2025-2026学年中班艺术领域教学设计

2025-2026学年中班艺术领域教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年中班艺术领域教学设计教材分析一、教材分析。本内容选自中班艺术领域“春天的小花园”单元，通过手指点画表现花朵形态，紧扣课本“观察与感受春天色彩”的核心目标。活动以课本中常见花卉图片为素材，引导幼儿用手指蘸颜料点画不同大小、颜色的花朵，在游戏中感知色彩搭配与画面布局，发展手眼协调能力与艺术表现力，符合中班幼儿“以动作促思维”的学习特点，是艺术领域与生活经验自然联结的实践内容。核心素养目标二、核心素养目标。通过“春天的小花园”手指点画活动，培养幼儿对春天花卉色彩与形态的审美感知能力，提升用手指蘸颜料进行艺术表现的手眼协调与创意表达水平，引导幼儿在色彩搭配与画面布局中感受艺术创作的乐趣，初步建立对春天生机勃勃的文化认同，发展艺术领域的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备基础色彩认知，能辨识红、黄、蓝等主色，并通过前期“春天”主题活动积累了花卉形态的观察经验，初步尝试过手指点画的基本动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对色彩和动手操作兴趣浓厚，偏好游戏化学习；部分幼儿能独立完成简单点画，部分需教师引导；学习风格以直观体验和模仿为主，喜欢在情境中互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：点画时颜料易滴落导致画面混乱；对花朵大小、疏密布局缺乏规划；部分幼儿手部力量控制不足，影响点画均匀性；个别幼儿可能因追求“像”而限制创意表达。教学方法与策略1.采用示范模仿法、情境游戏法，结合中班幼儿直观形象思维特点，通过教师手指点画示范引导幼儿掌握动作要领。

2.设计“花朵寻宝”游戏（观察实物花卉）和“彩虹花园”创作活动，让幼儿在游戏中感知色彩、布局，通过自主点画实践表达对春天的理解。

3.教学媒体使用：实物花卉标本增强观察体验，投影仪展示教师示范动作，确保幼儿清晰观察点画技巧。教学过程**1.导入（约5分钟）**

教师手持绘本《春姑娘的花园》，封面展示色彩鲜艳的花朵图片，提问：“小朋友们，你们看春姑娘的花园里有什么？这些花朵是什么颜色的呀？”引导幼儿观察并说出红、黄、蓝等颜色。随后翻开绘本，展示课本中“春天花卉”页面，提问：“我们在之前的春天主题活动里，观察过幼儿园里的花，谁能说说你看到的花是什么样子的？”邀请2-3名幼儿分享，教师总结：“今天我们就要用小手，像春姑娘一样在纸上种出漂亮的小花园！”

**2.新课呈现（约18分钟）**

（1）讲解手指点画动作要领（5分钟）

教师示范：“先用食指轻轻蘸一点颜料，注意不要蘸太多，然后在纸上轻轻点一下，一朵小花就出来啦！”边示范边念儿歌：“小手指，蘸颜料，点一点，画一朵，小花小花笑开花。”邀请幼儿伸出手指跟教师一起做动作，感受“点”的力度。

（2）举例说明色彩搭配（6分钟）

教师展示红、黄、蓝三色颜料，提问：“红色和黄色放在一起，像什么花呀？”引导幼儿回答：“太阳花！”“蓝色和黄色呢？”“像小雏菊！”教师示范点画一朵红色大花，周围点黄色小花，说：“大花朵是妈妈，小花朵是宝宝，它们靠在一起真好看。”再展示课本中“色彩搭配”示意图，让幼儿说说喜欢哪种搭配，为什么。

（3）互动探究画面布局（7分钟）

教师准备一张画满“草地”（绿色底纸）的示范画，提问：“如果要把小花种在草地上，怎么放才好看呢？”请一名幼儿上来尝试点画，其他幼儿观察。教师引导：“有的花可以高一点，有的花可以低一点；有的花靠得近，有的花离得远，这样花园才热闹。”接着播放轻音乐《春天在哪里》，让幼儿随着音乐用手指在空中“画”花朵，感受花朵的位置变化。

**3.巩固练习（约17分钟）**

（1）学生活动：创作“我的小花园”（12分钟）

幼儿分组领取材料（每人一张绿色底纸、红/黄/蓝颜料、湿抹布），教师提出要求：“用小手点画不同颜色、大小的花，记得花儿要种在草地上，不要挤在一起哦！”幼儿自主创作，教师巡回指导。

（2）教师指导（5分钟）

针对颜料滴落的幼儿，提醒：“小手指轻轻蘸，颜料不滴答。”针对布局混乱的幼儿，指着示范画说：“你看，这朵花在这里，那朵花在那里，中间留点空，花儿才能呼吸。”对不敢下笔的幼儿，握着幼儿的手一起点画一朵小花，鼓励：“你看，你的小花多漂亮呀！”

活动结束，幼儿将作品展示在“春天花园”主题墙上，教师请几名幼儿介绍自己的作品：“你画了什么颜色的花？它们在做什么呀？”最后带领幼儿拍手念儿歌：“小花园，真美丽，红的花，黄的花，我们都是小画家！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：收集春季常见花卉标本（如迎春花、桃花、郁金香），引导幼儿观察花瓣形状、颜色层次；准备不同质地的点画工具（棉签、海绵块、树叶拓印模板），丰富创作体验；提供无毒性手指画颜料红、黄、蓝、紫、绿，以及调色盘、湿抹布，支持色彩混合探索。

