统编版｜四年级下册道德与法治全册教案

第第页8这些东西哪里来教材分析：《这些东西哪里来》是统编版《道德与法治》第三单元第八课。编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者。使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。学情分析：大部分学生只会使用身边的工业品，但是却不知道它是怎么生产出来的。所以要通过活动，让学生从实践中懂得工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。教学目标：1.政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。2.道德修养：感受工业产品带给人们的舒适和便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。3.责任意识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”转变。教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。第一课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，上节课我们认识了农业，农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。这节课我们来认识工业。工业主要是指原料采集与产品加工制造的产业或工程。我们的电视机、空调等都是来自工业生产的。【设计意图：以旧知“农业”为抓手释义“工业”，让学生对工业有初步的印象，便于在之后的活动中了解工业。】二、猜一猜（猜猜我们的生活用品）

1.同学们，今天老师带来了一些生活用品，我们来猜一猜它们是什么吧。外面热，里面凉，瓜果鱼肉肚里藏。四四方，像座房，只有门来没有窗。谜底：冰箱小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。谜底：电视机不是点心不是糖，软软凉凉肚里藏，不能吃来不能喝，每天也要尝一尝。谜底：牙膏长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓揉揉变泡泡，清洗衣服个变小。谜底：肥皂2.同学们，这些都是我们的生活用品，而且都是来自工业生产，今天我们就来走进这些物品，对它们进行一番探究——板书课题:这些东西哪里来

三、活动一：找一找1.我们的生活离不开各种各样的生活用品，很多生活用品是由工业生产提供的。让我们一起看看家里有哪些生活用品。2.学生汇报。3.生活用品可真是一个大家族。以下是两位同学对来自工业生产的生活用品的小分类，我们来看看吧。4.这些同学将生活用品分成了不同种类，同学们，我们也来给自己找到的生活用品分分类吧，可以从用的和穿的两个方面来分类，也可以按照自己的方式来分类。5.总结：看来，我们生活用品的种类非常多，很多生活用品来自工业生产，我们的生活处处有工业。（板贴：生活处处有工业）四、活动二：探访活动（一)探一探，说说玩具熊的来历。1.老师播放图片加语音：小明过生日时收到一只玩具熊，他很喜欢，他想知道它的来历，于是他展开了对玩具小熊的身世探秘，我们一起看看他探秘到什么。2.他来到了玩具厂，看到了小熊的生产过程。语音播放小明探究情况并出示相应图片。3.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?设计——选材——缝制——装饰——检验、包装——出售4.看完小熊的生产，你有什么感受？5.小结：一只小熊经过加工要经过许多工序、多人合作才能完成，实属不易。同学们，想不想去真正的工厂看一看呢？请大家观看速冻水饺的生产过程，注意记下你的发现和感受。(二）访一访，说说你的发现一只小熊经过加工要经过许多工序、多人合作才能完成，实属不易。同学们，想不想去真正的工厂看一看呢？请大家观看速冻水饺的生产过程，注意记下你的发现。1.探究速冻水饺的生产制作过程（教师播放视频）2.汇报速冻饺子的生产过程。3.说一说：在观看速冻水饺生产过程时，你有什么发现？4.（出示饺子生产过程）生产过程分成了一道道工序，环环相接，像流水一样有序运转，被称作流水线作业，这样可以提高效率，省时省力。（出示：生产中一样包装的饺子）你们有什么发现吗？他们的包装是一样的，重量也是一样的。工厂生产的同一种产品，其大小、重量、包装都是一致的，这就是现代化工业生产的特点——标准化。（出示工人操作机器图）工人们在干什么呢?他们在操作机器。工厂中机器设备在没有人或较少人直接参与下，自动生产出产品被称为自动化。五、活动三：看一看，说感想1.自动化、标准化、流水线的生产方式给2020年的战疫情，添上了浓墨重彩的一笔。（播放增产口罩视频）2.看完视频，同学们有什么感想？3.同学们，你们想过没有，机器能准确、快捷地工作，省时省力，效率高，这是谁的功劳？我们来看一看他们的故事。（播放工人加班生产口罩视频）说感想。4.是的，工人们分工合作，认真负责，共同保证了生产工序规范、有序地运行。每一件工业产品都是劳动者智慧的结晶。六、课后探究1.同学们，这节课我们探访了小熊、速冻水饺的来历，你想不想了解其他物品的来历？快选择一样你喜欢的物品，去探访它的来历吧。板书设计：这些东西哪里来生活处处有工业流水线

