2025-2026学年初中文言文汇编-七年级下册《孙权劝学》12篇对比阅读（分师生版）

第1页（共1页）2025-2026学年初中文言文汇编整理——七年级下册《孙权劝学》12篇对比阅读·学生版一．文言文阅读（共12小题）1．（2025春•重庆月考）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任①，自陈尝在秦王幕府。上②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃④恩私，是使为善者惧。”上欣然纳⑤之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（选自《资治通鉴》）[注]①解任：解除任职。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷内外的故人。④特：依靠，依仗。⑤纳：接受。（1）参照提示，解释下列句中加点词语。文言字词方法解释蒙辞以军中多务联系成语法：难辞其咎A卿今者才略组词法B自陈尝在秦王幕府课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》）C不得独私故人①个人；私人。②私利。③偏爱；偏私。④私下；秘密；暗中。D（填序号）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①但当涉猎，见往事耳。②恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。（3）下列对甲，乙两文分析与理解有误的一项是A．孙权劝学，既指出学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，故“蒙乃始就学”。B．甲文详写孙权劝学、鲁肃赞学，略写吕蒙就学。用笔筒省，剪裁精当。C．甲文中鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，从正面写出了吕蒙学有所获，文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。D．乙文中唐太宗“怜之”的原因是“尝在秦王幕府”，“纳之”的表现是告诉庞相寿不能徇私的原因并打发他离开。（4）孙权成就鼎峙之业，李世民开启贞观之治。他们身上有哪些品质值得我们学习，结合文章谈一谈。2．（2025春•渝中区校级月考）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】ㅤㅤ陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。（选自《宋史•陈元桂传》）注：①[累官]积功升官。②[知]掌管。③[制置使]官名。④[顿]驻扎。⑤[麾]指挥。⑥[县]同“悬”。（1）参照提示，解释加点的词语。加点词语方法提示写出词义但当涉猎根据语境推断A见事之晚乎一词多义B以门廊鼓翼蔽之者课内迁移法：蒙辞以军中多务C有欲抱而走者查阅字典法：①存在②占有③发生、呈现④有人、有的人D（只填序号）（2）用现代汉语翻译下列句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②吏卒劝之避去，不从。（3）下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是A.“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。B.【甲】文中“大兄何见事之晚乎”显示出了吕蒙的自得、自豪与和对鲁肃的不满之情。C.【乙】文中“元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨”这个句子的断句是正确的。D.【甲】文主要通过对话来表现人物性格特点，【乙】文通过典型事件来突显人物精神。（4）【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，【乙】文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令后人赞叹。请结合原文内容，分析他们两人令人赞叹的原因。3．（2025春•顺德区校级期中）在“古代人物”展区，你将回测历史，领略古人风采。请阅读下面的文字，完成下列各题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自双为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微顿之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）（1）阅读古诗文时，我们可以借助已经学过的知识，运用迁移推理的方法疏通文意。如“徐以杓酌油沥之”中“徐”字的甲骨文是，根据其字形，可得出其解释为“①”“释担而立”中“释”的解释可以联系成语“②”，得出其解释为“放下”；“蒙辞以军中多务”中“辞”的解释可以联系成语“义不容辞”，得出其解释为“③”。（2）用现代汉语翻译下列句子。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②尔安敢轻吾射！（3）请你分别写出源于这两个故事中的成语。【甲】：【乙】：（4）【甲】、【乙】两文中的故事看似简单，但对于我们的人生有很大的启迪，读完后你有什么启发？4．（2025春•九龙坡区校级月考）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】孔子劝学子路见孔子，孔子问曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“学岂益哉也？”子曰：“木受绳则直，人受谏则圣，受学①重问，孰不顺哉。君子不可不学。”子路曰：“南山有竹，不揉②自直，斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括④而羽之，镞⑤而砺之，其入不益深乎？”子路再拜曰：“敬受教哉。”（节选自《孔子家语》，有删改）注释：①受学：从师学习。②揉：通过人力加工使竹木之类变形。③犀革：犀牛的皮制品。④括：箭的末端。⑤镞（zú）：箭头。