创新思维概念及提升

青椒小助手创新思维目录C

ONTENTS1创新2思维的类型和定义3创新思维4创新思维技法5从创意到创新6查新与调研7批判性思维8思维导图9六项思考帽10TRIZ创新设计理论1创新创新是什么?生活中的小发明创造生活中的小发明创造创新是什么?创新难不难?1.从鼓励的角度：创新其实很简单说不一样的话,做别人没有做过的事，想别人没有想过的东西2.从科技的角度：创新其实也很难核心技术如芯片（中兴事件）、飞机发动机等创新有三层含义，一是更新；二是创造新的东西；三是改变

一个国家如果没有技术上的独立，就没有经济、政治上的独立。而技术上的独立，核心是创新人才和他们拥有的创新技术、研发的创新产品。创新方法

美国：创造力工程

日本：发明技法

俄罗斯：创造力技术中国：科学思维、科学方法和科学工具的总称创新的内容和层次

创新包括五个方面的内容：引入新产品或提供产品的新质量（如IPhone）；采用新的主产方法（主要是工艺）（如水刀）；开辟新市场（如美团、滴滴）；获得新的供给来源(原料或半成品)；实行新的组织形式（如一代一路）。

创新是有层次不同的，原始创新、大创新很难，对人类文明和社会进步影响深远，如牛顿的三大力学定律、爱因斯坦的相对论、近年来的量子计算机、登月、智能手机和火星探测等，我国最近几年的新四大发明高铁、支付宝、共享单车、网购，这些重大科技创新与发明，直接或即将改变人们的生活。创新是创业的基础，创业是创新的延伸始于创新,成于资本由创新引发的……

与创新相关的名词非常多：创意、创新、创造、创业、创富、创青春、创未来……

要培养创新能力，必须具备创造心理，培养创新思维，理解创造原理，掌握创新技法，并加强创新实践。

创新过程必须具备一些智力因素，如观察力，记忆力，想象力，思维力，注意力，自控力等，也包含一些非智力因素，如动机，信念，情感，兴趣，意志，性格等。

在创意面前，普通人和院士没有区别，普通人缺乏的是将创意结合专业技能进行创新的能力，即将创意“变现”的创新；普通人还缺乏锐意创新的强烈意愿，即我们碰到生活中的一些问题，或者一个灵感、想法冒出来以后，是否执著以求去实现等。没有高质量的创新，就没有高质量的创业，所谓的创富就是一个笑话了。陶行知与四颗糖陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。有一次，陶老先生看到一个男生在打另一个男生，赶紧过去制止。他并没有当着其他人的面斥责这个打人的同学，而是让他到办公室等他。这个同学紧张的到了陶先生的办公室，等着一顿不可避免的训诫。陶老师面色平和的走了进来，放了一块糖到这个同学的手里，说：“这是给你的奖励，因为你很守时，比我先到这里。”说着，老先生又递给这个同学一块糖，然后说：“我了解了一下，是因为那个同学欺负女生，所以你才打他，可见你很有爱心，这块糖也是奖给你的。”紧接着，又一块糖轻轻放在同学的手心里，“你虽然打人是为了制止他欺负同学，有道理，但是你没有当面顶撞老师，而是听话的到办公室来，说明你很有礼貌，所以这也是奖励给你的。”“最后，我要说的是你的用心很好，但是方法不对，不能以暴易暴。我相信你是一个守诺言的男子汉，那么这块糖也给你，希望你以后做事要好好想想，不要采用暴力。”于是，第四块糖就这样也成了这个同学的奖品。人人是创造之人天天是创造之时处处是创造之地创新教育大学教育，比起传授学生知识，传授学生创新思维和学会思考更重要大学教育，核心是要用过去的知识，教会现在的学生，解决未来的问题时代在发展，社会在进步，要从教师为中心的教学，转型到学生为中心的教学中来，要引导学生悟道，求业，生惑很多人认为创新创业是某几个老师和部分学生的事情，实则不然，创新创业教育蕴含在每一个角落，应该面向全体学生，所有专业，全体教师都应该更新教学观念创业教育不是教学生学创业当老板，创业是一种生活方式，一种精神，一种文化，创业是教不出来的，是需要学生进入市场自己去闯去摸索的，大学创业教育培养企业家精神而不是企业家中国教育的三个本末倒置：第一是时光倒置，童年在学习，大学在游戏；第二是脑体倒置，呵护身体发育，漠视精神锻炼；第三是学习错位，忽视解决实际问题，培养解答书本问题中国教育当前的中国教育,严重缺乏挫折教育、吃苦教育、社交礼仪教育2思维的类型和定义思维的定义和要素思维相对于存在而言，是指人的全部认识，即意识；相对于感性认识而言，是指理性认识及其过程；相对于自然物质而言，指的是精神。思维一旦形成了单一的、长期的固定模式，人的思想和言行就会逐渐地出现僵化和老化（老人-青年学生-公司引入新人）。接受新的知识，形成新的认识，不断超越自己原有的思维模式，这是改善思维方式和自我超越的努力过程，这个过程一旦停止，也就意味着思想的僵化和思维的老化，距离创新也会渐行渐远。思维包括三大要素：思维材料(思考的对象)、思维加工方法(采用何种科学方法进行思考)、思维产物(最后获得各种思考结果)出身不能改变智商没法锻炼但如果说人能有一次翻盘的机会靠的就是训练不同的思维方式思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。创新思维举例1：清空你的购物车解决了以下问题：替电商做了广告，花小钱，办大事创新思维举例2：竞赛经济解决了以下问题：瞄准市场需求，开辟新的商业模式创新思维举例3：资源整合羊毛出在猪身上，最后由狗来买单例如：我们看网络资源，各种APP软件提供，最后由广告赞助商提供成本常见的思维方法1---直觉思维（经验、感觉）

