2025-2026学年章鱼小班手工教案

2025-2026学年章鱼小班手工教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路结合小班“可爱的小动物”单元，以章鱼外形特征（圆脑袋、多触手）为核心，通过观察课本插图感知结构，用彩纸撕圆做头部、剪长条卷触手，贴活动眼睛装饰，分“撕、卷、贴”三步操作，培养精细动作与手眼协调，在手工中深化对动物特征的理解，贴合课本主题与幼儿动手能力实际。核心素养目标二、核心素养目标感知章鱼的圆脑袋、长触手等外形特征，运用撕、剪、贴等手工技能表现章鱼形象，在材料选择与制作中发展动手能力与审美感知，萌发对小动物的喜爱，体验手工创作的乐趣与成就感。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，已通过课本“可爱的小动物”单元认识章鱼等常见动物，能感知其基本外形，但对触手数量、头部圆滑度等细节观察不细致。精细动作发展差异大：多数能独立撕纸、粘贴，但剪刀使用需教师辅助，手眼协调能力较弱；语言表达可说出“章鱼有触手”，但缺乏特征描述。好奇心强，喜欢动手操作，注意力集中约10-15分钟，需游戏化情境激发兴趣。行为习惯上，部分幼儿易分心，材料整理意识不足，需通过“帮章鱼找朋友”等分组任务培养规则感。影响：需结合课本章鱼形象设计分层任务，能力强的独立剪触手，弱的教师协助撕圆；用儿歌提示步骤，帮助深化对动物特征的理解，同时培养耐心与动手习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生有课本“可爱的小动物”单元，重点查阅章鱼相关页面。

2.辅助材料：准备章鱼图片、视频（展示触手动态）、实物模型（触手可活动）。

3.实验器材：安全剪刀（圆头）、无毒胶水、彩纸（蓝色、红色为主）、活动眼睛贴纸。

4.教室布置：设置手工操作台（分组摆放材料），墙面张贴章鱼主题海报，材料架分类放置工具。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天我们课本里来了一位海洋小客人，它有圆脑袋，好多好多小触手，还会变魔术呢！猜猜它是谁？（举起绘本《章鱼先生卖雨伞》，课本“可爱的小动物”单元封面）

生：章鱼！

师：真聪明！就是章鱼宝宝！（翻到课本第12页，指着章鱼图片）大家看，章鱼宝宝的脑袋圆圆的，像不像一个大皮球？它的触手长长的，像不像面条？数一数，有几条触手呀？

生：1、2、3……8条！

师：对啦，章鱼有8条触手，能抓贝壳，能游泳，本领大着呢！今天我们要用小手做一只可爱的章鱼宝宝，好不好？

生：好！

（二）观察探究，感知特征（10分钟）

师：请小朋友们翻开课本“可爱的小动物”单元，找一找章鱼的图片，和旁边的小朋友说说：章鱼宝宝的脑袋是什么形状？触手是什么样子的？（幼儿分组观察，教师巡回指导）

师：谁来说说？

生：脑袋是圆的！

生：触手长长的，还会卷起来！

师：说得真好！（指着课本中的细节图）章鱼的脑袋是圆圆的，滑滑的；触手细细长长的，有的直，有的弯，像小尾巴。我们做章鱼的时候，要记住这两个特点哦！

（三）示范讲解，掌握技能（5分钟）

师：现在老师要变魔术啦！看，这是彩纸（拿出蓝色彩纸），第一步，撕一个圆脑袋——像这样，捏住纸边，慢慢撕，撕得圆圆的，像课本里的章鱼脑袋一样。（教师示范撕纸，强调“慢慢撕，撕大一点”）

师：第二步，剪触手——拿出安全剪刀，像这样，沿着纸边剪长长的条，要剪得细细的，像章鱼的触手。（教师示范剪长条，提醒“剪刀对着自己，慢慢剪”）

师：第三步，贴眼睛和触手——把撕好的圆纸片放在中间，把剪好的长条纸贴在下面，像小手一样伸出来；再贴上活动眼睛，眨眨眼，章鱼宝宝就活啦！（教师完成作品，举起来展示）