（1）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A.蒙辞以军中多务徒谓以子之所能B.但当涉猎，见往事耳但闻燕山胡骑鸣啾啾C.及鲁肃过寻阳岂可及乎D.即更刮目相待半夜三更（2）用现代汉语翻译文中画线句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②括而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？（3）下列对文章内容理解分析正确的一项是A.甲文“卿今当涂掌事，不可不学”一句中，“不可不学”这一双重否定以命令的口吻表明了孙权的强硬态度。B.乙文则通过子路“再拜”和“敬受教”的描写，侧面表现了子路接受了孔子的劝学。C.甲乙两文主要以对话来表现人物，用精炼的文笔突出了人物的风采。D.甲乙两文都运用了对比手法，突出学习对一个人成长的重要性。（4）孙权和孔子的劝学并非一帆风顺，二者解决问题，最终劝学成功的过程给你带来怎样的启示？请结合文章内容具体分析。5．（2025春•金湖县月考）阅读下面的文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大谅曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，琴勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。（节选自《北史•傅永列传》）【注释】①书：写信。②让：责备。（1）解释下列加点词语在文中的意思。①卿今者才略②永乃发愤读书（2）用现代汉语翻译下列句子。①孤常读书，自以为大有所益。②涉猎经史，兼有才干。（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？6．（2025春•赵县月考）阅读下面的文言文，回答问题。【甲】ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】ㅤㅤ闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练身缘③城为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（节选自《资治通鉴》，有删改）【注释】①窃：私下里，私自。②拔：攻下，攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。（1）解释下列句子中加着重号的词语。①蒙辞以军中多务辞：②必历日乃成日：③以三军锐气以：（2）用“/”给文中画波浪线句子断句（断两处）。宁手持练身缘城为士卒先。（3）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。①但当涉猎，见往事耳。②权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（4）甲、乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请简要分析。7．（2025春•江阴市校级月考）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占为笺疏③。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白④，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑤邪？”于是用之。甘宁粗暴好杀，既常失蒙意，又时违权令，权怒之，蒙辄陈请：“天下未定斗将如宁难得宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。（选自《三国志•吴书•吕蒙传》）【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。笺疏：奏折。④部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑤祁溪：祁溪为人善于举善荐贤，任人唯贤。（1）下列加点字解释不正确的是A.孰若孤谁B.见往事耳指历史C.蒙因荐遗奉职佳吏于是D.权怒之生气（2）下列选项中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是例句：于是用之A.宋之丁氏（《穿井得一人》）B.大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）C.久之，目似瞑（《狼》）D.曲肱而枕之（《＜论语＞十二章》）（3）用“/”给下面句子断句（划两处）。天下未定斗将如宁难得宜容忍之（4）用现代汉语翻译下面句子。①尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白，蒙无恨意。②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（5）结合甲乙两文内容，说说吕蒙是个什么样人。8．（2025春•惠城区月考）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）（1）解释下列加点词语在句子中的意思。①卿今当涂掌事②自以为大有所益③即更刮目相待（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。①孤岂欲卿治经为博士邪！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！【乙】（皇甫谧）年少，不好学，游荡无度，或①以为痴。尝得瓜果，辄进②叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝③。’汝今年余二十目不存教心不入道④无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜⑤邻，教有所阙⑥，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦⑦受书，勤力不怠。（选自《晋书•皇甫谧传》，有改动）【注释】①或：有人。②进：进献。③三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。