标准化

自动化分工合作认真负责智慧第二课时教学目标：1.懂得工业产品给生活带来的便捷。 2.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业 的创新能力。 教学重难点知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学过程：一、导入1.上节课我们知道了我们的生活离不开各种各样的工业产品。很多生活用品是由工业生产的。还对许多物品的身世进行了探秘。下面让我们来召开一个“工业产品推荐会”吧。二、工业产品推荐会1.同学们，在众多的工业产品中，你最喜欢哪种工业产品呢？欢迎参加“工业产品推荐会”，老师先来向大家推荐老师最喜爱的工业产品：四四方方一口缸，圆圆肚子把水装，插上电源左右转，清洁衣服帮你忙。这就是我推荐的洗衣机。同学们，你们想向大家推荐什么工业产品？快来参加“工业产品推荐会”，把你喜欢的工业产品推荐给大家，看谁介绍得生动、准确。2.你能发现洗衣机、电梯、空调等产品的诞生帮助人们解决了什么难题吗？3.学生汇报后归纳：洗衣机把人们从琐碎、费时的手工洗衣服中解放了出来。电梯解决了人们，尤其是老人和小孩费力爬楼梯的问题。空调解决了人们夏天酷热难耐冬天寒冷彻骨的问题。随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。三、小调查1.问一问家人，它们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的。这些给我们的生活带来了哪些舒适和便利。2.学生交流汇报。3.调查完后，同学们有什么感受呢？（学生交流感受）4.小结：工业生产只有不断创新才能适应和满足人们的生活需求。5.拓展：想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？你可以说一说，可以写一写，可以画一画。四、从“中国制造”到“中国创造”（一）感受“中国制造”1.现在我们和李亚一起来参加中美友好夏令营吧！（语音图文出示62页图文）。其实不仅如此，外国的玩具、鞋、包、电子产品（图片）很多都是中国制造的，你跟家人到国外旅游，看到了哪些中国制造的产品？在家里找一找哪些从外国买回来的商品是中国制造的。2.学生汇报后小结：如今，走到世界各国，我们都可以看到中国制造的商品。中国制造可不止如此呢！出示中国制造的数据视频。中国制造不仅成长速度快，还驰援全球抗疫呢。出示资料。3.学生交流看数据后的感受。4.小结：2010年以来，无论是从制造业增加总量，还是从制造业增加值占世界比重来看，中国已经成为无可争议的世界制造业第一大国。但是40年的发展，中国的制造业最大的特点是“大而不强”，中国制造业在创新水平上还远不及发达国家。“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够，我们更需要“中国创造”。（二）憧憬“中国创造”1.我们的国家，正处于从中国制造向中国创造的转型阶段。现在我们出发，去看看中国创造博览展。（图文语音出示）大载客量为190座。2.除了C919、蛟龙号载人潜水器、天河计算机之外，我们的“中国创造”还有很多。同学们，你们知道哪些中国创造呢？3.同学的交流分享。4.过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。这些创造从何而来？我们来听听他们的故事。播放中国高铁的制造过程。5.小结：正是有了这些人的积极探索、勇于创新、艰苦奋斗，才有我们的中国创造！而我们的“中国创造”博览城，也等着同学们为它添砖加瓦呢！课后作业：1.请同学们搜集“中国创造”的故事，在班级群里和大家一起交流。2.请同学们从人们的生活需要出发，想一想我们可以改善和发明哪些物品。9生活离不开他们教材分析：《生活离不开他们》是人教教材《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”第三个主题活动。《生活离不开他们》—课主要让学生知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，理解劳动没有责贱之分发自内心的尊重并感谢劳动人民，感受生活，学习做人。学情分析：四年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多数还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的劳动者以及他们的重要性认识不够，所以这节课应充分利用课本资源和社会资源，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重他人，感恩他人。教学目标：1.政治认同：感受我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，不同职业的劳动者带给人们幸福的生活。2.道德修养：懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作。明白各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。3.责任意识：体会各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者，感恩我们今天的幸福生活。第一课时教学目标：1.认识了解和自己生活密切相关的各行各业劳动者为我们生活提供的服务。2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。教学重点：了解劳动者的重要性，感受劳动者对于生活正常运行的意义。