没有经过深刻的理性分析和严格的逻辑推理就对事物做出判断，在日常生活中这是运用最为广泛的一种思维方式，也就是通常所说的直觉思维。

直觉思维是根据经验和感觉，迅速地对问题做出判断、猜想、设想的一种思维方法直觉思维

优点：简约性、经验性、主体性、创造性

缺点：模糊性、偶发性、盲目性、不可靠思维训练：请第一时间说出，你想赋予未来手机哪些功能？常见的思维方法2---系统思维（协调、统一）

系统思维是以系统论为指导的一种思维方法，主要采用整体性、统一性的方法分析事物的整体和部分、部分与部分之间的关系，并从大局出发调整或改变系统内各部分的功能与作用。思维训练：组建一个参赛团队，全面考核各个队员在团队中的作用和价值

要想提升思维的一体化水平，首先必须对客观事物及其关系有深刻和全面的分析，这是基本前提。只有建立在相关事物的正确认识基础之上，才可能形成创造活动过程中的目标合理性、方法可行性、组织有效性、资源配置科学性。

事物有系统性的一面，也有混沌性、非系统的特征，如果处处事事都用系统论指导自己的思维，把系统论绝对化，思维就会被封闭、单向、僵死。常见的思维方法3---辩证思维（区别、融合）

在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。辨证思维要求观察问题和分析问题时以矛盾的眼光来看问题，它是唯物辩证法在思维方法中的运用，唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。思维训练：大学生在校期间是否应该谈恋爱？

对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律。常见的思维方法4---逻辑思维（推理、综合）

逻辑思维以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，撇开事物的具体形象和个别属性，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理。思维训练：AGV移动小车用于汽车智能停车，有什么优缺点？逻辑思维是一切思维的基础

逻辑思维要求思维必须满足同一律、矛盾律、排中律和理由充足律。这四条规律能够确保思维主体在思维过程中的确定性、无矛盾性、一贯性和可论证性。

逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理，主要方法有归纳、演绎、分析、综合等等。AGV小车常见的思维方法5---价值思维（优点、合理）

创新价值思维是对事物的价值本质和合理性指数做出科学分析和准确判断的思维方法，凡涉及价值判断的事物或应该和不应该的行为，都离不开价值思维思维训练：根据自己的性格特点、专业技能、人脉关系等，论证自己大四是考研还是就业。

在价值思维中主体的情感和欲望则起着支配性作用，凡是符合或满足主体价值需要和情感需要的对象都会获得积极的评价，并被赋予某种价值属性，反之就是无价值或者负价值。价值思维则以主体感受和主体原则为评价标准，力求对客观事物的价值属性作出准确判断常见的思维方法6---应变思维（通达、动态）

应变思维是价值思维的延伸，是在价值思维的定性分析上根据具体条件进行的定量分析，并通过定量分析达到对“度”恰到好处的把握，创造出实践活动中诸多矛盾关系的和谐，从而完成思考力向执行力的转变。思维训练：算命游戏（连续构思10个问题，得到一个结论）

应变思维则以环境和相对条件为依据，力求建立主客体之间与诸关系之间的统一性和协调性。思考能否将优势集中在最恰当的时机和最关键的环节上，直接体现了一个人的应变思维水平。圆若用智，唯圆善转，凡智慧和谋略都需要随机应变、圆满通达，如果思想僵化、固执己见，缺乏应变能力和通达能力，即使有很高的科学思维水平和价值思维水平，也很难得出创造性的结果，也会制约思考力水平的提升。

思维处于一维状态（价值思维）的人很容易“认死理”、“钻牛角尖”；思维处于二维状态（价值思维+科学思维）的人容易脱离现实条件，患纸上谈兵的毛病；只有思维处于三维（价值思维+科学思维+应变思维）状态，考虑问题就会很周密严谨，思维方式也变得相对完善。常见的思维方法7---有序思维（规则、秩序）有序思维是找按照一定的逻辑和次序进行思考和解决问题的一种思维方法。思维训练：拟定一个议题，组织一次学生研讨会，按照会议的举办流程，思考如何将活动组织的更加有效？

可预先设计一个稽核问题表，将一系列具有共性和普遍性的问题，罗列为有序的某种模式或模型。然后，按照这种有序的稽核表进行思维，可望获得高效率或富有创造性的思维成果。

由“改变、变化、创新”三个不同层次的思维活动所组成：

有无其他用途？从其他方面借鉴什么？有无可代替者？对之加减乘除之后会怎样？置换部分后如何？从相反方向入手如何？模块化分割后会怎样？分割后重新组合在一起会出现什么新情况？改变外观形状颜色会得到不同结果吗？常见的思维方法8---形象思维（想象，导引）

形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是人的一种本能性思维。形象思维是通过形象观念间的类属和类比关系进行的，通过独具个性的特殊形象来表现事物的本质。形象思维始终伴随着形象，通过“象”来构成思维流程。思维训练：说出你想赋予一个篮球机器人的功能

形象思维的直接性、经验性、跳跃性、敏捷性、创造性能大大提高了思维速度和思维的整合效率，但是形象思维的粗略性、非逻辑性、模仿性往往会破坏思维的严谨性和科学性。常见的思维方法9---发散思维（辐射，发散）发散思维是指从一个目标出发沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维方法。发散性思维常常以某个目标或事物作为核心，然后根据事物的相关性扩散开来进行思考，因此，发散性思考具有多样性和多面性的特征：一物思万物思维训练：看到阳光你会想到什么？

发散思维容易使思考失去目标、迷失方向，它常常使简单的事情复杂化，使思维成为一团乱麻，切记要把握发散的方向和程度常见的思维方法10---收敛思维（集中、求同）

收敛思维又称聚合思维、求同思维，收敛思维也是创新思维的一种形式，特点是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化。在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。思维训练：说出商人和政治家共同之处，越多越好。常见的思维方法11---逆向思维（求异、反求）

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯和已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方法。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入探索。逆向思维具有批判、怀疑、反向、异常、新颖的特征。思维训练：为什么苍蝇出入肮脏之地而不得病？常见的思维方法12---质疑思维（理性+怀疑）

