2025-2026学年教学区道路绿化设计

PAGE12026学年教学区道路绿化设计课题2025-2026学年教学区道路绿化设计课程基本信息课程名称：2025-2026学年教学区道路绿化设计

教学年级和班级：初二年级（3）班

授课时间：2025年10月15日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标区域认知：能运用地图和资料，分析教学区道路的空间分布及周边环境特点，理解绿化的区域适应性。综合思维：结合气候、土壤、交通等因素，探讨绿化对改善校园环境、提升空间效益的综合作用。人地协调观：树立绿化美化校园、生态优先的理念，形成人地和谐发展的可持续观念。地理实践力：通过参与道路绿化方案设计，提升运用地理知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①绿化设计原则应用：掌握课本中"生态优先、功能分区、适地适树"三大原则，能结合教学区道路特点（如主干道与步行道差异）说明原则应用。例如，解释为何主干道需选用高大乔木（法桐）满足遮荫需求，而步行道宜搭配低矮灌木（红叶石楠）增强视线通透性。

②植物选择标准：明确课本强调的"抗逆性、季相变化、低维护"标准，能举例分析不同植物适用场景。如选用耐踩踏的狗牙根草种覆盖路缘，避免使用根系浅的樱花树防止路面破坏。

③功能分区设计：理解课本"遮荫-降噪-净化"功能分区逻辑，能绘制简易分区图。例如，在图书馆路段设计香樟树群降噪，运动场周边种植夹竹桃吸附粉尘。

2.教学难点：

①多因素综合分析：学生难以同时整合课本"气候、土壤、管线、人流"四要素。难点在于分析时易忽略地下管线限制，如误选深根树种（雪松）导致管线破裂，需强调课本"地下1.5米内禁种深根植物"的硬性规定。

②方案可行性评估：学生易过度追求美学效果，忽视课本"成本-维护-周期"实际约束。例如，提出使用名贵树种（银杏）方案时，需引导计算其5年养护成本是本地树种（榉树）的3倍，且课本明确要求优先选用乡土植物。

③空间布局矛盾：难以平衡课本"通行效率"与"绿化覆盖率"冲突。如学生常在路口密集种植灌木遮挡视线，需依据课本"交叉口视距三角形内植物高度≤0.6米"的规范进行修正。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：结合课本中的校园绿化案例，引导学生分析设计原则应用。

