2025-2026学年中班美术下雨教案

2025-2026学年中班美术下雨教案教学内容一、教学内容本节课选自中班美术上册“多彩的天气”章节，主要内容有：观察雨滴（圆形、椭圆形）和下雨时的动态（直线、斜线）；学习用棉签蘸颜料点画雨滴，用水彩笔添画雨中的简单景物（如小花、小伞、小朋友）；引导幼儿感受雨天的生活乐趣，培养对自然现象的观察力和表现力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿感知雨滴的圆形、椭圆形及雨线的动态美，提升审美感知能力；通过棉签点画、水彩笔添画表现雨天场景，发展艺术表现与创意实践能力；鼓励幼儿观察雨天生活细节，尝试个性化创作，培养对自然现象的观察兴趣与积极情感，初步理解艺术与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿已具备基本形状认知（圆形、椭圆形）和简单绘画工具（棉签、水彩笔）的使用经验，在"多彩的天气"章节中接触过晴天、云朵的绘画，能识别雨滴的基本形态，但尚未系统学习雨线的动态表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对自然现象充满好奇，尤其喜欢下雨的感官体验（声音、触感），兴趣浓厚；具备初步的动手操作能力，但精细动作发展不均衡，部分幼儿控制颜料力度较弱；偏好游戏化、多感官参与的学习方式，通过模仿和直观体验获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在棉签点画雨滴时，可能出现力度不均导致大小不一、位置散乱；添画雨中景物（如小伞、小花）时，比例失调或与雨滴结合不协调；部分幼儿对雨线的斜线方向把握困难，画面构图易显杂乱；颜料混色可能造成画面脏乱，需强化工具使用规范。教学方法与策略1.采用观察演示法引导幼儿观察雨滴形态，结合游戏化教学设计“雨滴接力”点画游戏，通过角色扮演“小小雨滴画家”激发参与兴趣。

2.组织小组合作添画活动，鼓励幼儿互相交流雨中景物创意，教师巡回指导解决构图难点。

3.运用实物雨伞、雨衣等教具创设情境，结合棉签、水彩笔等工具进行示范操作，强化技法掌握。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

我：小朋友们，早上好！今天老师带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！（播放儿歌《小雨沙沙》）"小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得笑哈哈..."你们听，谁在唱歌呀？

你们：雨点！下雨啦！

我：真聪明！下雨的时候，你们都看到过什么呀？

你们：雨滴、小伞、水坑...

我：对啦！今天我们就来当小小画家，用棉签和水彩笔，画出美丽的下雨天！请大家轻轻拿出小椅子围坐到桌子旁，看看桌上有什么？（展示棉签、颜料盘、水彩笔）

**（二）观察探究，感知形态（8分钟）**

我：请你们看窗外，雨滴是什么样子的？像什么？

你们：像小圆点！像小豆子！

我：说得真好！雨滴有的是圆圆的，有的是扁扁的椭圆形。（出示雨滴图片）再看雨落下来的样子，它们是怎么下来的？

你们：直直的！斜斜的！像小线！

我：没错！雨落下来是直直的，风一吹就变成斜斜的线，像滑滑梯一样。（示范用手指在空中画直线和斜线）现在请伸出小手，和老师一起画一画：雨滴"嗒嗒嗒"（点画），雨线"哗啦啦"（画斜线）。

