2025-2026学年荧光虫音乐教案

2025-2026学年荧光虫音乐教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容一、教学内容人音版小学音乐三年级下册第五单元“可爱的动物”中的歌曲《萤火虫》及拓展内容。学唱歌曲《萤火虫》，掌握旋律与歌词；认识附点节奏（如X.XX），能准确拍击并运用；通过肢体动作与打击乐器（碰铃、三角铁）模仿萤火虫闪烁飞舞的动态，感受音乐与自然的联系；培养对萤火虫的喜爱之情及热爱自然的情感。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《萤火虫》，培养对优美旋律与附点节奏的审美感知能力，感受音乐中萤火虫灵动形象的意境；能用自然的声音演唱歌曲，结合碰铃、三角铁等打击乐器及肢体动作表现萤火虫闪烁飞舞的动态，提升艺术表现力；在模仿萤火虫动态的创意实践中，激发对音乐与自然联系的探索兴趣；理解萤火虫象征的美好寓意，萌发热爱自然、保护生命的情感，增强文化理解。重点难点及解决办法重点：准确掌握歌曲中的附点节奏（如X.XX），能自然演唱并表现萤火虫轻盈飞舞的动态；用打击乐器（碰铃、三角铁）及肢体动作模仿萤火虫闪烁的韵律。

难点：附点节奏的稳定拍击与演唱；将音乐意象转化为具象的肢体与乐器表现。

解决方法：通过语言比喻（如“萤火虫一闪一闪”）强化节奏感知；设计“萤火虫飞舞”律动游戏，结合拍手、跺脚分解节奏；分组用不同乐器模拟闪烁声部，降低表现难度；创设夏夜萤火虫情境，引导学生用肢体自由表现动态，强化音乐与自然的联系。教学方法与手段1.教学方法：讲授法（解析附点节奏特点）、讨论法（分享对萤火虫的观察体验）、律动实验法（用肢体模拟萤火虫飞舞动态）。

2.教学手段：音频播放歌曲范唱与伴奏，视频展示萤火虫自然动态；实物演示碰铃、三角铁的演奏方式；创设夏夜情境背景音乐与灯光效果。教学流程1.导入新课（4分钟）

播放夏夜萤火虫飞舞的音频（虫鸣声、微风声），出示谜语：“夏夜晚风轻，小灯空中明，一闪一闪亮晶晶，照亮小朋友的梦。”提问学生：“谜底是什么？你在哪里见过它？”引导学生分享观察体验，揭示课题《萤火虫》，播放歌曲范唱，初步感受旋律与萤火虫动态的联系。

2.新课讲授（21分钟）

（1）学唱歌曲（7分钟）

逐句教唱“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东”，重点指导“飞呀飞呀”的连贯音线，用“lu”模唱旋律，再填词。跟琴练习，纠正“提着小灯笼”的“提”字咬字，用轻柔声音表现萤火虫的轻盈。

（2）节奏学习（8分钟）

出示附点节奏“X.XX”，比喻为“萤火虫闪一下停一下，再闪一下”，用拍手分解：拍（X）—停（.）—拍（X）—拍（X）。分组练习“萤火虫，萤火虫”的节奏，个别指导附点时值，用“慢—快”口诀强化记忆。

（3）歌词与情感理解（6分钟）

朗读歌词“夏天的夜晚，萤火虫提着小灯笼”，提问：“小灯笼指的是什么？”引导学生联系自然观察，理解萤火虫的灵动形象。用欢快的情绪演唱“飞呀飞呀，飞回家”，体会萤火虫的可爱。

3.实践活动（12分钟）

（1）肢体律动（4分钟）

播放歌曲，学生站立，双手举高做“小灯笼”，随音乐左右摆动，“闪”时手指张开，“飞”时手臂轻摆。强调附点节奏“闪”的动作，教师示范“萤火虫飞舞”组合动作，学生模仿。

