2025-2026学年小班学拜年教案

2025-2026学年小班学拜年教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容教材章节：《社会领域·节日真热闹》内容包括：1.认识春节拜年的传统习俗，理解拜年是传递祝福的方式；2.学习使用“新年好”“恭喜发财”“身体健康”等简单祝福语；3.尝试通过鞠躬、作揖等动作进行拜年互动；4.在“给家人拜年”“同伴互拜”情境中体验节日礼仪。核心素养目标二、核心素养目标感受春节拜年的传统文化内涵，萌发对传统节日的喜爱；学习使用简单祝福语和动作与同伴、家人互动，发展交往能力；在情境体验中理解礼仪的意义，培养主动表达祝福的情感态度。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识春节拜年的传统习俗，理解拜年是传递祝福的文化意义；②学习“新年好”“恭喜发财”等简单祝福语，能主动向他人表达；③掌握鞠躬、作揖等基本拜年动作，做到姿势正确；④在“给家人拜年”“同伴互拜”情境中，体验节日礼仪的互动过程。2.教学难点，①理解“祝福”的情感内涵，体会拜年时传递善意的心意；②规范完成鞠躬、作揖等动作，保持动作的自然与礼貌；③根据不同对象（家人、同伴）灵活调整祝福语与互动方式；④养成拜年时主动问好、声音响亮、面带微笑的良好礼仪习惯。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用情境创设法、示范法，结合角色扮演、游戏互动，贴合小班幼儿直观形象思维特点。2.设计“拜年小剧场”“祝福语接龙”等活动，引导幼儿在模拟情境中主动参与。3.使用春节习俗图片、拜年视频及红包、福字等道具，增强教学直观性与趣味性。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师手持红灯笼、福字道具，播放儿歌《新年好》，引导幼儿拍手跟唱。提问：“过年时你们见过爸爸妈妈给爷爷奶奶拜年吗？他们说了什么？”结合课本《社会领域·节日真热闹》中“春节真热闹”插图，引导幼儿观察图片里人们拜年的场景，激发兴趣：“今天我们就来学习拜年的本领，做个懂礼貌的好宝宝。”2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）①认识拜年的文化意义：教师展示绘本《小熊拜年》（课本配套资源），讲述小熊给家人拜年的故事，提问：“小熊为什么要给家人拜年？”引导幼儿说出“祝福家人”，结合课本内容，总结“拜年是表达爱和祝福的方式”。②学习祝福语：教师示范“新年好”“恭喜发财”“身体健康”等课本中的祝福语，强调“声音要响亮，面带微笑”。幼儿分组跟读，教师纠正发音，如“恭喜发财”的“财”要读清楚。③掌握拜年动作：教师示范鞠躬（身体前倾15度，双手自然下垂）和作揖（双手抱拳，微微鞠躬），分解动作要领：“鞠躬时慢慢弯腰，作揖时双手举到胸前。”幼儿模仿，教师逐一指导，确保动作规范。3.实践活动（12分钟，每条4分钟）①家庭拜年模拟：发放全家福卡片，幼儿扮演“宝宝”，教师扮演“奶奶”，引导幼儿鞠躬说“奶奶，新年好，祝您身体健康”，重点练习“给家人拜年”的情境，落实“主动表达祝福”的重点。②同伴互拜游戏：两人一组，幼儿互相鞠躬、作揖，说“新年好，我们一起玩”，教师观察幼儿是否根据同伴特点调整动作（如对矮个子同伴鞠躬幅度稍小），突破“灵活调整互动方式”的难点。③拜年小剧场：设置“邻居爷爷”“老师”等角色场景，幼儿选择合适祝福语（对邻居说“恭喜发财”，对老师说“新年好”），用道具红包模拟递送，强化“根据对象调整祝福语”的能力。4.学生小组讨论（3分钟）教师引导：“拜年时为什么要说祝福语？”“给爷爷奶奶拜年要注意什么？”