质疑思维是创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否定或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。一个有趣的案例：为什么铁轨的宽度是四英尺八点五英寸？因为早期铁路是建电车的人设计的，而这个是电车的轮距标准。造电车之前是马车，英国马路的宽度正好是这个尺寸。这个宽度是古罗马人的军队铺设的，罗马军队的战车宽度是这个尺寸。罗马战车的两匹马屁股之间的宽度是四英尺八点五英寸。问题还没有结束，美国航天飞机燃料箱的两旁有两个火箭推进器，需要火车运送，需要经过一些隧道，隧道宽度只比轨道宽一点。因此可以说：路径依赖导致了美国航天飞机火箭推进器的宽度，竟然是由两千年前两匹马马屁股的宽度所决定的。质疑思维的三个特征：最核心的疑问性（对问题深入了解和思考后提出质疑）、最明显和最活跃的探索性（提出质疑和问题，并探索和解决）、最宝贵的求实性。质疑思维不是否定一切、打倒一切，然后没有思考了。不在于为什么？而在于怎么问，不同的提问会带来不同的结果。质疑思维的作用：（1）培养独立思考能力，破除消极思维定势；（2）促进形成积极进取精神和独特思维方式；（3）帮助答疑解惑、求真、化繁为简。质疑思维有4种类型：1，起疑思维（通过“为什么”做起点，去探究事物的起因和本质属性）2，提问思维（在思考、发现和处理问题时，对现在、过去的事情提出疑问，寻求准确答案、观念和理论）3，追问思维（显著特点是“追”，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去）4，目标导航思维（质疑思维的最高层次，通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高校的创新方法，达到目标）。质疑思维训练1，胰岛素治疗糖尿病

德国内科医生冯梅林教授对助手切除了胰脏的狗招来成群的苍蝇事件2，雷达的发明

英国物理学家研制波长短、能致人于死地的电磁波—死光，结果发现电磁波的发射特性可以探测飞机的距离和方向3，光谱仪的发明

德国化学家本生发明了没有火焰的本生灯，观察到灼烧不同物质会发出不同颜色的火焰，据此进行定量分析，通过三棱镜可以分辨物质成分常见的思维方法13---互动思维（交流、激发）

一组人员通过开会方式就某一特定问题出谋献策，群策群力，解决问题。互动思维也叫头脑风暴。该方法的特点是：克服心理障碍，思维自由奔放，打破常规，激发创造性的思维活动，获得新观念，并创造性地解决问题。互动思维如何激发创造思维：1，联想反应个体激发他人，引出连锁反应，形成大量创新点子2，热情感染影响和感染，突破旧有观念束缚，开发思维能力3，竞争意识力求独到见解，新奇观念4，个人欲望畅所欲言，个人表现常见的思维方法13---互动思维（交流、激发）互动思维交流原则：1，自由思考2，禁止评判3，谋求数量4，结合改善思维训练：设计一个大型智能停车场，评价该智能车库的关键指标有哪些？进一步如何解决这些关键技术难题？常见的思维方法14---灵感思维(积累、突发)

灵感思维是指人们在科学研究、科学创造、产品开发或问题解决过程中突然涌现、瞬息即逝，使问题得到解决的思维过程。灵感思维有偶然性、突发性、创造性等特点。灵感思维具有以下六个特点：（1）灵感的产生具有随机性、偶然性（2）灵感产生是世界上最公平的现象（3）产生灵感不需要投资，而灵感本身却是可能有价值的（4）灵感具有“采之不尽，用之不竭”的特点（5）灵感具有稍纵即逝的特点（6）灵感是创造性思维的结果，是新颖的、独特的，癫狂状态思维训练：从小时候的九宫格游戏到智能魔方车库同层车位移动设计如何激发灵感思维？---愿用脑、会用脑（多问为什么？怎么办？）、多用脑（加强实践锻炼）三上：马上，厕上，枕上多扮演小朋友常见的思维方法14---灵感思维(积累、突发)宋代诗人苏轼：作诗火急追亡捕，情景一失永难慕3创新思维创新思维的定义

如果说创新是探索如何具体解决问题的办法，那么创新思维就是解决做什么的问题。没有创新的思维方式，就没有创新的行动和实践。

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，不受现成的、常规的思路的约束，寻求对问题的全新的、独特性的解答和方法的思维过程。通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。

创新思维具有能动性、变通性、独特性、敏感性。创新思维的基本类型有差异性创造思维、探索式创新思维、优化式创新思维、否定型创新思维等。创新思维要经历准备期、酝酿期、豁朗期、验证期四个重要过程。英国化学家道尔顿，给祖母买了一双灰色的袜子，祖母看后却说：“我这把年纪怎么能穿这种大红色的袜子？”祖母一句话引起了道尔顿的深思：明明是灰色的，怎么她却说是红色的呢？第二天他弄来许多颜色让学生辨认，竟发现了一个与化学学科毫无关联的病理现象——色盲。中学生穆宾巴无意将热牛奶和冷牛奶一起放入了冰箱。一个多小时后，热牛奶已结成了坚硬的冰块，而冷牛奶还是稠稠的液体，由此提出了一个物理学界至今都悬而未决的“穆宾巴之迷”。化学家道尔顿和中学生穆宾巴观察到的现象极为平常、普通，可能好多人都遇上过，当这种现象突现时，我们都“视而不见”，而与重大发明“失之交臂”。创新思维的特点（1）是开放性的（突破定势思维）而不是封闭性的（已知知识或经验）

（2）是求异性的（独具卓识）而不是求同性的（人云亦云）

（3）是非显而易见性的（意想不到）创新思维的构成基因1，好奇：为什么呢？2，质疑：非这样吗？3，联想：一切皆有可能4，尝试：试试看吧创新思维的形成过程1，储存准备：学习领悟2，潜伏加工：碰撞融合3，灵感顿悟：格物致知4，验证应用：实践是检验真理的唯一标准创新思维的枷锁