（2）绘本资源：《小种子》展现花朵生长过程，引导幼儿理解“从种子到开花”的生命形态，延伸点画主题；《彩虹色的花》通过花瓣帮助他人的故事，渗透情感教育，鼓励幼儿用花朵表达关爱；《春天的花》绘本中不同花卉的形态特写，可作为点画时的造型参考。

（3）生活资源：幼儿园种植角的春季花卉（如风信子、三色堇），让幼儿定期观察花朵开放过程，记录颜色、高度变化，积累视觉经验；家中阳台或小区花园的花卉，引导家长带领幼儿观察花朵排列方式（如成簇、散开），理解画面布局。

（4）自然观察资源：校园内“寻找春天的花朵”活动，用放大镜观察花瓣纹理、花蕊形状，用图画记录不同花朵的特征（如郁金香是杯形，迎春花是喇叭形），为点画提供细节素材；收集落花、落叶，进行拓印对比，感受自然纹理与点画的异同。

（5）艺术表现形式资源：手指点画基础技法图示（如“点画大花用整个手掌，点画小花用指尖”）；色彩搭配范例（如红+黄=太阳花，蓝+白=小雏菊）；布局示意图（如“高高低低”“前前后后”的花园排列方式），帮助幼儿理解艺术表现规律。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动建议：家长与幼儿共同收集废旧材料（如瓶盖、海绵、蔬菜根），用其蘸颜料进行拓印点画，制作“创意花园”；在雨天观察窗外的雨滴落在地面上的痕迹，模仿“雨点开花”进行点画；用手机拍摄家中花卉不同开放阶段的照片，制作“花朵成长日记”，结合点画作品讲述花朵变化故事。

（2）生活观察建议：鼓励幼儿每天用5分钟观察幼儿园种植角的一株花，记录它的新变化（如“今天开了3朵粉花”“花瓣变多了”），用简单的图画或符号记录在“观察本”上，培养持续观察能力；散步时引导幼儿注意花朵的颜色搭配（如“红色的月季旁边有黄色的迎春花，真好看”），积累色彩搭配经验。

（3）艺术表达建议：提供空白贺卡，引导幼儿用点画制作“春天贺卡”，送给家人或朋友，并尝试用语言描述画中的花朵（如“这是送给妈妈的郁金香，它是紫色的，像小杯子”）；结合绘本《彩虹色的花》，引导幼儿为作品编故事，如“我的红色小花帮助了小蚂蚁，让它过河了”，提升语言与艺术的联结能力。

（4）环境创设建议：在班级设置“春天花朵成长墙”，展示幼儿的观察记录、点画作品及制作的花朵手工，定期组织“小花园分享会”，让幼儿介绍自己的创作想法；利用户外活动时间，用粉笔在地面画“大地画”，引导幼儿合作点画大型花朵，体验集体创作的乐趣。

（5）节日主题活动建议：结合“三八”妇女节，引导幼儿用点画制作“妈妈的花束”，选择妈妈喜欢的颜色，制作成贺卡或立体花朵；在“植树节”活动中，用点画装饰花盆，种植小植物，将艺术创作与自然养护结合，理解“爱护花朵就是爱护春天”的意义。课后作业1.**色彩搭配练习**：用红、黄、蓝三种手指画颜料，在纸上点画出一朵主花和两朵小花，要求主花颜色突出，小花颜色与主花协调。答案示例：主花用红色，小花用黄色和蓝色，形成“红黄蓝”的对比搭配。

2.**花园布局设计**：在绿色底纸上点画至少5朵不同大小的花朵，要求花朵高低错落，部分花朵重叠。答案示例：画一朵大红花在中间，周围点黄色小花，左侧画小蓝花，右侧画紫花，部分花瓣重叠。

3.**创意点画应用**：用手指点画表现“春天的雨后花园”，要求添加雨滴效果（用深蓝色点画小圆点）。答案示例：绿色草地上点红色、黄色花朵，用深蓝色点画小圆点模拟雨滴，部分花朵上点缀雨滴。

4.**自然观察记录**：观察家中或小区的一种花朵（如月季），用手指点画它的颜色和形状，并描述花瓣特点。答案示例：点画粉色月季，花瓣层层叠叠，像小裙子，中间有黄色花蕊。

5.**故事创作**：为你的点画作品编一个简短故事，说明花朵在花园里的角色。答案示例：“小红花是花园的守卫，保护小黄花不被风吹倒，它们一起在春天唱歌。”教学反思与改进活动结束后，我会重点观察孩子们的作品和创作过程，看看他们是否真正掌握了手指点画的技巧，特别是色彩搭配和布局能力。那些画面特别整齐的孩子可能理解了高低错落的布局，而颜料滴落较多的孩子可能需要更多动作指导。下次课前我会多准备几块湿抹布放在桌上，方便孩子们随时擦手，避免颜料弄脏画面。示范环节要更细致，把“蘸颜料”和“点画”分成两个步骤来演示，边做边念儿歌，这样孩子们更容易记住动作要领。对于不敢下笔的孩子，我会握着