“同伴拜年可以说什么？”幼儿分组讨论，教师记录回答：①“想让爷爷奶奶开心”“祝他们不生病”（对应“理解祝福的情感内涵”）；②“要鞠躬弯腰”“声音大一点”（对应“规范动作”“良好习惯”）；③“新年好，祝你玩得开心”（对应“灵活调整祝福语”）。5.总结回顾（3分钟）教师带领幼儿复述：“今天我们学了拜年的本领，会说什么？（祝福语）会做什么动作？（鞠躬、作揖）拜年时要怎么样？（声音响亮、面带微笑）。”播放儿歌《新年好》，幼儿边唱边做拜年动作，巩固“传递祝福”“礼仪互动”的重点，强化“主动表达”“规范动作”的难点。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料①绘本《小熊的新年礼物》：对应课本“春节真热闹”场景，讲述小熊在春节给家人拜年，用“新年好”“身体健康”等祝福语，配合鞠躬动作，收到奶奶的红包和祝福。绘本通过图画展示不同家庭成员的拜年互动，帮助幼儿巩固“给家人拜年”的礼仪和祝福语使用。②儿歌集《春节童谣》：收录《拜年歌》《祝福歌》等简单儿歌，如“新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，见到长辈鞠个躬，说声新年好”，内容与课本中“学习简单祝福语”直接关联，通过节奏明快的儿歌强化幼儿对拜年祝福语的记忆。③生活故事《奶奶的拜年故事》：结合课本“节日真热闹”中长辈互动场景，以第一人称讲述小时候奶奶给太奶奶拜年的经历，包括“双手递茶”“说‘祝您福如东海’”等细节，帮助幼儿理解“拜年是传递尊敬和爱”的文化内涵，深化对“祝福情感”的理解。2.课后自主学习和探究①家庭拜年实践任务：幼儿与家长一起准备“拜年小道具”（如自制红包、福字卡），在春节期间给家人拜年，用课堂学的祝福语（“新年好”“恭喜发财”）和动作（鞠躬、作揖），家长用照片或文字记录幼儿表现（如“宝宝给爷爷鞠躬说‘爷爷新年好，祝您身体健康’，爷爷笑了”）。开学后分享实践过程，巩固“主动表达祝福”“规范动作”的重点。②地域拜年小调查：家长引导幼儿观察不同家庭成员的拜年方式（如南方说“恭喜发财”，北方说“新年快乐”；有的握手，有的作揖），用图画简单记录（如“给姑姑拜年，姑姑说‘新年快乐’，我鞠躬了”），在班级分享中了解“不同地区拜年习俗不同”，对应课本“节日真热闹”中“春节习俗多样”的内容，培养观察和表达能力。③创意祝福卡制作：幼儿用彩纸、贴纸制作“新年祝福卡”，画上自己喜欢的图案（如灯笼、鞭炮），用课堂学的祝福语写简单文字（家长协助），送给同伴或老师。制作过程中复习祝福语，表达祝福，强化“传递善意”的情感态度，延伸课本“节日礼仪”到日常交往中。典型例题讲解1.填空题：给爷爷拜年时，应该鞠躬并说“________，祝您________”。

答案：爷爷，新年好；身体健康

2.连线题：将祝福语与合适的对象连线。

①新年好——老师

②恭喜发财——邻居

③身体健康——奶奶

答案：①-老师，②-邻居，③-奶奶

3.判断题：给小朋友拜年时，双手抱拳说“恭喜发财”是正确的礼仪。

答案：错误（应说“新年好，我们一起玩”）

4.动作描述题：请写出“作揖”的正确动作步骤。

答案：双手抱拳举至胸前，微微鞠躬，说祝福语。

5.情境应用题：过年时遇到邻居王阿姨，你应该怎么做？

答案：鞠躬说“王阿姨新年好”，双手递上自制祝福卡。教学反思与总结教学反思：这节课用情境创设和角色扮演效果不错，孩子们在“拜年小剧场”里特别投入，尤其是递红包环节。不过分组讨论时，有个别孩子光顾着玩道具，下次得明确讨论任务。动作教学时，我发现“作揖”动作对4岁孩子有点难，下次要拆解成“抱拳→举胸→鞠躬”三步慢动作示范。

教学总结：孩子们基本掌握了“新年好”“恭喜发财”等祝福语，90%能规范完成鞠躬动作。情感目标达成