“常识”和“偏见”，指的是那些在周而复始的日常生活和工作中形成的所谓“规矩”和“惯例”。

在进行创新思维时，一定要时刻警醒，破除思维中的这些“惯例”，不按常理出牌。在外界环境不变的情况下，思维定势往往起到有利作用，便于我们很快轻车熟路解决问题；当外界环境变化时，思维定势却会阻碍我们产生新的解决办法。

如赌徒、传销、销售心理战等。创新思维案例:你开着一辆车，在一个暴风雨的晚上，经过一个车站。有三个人正在焦急的等公共汽车。一个是快要临死的老人，他需要马上去医院；一个是医生，他曾救过你的命，你做梦都想报答他；还有一个女人，她是你做梦都想娶的人，也许错过就没有了。但你的车只能再坐下一个人，你会如何选择？我不知道这是不是一个对你性格的测试，因为每一个回答都有他自己的原因。老人快要死了，你首先应该先救他。你也想让那个医生上车，因为他救过你，这是个好机会报答他。还有就是你的梦中情人。错过了这个机会，你可能永远不能遇到一个让你这么心动的人了。请问:你的选择是?常见的思维定势1，直线型思维2，权威型思维3，从众型思维4，书本型思维5，自我中心型思维6，自卑型思维障碍7，麻木型思维障碍8，经验主义如何突破思维定势1，询问多人：兼听则明，偏听则暗,注意询问的方式和技巧2，暂时搁置：不在盛怒时做决定是人生智慧,冷处理,保持头脑清醒3，加强训练：掌握科学的思维技法思维视角对于创新的重要性

1.事物本身都有不同的侧面，从不同的角度去考察，就能更加全面地接近事物的本质---横看成岭侧成峰，远近高低各不同2.世界上的各种事物都不是孤立存在的，它们与周围的其他事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中找到切入点。产品设计的创新思维1，需求思维2，问题思维3，优化思维4，系统思维

设计是人类有目的的行为，设计的基本目标为有使用价值的有形或者无形的人造物。1，需求思维---功能和性能1，功能：产品的使用价值2，性能：产品的使用状态表征，一般用一些关键参数表达

满足客户需求是产品设计的唯一目标，需求越刚性，产品的市场前景越好。不能很好地满足需求中的每一项功能和性能，不仅不能成为好设计，可能还是不合格的设计。2，问题思维---设计即解决问题，技术创新过程

问题的3要素：1，不满意的初始状态2，期望的目标状态3，实现目标的技术障碍

在产品设计的问题中，设计需求就是期望的目标状态，设计过程就是寻找满足期望目标状态的最佳设计解的过程。3，优化思维---功能多样化、性能理想化设计中一般以成本最小化为目标，性能指标为约束条件，求解最优设计方案。分两步走：定性优化设计---概念性的、模糊性一般先产生系列可行方案，再根据一定的评估准则分析产生最优方案定量优化设计---数值化的、确定性建立优化设计数学模型，获得设计最优解，获得一些可供对比的性能参数，并与已有产品，或者与之前的多种方案进行对比分析后的具体化过程3，系统思维---整体地、全局地看问题系统思维分三个方向考虑：产品属性---经济，技术产品全周期---调研，设计，制造，装配，维护，回收不同部门和环节间的联系---产品设计包括需求分析、概念设计、结构设计、控制设计、样机制造等4创新思维技法创新思维训练方法1，群体集智法2，系统分析法3，联想类比法4，仿生法5，组合创新法6，反求设计创新法7，功能设计法1群体集智法

群体集智法的四个原则：1，自由思考2，延迟评判3，以量求质4，综合改善群体集智法的3种操作模式1，会议式：（1）会议准备：主持人、主题、参会人数；（2）热身运动：观看视频、讲故事之创造技法、提问等；（3）明确问题；（4）自由畅谈，不同专业领域，不允许批评和嘲笑；（5）分析总结。2，书面集智式（635法）：6人参加、3个想法、每轮5分钟。半小时就可以产生108种设想，最后经筛选，获得有价值的设想。3，函询集智法：确定题目→发函→限期索回→概括整理→再次发函→补充新设想→根据情况数次轮回→最终的最佳方案2系统分析法1，设问探求法2，缺点列举法3，希望点列举法4，特性列举法5，形态分析法设问探求法

定义：从多角度提出问题，促使人思考，提出一系列问题更能激发人们在脑海里思考，通过提问寻求解决问题的思路。以下9个方面进行创造性设想：1，有无其他用途？2，能否借用？3，能否改变？4，能否扩大？5，能否缩小？6，能否代用？7，能否重新调整？8，能否颠倒？9，能否组合？自行车创新设计设问探求表缺点列举法

对某个事物存在的某个方面产生不满，往往是创造发明的先导，只要把列举出来的缺点加以克服，那么就会有所发明、有所创新。能源短缺---替代能源---电能---快速充放电---新的储能材料---石墨烯缺点列举法案例---电冰箱现有电冰箱的缺点：1，使用氟利昂冷却剂---污染环境2，冷冻食品含有里氏德细菌---血液中毒或孕妇流产3，患高血压不能给电冰箱除冰---冰水刺激血管，使血压骤升4，冰箱制冷发出噪声瞄准冷却剂，研究新的制冷原理，开发绿色电冰箱半导体制冷机---拜尔粘效应法国科学家拜尔粘研究发现，当两种不同属性的金属材料或半导体材料紧密连接在一起，在两端通电后，会出现吸热或放热的物理现象，从而取得制冷或制热的效果。希望点列举法

人类社会的需求大致可以分为三种：物质需要和精神需要、消费需要和生产需要、现实需要和潜在需要，这些社会需要驱动人们去发明创造，进而满足需要。

希望点列举法从正面、积极的因素出发考虑问题，凭借丰富的想象力、美好的理想大胆地提出希望点。洗衣服更快更省心---全自动洗衣机走路也能听音乐---随身听上高楼不用怕楼梯---电梯像鸟儿一样飞翔---飞机，喷气式穿戴装置冬暖夏凉---空调希望点列举法案例---美国艾可夫对理想的电话构想他希望：1，能在任何场合使用，随时随地2，知道谁打来的，可选择接或不接3，遇到占线，可在通话结束后自动连接上4，无暇通话时，对方可语音留言5，能使三个人同时通话6，可选择使用声音和画面现在的手机可以干什么？

