多数在效仿教师的范例。幼儿园小班数学优质

课教案3

目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发觉”数越大，组合的方

法越多”。

2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的实力，逐步促进幼

儿思维深刻性的开展。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、初步造就视察、比拟和反响实力。

重点：

相识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：

概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方

法越多。

打算：

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”

一张，表示分合意思的符号四个）

学具（操作分合学具浮现不同结果的记录纸、房子图10张，

人手2套1-5的数字卡、宝贴）

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过程；

重点探讨一一＞幼儿迁移运用一一＞集体沟通一一＞完毕活动

1、重点探讨

A、目标：在上次操作经历的根抵上，相识表示数的分合的符

号，理解组成的意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是

2,下面2个房间里分别是1和1；

b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，

引出“"：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体味3有2种分法。

2、幼儿迁移运用

目标：

在前一次操作经历的根抵上，迁移整理5以内各数的组成的

经历，并用数字表示。

指导：

a、老师介绍玩法

b、幼儿在上次操作经历的根抵上，在房子图里有数字表示

3、集体沟通：

目标：

整理有关5以内各数的组成经历

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指导：

(1)幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体味把一个数分成2份，这2份合起来还是原

来的数。

(2)在结果出来后，引导幼儿视察，列出每一个数字分的方

法记录状况，

问：记录每一个数字分的方法从2-5有些什么改变？

(体验：记录越来越多一一＞分的方法越来越多)

4、完毕活动

(1)小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的爱

好；

(2)确定活动中有进步的幼儿。

教学反思：

数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动

中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的时机比拟多，但是要让

孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏

捷运用却不是那末简单。

小百科：数，shu,从娄从支，计也。

(1)形声。从支(PU)，娄声。本义：点数；计算。

(2)同本义［count］是一个用作计数、标记或者用作量度的抽

象概念，是比拟同质或者同属性事物的等级的简洁符号记录形式(或者

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称度量）。幼儿园小班数学优质课教案4

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等发展等量匹配。

让幼儿懂得简洁的数学道理。

引起幼儿学习的爱好。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或者圆点卡片、实物、圆

点和数字卡片（数量为1—3）假设干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、依据树干上的数字或者圆点卡片的圆点数量，找出相应数量