④道：正道。⑤卜：此指选择。⑥阙：同“缺”。⑦席坦：人名。（3）下列各项中，加点词意思不相同的一项是A.尝得瓜果/吾尝终日而思矣B.因对之流涕/因往晓之C.修身笃学/博学而笃志D.就乡人席坦受书/蒙乃始就学（4）请用“/”给文中画线的句子断句。汝今年余二十目不存教心不入道无以慰我（5）同样是“劝学”，【甲】文中孙权的“劝”与【乙】文叔母任氏的“劝”有什么不同？9．（2025春•广州月考）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】予少时读书，一见即能诵。然负①此自放，喜从滑稽②饮酒者游。旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比④数年来颇发愤自惩艾⑤悔前所为；而聪明衰耗，殆⑥不如少时。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。（节选自秦观《精骑集•序》有删改）[注释]①负：依仗。②滑稽：巧言善辩。③旬朔之间：指十天一月之内。④比：近。⑤惩艾：惩戒。⑥殆：表推测，大概。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是A．蒙辞以军中多务/静以修身B．即更刮目相待/一见即能诵C．大兄何见事之晚乎/故虽有勤劳之苦D．结友而别/而常废于不勤（2）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是A．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为B．比数年/来颇发愤/自惩艾悔前所为C．比数年来/颇发愤/自惩艾悔前所为D．比数年/来颇发愤自/惩艾悔前所为（3）请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。①但当涉猎，见往事耳。②予少时读书，一见即能诵。（4）甲文说“蒙乃始就学”，但并没有展开写他如何学习。请你结合两文相关内容，推测吕蒙进步的原因。10．（2025春•泉港区校级月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《孙权劝学》）【乙】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。……蜀①之鄙②有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。（节选自《为学》，有删改）【注】①蜀：四川。②鄙：边境。（1）解释下列加点词的意思。①孤岂欲卿治经为博士邪②但当涉猎③即更刮目相待④吾欲之南海（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．越明年贫者/自南海/还以告富者/富者有惭色B．越明年/贫者自南海/还以告富者/富者有惭色C．越明年贫者/自南海还/以告富者/富者有惭色D．越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色（3）把文中横线的句子翻译成现代汉语。①孤常读书，自以为大有所益。②学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（4）甲乙两文对“学习”问题分别持有怎样的看法？两文相同的写法是什么？请简要分析。11．（2025春•电白区月考）阅读。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈①尝在秦王②暮府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右中外甚多恐人人皆恃恩私是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（《唐太宗不徇私》）【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。（1）下列句子加点词语意思相同的一项是（）A．不可不学/尊君在不B．但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅C．蒙乃始就学/乃一府之主D．大兄何见事之晚乎/上怜之（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②大臣所执如是，朕何敢违！（3）请用三条“/”为文中画波浪线的句子断句。秦王左右中外甚多恐人人皆恃恩私是使为善者惧。（4）联系【甲】【乙】两文，谈谈你从两则故事中得到的启示。（5）【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”各有什么妙处？12．（2025春•高州市月考）阅读下面文字，完成下面小题。（甲）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列句子中加点的词语。①蒙辞以军中多务：②但当涉猎：③及鲁肃过寻阳：（2）把下列句子翻译成现代汉语。孤岂欲卿治经为博士邪！【乙】鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下①。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定③？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（选自《三国志•吴书•吕蒙传》，中华书局1999年版）【注】①电下：驻扎的地方。②造次：鲁莽，轻率。③豫定：提前确定。④画：筹划。⑤拊：抚摩。（3）①下列各组句子中给加点字翻译不正确的一项是（）A．鲁肃代周瑜（代：代替）B．当之②陆口（之：动词，到）C．肃意尚轻④蒙（轻：轻视，看不起。）D．以备不虞（不虞：不愉快）②用现代汉语翻译下面的句子。吕将军功名日显，不可以故意待也。（4）请用三处“/”给文中画线的句子断句。君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞（5）联系【甲】【乙】文，你认为吕蒙是一个怎样的人？2025-2026学年初中文言文汇编整理——七年级下册《孙权劝学》12篇对比阅读·教师版一．文言文阅读（共12小题）1．