（2）乐器演奏（4分钟）

分组发放碰铃、三角铁，碰铃演奏长音“X—”（模拟萤火虫持续发光），三角铁演奏“X.XX”（模拟闪烁）。教师指挥合奏，引导学生注意节奏配合，表现萤火虫的闪烁动态。

（3）创意表现（4分钟）

学生用荧光棒代替萤火虫，在教室里“飞舞”，边唱边表演。加入“飞呀飞呀”的歌词动作（手臂上下摆动），自由设计“闪烁”动作，强化音乐与动态的联系。

4.学生小组讨论（5分钟）

分成4人小组，讨论：

（1）你见过的萤火虫是什么样子的？（举例回答：“我见过萤火虫像小星星，飞的时候尾巴会发光，一闪一闪的”）

（2）怎么用动作表现歌曲里的“萤火虫飞呀飞”？（举例回答：“手臂轻轻摆动，像扇翅膀，‘闪’的时候手指动一动，身体转一圈”）

（3）歌曲里萤火虫给你什么感觉？（举例回答：“很可爱，让人想到夏天的夜晚，很快乐，想跟着它一起飞”）

5.总结回顾（3分钟）

齐唱歌曲，回顾附点节奏“X.XX”的拍击方法，强调用肢体和乐器表现萤火虫的动态。提问：“萤火虫象征什么？”引导学生回答“美好、自然”，最后播放歌曲，学生带着萤火虫头饰退场，结束课程。学生学习效果在音乐知识与技能方面，学生能准确演唱歌曲《萤火虫》，全曲音准稳定，节奏清晰，尤其对附点节奏“X.XX”（如“萤火虫，萤火虫”一句）的掌握率达90%以上，能通过拍手、跺脚等肢体动作稳定拍击，演唱时“提着小灯笼”的“提”字咬字轻柔，音色自然，表现出萤火虫的轻盈感；对歌曲旋律的模唱与填词衔接流畅，“飞呀飞呀”的乐句能运用连贯的“lu”音演唱，气息控制得当，体现旋律的流动性；能识别歌曲中的强弱变化，如“飞到西，飞到东”用中强音表现萤火虫的自由飞舞，“飞回家”用弱音收尾，表现萤火虫的温柔，音乐表现力显著提升。

在艺术表现与创造方面，学生能通过肢体动作生动表现萤火虫的动态：双手举高做“小灯笼”，随音乐左右摆动手臂，“闪”时手指快速张开合拢，“飞”时身体轻转，动作与附点节奏精准同步，律动协调性增强；在打击乐器演奏中，碰铃组能稳定演奏长音“X—”，声音清脆不刺耳，模拟萤火虫持续发光，三角铁组准确敲击“X.XX”，节奏清晰，两组合奏时声部配合默契，共同营造出萤火虫闪烁飞舞的音响效果；创意表现环节中，学生能自主设计动作，如用荧光棒模拟萤火虫“绕圈飞”“蹲下闪腰”等，结合歌词“飞呀飞呀”创编手臂上下摆动的动作，创造力与表现欲得到充分激发，80%以上的学生能主动展示个性化创意。

在情感态度与价值观方面，学生对萤火虫的形象形成具体认知，通过歌词“夏天的夜晚，萤火虫提着小灯笼”与自然观察分享，能准确描述萤火虫“尾部发光”“一闪一闪飞舞”的特点，理解“小灯笼”的比喻意义，感受音乐与自然的紧密联系；小组讨论中，学生积极分享观察体验，如“我在乡下见过萤火虫，像小星星落在草叶上”“萤火虫飞起来的时候，光会跟着身体动”，表达对萤火虫的喜爱之情；通过歌曲情感渗透，学生能说出“萤火虫象征夏天的美好”“我们要保护萤火虫，不捉它们”，萌发热爱自然、保护生命的意识，课后有学生主动询问“怎么保护萤火虫”，体现情感内化与实践意愿。

