统编版四年级下册道德与法治 6 有多少浪费本可避免 教案

第第页统编版四年级下册道德与法治6有多少浪费本可避免教案教材分析本课分为两个话题：“餐桌上的浪费”“还有哪些浪费可以避免”。两个话题的内容由点到面，呈递进关系。第一个话题以餐桌上的浪费为切入点，引导学生认识浪费的表现、危害，教导学生养成节约粮食的好习惯，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。第二个话题以浪费电和纸的现象为切入点，引导学生认识其他的浪费现象，并反思自己的日常行为；通过分析、纠正一些错误想法，引导学生树立正确的观念和想法，避免浪费，养成勤俭节约的好习惯。学情分析崇尚勤俭，反对奢华，历来是中华民族的传统美德。然而，随着市场经济的迅速发展，人们生活水平的日益提高，勤俭节约的美德已被很多人忽视。四年级学生的节约意识不够强，在日常生活中浪费行为普遍存在。如吃饭时挑食；随意丢弃物品；浪费水电；乱摇桌椅，用小刀刻桌椅；乱撕作业本，浪费纸······很多家长在平时的生活中没有给孩子起到榜样作用，不随手关灯、洗手洗脸一直开着水龙头、电视机长期待机等浪费行为没有得到重视和改正，给学生带来了负面影响，导致一些学生把不良习惯带到了学校，间接影响了他人。因此，学校有必要进行节约意识教育，纠正学生的浪费行为。教学目标1.政治认同：能发现生活中各种各样的浪费现象。2.道德修养：认识浪费带来的危害及其形成原因。3.责任意识：懂得如何在生活中避免浪费，学会勤俭节约。重点难点重点1．了解浪费造成的危害。2．树立节约意识，避免浪费。难点1．反对浪费，避免浪费。2．养成勤俭节约的良好生活习惯。第一课时教学准备教师准备：搜集有关图片或视频；教学PPT课件。学生准备：观察餐桌上的浪费现象。教学过程一、出示图片，谈话导入教师出示两张有关粮食浪费的图片：酒店餐桌摆满了剩饭剩菜学校食堂餐具里有很多剩饭剩菜师：同学们看到了什么现象？生：浪费现象。师：这是哪方面的浪费？生：餐桌上的粮食浪费。【设计意图：通过出示酒店、学校食堂触目惊心的图片，让学生感受餐桌上的浪费，引起学生反思。】二、餐桌上的食物来之不易师：刚才看到餐桌上浪费了很多食物，那么，餐桌上的食物是从哪里来的呢？请看大屏幕。（课件展示：粮食种植、加工的流程，肉类养殖、加工的流程，食物的烹制过程等图片）师：同学们，根据刚才所看的图片，结合自己的生活经验，你们认为我们餐桌上的食物是怎么来的？这些食物来得容易吗？学生思考、回答。师：通过了解，我们知道了食物来之不易！那么，你对餐桌上的浪费有什么感想呢？生1：浪费食物，就是对劳动者的不尊重。生2：浪费食物，还会造成水资源、人力、物力等的浪费。生3：我以后再也不浪费食物了······师：知道了食物从哪里来，明白了食物的来之不易，我们就应该珍惜粮食，珍惜餐桌上的食物。【设计意图：通过了解餐桌上食物的来源，让学生明白食物的来之不易，培养其尊重劳动者、尊重他人劳动成果的意识。】三、我来算算浪费账师：生活中，你有过哪些浪费食物的行为？生1：有时候我零食买得太多了，没来得及吃就过期了，只好扔掉。生2：我以前吃饭挑食，以后再也不挑食了。生3:······师：敢于公开自己的错误，你们几位真勇敢！老师给你们点赞！敢于公开，说明你们有勇气面对，相信你们也会勇于改正错误。师：浪费有多种表现。可是很多情况下，浪费容易被忽视，尤其是比较少量的浪费。很多人没有意识到，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。现在我们就来算一笔账。教师出示教材第45页“算一算”。学生计算，小组交流。班级分享、讨论。师小结：算完账，我们感慨万千，心情非常沉重。照这样计算，我们一个县、一个市，大到一个国家，那要浪费多少粮食和肉类呀！四、树立危机意识我国粮食供应主要依靠自主生产。但目前我国粮食安全形势不容乐观。我们要居安思危，珍惜粮食，珍惜餐桌上的食物。教师出示：我国粮食安全形势分析。我国粮食安全形势分析目前我国粮食安全形势不容乐观，主要表现在：粮食生产资源约束增强，粮食供求平衡压力增大。我国耕地和粮食耕种面积逐年减少，耕地质量不断下降；粮食生产比较效益低，农民种粮的积极性不高；农业生产基础设施薄弱，经营方式落后，粮食生产力水平较低。居民粮食消费结构升级，粮食社会需求结构矛盾比较突出。从粮食消费社会需求结构变化看，口粮在粮食消费中的比例逐渐下降。居民食品消费结构由主要依靠谷物的数量型向肉蛋奶等质量型转变，引发了饲料粮消费的快速增加。同时由于新兴生物制药、食品加工、酿酒及燃料乙醇等行业的高速发展，推动了工业粮消费的不断提升。