教学难点：通过辨析等活动，懂得各行各业劳动者没有高低贵贱之分。教学安排：2课时。教学过程：活动一：课前谈话，导入新课课前谈话小游戏：“我知道”：1.你的父母是做什么工作的？2.你的爷爷奶奶曾经是做什么工作的？3.你的邻居是做什么工作的？活动二：离不开他们的劳动1.出示图片，初识劳动者。（出示一幅美丽的小区图）同学们，看到这幅图，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？预设：清洁工、园丁、保安、建筑工人、物管……2.揭示课题。3.了解劳动者的工作。⑴你还知道哪些不同行业劳动者的具体劳动内容吗？他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？⑵小结：留心观察，我们会发现，有许多的劳动者在悉心地为我们服务，我们一直在享用着他们的劳动成果。4.辨一辨。⑴辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。是不是这样呢?你有什么想说的吗？⑵小结：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。有了他们的服务，我们才能看到电视里有趣的节目。5.观看视频，认识劳动重要性。⑴观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？⑵生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？假如没有他们：假如没有清洁工……假如没有农民……假如没有建筑工人……假如没有警察……教师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，但不管是哪个岗位的劳动者的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。活动三：他们都是劳动者尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。1.出示资料，认识劳动者。出示事例“妈妈也是劳动者”。2.交流课前小调查。⑴这位同学的妈妈是一位医护工作者。你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？又给人们提供了什么样的服务呢？课前，我们做了一个小调查，现在，我们一起来交流一下。⑵小结：是啊，我们的父母也是劳动者中的一员。每位劳动者在接受他人提供服务的同时，也为他人提供着服务。3.辨一辨。⑴有一位同学这样说道：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同他说的话吗？为什么？⑵小结：不管是高级管理人员还是进城务工的人，都是在为社会做贡献，社会需要他们，缺了谁都不行。4.播放视频，畅谈感受。过渡：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。每一种职业都有其存在的价值，缺一不可。尽管不同的职业在劳动方式上存在差异，但劳动者之间是平等的。也正是有了一位位“平凡的劳动者”，才创造了一个又一个的奇迹。⑴播放视频：“平凡的劳动者”，看完这段视频，你有怎样的感受呢？⑵小结：人们无论从事什么样的职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。每个人都在尽自己的力量，为我们的社会、为我们的国家做着自己的贡献。这些了不起的劳动者，值得我们敬重。5.认识“工匠”，感悟精神。⑴在中国古代，我们又把像这样有专门技术的工人称为“工匠”，主要有厨师、木匠、泥瓦匠、剃头匠等等。今天，我们就来认识一位古代工匠——王承福。出示：“古代工匠王承福”，同学们，王承福对劳动和劳动者有哪些认识？⑵从古至今，中国工匠们踏踏实实、精益求精的工作态度也一直传承了下来。通过课前查阅资料，你知道了哪些现代工匠的故事？学生交流课前搜集的资料⑶都说三百六十行，行行出状元。在他们的身上，我们看到了中国人的“工匠精神”。让我们借着下面这段视频，一起为各行各业的劳动者们点个赞吧。播放视频：北京劳动者之歌⑷小结：劳动创造幸福，劳动也收获幸福；劳动创造生活，劳动也创造着未来。社会的发展离不开劳动，我们每个人的生活也都离不开各行各业的劳动者。活动四：课堂总结劳动是幸福的源泉，人世间的美好梦想，只有通过劳动才能实现；生命里的一切辉煌，只有通过劳动才能铸就。劳动有分工，职业无贵贱，劳动者的地位都是平等的。所有劳动者都是美丽的，每一个劳动者都应该得到全社会的尊重。我们要热爱劳动，让劳动之花美丽绽放！板书设计：9生活离不开他们重要尊重第二课时活动目标：1.通过调查、体验活动，体会各行各业劳动者的辛苦。2.懂得要感恩劳动者，尊重他们的劳动，并体现在实际行动中。活动重点：通过调查、体验活动，体会各行各业劳动者的辛苦。活动难点：学会尊重并感恩不同行业的劳动者。活动安排：2课时。活动过程活动一：谈话复习，导入新课1.回顾旧知。通过上节课的学习，我们认识到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，各行各业的劳动者给我们提供了不同的服务，才使我们的社会能够有序的运转，我们认识到各行各业的劳动者，尽管在劳动方式上不一样，但劳动者之间是平等的。无论人们从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。2.揭示课题。活动二：感知他们劳动的辛苦1.做小记者，了解劳动的艰辛。很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。