传统手机只具有打电话、发短信等功能，而数码相机则只能拍照，MP3播放机只能播放音乐

随着网络时代的飞速发展，苹果公司乔布斯看准这个时代发展机遇，2010年6月研发出划时代的智能手机iPhone4。IPhone4是结合照相手机、个人数码助理、媒体播放器以及无线通信设备的掌上设备，iPhone4延续自iPhone一代的多点触摸（Multi-touch）屏界面，并首次加入视网膜屏幕、前置摄像头、陀螺仪、后置闪光灯、相机像素提高至500万，并首次向世人展示其独有的facetime视频电话的创新功能。

手机部分消灭了现金、相机、MP3、电脑、小偷、游戏机、某些商品如点读机、考勤机等特性列举法

定义：该方法是基于任何事物都有若干特性，将问题化整为零，分析、探讨能否以更好的特性替代，有利于产生创造性设想等基本原理而提出的创新技法。

将事物按以下三方面进行特性分解：（1）名词特性---整体，部分，材料，制造方法；（2）形容词特性---性质；（3）动词特性---功能。对经常用的雨伞进行创新设计，将雨伞按照名词、形容词、动词特性化整为零。名词特性：雨伞、伞把、金属骨架，材料如塑料、金属件等；形容词特性：颜色如黑色、紫色等，重量如轻，形状如多边形、圆形等，还有大小等；动词特性：打开、收拢、遮挡风雨等。能否对雨伞进行创新设计?对经常用的雨伞进行创新设计，将雨伞按照名词、形容词、动词特性化整为零。名词特性：雨伞、伞把、金属骨架，材料如塑料、金属件等；形容词特性：颜色如黑色、紫色等，重量如轻，形状如多边形、圆形等，还有大小等；动词特性：打开、收拢、遮挡风雨等。形态分析法

该方法是一种系统搜索和程式化求解的创新技法。发散思维和收敛思维夹杂其中。因素和形态是形态分析中的两个基本概念，因素是构成某事物的特性因子，如工业产品的功能是基本因素，而期实现其功能的技术手段为形态。

很多人看了蜘蛛侠之后，都渴望能像蜘蛛侠那样弹射出丝线，在高楼大厦间飞来飞去。模拟蜘蛛侠的抓钩发射器，思考下有几个技术难题：1，如何快速发射并钩住横杠？采用什么动力使抓钩和绳索快速弹射出10多米远的高处？2，采用什么方式处理发射出去的绳索和抓钩？是剪掉绳索和抓钩抛弃，还是用一种方法将抓钩松开然后和绳索一起弹回卷起？3联想类比法

通过联想获得不同研究对象的粗略对应及相同类似特征，然后进一步分析、类比，便可将某一领域的原理，技术移植到另一领域中去。由此及彼、由表及里，形象生动、无穷无尽。

类比是通过两个或两类对象的比较为基础，找出它们在某一方面特征、属性和关系的类似点，从而把其中一对象的其他有关性质，移植到另一对象中去。因此，类比推理是从特殊到特殊的思维方法。

联想类比法的关键有二：

一是基于本质的类似对比，除了分析出两个事物的相似，还需要区别它们的差别，要善于异中求同、同中求异；

二是该方法不是基于严密的推理论证，而是基于自由想象，两个事物之间的类型差异越大，则其创造性的构想才越有新颖性。

如九宫格与魔方车库4仿生法定义：千奇百怪的生物，精彩绝伦的构造，吸引了大量的科学家研究、模仿生物进行构思创造。仿生法不是简单的模仿再现已有的生物某一特性，而是将模仿与现代科技手段相结合，设计出具有新功能的仿生系统。泳者在水中遇到的阻力，与水的密度、泳者的正面面积、摩擦系数及泳者速度的平方成正比，因此减少正面面积和摩擦系数是设计低阻力泳衣的关键。1999年10月，国际泳联正式允许运动员穿鲨鱼皮泳衣参赛。2000年悉尼奥运会，伊恩·索普穿着鲨鱼皮泳衣一举夺得3枚金牌，使得鲨鱼皮泳衣名震泳界。核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤。生物学家发现，鲨鱼皮肤表面粗糙的V形皱褶可以大大减少水流的摩擦力，使身体周围的水流更高效地流过，鲨鱼得以快速游动。国际泳联决定于2010年5月之前全球禁用高科技泳衣仿生法分类---原理仿生原理仿生是指模仿生物的生理原理而创造新事物的方法。如蝙蝠利用超声波辨识物体位置的原理从香蕉皮的薄层结构、层间结构松弛、水分丰富，开发了优良的润滑材料---二硫化钼仿生法分类---结构仿生结构仿生是模仿生物结构取得创新成果的方法。从锯齿状叶子到发明锯子法国园艺家莫尼埃看到盘根错节的植物根系结构可以保护泥土坚实牢固，雨水冲不走，联想到用钢筋，碎石，水泥浇筑的钢筋混凝土房屋仿生法分类---外形仿生外形仿生是模仿生物外部形状的创造方法。例如钉子鞋、吸盘等机器水母---模仿水母外形的机器人仿生法分类---信息仿生

信息仿生是指模拟生物的感觉、语言、智能等信息及其它功能机理（如存储、识别、传输），构思和研制新的信息系统的仿生方法。热像仪就是将物体发出的不可见红外能量转变为可见的热图像蚂蚁觅食变色龙仿生法分类---拟人仿生拟人仿生是指模仿人类或其他生物进行一些动作,完成一些工作或任务。5组合创新法

组合型创新技法是指利用创新思维将已知的若干事物合并成一个新的事物，使其在性能和服务功能等方面发生变化，以产生出新的价值。（1）主体附加法（2）异类组合法（3）同物自组法（4）重组组合法（5）信息交合法组合创新法分类---主体附加法主体附加法