此外，学生在音乐学习主动性方面有明显进步：课前能主动收集萤火虫的图片或视频，课上积极参与律动游戏与乐器演奏，遇到节奏困难时能主动提问“老师，这里‘闪一下’要拍几下？”，学习兴趣浓厚；课后能独立演唱歌曲，向家人展示附点节奏拍击与乐器演奏，部分学生尝试用《萤火虫》的旋律改编简单的儿歌，将课堂所学延伸至生活，音乐应用能力显著增强。整体而言，本课教学有效达成了知识掌握、能力提升与情感培养的三维目标，学生音乐核心素养得到全面发展。教学反思这节课孩子们对萤火虫的律动特别投入，尤其是用荧光棒模拟飞舞时，教室里像撒满了小星星。不过节奏教学比预想中更费时间，"X.XX"这个附点节奏，部分孩子总把第二个音拍得太快，后来改用"慢-快"口诀配合拍腿动作，才慢慢找到感觉。乐器合奏时，三角铁组容易抢拍，下次得先让他们单独练习闪烁声部再合。小组讨论时，有个孩子说萤火虫"像会飞的星星"，这个比喻特别好，说明他们真正把音乐和自然联系起来了。歌词咬字方面，"提着小灯笼"的"提"字，好多孩子唱得太用力，反复示范轻声"提"的动作后，音色才柔和下来。时间上有点紧张，创意表现环节只给了4分钟，其实可以再放开些，让孩子们自己编更多动作。整体来看，孩子们对萤火虫的喜爱和音乐表现力都出来了，就是节奏部分还得下功夫巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：学生演唱《萤火虫》时，90%能准确把握附点节奏“X.XX”，如“萤火虫，萤火虫”一句节奏清晰，音准稳定；律动环节双手举高模拟“小灯笼”，随音乐左右摆动，“闪”时手指快速张开合拢，动作与节奏同步度高；乐器演奏中，碰铃组长音持续均匀，三角铁组节奏准确，两组合奏声部配合默契，课堂参与积极性强。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合观察分享萤火虫特点，如“萤火虫尾部发光，像会飞的小星星”“飞起来时一闪一闪，像在跳舞”；动作设计上，一组创编“手臂轻摆绕圈飞，蹲下闪腰”表现“飞呀飞呀”，另一组用“手指抖动模拟闪烁”表现“提着小灯笼”，体现对音乐意象的理解。

3.随堂测试：随机抽取5名学生单独演唱歌曲片段，均能完整演唱“夏天的夜晚，萤火虫提着小灯笼”，咬字轻柔；附点节奏拍击测试中，8/10学生能准确拍出“X.XX”，个别学生需提醒“慢—快”口诀；乐器合奏测试，3组能完整表现碰铃长音与三角铁闪烁声部的配合。

4.课后延伸表现：课后有学生录制演唱视频发给老师，边唱边用荧光棒表演“萤火虫飞舞”；部分学生向家人展示附点节奏拍击，并改编《萤火虫》歌词为“萤火虫，萤火虫，飞到花园，飞到草丛”，体现知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：整体表现良好，学生能将音乐知识与自然观察结合，节奏掌握扎实，表现力丰富。需加强附点节奏稳定性训练，部分学生乐器演奏时注意力需更集中；情感态度上，学生对萤火虫的喜爱和保护意识明显提升，后续可延伸“夏夜生物”主题深化自然教育。板书设计①歌曲核心内容

《萤火虫》

“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东”

“夏天的夜晚，萤火虫提着小灯笼”

“飞呀飞呀，飞回家”

②音乐要素重点

附点节奏：X.XX

拍击方法：拍（X）—停（.）—拍（X）—拍（X）

节奏对应歌词：“萤火虫，萤火虫”

③情感与表现要点

萤火虫形象：“尾部发光”“一闪一闪飞舞”

情感关键词：“可爱”“夏夜美好”

表现方式：肢体“举高小灯笼”“左右摆动”；乐器“碰铃X—”“三角铁X.XX”课后作业1.节奏填空：写出《萤火虫》中“萤火虫，萤火虫”对应的节奏型（X.XX），并用拍手方式演示其拍击过程。答案：X.XX；拍（X）—停（.）—拍（X）—拍（X）。

2.动作创编：设计一组肢体动作表现“飞呀飞呀，飞回家”，要求包含“闪烁”和“飞舞”动态。答案：双臂张开如翅膀轻摆，手指快速张开合拢模拟闪烁，身体转圈后蹲下收尾。

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