让我们一起去当回小记者，选择一个职业，采访一下吧！⑴清晨，清洁工人在清扫街道。说一说：为什么说清洁工人不容易？教师补充：日复一日，年复一年，无论严寒酷暑，还是风雨交加，他们始终坚守在岗位上。⑵夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全、正点、有序进行，调度员还在忙碌着。说一说：你认为列车调度员的工作重要吗？为什么？教师补充：列车调度员就是要保证列车安全、正点，还要在发生意外时立即启动应急处置程序，保证秩序井然。⑶交通警察在指挥交通。说一说：为什么说交通警察指挥交通很辛苦呢？出示视频《忙碌而辛苦的交警》，谈感受⑷小区里的保安叔叔为了守护我们的安全，每天要二十四小时不间断地值班。提问：你家小区有保安吗？说说他们辛苦在什么地方。⑸手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。提问：医生给病人做手术是很累的一项工作吗？出示视频《医生在电梯里睡着》，谈感受⑹科研工作者在试验台旁连续进行了八个小时的实验。提问：科研人员做实验辛苦吗？过渡：就是秉承着敬业、精益、专注的工匠精神，各行各业的劳动者都在自己的岗位上奉献着自己的青春和血汗。2.走进生活，诉说心里话。⑴交流课前采访：你还了解哪些劳动者的艰辛？⑵过渡：是啊，很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。正是因为他们日复一日的辛勤劳作，我们的生活才如此美好。此时此刻，你想对他们说些什么呢？学生交流3.出示资料，认识“五一节”。我们的生活离不开劳动者。五月一日是国际劳动节，每年的这一天，我们国家都会举国欢庆，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。这是国家赋予劳动者们的殊荣。出示“五一节”小贴士活动三：体验劳动的辛苦1.模拟劳动，体验辛苦。同学们，刚才我们一起交流了我们看到的、听到的、感受到的劳动者们的工作。但是你们了解他们的工作场景和背后的艰辛付出吗?曾经亲身尝试过吗?接下来，我们就一起来模拟体验，想不想试一试?⑴体验厨师的辛苦引导学生使用道具锅，在锅中放入一定量的沙子，然后请学生模仿厨师颠勺的动作，每组持续两分钟以上，做完之后，说一说自己的感受。⑵体验快递员的辛苦出示要求：要求快递员在10分钟内将两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字。学生开始活动，10分钟后在班级会合，说一说自己送快递的经过并谈谈自己的感受。教师小结：同学们，刚刚我们的体验活动只是模拟厨师和快递员劳动中的很小一部分，就这样很小一部分的工作就已经让我们很多同学大喊太辛苦，吃不消了。大家想想，快递员和厨师每天都要坚持这样的工作至少8小时以上，有的甚至于长达12小时，大家能体会到其中的辛苦吗？2.根据体验，畅谈感受。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？教师小结：不单单是厨师和快递员，其实各行各业的劳动者的劳动都是非常辛苦的，这些劳动者每天辛勤的劳动，为我们的生活提供各种服务，我们该怎样对待这些为我们提供服务的劳动者呢？活动四：感谢他们的劳动1.结合插图，感恩劳动者。⑴图中的同学是如何以他们自己的行动来感谢劳动者的付出的？⑵交流：除此之外，在日常生活中，你打算通过哪些具体的行动做到尊重和感谢各行各业的劳动者？2.结合疫情，感恩英雄。⑴2020年的春节，因为新冠肺炎的降临而显得不同寻常，中国人民在党中央的领导下进行着一场艰苦卓绝没有硝烟的战“疫”。这次疫情的平安度过，离不开哪些人的努力？在此，你最想感谢哪些为此次疫情做出贡献的劳动者？把你最想说的话写在感恩卡上，全班分享。⑵播放视频：致敬疫情中的逆行者们活动五：课堂总结同学们，今天这节课，我们通过学习和体验，初步体会到了很多劳动者从事的工作看起来非常普通和简单，但实际上并不是我们想象的那么容易，各行各业的劳动者工作都非常辛苦，他们每天辛勤的工作，为我们的生活提供了各种服务，所以，我们要尊重这些劳动者，尊重他们的劳动，并用自己的实际行动来感谢他们的劳动！板书设计：9生活离不开他们体会辛苦感谢劳动者落实行动10我们当地的风俗教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元第10课。本单元是家乡主题的循环单元，侧重从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习。家乡的文化形态较为抽象，因此引导学生从自己身边可触可感的资源出发，通过对传统风俗和家乡民间艺术的了解，让学生认识到保护传统文化的重要性。本课聚焦家乡当地的风俗，引导学生了解随着时代的变迁，传统的风俗也发生了演变。我们应理性对待风俗的演变，有些风俗不符合时代发展的需求，应该被淘汰；有些风俗蕴含了优秀的传统文化，不应被遗忘。学情分析四年级的学生，通过之前的学习对风俗有了一些了解，但对其感受和认知并不深刻。因此，教师在教学时应有意识地选取学生较为熟悉的家乡风俗或和他们生活密切相关的内容，比如与学生成长息息相关的尊老爱幼风俗、在学生成长记忆中烙下深深印记的当地节日风俗等。这样，我们可以一方面帮助学生认识家乡风俗对自己的生活的影响，另一方面引导他们了解当地的风俗及其含蕴含的意义，在此基础上引导学生理性看待风俗的演变，关注家乡。教学目标1.政冶认同：感受风俗与自己的密切关系，知道风俗与我们的生活息息相关。2.道德修养：了解不同地区的节日风俗，熟悉当地的节日风俗，理解并体会这些风俗所承载的丰富内涵。3.责任意识：正确看待风俗的演变，能识别不良的社会风俗，主动体验并传承优良风俗。