以某事物为主体，再添加另一附属事物，以实现组合创新的技法叫做主体附加法。在琳琅满目的市场上，我们可以发现大量的商品是采用这一技法创造的。组合创新法分类---异类组合法异类组合法

将两种或两种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的技法称为异类组合法。组合创新法分类---同物自组法同物自组法

同物自组法就是将若干相同的事物进行组合，以图创新的一种创新技法。组合创新法分类---重组组合法重组组合法

有目的地改变事物内部结构要素的次序，并按照新的方式进行重新组合，以促使事物的性能发生变化，这就是重组组合。组合创新法分类---信息交合法信息交合法

在掌握一定信息基础上通过交合与联系可获得新的信息，实现新的创造。该方法是我国华夏研究院思维技能研究所所长许国泰教授于1983年首创的。例如，曲别针可以用来做什么？可将曲别针的若干信息加以排序：如材质、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边、弧等等，这些信息组成了信息标X轴；与曲别针相关的人类实践加以排序：如数学、文字、物理化学、磁、电、音乐、美术等等，并将它们也连成信息标Y轴。这样，每一个信息点就是一个解决方案。6反求设计创新法

二十世纪60年代，我们关注如何把产品做的更好；二十世纪80年代，我们关注如何使产品更便宜；21世纪初，我们关注如何更快、更好的做出产品。吸收先进技术的系列分析方法和应用技术应运而生，这便是逆向工程或反求设计

反求设计结合技术人员的工程设计经验、知识和创新思维，对已有技术进行解剖、深化和再创造的反求设计，是基于现有设计的再设计。反求创新设计有如下特点：1，可以快速应对市场反应；2，适合小批量研发试制；3，通过学习模拟，可快速提高产品设计水平。7功能设计法

功能设计法：功能是产品的用途和工作能力的专业表述，也是产品存在的意义所在。功能设计法是一种正向设计法，首先拟定产品的功能，再分解成一个个的子功能，对每一个系统的组成部分—子功能，分析求解获得功能元的对应设计方案，最后进行系统的整体协调设计。

操作注意事项：1，经过前期调研，确定主功能，用一句话表达2，根据产品或系统实用的周期性，或者不同场合情况，分解成多个子功能，也用一句话表达3，综合运用创新设计技法，对各个子功能给出尽可能多的解法4，进行组合，基于整个系统的协调设计，综合评价，确定最终的各个子功能实现方法5，完成整个产品和系统的设计、分析和计算5从创意到创新以创意驱动创新，以创新促进创业，以创业带动就业。我们曾经有非常领先的创新思想和文化2000多年前，中国曾经有一个非常繁荣的创意时代，我们称之为诸子百家时代，在那个时代，我们有很多创新思想，孔子为代表的儒家（仁者爱人）、老子为代表的道家（以道为本，自然无为）、商鞅为代表的法家（法治与革新）、墨子为代表的墨家（兼爱，非攻）、邹衍为代表的阴阳家（星象五行）、鬼谷子为代表的纵横家（天下之势，分久必合，合久必分）、孙武为代表的兵家（三十六计）……创造力

创造力到底意味着什么？是对创意、构想的实施？还是那些原创思想本身？为什么我们总是觉得缺少创新？是创造力真的枯萎了，还是因为缺少将创意经由创新变为现实的习惯和能力？

很多锐意创新的人，未能区分“发挥抽象的创造力”与“成为实际的创新者”之间的差异。以创意驱动创新，以创新促进创业，以创业带动就业创意的定义

创意是对事或物的奇思妙想武汉科技大学2013届毕业生李恒-武汉毳雨环保科技有限公司家用蚊香收纳盒—有效利用蚊香和收集灰烬创意的一些特性2，创意面前，人人平等---从产生创意的可能性角度，普通人和专业人士没有区别；差异性在于创意构思中包含专业知识的深度、是否具备对创意具备进一步科学理性分析的能力、对创意一探究竟的执着等，注意区分“发挥抽象的创造力”与“成为实际的创新者”之间的差异1，创意要体现新、奇、妙---新是指新颖的内容、不同的角度等提出可能更好的构思；奇是指提出构思后，能吸引他人思考；妙是指引起他人对该构思击节赞叹的效果3，创意有好、坏和高、下之分---虽然有时候无法直观得到不同创意的价值大小，但是大部分的创意还是存在明显的好与坏、高下之分的创意的产生和凝练2，思辨能力是基础---思辨能力更多体现为专业基础的广度和深度，强调从汲取到积累，思辨能力帮助师生全面考核创意的优缺点1，创新思维是工具---思维引导我们去发现和解决问题，学生需要参与各种专业实践活动，系统性地锻炼和提高创新思维能力3，不忘初心、勇于挑战（逆商）是助推剂---浅尝辄止、怕苦怕累是阻碍学生成长成才的拦路虎。不忘初心，方得始终；初心易得，始终难守！创意案例分析1---左轮手枪电钻创意分析---用左轮手枪的击发转动原理，实现多个不同尺寸钻头起子的自动更换和旋转运动输出创意案例分析2---基于华容道+九宫格的智能魔方车库创意分析---用九宫格中的移动换位来解决车库中的指定车辆取出问题创新的定义创新是将功能设定与美好愿景变现的利器，很多人因为缺乏创新能力，只好将一些参差不齐的创意束之高阁机械学生的创新能力是指基于专业知识，采用各种技术手段，获得更好的性能参数，包括结构和机构的巧妙设计（新、奇、妙），设计出性能优良、功能多样的新产品或作品创新能力是创新人才有别普通人的最大差异点，是评价创新人才的重要指标创新实践项目是培养创新人才的落脚点。培养创新能力，必须具备创造心理，培养创新思维，理解创造原理，掌握创新技法，并加强创新实践创新理论和方法阿利赫舒勒的技术系统进化论，即TRIZ理论，与自然科学中的达尔文生物进化论、斯宾塞的社会达尔文主义并肩，并称为“三大进化论”。期待机械产品创新设计专家设计系统:当前国内学术界，主要有河北工业大学檀润华教授团队将TRIZ理论应用于工程实践，成立了国家级工程应用创新中心；上海交通大学邹慧君教授、大连理工大学王德伦教授等，对机械系统创新设计进行较为系统的理论研究；中国地质大学丁华锋教授开发了连杆机构构型创新设计图谱库,本人提出基于功能元求解的机械系统方案设计等……机械学生创新能力提升---参与创新实践，提升创新能力大四（抉择与升华）：专业知识的综合运用---参与卓越工程师毕业设计竞赛（教育部，中国机械工程学会，中国科协，中国机械行业卓越工程师联盟联合举办）大三（挑战与收获）：机械创新设计大赛---集创新设计、加工制造于一体的综合性训练，理论与实践知行合一大二（体验和参与）：创新创业训练---机械创新设计，机械原理大一（眼界和基础）：创新基础---批判性思维、机械基础知识储备1，创意、创新、创业好的创意催生好的创新设计创意可以高出天际，创新必须脚踏实地做好了创意收集论证、创新成果研发，才能去创业，振兴实体制造业创新是创业的基础，创业是创新的延伸，创业始于创新,成于资本。2，创意和创新都需要创新思维创新思维、思辨提炼能力非一日之功这是难出优秀创新作品的根本3，实践教学改革迫在眉睫第一课堂人才培养体系是集团军模式，改革牵一发而动全身，需要发动所有老师对课程体系、教学实施进行全方位设计，抓落实、重产出第二课堂精英人才培养是小分队或纵队，是学生研发团队自愿参与，自发学习，提升全方位综合素质让第二课堂精英人才培养模式走进第一课堂，或与第一课堂无缝衔接，是提高本科人才培养质量、体现以本为本的重点所在！大一新生入学报告：我们该如何在大学学习和生活大赛动员报告：创新人才培养与学科竞赛技术指导与心理疏导：既当爹又当妈4，创新师资是创新人才培养的关键6查新与调研查新的意义学生的问题：