（2025春•重庆月考）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任①，自陈尝在秦王幕府。上②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃④恩私，是使为善者惧。”上欣然纳⑤之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（选自《资治通鉴》）[注]①解任：解除任职。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷内外的故人。④特：依靠，依仗。⑤纳：接受。（1）参照提示，解释下列句中加点词语。文言字词方法解释蒙辞以军中多务联系成语法：难辞其咎A推托卿今者才略组词法B才干和谋略自陈尝在秦王幕府课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》）C曾经不得独私故人①个人；私人。②私利。③偏爱；偏私。④私下；秘密；暗中。D③（填序号）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①但当涉猎，见往事耳。②恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。（3）下列对甲，乙两文分析与理解有误的一项是CA．孙权劝学，既指出学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，故“蒙乃始就学”。B．甲文详写孙权劝学、鲁肃赞学，略写吕蒙就学。用笔筒省，剪裁精当。C．甲文中鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，从正面写出了吕蒙学有所获，文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。D．乙文中唐太宗“怜之”的原因是“尝在秦王幕府”，“纳之”的表现是告诉庞相寿不能徇私的原因并打发他离开。（4）孙权成就鼎峙之业，李世民开启贞观之治。他们身上有哪些品质值得我们学习，结合文章谈一谈。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。①“难辞其咎”中“辞”是“推托、躲避”的意思。“蒙辞以军中多务”的句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。②题干提示可用组词法，“才”可组词“才干”，“略”可组词“谋略”，“才略”即才干和谋略。③“尝射于家圃”中的“尝”是“曾经”的意思，“自陈尝在秦王幕府”中“尝”同样是“曾经”之意。句意：自己陈述说曾经在秦王府工作过。④句意：不能对旧朋友偏私。私：偏私。故选③。（2）本题考查文言文的翻译。①重点词：但，只是；当，应当；涉猎，粗略地阅读。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②重点词：恐，担心，害怕；恩私，恩宠，私情；为善者，善良的人。句意：恐怕人人都想依仗与您的私情而枉法，这足以使善良的人感到害怕。（3）本题考查对文章内容的理解和分析。ABD.正确。C.有误，鲁肃的话“卿今者才略，非复吴下阿蒙”以及“士别三日，即更刮目相待”是通过鲁肃的反应侧面表现吕蒙学习后才略大增，并非正面描写，该项说“正面写出”错误。故选：C。（4）本题考查人物形象。结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”孙权作为领导者，明确指出吕蒙身居要职，学习是必不可少的，直接体现他对学习的重视。“孤常读书，自以为大有所益”孙权以自身经历为例，向吕蒙说明读书能带来益处，劝吕蒙学习，可见他不仅强调学习重要，还亲身践行，重视知识提升。结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权清楚吕蒙作为军事要员，其能力提升对东吴发展至关重要，学习能让吕蒙更好地处理事务、带兵打仗等，这不是只看眼前，而是着眼于长远发展，体现出孙权对人才培养和事业发展的长远规划和深刻洞察。乙文中，“上怜之，欲听还旧任。”表明李世民起初因念旧情打算同意庞相寿复职。但魏征谏言“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧”后，“上欣然纳之”，态度从倾向徇私转变为接受谏言，欣然采纳魏征意见，展现出他能虚心接受不同意见，不刚愎自用的品质。结合乙文“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违”“赐帛遣之”可知李世民清楚自己从秦王到帝王身份转变，明白不能因个人私情偏袒故人，即使念及旧情，也能以大局为重，拒绝庞相寿请求，做到公私分明，维护公正。答案：（1）推托才干和谋略曾经③（2）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②恐怕人人都想依仗与您的私情而枉法，这足以使善良的人感到害怕。（3）C（4）①重视学习：孙权劝吕蒙学习时强调“不可不学”，并以自身为例：“孤常读书，自以为大有所益”。②有远见卓识：孙权深知学习对个人能力与国家发展的重要性，主动激励下属成长，体现其远见卓识。③虚心接受意见：面对庞相寿的求情，李世民最初因旧情欲赦免，但魏征谏言后，他立即醒悟：“大臣所执如是，朕何敢违！”。④公正无私：他选择维护法律公正，而非偏袒故人，体现明君风范。2．（2025春•渝中区校级月考）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】ㅤㅤ陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。（选自《宋史•陈元桂传》）注：①[累官]积功升官。②[知]掌管。③[制置使]官名。④[顿]驻扎。⑤[麾]指挥。⑥[县]同“悬”。（1）参照提示，解释加点的词语。加点词语方法提示写出词义但当涉猎根据语境推断A只，只是见事之晚乎一词多义B知晓，了解以门廊鼓翼蔽之者课内迁移法：蒙辞以军中多务C用有欲抱而走者查阅字典法：①存在②占有③发生、呈现④有人、有的人D④（只填序号）（2）用现代汉语翻译下列句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②吏卒劝之避去，不从。