教学重难点教学重点：引导学生关注、探究风俗的演变。教学难点：学会理性地对待风俗的演变。教学过程一、谈话导入师：同学们好！上课之前我们先来看看一组图片。（PPT出示各种传统节日的图片）考考你们，能不能快速说出这是哪个传统节日。（PPT最后一个出示过春节的图片）师：看来大家对传统节日的风俗都很熟悉，一下子就猜到了。那你们知道一千多年前的宋朝是怎么样过春节吗？看——（PPT出示元日视频）师:宋朝的人们和我们现在欢庆春节的风俗有什么不同之处吗？预设：我们没有逛庙会、没有用食物敬神仙、没有喝屠苏酒……师：是的，随着时代的发展我们的风俗有些消失了，有些却发生了改变，这节课我们就一起来聊一聊风俗的演变。【板书课题：风俗的演变】活动一：风俗演变小调查师：随着社会的不断发展，一些旧习俗已逐渐被新风俗所替代。你知道我们身边有哪些风俗正发生着演变吗？（先让学生自己思考）请大家结合我们的课前小调查，先小组直接交流，再来分享你们了解到的哪些风俗需要淘汰、加以变革的风俗。（小组合作探究）课前小调查家乡风俗小调查风俗的名称礼仪风俗（

）节日风俗（

）饮食风俗（

）丧葬风俗（

）婚嫁风俗（

）其他（

）调查的途径翻阅图书（

）

上网查询(

)采访长辈（

）

其他（

）风俗的主要活动淘汰或变革的理由可能的替代性活动

学生交流反馈：预设1：端午节喝雄黄酒的改变。预设2：清明节祭扫活动烧纸钱、放鞭炮的风俗改变。预设3：春节的海吃海喝、宴请浪费要杜绝。预设4：尊老爱幼的风俗，如给孩子庆生、老人祝寿可以传承。预设n：选日子，包硬币的好运饺子……教师随机引导、点评。师：听了同学们的讨论，发现随着人们思想的开化，有些落后的风俗已不再满足人们的需要，这时就需要淘汰。【板书：落后的风俗