的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的挚友。

3、幼儿嬉戏师指导。

活动反思：

1、本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。

2、本节课思路清晰，环节设计新鲜，抓住了幼儿相识树木的

心理，并参加嬉戏，充分调动了班级幼儿的踊跃性。与教师协作的

很好。幼儿园小班数学优质课教案5

1、相识长方形，说出它的名称，初步能辨别长方形与正方形。

2、能在生活中找出各种长方形的物体。

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3、能斗胆地讲解并描述自己的操作。

4、造就幼儿比拟和判定的实力。

5、开展幼儿逻辑思维实力。

1、教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图

片一张。

2、学具：小盘子、分类盒假设干，圆形、正方形、三角形和

长方形标记各一张及各种图片假设干。

3、幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。

一、视察大客车：

出示大客车图片，提问：

不少小挚友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿相识

大客车。

请幼儿视察并讲解并描述：大客车是什么样子的？

引导幼儿发觉：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆

的，灯是三角形的。

重点视察在客车的身体是长方形的。

出示长方形和正方形，请幼儿视察比拟，知道长方形是长长

的，正方形是方方的。

鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步相识长

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方形。

二、幼儿操作活动

1、送圆形宝宝回家：请幼儿视察分类盒上的图形标记，看看

小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。

2、找出长方形：请幼儿翻开幼儿用书P10页，看看说说：画

面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。

3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿视察汽车由哪些图形组成，请

给长方形宝宝涂上你爱慕的颜色。

展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什

么要给它们涂上颜色？相识它们都是长方形，

表扬斗胆讲解并描述的幼儿。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿

失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，

所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的

操作材料，并斗胆的'表达自己的想法。幼兀的自主性，选择性，

独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题

总目标预设的要求。幼儿园小班数学优质课教案6

活动目标：

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1、学习4的形成

2、在操作的根抵上尝试用语言来表达4的形成

3、初步造就视察、比拟和反响实力。

4、引起幼儿学习的爱好。

活动打算：

超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子假设

干、小兔的家背景。

活动过程：

1、情景导入，激发幼儿爱好。今日我们去超市买东西好不好？

你们爱慕去吗？超市中有不少好东西，你们每人买3个，要一边

买一边数数。幼儿操作，提示幼儿一边买一边数。幼儿可以相互

沟通自己买的什麽，买了几个。

2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼

儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语

言答复：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数

一数有几个（点数）

3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我

送小兔子4个玩具……）

4、让幼儿自己添数刚刚我们把买的东西送给了小兔子。此时

此刻我们自己来买爱慕的东西好吗？请小挚友每人拿3个你最喜

爱的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。教师问：你们有几个

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玩具？（点数）教师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是

4个了？请你们去拿。（幼儿自己去拿）。告知我3个添上1个是

几个？［尝试答复：3个添上1个是4个）

教学反思：

相识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是

幼儿的倾听力和留意力，怎样设计才干让幼儿在玩中学，学中乐，

又可到达教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩爱慕小动物这一

特点，设计较多的动物图片、食物卡片、嬉戏等来协助教学。上

课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与教师们的沟通，觉得

还是存在着不少问题的。幼儿园小班数学优质课教案7

活动名称：

复习大小、长短、先后、上下

活动目标：

1、幼儿通过操作活动，复习稳固大小、长短、先后、上下的

概念。

2、造就幼儿动作灵敏、反响快速、动手动脑的实力。

3、造就幼儿对数字的相识实力。

4、通过各种感官训练造就幼儿对计算的兴致及思维的精确性、

迅捷性。

活动打算：

大、小球〔与幼儿人数一样）、大小盆各一个、长绳短绳各一

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条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃

娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐）、大树一棵〔树上有与

小圆点幼儿数一样的小果子，树下有与大圆点幼儿数一样的大果

子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半。附儿歌《大家

拍手笑哈哈》。

活动过程：

｛一）起先局部：引起幼儿活动的爱好，幼儿自由选择大圆

点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简洁

说明户外活动要求。

（二）根本局部：

1、复习稳固区分大小。

出示不少大小球大盆小盆让幼儿视察。

师：场地上放有不少球，请小挚友细致视察一下，这些球有

什么不同？

幼：有的球大有的球小。

师：请大花把大球拿起来，放到大盆里，请小花把小球拿起

来放到小盆里。

幼儿边操作，老师边指导。如：某某小挚友你拿的是大球还

是小球？再交换活动一次。

幼儿之间相互比拟，谁的大谁的小。

2、复习稳固区分长短。

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出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。

师：场地上放有两根绳子，请小挚友细致视察着两根绳子有

什么不同？

幼：一根绳子长，一根绳子短。

师：请大花走长绳小花走短绳。

幼儿边活动，老师边指导。如：某某小挚友细致视察一下，

你走的是长绳还是短绳？再交换活动一次。

幼儿每人取一根毛线绳，相互比拟长短。说出谁的长谁的短。

3、复习稳固区分先后。

出示玩具娃娃让幼儿视察哪是前面哪是后面。

师：请大花去娃娃前面玩，请小花到娃娃后面玩。

幼儿边活动，老师边指导。如某某小挚友你在哪里玩。幼：

我在娃娃的前面玩或者我在娃娃的后面玩。再交换活动一次。

嬉戏：看谁反响快。师：小花站到教师前面，大花站到教师

后面。再交换活动一次。

4、复习稳固区分上下。

出示大树，让幼儿视察树上有什么？树下有什么？

幼：树上有果子，树下有筐子。

师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果

子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

幼儿边活动，老师边指导。如某某小挚友你在那里摘的果子？

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要把果子放到哪里？再交换活动一次。

老师引导幼儿相互视察，说出头在身体的上面，脚在身体的

下面。

（三）完毕局部：

嬉戏完毕：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”