在做创新设计时，会查阅一些资料，比如作品视频和专利检索等，检索的资料越多，越是觉得创新设计好难。1，必须坚持接受任务后的第一要务是查新：避免坐井观天，做无用功2，应该有挑战创新的勇气和自信：创新人才的成长需要一步一个脚印3，问自己一个问题：别人同样也会获得这样一些想法，那么他们是没有想到我的这个创意，还是不想去实现，也就是别人是不能（没有想到，或想到了做不到）还是不为（想到了轻言放弃了，或深思熟虑后放弃了）？查新的渠道1，数字化图书馆查阅相关论文和专利：2，通过网络资源查找相关文章和视频3，到相关产品企业和市场进行实地调研查新报告1，总结现有产品和技术2，提出团队的构思和想法3，论证技术的科学性和可行性4，总结预期结果5，成果列表：论文、专利、作品7批判性思维社交网络已经成了一个巨大的回音室！！！我们只愿意通过关注看到和听到和我们观点一致的东西，屏蔽掉我们不喜欢的内容这样，真的好吗？！！！自媒体时代一个很普遍的现象

随便翻开一个事件，会发现如下雷同的现象：1，第一次重磅发布消息，我们相信了2，辟谣第一次，剧情大反转3，辟谣第二次，再次逆转4，专家1解说：上升到某种高度5，专家2解说：从国际、国内、花边……进行解读……

谁也不知道真相到底是什么了！！！

这样的事情很多，原因是什么？因为我们很多人缺乏批判性思维！喷子的特征1）偷换概念，风马牛不相及也能扯一块---相关性2）没什么文化，认知能力有限---认知的广度和深度3）无知至极却自我感觉良好---对自我和他人的换位思考4）否定一切，心理阴暗，出口成脏，语言恶毒---带有明显个人偏见，素质低下5）没有主见，很容易被人所左右---没有真知灼见6）喜欢看热闹，唯恐天下不乱，见不得别人优秀，好群起而攻之---无所事事7）永远对立，以反驳为乐，为喷而喷，根本不关心内容---为了反对而反对8）喜欢断章取义---不能综合全面看待问题9）跟一家人骑驴故事一样，无论你怎么样，永远有喷点，专门挑刺、找漏洞，以体现自己高明---只看反面，传播负能量，有意忽略正能量信息的获取（1）早期吸收外部世界信息越多，对外界了解的也越多，获取的知识将会为后期进一步展开复杂的思考打下坚实的基础。（2）海绵式思维是不加仔细辨别的全部接受，是被动式的，获取较为轻松、快捷。（3）淘金式思维是对大量的信息进行取舍，重视在获取知识的过程中，与知识展开积极互动，我们必须具有可以信赖的见解。获取信息的两个过程：信息收集早期采用海绵式思维，后期使用淘金式思维。这一点有很多人做不到，不要做网络暴民或喷子！批判性思维思考和分析要做到以下8点：1，清晰（免除混淆或含糊，消除晦涩难懂，有没有数据支撑？）2，正确（是不是真的？怎么知道它是正确的？如何证明它是正确的？如“人之初，性本善”其实是“人之初，性本私”，尊老爱幼，其实值得尊重的不是老人，而是良好的功德和品行）3，准确（可以借助5W1H六何分析法辅助进行：what,where,when,who,why,how）

陶行知先生小诗：我有几位好朋友，曾把万事指导我。你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。4，相关5，广度6，深度7，充分8，公正（换位思考，不以自我为中心，无偏见）定义：通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。批判性思维是淘金式思维，是经过分析推理、提问思考的方式去筛选和消化信息，能增长更结构化、更纯粹、更可靠的知识。批判性思维的源起和使用批判性思维在信息处理中的作用：