淘汰】活动二：风俗演变大辨析师：有些风俗需要淘汰，有些风俗只需要加以变革就能适应当代社会。冉冉小朋友在春节期间就遇到了一件令她困惑的事，我们一起去看看。大家好，我是冉冉。过年时，我的爸爸妈妈因为要不要燃放鞭炮的事情产生了分歧，爸爸认为春节燃放鞭炮是我国几千年传承下来的风俗而且每家每户放鞭炮贺新年才有热闹的气氛。妈妈则认为燃放鞭炮不仅非常吵闹还污染环境。他们说的好像都有道理，我该听谁的呢？1.阅读角：风俗演变辩论会师：放鞭炮是中华民族的传统风俗，对于这种风俗，有的人觉得应该延续，而有的人却认为应该淘汰。同学们，你对此有什么见解？（小组交流）师：同学们各抒己见，从多个方面阐述了放鞭炮的利弊，都说得非常到位。正所谓“风俗当随时代变”，当一些风俗不再适应社会发展时，就需要变革。【板书：争议的风俗

变革】2.电子爆竹的产生师：为了解决传统鞭炮的缺点，而又能为人们的佳节祝兴，电子鞭炮应运而生。同学们，你们知道电子爆竹的特点吗？教师根据学生回答后进行补充、小结。（PPT出示电子鞭炮的图片与特点）过渡：同学们说得很到位，寻找可行性替代品是放鞭炮这一传统风俗变得更加安全、更加环保的发展的方式。这说明随着历史的发展，风俗文化也是在与时俱进，推陈出新，清明节也不例外。3.清明的风俗同学们，你们了解了哪些关于清明的节日风俗，能向大家介绍一下吗？（指名回答）4.文明祭扫金点子（1）师：清明祭祀引发山火的现象屡见不鲜。（出示醴陵清明祭祀引发火灾图片）（2）面对这触目惊心的画面，为使清明祭祀更加文明，你能给向大家推荐一些文明祭祀方式呢？预设：鲜花祭祀、网上祭祀……师随机补充：植树祭祀、洗墓祭祀（PPT出示）师：感谢大家推荐文明祭祀的方式，你们的金点子可真多！（3）文明祭扫我先行师：清明节悼念革命先烈，也是小学生的常规活动，说说你们开展了哪些文明祭扫活动？预设：给烈士陵墓鲜花、肃静默哀……5.小结：由于受到新冠疫情的影响，我们暂时不能通过以上方式祭祀革命先烈。但我们可以利用网络互动平台进行献花、留言，寄托哀思、缅怀先烈。悼念革命先烈使得清明这一传统节日赋予了新的时代内涵。活动三：优良风俗需传承过渡：随着时代的变迁，一些传统节日因为抵御不住外来文化的冲击，而被掩埋在历史的长河之下。同学们，你知道哪些被人们逐渐遗忘的传统节日风俗？1.逐渐被遗忘的节日风俗师：被我们逐渐遗忘的节日远远不止这些，还有中元节、寒食节、花朝节、以及重阳节。2.保护重阳节的意义（1）来自国家的重视（出示视频）过渡：同学们说得真好！为了留住这些优良的风俗，社会也在努力。（2）来自社会的关爱师：许多单位、社区以及志愿者组织老年人开展各项活动，用点点滴滴的爱心，弘扬尊老敬老的优良传统。（图片：醴陵市各地开展重阳敬老活动）（3）重阳诗会不如我们来开个重阳诗会吧!你了解哪些与“重阳”有关的诗词歌赋呢？师：感谢以上同学的精彩分享。其实，举办重阳诗会也是在以我们的方式，了解了重阳文化，弘扬中国传统节日风俗和敬老爱老的传统美德。【板书：优秀的风俗