（3）下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是BA.“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。B.【甲】文中“大兄何见事之晚乎”显示出了吕蒙的自得、自豪与和对鲁肃的不满之情。C.【乙】文中“元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨”这个句子的断句是正确的。D.【甲】文主要通过对话来表现人物性格特点，【乙】文通过典型事件来突显人物精神。（4）【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，【乙】文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令后人赞叹。请结合原文内容，分析他们两人令人赞叹的原因。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.句意为：只应当粗略地阅读。但：只，只是。B.句意为：认清事物怎么这么晚呢！见：知晓，了解。C.蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务繁多来推托。“以门廊鼓翼蔽之者”句意为：有人用门廊上的鼓翼遮蔽他。以：用。D.句意为：有人想抱他逃走。有：有人、有的人。故选：④。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：卿，你；当涂，当权，当道。句意为：你现在当权管事了，不可不学习！②中重点词语有：去，离开；从，答应。句意为：官吏和士兵劝他躲避离去，（他）不答应。（3）本题考查内容理解和分析。ACD.正确。B.有误，吕蒙说“大兄何见事之晚乎“并非表达不满，而是以调侃语气展现学有所成的自豪，体现其坦率自信。故选：B。（4）本题考查内容理解和概括。甲文中，吕蒙起初以军务推辞学习，但经孙权开导后立即行动，体现其勇于接受批评的品质。他刻苦学习后才干大增，让鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”，印证了“士别三日当刮目相待”的成长，彰显持续精进的精神。乙文中，陈元桂面对敌军压境，吏卒劝其躲避，他却誓言“死不可去此“，最终骂敌而死，展现出视死如归的忠勇。即便身患重病仍坚持筑城御敌，直至生命最后一刻，诠释了为官者的责任担当。据此分析作答即可。答案：（1）A.只，只是B.知晓，了解C.用D.④（2）①你现在当权管事了，不可不学习！②官吏和士兵劝他躲避离去，（他）不答应。（3）B（4）吕蒙虚心接受孙权的劝告，知错能改，勤奋学习，最终才略大增，令人刮目相看。他虚心好学、积极进取的精神值得赞叹。陈元桂令人赞叹的原因陈元桂面对敌人进攻，坚决不接受吏卒劝他躲避的意见，坚守城池，宁死不退，以身殉国。他忠于职守、舍生取义、视死如归的气节令人赞叹。3．（2025春•顺德区校级期中）在“古代人物”展区，你将回测历史，领略古人风采。请阅读下面的文字，完成下列各题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自双为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微顿之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）（1）阅读古诗文时，我们可以借助已经学过的知识，运用迁移推理的方法疏通文意。如“徐以杓酌油沥之”中“徐”字的甲骨文是，根据其字形，可得出其解释为“①慢慢地”“释担而立”中“释”的解释可以联系成语“②如释重负”，得出其解释为“放下”；“蒙辞以军中多务”中“辞”的解释可以联系成语“义不容辞”，得出其解释为“③推托”。（2）用现代汉语翻译下列句子。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②尔安敢轻吾射！（3）请你分别写出源于这两个故事中的成语。【甲】：吴下阿蒙或刮目相待【乙】：熟能生巧（4）【甲】、【乙】两文中的故事看似简单，但对于我们的人生有很大的启迪，读完后你有什么启发？【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。徐，慢慢地。②“释担而立”中“释”的解释为“放下”，据此可以联系成语：如释重负。③句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推托。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：才，才干；略，谋略。句意为：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。②中重点词语有：尔，你；安，怎么；轻，轻视。句意为：你怎么能够轻视我的射箭！（3）本题考查积累成语的能力。结合甲文内容，从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“士别三日，即更刮目相待”中可得出成语吴下阿蒙或刮目相待；结合乙文内容，从“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”中可得出成语熟能生巧。（4）本题考查感悟启示的能力。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容，围绕着“开卷有益，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物”来阐述；结合乙文内容，围绕着“熟能生巧，不要自满自大，只有勤奋、努力，才能真正获得成功”来阐述；都要言之有理即可。答案：（1）①慢慢地②如释重负③推托。（2）①你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。②你怎么能够轻视我的射箭！（3）甲：吴下阿蒙或刮目相待；乙：熟能生巧。（4）甲文：告诉我们开卷有益的道理，同时告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。乙文：再难的事，只要我们不断练习、不断实践，日久天长，必定会熟能生巧。