什么是前提、假设和结论？

什么是逻辑上严密的观点？

什么是逻辑上可靠的观点？

该观点成立的前提下，可衍生出何种逻辑结论？起源：可以追溯到苏格拉底。

在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。

教育，就是教人思考，培养主动的思考、积极的反思，比起单纯的知识传授更加重要。

批判性思维已成为国外高等教育必修课。获取信息后，要进行阐述：事实表述（陈述事实，可能带情绪）与观点表述（个人信仰、观点的表达，强烈的个人色彩）批判性思维的用途批判性思维分为弱势批判性思维（利用批判性思维捍卫自己的观点和立场）和强势批判性思维（利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是包括自己的观点，一视同仁地质疑一切主张）。用途：（1）捍卫自己的观点；（2）评价和修正自己的初始观点。立场化标准是站在批判者的利益上去评判大众事件，基于你的宗教或哲学信仰，去判断别人的信仰。去立场化标准，可以用逻辑标准、科学公理标准、大众价值观和大众文化来替代。进行批判性思维，必须采用强势批判性思维，并坚持中立化标准。批判性思维实例分析思维训练：“杠精、键盘侠”为什么会大量出现？人与人之间的交流应注意什么？客观表述、相互尊重、知识背景、宽容理性、社交礼仪、道德法律……8思维导图托尼·布赞，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家思维导图的定义和起源定义：是表达发散性思维的有效图形思维工具，利用图像式思考辅助工具，是一种革命性的思维工具。思维导图使用一个中央关键词或想法，以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。特点

把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维训练：以车库为中心词，尽可能多的画出与之关联的关节和分支，最终设计构思出车库的各项功能和实现技术，并与老师和同学进行交流。96项思考帽英国学者

爱德华·德·博诺EdwarddeBono定义和特点

该思考方法强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。

运用德.博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。

六顶思考帽，是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维方向的一种思维模式。

六顶思考帽是平行思维工具，是创新思维工具，也是人际沟通的操作框架，更是提高团队智商的有效方法。6种思考模式蓝色思考帽（系统与控制，总结陈述，做出决策）白色思考帽（资料与信息，客观公正陈述问题）绿色思考帽（创新与冒险，提出解决问题的方案）黄色思考帽（积极与乐观，评估该方案的优点）黑色思考帽（逻辑与批判，列举该方案的缺点）红色思考帽（直觉与感情，对方案进行直觉判断）6项思考帽的作用该思维工具能够帮助人们：（1）提出建设性的观点；（2）聆听别人的观点；（3）从不同角度思考同一个问题，从而创造高效能的解决方案；（4）用“平行思维”取代批判式思维和垂直思维；（5）提高团队成员的集思广益能力，为统合综效提供操作工具。

对六顶思考帽的应用关键,在于使用者用何种方式去排列帽子的顺序，也就是组织思考的流程（写文章、编写程序、任务计划、举办会议）。思维训练：以2019年全国机械产品数字化创新设计大赛主题为例，针对某个团队的设计思路，运用6项思考帽，进行科学合理分析和思考10TRIZ创新设计理论

阿利赫舒勒的技术系统进化论，与自然科学中的达尔文生物进化论、斯宾塞的社会达尔文主义并肩，并称为“三大进化论”。

三大进化论揭示了自然、社会和科技进化法则，使人们能够预测未来的进化方向和状态，并为进化提供了工具。TRIZ的含义

阿利赫舒勒提出创造过程可控论，否认了创造的神秘性，肯定了创造思维的可组织性，从唯物主义认识论与方法论出发，首次提出了发明创造技术系统的规律。

TRIZ的含义是发明问题解决理论，其拼写是由“发明问题的解决理论”俄语含义的单词首字母Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。创新的规律性(3大发现)：（1）问题及其解在不同的工业部门及不同的科学领域重复出现；（2）技术系统进化模式在不同的工业部门及不同的科学领域重复出现；（3）发明经常采用不相关领域中所存在的效应。阿利赫舒勒认为：学会使用TRIZ理论，人人可以成为发明家发明的层级TRIZ理论的基本哲理1、发明专利的共同点：（1）应用了为数不多的一般性原理；（2）像社会系统一样，技术系统可以通过解决矛盾而得到发展，真正的创新是解决矛盾，妥协的解决方案最多只能算优化；（3）技术系统的进化遵循一定的模式和规律，技术系统的发展是可预测的。2、工程系统可以通过解决冲突（Conflicts）而得到发展。

3、任何一个发明或创新的问题都可以表示为需求和不能（或不再能）满足这些需求的原型系统之间的冲突。“求解发明问题”与“寻找发明问题的解决方案”是对冲突的求解。

4、技术功能和可能实现该功能的物理学、化学、生物学等效应对应的分类知识库可以成为探索冲突问题解的指针。5、评价每项发明创造的可靠判据：（1）该项发明创造是否是建立在大量专利信息基础上的？（2）发明人或研究者是否考虑过发明问题的级别？（3）该项发明是否是从大量高水平的试验中提炼出来的结论或建议？

6、在大多数情况下，理论的寿命与机器的发展规律是一致的。因而，“试凑”法很难产生两种或两种以上的系统解。解决系统问题的模型序号名称序号名称序号名称序号名称1分割11预补偿21紧急行动31多孔材料2分离12等势性22变有害为有益32改变颜色3局部质量13反向23反馈33同质性4不对称14曲面化24中介物34抛弃与修复5合并15动态化25自服务35参数变化6多用性16未达到或超过的作用26复制36状态变化7套装17维数变化27代替37热膨胀8质量补偿18振动28机械系统的替代38加速强氧化9预加反作用19周期性作用29气动与液压结构39惰性环境10预操作20有效作用的连续性30柔性壳体或薄膜40复合材料40条发明原理常见的物理矛盾技术冲突1，在一个子系统中引入一种有用功能，导致另一个子系统产生有害功能，或加强了一种已存在的有害功能。2，消除一种有害功能导致另一个子系统有用功能变坏。3，有用功能的加强或有害功能的减少使另一个子系统或系统变得复杂。技术技术系统的进化法则

任何产品或技术系统的每一步进化，都是创新的一个过程，因此，如果我们了解技术系统进化法则，掌握相应的规律，就可以在这个基础上，确定目前产品所处的发展阶段，发现产品中存在的缺陷和问题；并进一步根据法则的哦提示、预测其未来的发展趋势，制定