传承】3.总结：同学们，传统风俗积淀了中华民族几千年的历史，是我们的文化结晶。但传统节日风俗也应符合时代内涵，对于逐渐被人们遗忘的优良风俗，国家和社会都在努力着，而作为华夏子孙的我们，更应把这些优良的风俗传承下去。11多姿多彩的民间艺术教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教版小学四年级《道德与法治》下册第四单元第二课，本单元《感受家乡文化关心家乡发展》由《我们当地的风俗》《多姿多彩的民间艺术》《家乡的喜与忧》三课组成。我国民间艺术丰富多彩，民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的热爱之情。中华优秀传统文化教育是我们当前需要关注的重要教育主题。民间艺术，尤其是学生身边的民间艺术，是我国传统文化教育的重要载体。学情分析在时代变革浪潮和外来文化的冲击下。许多传统民间艺术面临着传承的时代难题。如何保护民间艺术是我们全体成员的共同责任。从小培养学生这方面的意识与责任感很有必要。受生活经历和认知水平所限，大多数四年级学生对民间艺术的了解和认知是相当薄弱的。教学目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。教学重难点教学重点：关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。教学难点：关心民间艺术的未来。树立保护和传承中华文化的意识。教法学法教法：谈话教学法、体验教学法学法：探究学习法、自主学习法教学过程一、导入1.同学们，今天我们一起走进多姿多彩的民间艺术世界。（板书课题）民间艺术包括民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间手工艺品等。在我国各地，有很多著名的民间艺术，如北京京剧、广东舞狮、江西景德镇瓷器……在我们陕西省，有陕西华县皮影、陕西户县农民画、陕北秧歌……2.这节课，我们将目光聚焦到我们陕西，一起来了解我们这里的民间艺术——华阴老腔。（板书）二、了解老腔的起源1.从“华阴老腔”这四个字，你能知道什么信息？（发源于华阴的一种古老的戏曲。）为什么被称为“老腔”？（与当地流行的其他剧种相比，年代较早，所以称为老腔。）2.华阴在哪儿呢？出示中国地图——陕西——华阴。华阴处于我们陕西省关中东部，老腔就发源于华阴市双泉村。双泉村位于黄河、渭河和洛河三河交汇处。据说早在西汉时期，这里是一个军事粮仓所在地，漕运直通当时的都城长安。带头船工为了统一大家的动作，一边喊着船工号子，一边用木块敲击船帮——这就是老腔的起源。（板书）3.体验船工生活。现在我们穿越到两千年前的双泉村，体验一下船工的生活。请大家想象自己现在就是运粮的士兵，怎么能靠人力让满载粮食的船快速向前呢？先做好拉船的动作：弓步弯腰。好重的货船，怎么能激发大家的力量呢？对，边用力边喊口号：吆哦——这么多人如何统一口号？领头的船工用木板敲击节奏。吆哦——吆哦——我们的船在大家的齐心协力下不断前进。（1）谈一谈：在体验中，你感受到了什么？（2）小结：这就是船工的智慧，船工们通过吼唱节奏统一的口号，激发大家的动力，让船快速前进。渐渐地，人们在劳作之余、茶余饭后也会吼一吼，唱一唱，释放压力，愉悦身心。久而久之，这样的船工号子就演变成了当地的一种民间艺术——华阴老腔，所以说，艺术源于生活，又丰富着当时人们的生活。民间艺术的创作者，正是我们伟大的劳动人民。三、感受老腔的特点1.老腔具体有哪些特点呢？我们带着问题一起欣赏。（播放视频）（1）同桌交流感受。出示交流要求：老腔有哪些特点？可以从唱腔、语言、动作、乐器等方面阐述。（2）个别汇报。2.体验、感受。大家都对老腔表演中这个特殊的乐器——木凳特别感兴趣。用木块儿敲打木凳，其实是模仿船工用船桨敲击船帮。我们生活中的很多物品都可以奏出美妙的乐曲。瞧，老师今天就带来了在生活中发现的乐器——擀面杖。用它也可以来敲击节奏。我们跟着节奏试着吼一吼老腔，我们陕西娃，用陕西话，吼出我们陕西人的气势。3.老腔充满生命激情的呐喊、不加掩饰的情绪表达、豪放不羁的夸张肢体，与我们陕西人豪放大气、不拘小节的性格特点是相吻合的。正所谓一方水土养一方人，一个地方的民间艺术风格，与当地的民风民俗是分不开的。四、了解老腔的发展1.简介艺人。那老腔发展如何呢？说到发展，我们不得不提及为老腔艺术的传承而坚守的两个代表性传承人张喜民爷爷和王振中爷爷。（1）我们一起来了解一下王振中爷爷。（2）孩子们，听完王爷爷的故事，你觉得他是一个怎样的人？（很热爱老腔，善于学习、创作……）（3）对呀，80多岁的高龄依然在为老腔的传承而坚守。是我们学习的榜样。王爷爷身上所具备的聪明才智、对艺术的热爱，以及不断创新的精神也是我们所有的民间艺人所具备的共同特质。2.近年来，老腔与多种艺术形式相结合，迸发出新的活力。（观看视频：谭维维《华阴老腔一声吼》）华阴老腔一声喊，喊出了我们陕西人的万丈豪情，喊出了我们陕西人的文化自信。从曾经的无人问津，到现在频繁出现在各大舞台上，华阴老腔探索出既不失传统文化的原汁韵味，又高度契合现代审美的非遗文化传承路径，为传统艺术提供了可贵的传承启示。3.小结学法刚才，我们从起源、特点、发展等方面去了解、思考，对老腔就有了更深刻的认知。这样多角度、多方面学习、探究的方法，你学到了吗？五、总结1.法律保护。2006年，华阴老腔已入选第一批国家级非物质文化遗产名录。为了让所有的非物质文化遗产得以保护和传承，我国出台了非物质文化遗产法。(国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。——《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条)