同时，这个故事还告诉我们，不要自满自大，只有勤奋、努力，才能真正掌握工作的全部内容与真谛，也才能达到自己所想达到的理想境界。4．（2025春•九龙坡区校级月考）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】孔子劝学子路见孔子，孔子问曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“学岂益哉也？”子曰：“木受绳则直，人受谏则圣，受学①重问，孰不顺哉。君子不可不学。”子路曰：“南山有竹，不揉②自直，斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括④而羽之，镞⑤而砺之，其入不益深乎？”子路再拜曰：“敬受教哉。”（节选自《孔子家语》，有删改）注释：①受学：从师学习。②揉：通过人力加工使竹木之类变形。③犀革：犀牛的皮制品。④括：箭的末端。⑤镞（zú）：箭头。（1）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是BA.蒙辞以军中多务徒谓以子之所能B.但当涉猎，见往事耳但闻燕山胡骑鸣啾啾C.及鲁肃过寻阳岂可及乎D.即更刮目相待半夜三更（2）用现代汉语翻译文中画线句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②括而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？（3）下列对文章内容理解分析正确的一项是CA.甲文“卿今当涂掌事，不可不学”一句中，“不可不学”这一双重否定以命令的口吻表明了孙权的强硬态度。B.乙文则通过子路“再拜”和“敬受教”的描写，侧面表现了子路接受了孔子的劝学。C.甲乙两文主要以对话来表现人物，用精炼的文笔突出了人物的风采。D.甲乙两文都运用了对比手法，突出学习对一个人成长的重要性。（4）孙权和孔子的劝学并非一帆风顺，二者解决问题，最终劝学成功的过程给你带来怎样的启示？请结合文章内容具体分析。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，用/凭借。B.相同，只/只。C.不同，到，等到/比得上。D.不同，重新/古时的计时单位。故选：B。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：岂，难道；治，研究。句意为：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？②中重点词语有：羽，装上羽毛；益，更加。句意为：把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺得不更深吗？（3）本题考查内容理解和分析。A.有误，甲文“卿今当涂掌事，不可不学”一句中，“不可不学”这一双重否定以命令的口吻表明了孙权对吕蒙学习的重视，而非强硬态度。B.有误，乙文则通过子路“再拜”和“敬受教”的描写，正面表现了子路接受了孔子的劝学。C.正确。D.有误，甲文运用了对比手法，突出学习对一个人成长的重要性；乙文没有运用对比手法。故选：C。（4）本题考查内容理解和分析。甲文由“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权首先指出学习的重要性；再由“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”这一句可知，然后就是现身说法，用自己的体会强调学习的重要性。结合乙文中”括而羽之，镟而砺之，其入之不亦深乎”可知，孔子以射箭需在箭末装饰羽毛、箭头磨得尖利才可以射得远、射得深这样的事例作比喻，强调了深入学习才能有用处。从孙权和孔子的劝学过程中，我认识到在教育他人时，要有耐心和智慧。孙权面对吕蒙的推脱，先用反问句强调学习的必要性，再用现身说法来增强说服力，最终使吕蒙开始学习并取得进步。孔子面对子路的疑问和反驳，没有直接反驳他的观点，而是通过比喻和设问的方式，引导子路认识到学习的重要性，最终让子路心悦诚服地接受劝学。这告诉我们，在劝导他人时，要根据对方的特点和需求，采取合适的方法和策略，才能达到良好的效果。同时，也要不断学习和提升自己，才能更好地影响和帮助他人。答案：（1）B（2）①我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？②把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺得不更深吗？（3）C（4）从孙权、孔子劝学中，我领悟到教育需耐心与智慧。孙权以反问、现身说法，让吕蒙就学；孔子借比喻、设问，令子路受教。这启示我们，劝导要贴合对方特点选策略，方能见效。同时，自身也需不断学习提升，才能更好地助力他人成长。5．（2025春•金湖县月考）阅读下面的文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大谅曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，琴勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。（节选自《北史•傅永列传》）【注释】①书：写信。②让：责备。（1）解释下列加点词语在文中的意思。①卿今者才略才干和谋略②永乃发愤读书于是（2）用现代汉语翻译下列句子。①孤常读书，自以为大有所益。②涉猎经史，兼有才干。（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意：你现在的才干和谋略。才略：才干和谋略。②句意：傅永于是发奋读书。乃：于是。（2）本题考查文言句子翻译。①重点词：孤，我；常，经常；以为，认为；益，益处。译文：我经常读书，自己认为大有益处。②重点词：涉猎，广泛阅读；经史，经书和史书。译文：（傅永）广泛阅读经书和史书，并且具有办事的能力。（3）本题考查人物特点。吕蒙是吴国将领，掌管军务；傅永是北魏武将，以勇力过人著称（“能手执鞍桥，倒立驰骋”）。两人均以军功见长，初非文士。吕蒙“辞以军中多务”，不愿学习；傅永“有友人与之书而不能答”，文化水平低。两人均因缺乏学识而面临困境。吕蒙因孙权劝学，意识到学习的重要性（“孤常读书，自以为大有所益”）；傅永因被洪仲责备（“深让之而不为报”），羞愧之下发愤读书。