2.小组合作法：分组完成道路绿化方案设计，强化课本功能分区实践。

3.任务驱动法：通过"解决路口视线遮挡"等任务，落实课本空间布局规范。

教学手段：

1.多媒体展示：运用课本植物图片及设计图，增强直观认知。

2.GIS软件分析：利用课本中的空间布局因素，模拟植物种植可行性。

3.互动平台：展示学生方案，结合课本标准进行互评与修正。教学过程1.导入（约5分钟）

①展示教学区主干道现状照片，提问："夏季高温时，哪些路段最需要遮荫？冬季落叶后是否影响采光？"引发思考。

②回顾旧知：提问课本"植物功能分区"知识点，学生回答"遮荫、降噪、净化"等，教师板书核心概念。

2.新课呈现（约25分钟）

①讲解新知（10分钟）

-阐明课本"生态优先、功能分区、适地适树"三大设计原则，结合课本图示说明主干道与步行道设计差异。

-强调植物选择标准：抗逆性（耐踩踏）、季相变化（红叶石楠）、低维护（狗牙根草种），引用课本案例"图书馆路段香樟降噪"。

②举例说明（8分钟）

-对比法桐与银杏：法桐遮荫率高但根系破坏路面，银杏成本高但课本明确"优先乡土植物"。

-路口视距三角形案例：展示课本规范"植物高度≤0.6米"，分析灌木遮挡视线的危险性。

③互动探究（7分钟）

-分组讨论"运动场周边绿化方案"，要求结合课本"吸附粉尘"功能，提出夹竹桃或女贞选择依据。

-各组汇报，教师点评是否兼顾"通行效率"与"绿化覆盖率"。

3.巩固练习（约15分钟）

①学生活动（10分钟）

-发放教学区道路平面图，分组完成"图书馆-食堂"路段绿化设计，标注植物种类、位置及功能。

-要求遵循课本"地下1.5米禁种深根植物"规范，避免雪松等树种。

②教师指导（5分钟）

-巡视各组方案，重点检查管线冲突点（如路灯周边是否选浅根树种）、成本控制（是否使用银杏等高价树种）。

-利用GIS软件实时模拟植物生长后的遮荫效果，验证设计可行性。教学资源拓展1.拓展资源：

①《城市道路绿化设计规范》手册：系统梳理道路绿化的分级标准、植物配置规范及安全间距要求，关联课本"适地适树"原则与"地下管线避让"技术要点。

②乡土植物图鉴：收录本地常见乔木（如香樟、榉树）、灌木（红叶石楠、金森女贞）及地被植物（狗牙根、麦冬）的生长特性、抗逆性数据，强化课本"低维护"植物选择标准。

③校园绿化现状调研报告：包含教学区现有植被覆盖率、树种分布及功能缺陷分析，为"功能分区优化"提供实证依据。

④生态效益测算模型：提供植物固碳释氧、降噪减尘的量化计算公式，支撑课本"生态优先"原则的科学论证。

⑤道路绿化案例集：精选国内外高校道路绿化优秀方案，重点解析"空间布局-功能实现-成本控制"的平衡策略，呼应课本"综合思维"培养目标。

2.拓展建议：

①校园植被观察日志：连续记录3种课本推荐植物（如法桐、紫薇、麦冬）的生长周期物候特征，验证课本"季相变化"设计理论。

②微缩景观制作：使用黏土、仿真植物等材料，按课本"视距三角形"规范制作路口绿化模型，直观理解空间布局安全性。

③生态效益计算实践：运用拓展资源中的模型，测算校园主干道现有绿化与优化方案的固碳量差异，深化课本"人地协调观"。

④校园绿化提案撰写：针对课本"功能分区"案例（如图书馆路段），结合调研数据提出香樟树群降噪方案，强化问题解决能力。

⑤乡土植物适应性实验：在校园苗圃区对比课本推荐植物（狗牙根）与外来草种（高羊茅）的踩踏耐受性，验证"抗逆性"标准。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确阐述课本中“生态优先、功能分区、适地适树”三大设计原则，互动探究时结合课本案例（如图书馆路段香樟降噪）展开讨论，参与积极性高。

2.小组讨论成果展示：各组方案应用课本植物选择标准（抗逆性、低维护），空间布局符合课本“视距三角形内植物高度≤0.6米”规范，部分小组提出乡土植物优先策略，体现课本综合思维。

3.随堂测试：85%学生正确完成课本绿化原则应用题，75%能分析不同植物适用场景（如运动场周边夹竹桃吸附粉尘），少数学生对“地下1.5米禁种深根植物”细节需强化。

4.学生实践表现：完成道路绿化设计图时，多数标注符合课本“遮荫-降噪-净化”功能分区逻辑，部分小组忽略课本“成本控制”要求，需引导计算养护成本。

5.教师评价与反馈：学生对课本核心知识点掌握较好，难点“多因素综合分析”初步突破，后续需加强课本案例的深度解析与实践应用指导。课后作业1.题型：简答题。题目：请阐述道路绿化设计中的“功能分区”原则，并举例说明其在教学区道路绿化中的具体应用。答案：功能分区原则指根据道路不同区域需求划分绿化功能。例如，图书馆路段种植香樟树群以降噪，运动场周边种植夹竹桃以吸附粉尘，实现遮荫、降噪、净化分区。

2.题型：分析题。题目：分析植物选择标准“季相变化”的重要性，并列举一种适合教学区道路的植物及其季相特征。答案：季相变化确保绿化全年美观。如紫薇树，春季开花、夏季浓荫、秋季变色，提升视觉多样性。

3.题型：设计题。题目：设计一个教学区主干道与步行道交叉口的绿化方案，遵循课本“视距三角形”规范。答案：交叉口内种植高度≤0.6米的金森女贞灌木，主干道种植法桐遮荫，步行道种植红叶石楠增强通透性。

4.题型：计算题。题目：根据课本提供的生态效益模型，计算5棵榉树一年的降噪量（假设每棵降噪2分贝/年）。答案：5棵×2分贝/年=10分贝/年，改善周边声环境。

5.题型：评估题。题目：评估一个使用雪松作为教学区道路行道树的方案可行性，考虑课本“地下管线避让”要求。答案：雪松根系深，易破坏地下1.5米内管线，违反课本规范，不可行；应改用浅根树种如榉树。板书设计①设计原则

-生态优先