2.激发保护意识。传统文化是我们的民族魂、中华根，是传承了五千年中华文明的民族血脉。孩子们，作为华夏子孙，龙的传人，我们有责任将我们民族的文化精髓传承下去。六.课外延伸1.去永兴坊去观看老腔表演，现场感受老腔的震撼。2.用我们学到的方法去了解我们家乡的其他民间艺术。想一想，我们该如何保护它们？七.板书设计八.教学反思本节课，教师大胆拓展课程资源，将陕西省的特色民间艺术——华阴老腔引进课堂。教学时，从全国的民间艺术聚焦到陕西的民间艺术，再聚焦到华阴老腔。以“华阴老腔”这个名称为切入点，了解老腔的起源。引导学生从起源、特点、发展等方面对老腔艺术有更全面、更深刻的认知。学生在积极探究问题、合作解决问题的过程中，深化了对教材内容的理解，也学会了从多角度、多方面认知事物的学习方法。学生在体验船工拉船、吼唱老腔片段等活动中，真切地感受了家乡民间艺术的魅力，在轻松活跃的课堂气氛中，加深了对民间艺术的认识。适时普及法律知识，体现课程的德法相融，也激发了学生对民间艺术保护和传承的决心。但在教学过程中，也感受到对学生的点评语不够准确，引导性不够。对课堂的整体把控能力还需在实践中不断提升。12家乡的喜与忧教材分析：《家乡的喜与忧》是人教版道德与法治四年级下册第四单元的第12课内容。这一单元的主题是感受家乡文化，关心家乡发展。本单元的落脚点在于引导学生通过自己的调查，切实感受和客观认识家乡发展中存在的问题，激发他们参与家乡建设的积极性，能以建言献策的方式参与家乡建设中，以此帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。学情分析：随着低中年段中家乡话题的学习，四年级学生对家乡的地理环境、物产、自然风光、人物有了一定的了解和情感认同，但对于深层次的人文内容了解不够系统全面。针对学生的实际情况，教师需要用案例、图片、视频等方式进行引导教学，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。从能力水平看，四年级学生已经具备了一定的组织和活动能力，他们开始关心身边的小事和周围事物的发展，喜欢思考积极讨论，发表自己的见解；但发现问题的能力及知识迁移能力还有待加强，因此教师要引导学生积极发现问题，将所学知识运用到实践中。教学目标1.政治认同：通过调查等活动，了解和感受家乡的发展，产生对家乡的热爱与自豪之情。2.责任意识：关心、了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。教学重点：发现感知家乡的变化发展，增强对家乡的热爱之情。教学难点：培养学生为建设家乡贡献自己力量的责任感和