两人均因外界刺激而开始学习。吕蒙“才略大进”，令鲁肃刮目相看；傅永“涉猎经史，兼有才干”，从武夫变为文武双全之才。两人均通过学习实现自我提升。据此分析提炼概括即可。答案：（1）①才干和谋略②于是（2）①我经常读书，自己认为大有益处。②（傅永）广泛阅读经书和史书，并且具有办事的能力。（3）均出身武将，初始文化不足，后因他人劝勉或刺激而发奋学习，最终才干显著提升，实现从“勇”到“智勇兼备”的转变。6．（2025春•赵县月考）阅读下面的文言文，回答问题。【甲】ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】ㅤㅤ闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练身缘③城为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（节选自《资治通鉴》，有删改）【注释】①窃：私下里，私自。②拔：攻下，攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。（1）解释下列句子中加着重号的词语。①蒙辞以军中多务辞：推辞②必历日乃成日：天、日子③以三军锐气以：凭借（2）用“/”给文中画波浪线句子断句（断两处）。宁手持练身缘城为士卒先。（3）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。①但当涉猎，见往事耳。②权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（4）甲、乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请简要分析。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。②句意为：须多日才能完工。日：天、日子。③句意为：我三军士气高昂。以：凭借。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：甘宁手持白色熟绢，身先士卒攀上城墙。据此断句为：宁手持练/身缘城/为士卒先。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：但，只是；涉猎，粗略地阅读。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②中重点词语有：拜，任命；屯，驻军。句意为：孙权任命吕蒙为庐江太守，回兵驻守寻阳。（4）本题考查对文言文内容的对比理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情感等。甲文鲁肃的惊叹并与吕蒙结友，从侧面烘托了吕蒙的才略。乙文中推荐甘宁，张辽到达夹石，听说皖城失守，便领兵撤退了，以及吕蒙拜为庐江太守，都从侧面表现出吕蒙的才略过人。答案：（1）①推辞②天、日子③凭借（2）宁手持练/身缘城/为士卒先。（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②孙权任命吕蒙为庐江太守，回兵驻守寻阳。（4）甲文：①通过鲁肃的惊叹，侧面表现出吕蒙的学有所成；②通过鲁肃与吕蒙“结友而别”，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。乙文：③通过吕蒙推荐的甘宁身先士卒，侧面表现出吕蒙的善荐人才；④通过“张辽至夹石，闻城已拔”印证了吕蒙“外援必至”“不移时可拔”的论断，侧面衬托出他的战略眼光，料事如神；⑤通过孙权“拜吕蒙为庐江太守”，侧面表现出吕蒙的才略过人。7．（2025春•江阴市校级月考）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占为笺疏③。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白④，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑤邪？”于是用之。甘宁粗暴好杀，既常失蒙意，又时违权令，权怒之，蒙辄陈请：“天下未定斗将如宁难得宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。（选自《三国志•吴书•吕蒙传》）【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。笺疏：奏折。④部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑤祁溪：祁溪为人善于举善荐贤，任人唯贤。（1）下列加点字解释不正确的是DA.孰若孤谁B.见往事耳指历史C.蒙因荐遗奉职佳吏于是D.权怒之生气（2）下列选项中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是D例句：于是用之A.宋之丁氏（《穿井得一人》）B.大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）C.久之，目似瞑（《狼》）D.曲肱而枕之（《＜论语＞十二章》）（3）用“/”给下面句子断句（划两处）。天下未定斗将如宁难得宜容忍之（4）用现代汉语翻译下面句子。①尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白，蒙无恨意。②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（5）结合甲乙两文内容，说说吕蒙是个什么样人。【解答】（1）本题考查词语含义理解。ABC.正确。D.有误，句意：孙权对此感到愤怒。怒：对……感到愤怒。故选：D。（2）本题考查一词多义。“于是用之”的意思是“于是任用蔡遗”，“之”是代词，代指蔡遗。A.助词，的。B.助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。C.助词，不译。D.代词，代指胳膊。故选：D。（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：天下尚未平定，猛将像甘宁那样很难得，应当对他宽容忍耐些。