由此可以看出，随着人口的增加，居民食品消费结构的升级及粮食生产资源约束加强，在未来的几年时间里，我国粮食供需还将处于紧平衡状态，粮食社会需求结构性矛盾将会日益突出。【设计意图：这一设计旨在拓宽学生视野，将浪费现象和国家安危联系在一起，引起学生的深刻反省。】五、养成节约粮食的习惯1．你怎样看待浪费行为？又如何看待节约行为？提示：浪费行为可耻，勤俭节约光荣。勤俭节约是应该提倡的美德。2．怎样做到饭菜无剩余？提示：践行“光盘行动”，在餐馆就餐时，点菜要适量，吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打包带走。3．为了餐桌上不浪费，还有什么办法？提示：分餐制体现了适度节俭、合理饮食的理念。它克服了宴席讲究排场、铺张浪费的缺点。现在我国流行的自助餐就体现了这一特点。【设计意图：通过问答，引导学生树立勤俭节约的意识，从自身做起，珍惜粮食，杜绝浪费。】六、课堂小结餐桌上的食物来之不易。我们要从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。板书设计餐桌上的浪费浪费行为很可耻（食物来之不易）勤俭节约是美德第二课时教学准备教师准备：1．制作浪费现象调查报告单。2．搜集有关浪费现象的权威数据。学生准备：1．了解发生在学生身边、校园内的浪费现象。2．搜集中华传统教学过程一、教学导入水是万物之母、生存之本、文明之源，是经济社会发展的重要基础。某校在创建节约型校园活动中，校园内设置了一些宣传漫画。多媒体出示：马楠冲水拧紫水龙头关住“一点一滴”人人都是志原者人人都是参与者师：创建节约型校园，人人都是参与者。今天就让我们以校园为视角，寻找校园中的浪费现象，呼吁大家共同参与节约型校园建设。【设计意图：让学生置身于创建节约型校园的情境中进行学习讨论，使课堂教学活动贴近学生的日常生活。】二、活动过程1．校园中水的浪费师：使用马桶冲水时，“大小有别”是什么意思？生：马桶上面有大小两个按钮。按下大的按钮冲水量多，按下小的按钮冲水量少。如果需要的水量较少，按下大的按钮就是浪费水了。师：“拧紧水龙头，关住“一点一滴””是不是小题大做呢？同学们想象一下，如果按照打点滴的速度滴水，一天（24小时）能漏掉多少水呢？生：学生交流预测结果。师：打点滴的速度通常是2.5个小时打完500毫升的药液，按照这个速度，一天要漏掉4800毫升水。4800毫升水是什么概念呢？生：自由交流。师：这4800毫升水，如果用600毫升的纯净水瓶衡量，正好是8瓶。如果再用一个月、一年的时间来衡量，这个数字是不是相当惊人呢？师：（承转）校园人多，是生活用水的大户。没有利用的水是被白白地浪费，没有充分利用的水同样也是一种浪费。校园内还有哪些浪费水的现象呢？生1：水房内的水龙头用完没有及时关闭。生2：可以用来浇花的拖地用水直接倒掉了。生3：有的同学带来的瓶装饮用水喝了几口就扔掉了。师：浪费水有什么危害呢？生1：浪费水学校就要多花水费。生2：爸爸说我们国家是一个水资源缺乏的国家。生3：如果缺水，日常生活就要受到影响。2．校园中电的浪费过渡：校园内确实存在浪费水的现象。校园中是否有浪费电的现象呢？多媒体出示漫画。同手关灯、电圈不用时组吸电理。师：我们学校有这样浪费电的现象吗？生1：天气晴起来后，教室里的灯还没关。生2：教室内的声控灯不时地亮起。生3：班级的多媒体设备经常处于待机状态。多媒体出示漫画。如果把空调制冷温度调高1摄氏度，师：如果我们不合理使用电器，或者使用低效率的电器，也会造成电的浪费。节约一度电有什么意义呢？请大家阅读下面的资料。1千瓦时电可以-让25瓦的台灯点亮40小时让手机充电100多次让150瓦的洗衣机运转近7小时让一台普通电扇运行15个小时让一台普通空调运行1.5小时每节约1千瓦时电，相当于-节约0.4千克标准煤减排0.272千克碳粉尘减排0.997千克二氧化碳减排0.015千克氮氧化物减排0.03千克二氧化硫师：如果我们学校每月节约100度电，全年就是1200度电。如果全国的学校都能节约用电，这将是多么巨大的收效啊！3．校园中纸张的浪费多媒体出示下面两幅漫画。师：你能领会这两幅漫画的含义吗？生：自由交流。师：造纸的主要原料是树木，如果我们浪费纸张，就是对树木的变相掠夺。在我们的校园中，你发现了哪些浪费纸张的现象呢？生1：把没有使用完的作业本扔掉。生2：用没有写字的纸张折纸飞机。生3：用过的废纸等当做垃圾扔掉。过渡：校园生活中存在的浪费现象，很多是我们错误的想法导致的。4．造成浪费的错误想法学生阅读教材第51页的内容，这些想法错在哪里呢？生1：勤俭节约是中华民族的传统