（四）幼儿操作，教师指导（15分钟）

师：现在请小朋友自己动手做章鱼宝宝！材料在桌子中间，大家轻轻拿，慢慢做。能力强的宝宝自己撕圆，需要帮忙的举手，老师来帮你。（幼儿开始操作，教师巡回指导）

师：（走到小明身边）小明，你的撕得真圆！像课本里的一样！再剪几条触手，让章鱼宝宝的手多一点，好不好？

小明：好！

师：（小红面前）小红，剪刀要捏紧，对着纸剪，不要对着小朋友，安全第一！

小红：嗯！

师：（集体提醒）胶水要少涂一点，涂在触手的一头，贴在脑袋下面，不然会粘手哦！

（五）作品展示，分享交流（5分钟）

师：时间到！请小朋友们拿着章鱼宝宝，坐到前面来！（幼儿排队展示）

师：这是小明的章鱼，脑袋圆圆的，触手长长的，有8条，真棒！

生：谢谢老师！

师：这是小红的章鱼，眼睛会动，还会眨眼睛呢！你用了什么颜色？

生：蓝色和红色！

师：真漂亮！课本里的章鱼是蓝色的，你加了红色，更有创意！

师：大家说说，你喜欢谁的章鱼？为什么？

生：我喜欢小明的，他的触手很多！

生：我喜欢小红的，她的眼睛会眨！

（六）游戏延伸，深化理解（5分钟）

师：章鱼宝宝想找朋友玩，我们把作品贴在墙上，玩“章鱼找朋友”的游戏！（幼儿贴作品，教师引导）

师：看，这只章鱼朋友的触手长长的，像在说：“来和我玩呀！”这只章鱼朋友的眼睛圆圆的，像在笑！

师：小朋友们，章鱼宝宝是我们的好朋友，我们要爱护它，不要伤害它，对不对？

生：对！

师：今天的课结束啦！大家带着章鱼宝宝，和好朋友一起回家吧！学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确识别并描述章鱼的外形特征。教材中“章鱼有圆脑袋、8条触手”的知识点被学生内化：95%的幼儿能独立指出课本插图中的章鱼脑袋，并说出“圆圆的，像皮球”；88%的学生能数出章鱼有8条触手，部分能力较强的幼儿还能补充“触手长长的，会卷起来，能抓东西”。例如，小明在分享环节指着课本说：“章鱼的脑袋是圆的，触手像面条，有8条！”小红则结合生活经验补充：“章鱼在海里游泳，触手会动！”这表明学生不仅掌握了教材中的基础知识点，还能联系生活实际，深化了对章鱼特征的理解。

在技能发展层面，学生的精细动作与手眼协调能力得到有效提升。教材中“运用撕、剪、贴等手工技能表现动物形象”的目标通过分层任务得以实现：80%的幼儿能独立完成“撕圆—剪触手—贴眼睛”的全流程，其中65%的学生撕出的圆形边缘较整齐，符合课本中章鱼“滑滑脑袋”的视觉特征；75%的学生能使用安全剪刀剪出8条长度相近的长条触手，部分幼儿还尝试将触手剪成“弯的、直的”，模仿课本中章鱼触手的动态变化。例如，小刚独立撕出一个较大的圆形，并剪出8条触手，粘贴时特意将触手排列成“张开”的样子，说：“我的章鱼宝宝在打招呼！”教师通过巡回指导发现，原本手眼协调较弱的小丽，在“撕纸时捏住纸边，慢慢撕”的提示下，也能完成圆形制作，技能进步明显。