“天下未定”写的是当前天下的形势，是“宜容忍之”的客观原因，“斗将如宁难得”写的是甘宁的重要性，是“宜容忍之”的主观原因，二者之间应该停顿；“宜容忍之”写的是对待甘宁的态度，前面应该停顿；所以，正确的停顿应为：天下未定/斗将如宁难得/宜容忍之。（4）本题考查文言句子翻译。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。①重点字词：尝，曾经；以，因为；为，被；白，弹劾。句意：吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗弹劾，吕蒙毫无怨恨。②重点字词：更，另，另外；刮，擦拭；大兄，对朋友辈的敬称；见事，知晓事情。句意：士别三日，就要另外拭目相看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！（5）本题考查分析人物形象。根据甲文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”可知，当孙权劝说吕蒙要读书时，他以军中事务繁多推托，而在孙权的谆谆教导之后，吕蒙接受了孙权的建议，从鲁肃的话“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，他最后终于取得了不错的成绩，从中可以看出他善于听取他人的劝告；根据乙文“尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白，蒙无恨意”“及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏”“甘宁粗暴好杀，既常失蒙意，又时违权令，权怒之，蒙辄陈请：‘天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之’”可知，吕蒙对蔡遗曾经告发过自己之事并不介意，他为人宽宏大量，在孙权面前仍举荐蔡遗，甘宁常违背他的意见，吕蒙却替甘宁在孙权前美言，可见吕蒙不计前嫌、顾全大局、善用人才、任人唯贤的性格特征。答案：（1）D（2）D（3）天下未定/斗将如宁难得/宜容忍之（4）①吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗弹劾，吕蒙毫无怨恨。②士别三日，就要另外拭目相看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！（5）甲文中孙权劝吕蒙学习，吕蒙开始学习后果然令人刮目相看，可见他善于（虚心）听取别人意见；乙文中蔡遗弹劾吕蒙，甘宁常违背他的意见，他却不计前嫌举荐蔡遗，替甘宁在孙权前美言，可见他宽宏大量，以国事为重、善用人才、任人唯贤。8．（2025春•惠城区月考）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）（1）解释下列加点词语在句子中的意思。①卿今当涂掌事当权，当道②自以为大有所益好处③即更刮目相待另，另外（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。①孤岂欲卿治经为博士邪！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！【乙】（皇甫谧）年少，不好学，游荡无度，或①以为痴。尝得瓜果，辄进②叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝③。’汝今年余二十目不存教心不入道④无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜⑤邻，教有所阙⑥，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦⑦受书，勤力不怠。（选自《晋书•皇甫谧传》，有改动）【注释】①或：有人。②进：进献。③三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。④道：正道。⑤卜：此指选择。⑥阙：同“缺”。⑦席坦：人名。（3）下列各项中，加点词意思不相同的一项是DA.尝得瓜果/吾尝终日而思矣B.因对之流涕/因往晓之C.修身笃学/博学而笃志D.就乡人席坦受书/蒙乃始就学（4）请用“/”给文中画线的句子断句。汝今年余二十目不存教心不入道无以慰我（5）同样是“劝学”，【甲】文中孙权的“劝”与【乙】文叔母任氏的“劝”有什么不同？【解答】（1）本题考查文言词语。①句意：你现在当权管事了。当涂，当权，当道。②句意：我经常读书，自认为有很大的益处。益，好处。③句意：就要用新的眼光看待。更，另，另外。（2）本题考查句子翻译。①重点词：岂，难道；博士，古代专掌经学传授的学官。句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？②重点词：卿，你；复，再，又。句意：你现在的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！（3）本题考查一词多义。A.相同，曾经；B.相同，于是；C.相同，坚定；D.不同，连词/从事。故选：D。（4）本题考查断句。句意为：你今年二十多岁了，眼中没有教育，心思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。故断为：汝今年余二十/目不存教/心不入道/无以慰我。（5）本题考查内容理解。结合【甲】文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知，孙权对吕蒙说自己并非要他研究儒家经典成为学官，只是让他粗略阅读了解历史。并且孙权以自己事务繁忙却仍坚持读书，还认为读书大有益处为例，将自己的情况与吕蒙以事务多为借口不学习作对比。由此可知，孙权是用现身说法的方式，以自身经历来让吕蒙认识到即使事务繁忙也能学习，且学习是有好处的，从而说服吕蒙，让他明白学习的重要性。结合【乙】文“任氏曰：‘《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。’因叹曰：‘昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？’因对之流涕”可知，任氏先是引用《孝经》中“三牲之养，犹为不孝”的话语，指出皇甫谧虽有进献瓜果之举，但不学习仍称不上孝子