《大青树下的小学》（第1课时）教学设计

教学设计课题大青树下的小学科目语文年级三年级课时第1课时课型新授课授课人教学分析课程标准分析语文是重要的交际工具，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，对语文教材的感受和理解也是多元的，因此要注重教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。本单元以“学校生活”为主，旨在引导学生关注课本中有特色、自己感兴趣的句子，能主动理解、交流并积累下来。提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识。教学内容分析本课共有四个自然段，段落分明，层次清晰，课文表达丰富，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。学情分析本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元，具有过渡性质：会认的字量开始减少，会写的字量开始增加；“学阅读”和“学表达”的学习比重增大。这一篇课文的学习，就体现了第二学段三年级的这个学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。资源环境分析交互式一体机和投影教学准备教学目标1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。重点难点重点：能和同学交流课文中有新鲜感的词句，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。教法学法学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。教具资源教学课件设计思路本文是从低年级进入中年级语文学习的第一篇课文，教师需把握本课的教学要求，自然衔接，平稳过渡，可以让学生在初读课文时学习生字，初步感知这所学校的特别之处，然后充分朗读课文，边读边想象。关注有新鲜感的词句，在互相交流的基础上理解词句的意思，进一步感受这所学校的特别之处。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用创设情境，导入新课1.(出示课件)展示民族图片。2.瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小朋友，他们分别是哪个民族的,你能选一个给大家介绍一下吗？1.介绍课前布置的收集的这几个民族的资料。2.齐读课题。多媒体课件初读课文，整体感知1.读准字音，读通句子；不丢字，不添字，不重复；长的句子注意停顿。听课文朗读，找出生字，画出有新鲜感的词语，画出不理解的地方。多媒体课件生字认读，读准字音1.出示生字指读:坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁。2.重点认读:坝、摔、扮、跤、扬、读。1.说一说记住这些字的方法。2.认读词语，大声朗读。小组长听写，检查预习效果。多媒体课件情景朗读，感知文本自由朗读课文，画出有新鲜感的词句。小组读一读，看谁读得最有感情。1.长句子注意停顿，读出孩子们上学的欢快。2.用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。多媒体课件课堂展示你觉得有新鲜感的词语有哪些？为什么觉得新鲜？2.读一读你喜欢的有新鲜感的句子，说说你的体会。比一比谁读得好。进行展示朗读。多媒体课件板书设计大青树下的小学绒球装扮