大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具

娃娃的前边与后边。

老师讲评，表扬活动谨慎的幼儿。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了

能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，

做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主

子，不断提升幼儿的自主探索实力。幼儿园小班数学优质课教案8

活动目标

1、引导幼儿感知简洁的里外空间特征；

2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。

活动打算大挂图、小动物头饰、里外标记卡、小鱼小鸭磁

贴、幼儿用书、笔。

活动过程

一、出示大挂图，情境导入。

1、老师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一

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摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的

下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋

和砖屋，劈里啪啦真安适。”

师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新居子，请我们去

做客，一起去看看吧。

2、依据指示村口的指示牌找家，教师指到嘟嘟牛的家就喊停。

视察嘟嘟牛家里的池塘里有儿只鸭子？池塘外面有几只鸭子？

3、找到胖胖猪家后，视察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种

动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？

二、师幼互动。

（一）去池塘边漫步

1、“此时此刻我们一起到外面去漫步吧。看，这里有一个池

塘。”-一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。

2、请幼儿视察谁-在池塘里面？它在做什么？（用语言完整

表述出来）

3、出示里外标记卡，我们用小标记来记录一下，圈代表池塘，

点代表小动物。

我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里II了。

4、请幼儿视察小鸭子在哪里玩？应当用哪张标记来表示？请

幼儿操作。

（二）音乐嬉戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。

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1、老师在地上画一个大圆圈，请局部幼儿扮演小动物，听音

乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也立刻停顿不动。

2、请圈里或者圈外的幼儿说己的位置，并请在记录单上用笔标

己的位置。

三、练习

1、“我们的书本上还有小动物，请小挚友记录它们的位置，

一看是谁吧。”

请幼儿翻开幼儿用书2-B第四页，看一看、说一说小动物分

别在池塘里还是在池塘外？用点在里面或者外面标记出来。

2、幼儿操作；

教后记：

感知里外空间形式这一内容看上去简洁，但对于小班幼儿来

讲，是须要在生活中感知的，而且幼儿对空间形式的理解须要一

个过程，不是一说就会的。因此，在活动的设计上，我们更注意

为幼儿的感受过程，通过熟识的嬉戏互动的方式引导幼儿体验感

知里外。在教学过程的详细实施中，有处理得当之处，同时也存

在缺乏的地方，在此与大家共同共享沟通。

1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修改，

正好符合此情境，能较好地激发幼儿的爱好，找嘟嘟牛和胖胖猪

家的时候运用嬉戏的形式也符合幼儿特点。

2、在视察嘟嘟牛家里的池塘时，小挚友虽运用目测的方法说

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出结果，但老师应引导幼儿发展点数。

3、互动（一）中，幼儿对里外标记已比拟熟识，假如加之”请

幼儿看标记摇摆物”的环节发展稳固就更好了。

4、互动［二）中，老师干脆让幼儿带上头饰发展嬉戏，假如

嬉戏前先让幼儿看清晰自己扮演的小动物，学学它的动作，玩起

来也会更投入。在记录位置环节可以让未参加嬉戏的幼儿米记录，

这样便能调动未玩嬉戏幼儿的踊跃性。

5、幼儿在记录位置时，老师对运用不规那末图形的幼儿也赐

予了确定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质特征，

也可以用自己的表达方式来记录。

虽然这一教学活动已完毕，但我们的教学仍在生活中的每一

细微环节中发展着，体育嬉戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，

我们都可以稳固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、

用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物的。坚信

我们的孩子能将所学学问学以致用、举一反三。幼儿园小班数学

优质课教案9

1、能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。

2、乐意参预操作活动。

3、开展目测力、判定力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

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1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

一、比拟长和短。

1、老师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？

（语言表达：长长的绳、短短的绳。）

2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？

［语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。）

4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

二、谁的鼻子长？

1、老师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛视察“谁的鼻

子长？”

2、依据幼儿所说，老师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

3、幼儿在幼儿用书上挨次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵

长”“谁的尾巴长”“谁的颈部长”

三、长颈鹿找东西。

1、老师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿

宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤

子、皮带和围巾应当是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应当是谁

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的?

