第九课时：《我做了一项小实验》习作讲评课教学设计_第1页
第九课时：《我做了一项小实验》习作讲评课教学设计_第2页
第九课时：《我做了一项小实验》习作讲评课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《我做了一项小实验》习作讲评课教学设计【课型】习作评改课【教学目标】1.让学生知道本次作文的优点和存在的不足之处；针对问题学习修改文章，使文章顺序更清晰，描写更具体。2.能对别人的习作进行评价，并帮其改正存在的问题。3.通过讲评，进一步提高写作能力，特别是学习用上“先……接着……然后……最后……”表示顺序的句式，正确运用标点符号。【教学重点】让学生知道本次作文的优点和存在的不足之处；针对问题学习修改文章，使文章顺序更清晰，描写更具体。【教学难点】通过讲评，进一步提高写作能力，特别是学习用上“先……接着……然后……最后……”表示顺序的句式，正确运用标点符号。【教学过程】一、回顾主题这节课老师要针对同学们的作文和大家一起上一节习作讲评课。我们先来回顾一下这篇作文的习作要求：【习作要求】1.写一次做过的小实验，可以用上表示顺序的词语，比如“先……接着……然后……最后……”这样的句式。2.观察实验的过程，把变化写清楚。3.表达出自己的心情，写出实验过程中的有趣发现。二、案例剖析1.品析例文，集体阅读玩赏。投影展示评价范文所依据的四方面：第一：句子是否通顺？过程描写要具体，让人对实验的过程很清楚。第二：能写出做实验时的心情，并把实验过程中有趣的发现写出来。第三：能用上表示顺序的词语。第四：谋篇布局合理，正确运用标点符号。出示一篇学生的优秀范文，全班共同阅读。（1）理清本篇文章的写作顺序，看看标点符号运用得恰当吗？（2）划出表示顺序的词语。（3）找出文章精彩的地方或不明白的地方进行评议。2.亮点展示。三、修改习作1.出示范例共改：选一中等生习作，利用三读三改法引导学生修改习作，即：一读：整体感知，是否写了一次实验？有顺序吗？写具体了吗？标点符号运用是否正确？二读：斟酌字词句，修改习作中的明显错误。三读：赏析习作，勾画精彩句段，划出表示顺序的词语。2.合作共改习作：同桌或学习小组共同修改习作，一人读，一人执笔修改。亮点展示：亮点姓名具体句段（第X段第X句）

总结：谢谢你们，又让我们欣赏到了几篇优秀习作中的亮点，即使是优秀的习作，也会有它的不足，我相信你也一定把自己习作中的不足找出来并修改了。3.自改习作：再次修改自己的习作，明白改哪里，为什么改。温馨提示：（1）修改错字、病句。（2）看过渡是否自然，实验过程是否清晰，进行修改或补充。4.自我展示。展示修改比较好的片段：（2个展示片段，一个是主要内容，一个过渡语方面。）5.赏析习作：筛选若干优秀习作，这些习作可以有不同的“优秀”之处，逐一点评其精彩之处，告诉学生该汲取哪些方面的长处。同时，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论