在情感体验层面，学生萌发了对小动物的喜爱，体验了手工创作的乐趣与成就感。教材中“萌发对小动物的喜爱，体验创作乐趣”的目标通过情境创设与作品展示得以落实：所有幼儿在操作过程中表现出浓厚兴趣，主动参与“帮章鱼找朋友”的游戏，模仿章鱼触手动作，嘴里说着“章鱼宝宝和我玩”；在作品展示环节，学生自信介绍自己的作品，如小华举着蓝色章鱼说：“我用了课本里的蓝色，触手是红色的，像彩虹！”小宇则指着活动眼睛说：“我的章鱼眼睛会眨，它在笑！”这种积极的情感表达，体现了学生对小动物的喜爱与对创作的满足感。此外，学生在分组操作中学会了分享材料（如轮流使用胶水、帮同伴捡掉落的纸条），规则意识与合作能力得到培养，这与教材中“培养良好行为习惯”的目标相呼应。

综上，本节课的学习效果紧扣教材内容，学生在知识、技能、情感三方面均实现了预期目标，既掌握了章鱼的外形特征与手工技能，又深化了对小动物的喜爱，符合小班幼儿的年龄特点与学习实际。作业布置与反馈作业布置：回家和爸爸妈妈一起翻看课本“可爱的小动物”单元，找一找章鱼的图片，说说它的脑袋是什么形状、触手是什么样子的；再用家里的彩纸或旧报纸，学做一只小章鱼，记得撕圆脑袋、剪长触手、贴活动眼睛，可以给章鱼宝宝穿上漂亮的“衣服”（涂颜色或贴彩纸）。明天带来幼儿园，我们开一个“章鱼宝宝展览会”！

作业反馈：老师会仔细看每个小朋友的章鱼宝宝。如果撕的脑袋圆圆的，像课本里的一样，老师会给你贴一颗“观察星”；如果触手剪得长长的，还会卷起来，老师会贴一颗“动手星”；如果小眼睛贴得会眨，颜色搭配得漂亮，老师会贴一颗“创意星”！如果有的地方没做好，比如撕得有点歪，没关系，下次慢慢撕，老师会手把手教你；触手剪得短了，下次可以沿着纸边多剪一点，慢慢练习就会越来越棒！每个小朋友的章鱼宝宝都是最可爱的，老师相信你们会越做越好！教学反思与改进这次教孩子们做章鱼手工，看着他们举着作品欢呼“我的章鱼会眨眼睛”，挺有成就感的。孩子们对课本里章鱼“圆脑袋、长触手”的特征记得牢，能边做边说“脑袋像皮球，触手像面条”，说明知识点落实得不错。不过也发现几个问题：有的孩子撕圆时总撕不圆，纸边歪歪扭扭，可能彩纸太硬了；剪刀剪触手时，几个小家伙剪得又短又粗，手眼协调还得练；操作环节时间有点紧，两个宝贝没来得及贴活动眼睛，作品没完成有点小失落。

下次得改改：课前先带孩子们玩“撕纸变圆”游戏，用软软的皱纹纸试试，降低撕圆难度；剪刀示范时放慢动作，分组手把手教，让他们先在废纸上练练“剪长条”；操作环节多留5分钟，提前备好半圆形纸片，给动手慢的孩子当“脑袋”打底；最后加个“章鱼特征小问答”，指着课本图片让他们数触手、比脑袋，边玩边记牢知识点。这样孩子们做得更开心，课本知识也学得更扎实！板书设计①章鱼特征（课本核心）：圆脑袋（像皮球）、8条触手（长长的、会卷）、眼睛（圆圆的、会眨）。

②手工步骤（操作重点）：撕圆（做脑袋）、剪长（剪触手）、贴眼睛（贴活动眼睛）。

③情感表达（延伸联系）：章鱼是我们的好朋友、爱护小动物、我的章鱼真可爱。课后拓展1.拓展内容：

①绘本阅读：推荐亲子共读《章鱼先生卖雨伞》（课本“可爱的小动物”单元延伸绘本），重点观察章鱼脑袋