2、依据幼儿所说，老师用笔分别给他们连线。

3、幼儿在幼儿用书上挨次操作连线。

四、评价：谁的画面最干净。

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿踊跃参预嬉戏的爱好，促使学生更

好的发觉生活中的学问。

2、师生协作较好，学生愿意参加，具有踊跃的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。

更能引导学生对身边的东西干脆区分描述。

小百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点

的距离。幼儿园小班数学优质课教案10

活动目的：

1、找寻发觉生活中大小不同的物品。

2、通过视察、比拟，能用语言清晰地表达出“谁的大，谁的

小”，开展语言表达实力。

3、能主动参加，在活动中踊跃探索。

4、随即发展谦让教育。

5、让孩子们能正确判定数量。

活动打算：

1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：

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腕、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活动四周贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大

纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

活动预设：

一、谈话引入

天线宝宝欢送大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁爱慕大的

东西，拉拉爱慕小的东西。｛出示天线宝宝和他们爱慕的大东西和

小东西）引导幼儿说一说他们分别爱慕什么？

视察分析

该环节作为引入，孩子很感爱好。但是有些孩子吸引力都在

天线宝宝上，不能听清教师的要求。

二、找一找，说一说

天线宝宝乐园里还有不少有大有小的东西，请大家去看一看、

找一找，回来告知教师和小挚友。小挚友可别乱拿东西，天线宝

宝们会生气的！

幼儿自由探索一一集中个别讲解并描述：我看到什么东西大，

什么东西小？（结合社会性，发展谦让教育）。

视察分析

孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，不少男孩在玩玩具，

浮现了争抢的现象。活动后的讲解并描述活动，一些孩子不能集

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中留意力，不能倾听教师和同伴的话。

三、比一比

小挚友很机灵，天线宝宝们在卡片上画了不少的礼物送给大

家。每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小

挚友，两个人手拉手随意找个位置坐下来，说一说：我们的礼物

都是什么？谁的大？谁的小？

教师简洁示范一一幼儿自由找挚友一一集中讲解并描述。

视察分析

在找卡片的过程中，实力强的孩子会主动去找自己卡片上内

容i样的好挚友，实力较弱的孩子那末不能，有些孩子没有找到

好挚友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好挚友却不能一

起坐。

四、延长活动

天线宝宝要到外面去玩，小挚友们要不要一起去呀？门口有

一条宝宝通道，拿大礼物的小挚友要爬过大的通道，去找大的天

线宝宝；拿小礼物的小挚友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，

然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！

幼儿依据卡片上物体的大小怕地点一一依据物体的大小将卡

片放进大小不同的篮子里。

视察分析：

孩子们对爬很感爱好，能按教师的要求不推不挤。有个别孩

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子将大卡片放进小箱子。

自我反思

一、相宜性行为

1、此次活动的选材上根本能适合小班幼儿的年龄特征，活动

各个环节联贯。

2、孩子们参加活动的踊跃性高。

二、不相宜性行为

问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。

原由：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子

们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有

针对性。

对策：应放手让孩子们自由探索，并赐予一些实力较弱、不

愿参预活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，

以强带弱。

问题2：在“找卡片”这一环节中，不少孩子找到卡片，也

找到和自己卡片上物品一样的好挚友。但是两个好挚友没有坐在

一起，相互讲解并描述，相互沟通得较少。

原由：孩子们受固定位置的影响。

对策：变更椅子的摆放。

问题3：延长活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大

箱子。

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原由：没有检查孩子的配对结果。

对策：这个环节可以发挥实力强的孩子的作用，请他来扮演

天线宝宝，检查其他幼儿活动的状况。如：对要将大卡片放进小

箱子的孩子说：你不是我的好挚友，我的好挚友是小卡片。

问题4：活动形式没有新意

原由：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。

对策