**（三）技法示范，突破难点（12分钟）**

我：现在老师要用棉签变魔术啦！轻轻蘸蓝色颜料，在纸上点三下，变出小雨滴（示范点画）。注意不要蘸太多颜料，不然小雨滴会"哭鼻子"哦！

你们：老师，我的小雨滴太大啦！

我：没关系，下次轻轻蘸一点就好。接下来画雨线，棉签要斜着，像这样"嗖——"（示范斜线），从上往下画。你们试一试，让小雨滴排好队滑下来。

你们：老师，我的线歪歪扭扭！

我：没关系，多练习几次就能画直啦！现在请给小雨滴找朋友吧！用绿色画草地，黄色画小花，红色画小伞（示范添画景物）。记住：先画大物体，再画小雨滴，这样画面更漂亮！

**（四）游戏实践，巩固技能（15分钟）**

我：我们来玩"雨滴接力"游戏！第一组用棉签点画小雨滴，第二组用水彩笔添画小花和小伞，第三组画雨中的小朋友。完成后小组交换，看看谁的作品最生动！

你们：老师，我想画彩虹！

我：好主意！彩虹是雨后的礼物，可以用红色、黄色、橙色轻轻画在天空。开始吧！

（巡回指导）

我：小明，你的雨线方向可以再统一些，都朝一个方向滑会更像下雨哦！小红，小花画得很可爱，再给小花加几片小叶子吧！

**（五）创意拓展，个性表达（10分钟）**

我：现在请你们发挥想象，画出自己心中的下雨天！可以是雨中的小动物、小水坑里的倒影，或者撑伞的家人。记得用学过的点画和斜线表现雨哦！

你们：老师，我想画小青蛙在荷叶上躲雨！

我：太有创意了！用绿色画荷叶，小青蛙蹲在荷叶下面，雨点落在荷叶上"噼噼啪啪"。快动手试试吧！

**（六）作品展示，评价交流（8分钟）**

我：时间到！请把作品举起来，我们开个"雨滴画展"！谁愿意分享自己的画？

你们：我画了妈妈带我去买雨伞！

我：画面真温馨！妈妈撑着大伞，小雨滴落在伞上"滴答滴答"，你用斜线画得特别好！

你们：我画了小猫在窗台上看雨！

我：小猫的眼睛亮晶晶的，你用蓝色点画雨滴，黄色画小花，颜色搭配真漂亮！

**（七）总结延伸，情感升华（2分钟）**

我：今天我们用棉签和水彩笔，画出了下雨天的美丽。雨滴是天空送给大地的礼物，让小草更绿，小花更艳。回家后，请爸爸妈妈带你们观察真正的雨，下次我们来画"雨后的彩虹桥"！

你们：好呀！老师再见！教师随笔Xx学生学习效果在观察认知层面，学生建立对雨滴形态特征的准确认知，能主动区分"小雨滴是圆点，大雨滴是扁椭圆"，并联系生活经验举例"雨落在窗户上会变成水珠"。对雨线动态的感知明显增强，能通过肢体动作模仿"直直的雨线"和"斜斜的雨线"，并在创作中准确表现两种线条。在"雨滴接力"小组活动中，学生能识别同伴作品中雨线方向不一致的问题，体现对画面整体性的关注。

情感体验方面，学生展现对自然现象的浓厚兴趣，课后自发观察校园积水倒影，记录"雨点落在水坑里像跳舞"。在创作中融入个性化表达，如为小花添加"雨滴花瓣"、给小伞设计"彩虹条纹"，体现艺术与生活的联结。作品展示环节，学生能运用"我的雨滴在唱歌""小伞在跳舞"等童趣语言描述画面，语言表达与艺术表现形成良性互动。教师随笔Xx教学评价1.课堂评价：通过提问"雨滴是什么形状""雨落下来像什么"检验幼儿对雨滴形态的认知；观察幼儿棉签点画力度和雨线方向是否统一，及时纠正"蘸颜料过多导致雨滴过大""斜线方向杂乱"等问题；在"雨滴接力"游戏中测试小组协作能力，关注幼儿能否准确添画雨中景物并保持画面协调。

2.作业评价：批改作品时重点检查雨滴形态的多样性（圆形/椭圆形）、雨线动态的方向一致性、景物添画的合理性（如小伞比例是否恰当）；用童趣化点评鼓励创意，如"你画的雨滴在花瓣上跳舞，真生动！"；对颜料使用不当导致画面脏乱的作品，单独示范棉签蘸取技巧；通过"下次想画雨后的彩虹吗"等提问激发持续创作兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设"雨滴游戏化学习"情境，通过角色扮演和接力绘画，将技法训练转化为趣味活动，有效提升幼儿参与度。

2.实物教具与绘画工具结合，用雨伞、雨衣等真实物品引导观察，帮助幼儿建立生活与艺术的联结。

（二）存在主要问题

1.颜料管理需加强，部分幼儿因蘸取过量导致画面脏乱，影响雨滴形态表现。

2.个性化指导时间不足，对雨线方向把控较弱的学生未能及时一对一示范。

（三）改进措施

1.增设颜料吸水垫和分色盘，明确标注蘸取量刻度，从工具层面控制颜料使用。

2.设计"雨线小导师"互助机制，让掌握技法的学生示范斜线画法，教师重点帮扶困难幼儿。

3.课后延伸观察任务，引导家长记录雨天动态，为下节课"雨后彩虹"积累创作