2025-2026学年我爱我班教案

2025-2026学年我爱我班教案主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容人教版小学道德与法治二年级上册第二单元“我们的班级”，包含“我们的班级”“班级生活有规则”“班级生活真快乐”三课时。教学内容涵盖：认识班级成员与集体，感受班级温暖；了解班级生活规则，学会遵守；参与班级共同活动，体验集体乐趣，培养“我爱我班”的情感。核心素养目标二、核心素养目标培养学生集体观念，感受班级温暖，增强道德修养；树立规则意识，学会遵守班级生活规则，提升法治观念；通过参与班级活动，体验集体乐趣，发展健全人格，初步形成对班级的责任意识。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏、故事、绘画等直观活动兴趣浓厚，具备初步的观察和表达能力，喜欢通过互动体验学习，学习风格以形象思维为主，注意力持续时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解班级规则的意义存在困难，遵守规则的自控力不足；在集体活动中容易以自我为中心，缺乏合作意识；对“班级”作为共同体的抽象概念理解较浅，难以形成持久的集体归属感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源软硬件资源：班级照片墙；班级规则海报；手工材料（彩纸、画笔）；小奖品（星星贴纸）；课程平台：学校教学资源平台；信息化资源：班级合作主题绘本视频；班级生活场景短视频；互动课件；教学手段：情境模拟；小组合作；角色扮演；绘画表达Xx教学过程（一）导入：唤醒班级记忆，激发情感共鸣（5分钟）

我站在教室前方，微笑着指向教室后方的班级照片墙：“同学们，请你们轻轻转过身，看看我们班的照片墙。这里有我们一起上课、一起做游戏、一起庆祝生日的照片，谁愿意指着照片说说当时发生了什么？”小明举手指着秋游的照片：“老师，这是上次我们去公园，小红帮我拎书包，我还和她一起放风筝呢！”小红补充道：“那天小明把零食分给我吃，我觉得特别开心。”我点点头：“你们看，班级里有这么多温暖的瞬间，这就是我们的班级，一个充满爱的大家庭。今天，我们就一起来学习‘我爱我班’，看看我们的班级为什么这么特别。”

（二）活动一：绘制“班级树”，感受集体温暖（15分钟）

我拿出提前准备好的彩色卡纸、画笔和胶水：“现在，请你们每人用一张彩纸剪一片树叶，在树叶上写一件班级里让你觉得温暖的事，比如‘同学借我橡皮’‘老师帮我系鞋带’，然后贴在这棵‘班级树’上。”学生开始动手操作，我巡视指导。小刚写“上次我生病没来上学，小丽把笔记抄好给我送回家”，小美写“运动会上，我们一起为同学加油，嗓子都喊哑了”。贴完后，我指着“班级树”问：“你们看，这么多树叶组成了我们的大树，如果没有一片树叶，树会怎么样？”小丽回答：“树就不完整了！”我总结：“对，班级就像一棵大树，每个人都是一片树叶，互相帮助，班级才会更茂盛。”

（三）活动二：“班级规则小剧场”，理解规则意义（15分钟）

我播放提前准备好的班级生活短视频：一个同学上课随便说话，影响大家听讲；另一个同学乱扔垃圾，教室变脏。视频结束后，我问：“视频里的同学做得对吗？如果是你，会怎么做？”小刚说：“上课随便说话不对，会影响老师讲课。”小美说：“乱扔垃圾会让教室变脏，我们应该把垃圾扔进垃圾桶。”我拿出班级规则海报：“你们说得真好！班级就像我们的家，需要规则来维护。现在，我们一起来制定班级公约，用简单的语言写下来，比如‘上课认真听讲’‘不乱扔垃圾’‘互相帮助’。”学生分组讨论，我引导他们把规则写在海报上，然后贴在教室前面：“以后，我们一起遵守这些规则，让我们的班级更有秩序。”

（四）活动三：“班级合作拼图”，体验集体乐趣（15分钟）

我拿出拼图材料，每组一份：“现在，我们来进行‘班级合作拼图’游戏。每组有一幅班级主题画的拼图，需要大家一起完成。拼图完成后，每组要说说你们的画里有什么，是怎么合作的。”学生分组开始拼图，我走到各组指导。第一组的小明负责找边框，小丽负责拼中间，小刚帮忙递拼图，很快完成了。他们展示画：“这是我们的班级，有老师、同学，还有国旗，我们分工合作，很快就拼好了！”第二组的小美说：“我们组有的同学找颜色一样的拼图，有的同学帮忙扶着，大家一起努力，终于完成了！”我总结：“你们看，只有互相配合，团结合作，才能完成这个游戏。班级活动也需要这样，每个人出一份力，我们的班级才会更棒！”

（五）总结升华：践行“我爱我班”，培养责任意识（5分钟）

我拿出星星贴纸：“今天，我们通过‘班级树’、‘规则小剧场’和‘合作拼图’，感受到了班级的温暖，明白了规则的重要性，也体验了合作的乐趣。现在，请你们说一说，以后你会怎样为班级做贡献？”小刚说：“我会上课认真听讲，不随便说话。”小丽说：“我会主动帮助同学，借他文具。”小美说：“我会每天打扫卫生，保持教室干净。”我笑着给每个学生贴上星星贴纸：“你们说得真好！希望我们每个人都能像爱护自己的家一样爱护班级，遵守规则，互相帮助，让我们的班级更温暖，更快乐，真正做到‘我爱我班’！”

（六）课后延伸：设计“班级小报”，巩固情感认知（5分钟）

我布置作业：“今天回家后，请你们和爸爸妈妈一起设计一张‘班级小报’，可以画上班级的合影、写一句班级口号，或者记录一件班级里让你感动的事，下次我们一起分享。”学生兴奋地说：“老师，我一定要设计得漂亮一点！”Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《我们的班级真温暖》绘本：通过小动物们在班级中互相帮助、分享玩具的故事，展现班级成员之间的友爱，对应教材“班级生活真快乐”中感受温暖的内容，帮助学生理解班级如大家庭的温暖。

（2）《班级规则小卫士》绘本：讲述小学生遵守班级规则（如排队、整理物品、轻声说话）的日常场景，结合教材“班级生活有规则”，让学生明白规则对班级秩序的重要性，学会自觉遵守。

（3）《我们一起合作吧》故事集：收录多个班级合作完成任务的案例（如大扫除、运动会接力赛），对应教材中“班级合作拼图”活动，引导学生体会合作的力量，增强集体意识。

（4）《我是班级小主人》图画书：通过主人公主动承担班级事务（如关灯、擦黑板、帮助新同学）的故事，呼应教材“我爱我班”的情感目标，培养学生的责任意识。

2.课后自主学习和探究

（1）“班级温暖日记”：鼓励学生每天记录一件班级中让自己感动或温暖的小事（如同学借文具、老师关心、大家一起打扫卫生），一周后与同学分享，深化对“班级温暖”的感知，落实“班级生活真快乐”的情感体验。

（2）“班级规则小观察”：学生观察班级一天中的规则执行情况（如课间是否排队、是否爱护公物），记录做得好的地方和需要改进的地方，提出1-2条改进建议，培养规则意识和解决问题的能力，对应“班级生活有规则”的知识点。

（3）“班级合作小任务”：与同学组队完成一项班级任务（如布置教室图书角、组织课间游戏），记录分工过程和合作感受，在班级分享会上展示，体会合作的重要性，巩固“班级合作拼图”的活动成果。

（4）“班级小主人行动计划”：学生制定个人为班级做贡献的计划（如每天主动擦讲台、帮助学习有困难的同学、提醒同学遵守规则），坚持两周后反思自己的行动，增强责任意识，践行“我爱我班”的核心情感。Xx重点题型整理1.题目：请你写一件在班级里让你感到温暖的事，并说说为什么温暖。

答案：上周我感冒没来上学，小丽把课堂笔记抄好，还画了小太阳贴纸放在我家门口。因为她关心我，怕我落下功课，我觉得班级像家一样温暖。

2.题目：我们班级需要一条新的公约，请你写一条并说明理由。

答案：公约“课间轻声说话，不追逐打闹”。理由是轻声说话能让教室安静，大家都能安全活动，不打扰其他同学休息。

3.题目：举例说明合作能帮助我们完成班级任务。

答案：上周大扫除，小明擦窗户，小红扫地，我整理桌椅，我们分工合作，很快就把教室打扫干净了，比一个人做快多了。

4.题目：作为班级小主人，你能为班级做哪些事情？

答案：我每天主动擦讲台，帮助新同学熟悉教室，提醒大家把垃圾扔进垃圾桶，让班级更整洁、更友好。

5.题目：为什么说班级是我们的大家庭？

答案：因为班级里我们一起学习、一起游戏，遇到困难时同学会帮助我，开心的时候大家一起分享，就像家人一样互相照顾。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在“班级树”绘制中是否能主动分享温暖事例，在“规则小剧场”讨论中是否能结合生活实际说出规则意义，在“合作拼图”活动中是否能积极参与分工，关注学生是否表达出对班级的认同感与归属感。

2.小组讨论成果展示：评价小组制定的班级公约是否具体可行（如“轻声说话”“主动整理”），合作拼图展示时是否能清晰描述分工过程和合作感受，重点看是否体现“互相配合”的集体意识。

3.随堂测试：通过简答题检验学生对核心知识的掌握，如“写一件班级温暖的事及原因”“说明一条班级公约的作用”，答案需体现对班级温暖、规则重要性的理解。

4.课后延伸任务完成情况：检查“班级温暖日记”记录的真实性与持续性，“班级小主人行动计划”的落实情况（如擦讲台、帮助同学的具体行动），看是否能将课堂情感转化为日常行为。

5.教师评价与反馈：肯定学生在活动中表现出的积极情感与合作意识，针对规则遵守时易反复的问题，建议通过“每日规则小提醒”强化；对合作中主动性不足的学生，