2025-2026学年快乐阅读太阳教案

2025-2026学年快乐阅读太阳教案主备人备课成员课程基本信息课程名称：部编版一年级语文上册《太阳》快乐阅读课

教学年级和班级：一年级（1）班

授课时间：2025年10月15日上午第二节（8:40-9:25）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言运用：积累“红红的”“暖暖的”等词语，能结合课文描述太阳的特点。

思维能力：通过观察图片与生活经验，对太阳有初步认知，培养简单逻辑思维。

文化自信：感受太阳与生活的联系，亲近自然，萌发对自然现象的探索兴趣。

审美创造：感受太阳的色彩与温暖，激发对自然美的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①认识太阳的基本特征（形状、颜色、温度），积累“红红的”“暖暖的”等课文词语。

②理解太阳对人类和自然的作用（如晒干衣物、帮助植物生长），联系生活实际感受太阳的重要性。

2.教学难点，

①理解“太阳像大火球”等比喻句的抽象含义，将具象图片与文字描述建立联系。

②用完整句子表达“太阳给我们带来什么”，引导低年级学生规范表达太阳的作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备部编版一年级语文上册课本《太阳》课文。

2.辅助材料：准备红日图片、不同温度物体对比图（如冰块与温水）、太阳作用生活场景图（晒衣物、植物生长）。

3.实验器材：安全湿布、阳光充足区域（或模拟光源）、温度计（教师演示用）。

4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人/组），黑板展示区张贴太阳图片及关键词（红红的、暖暖的）。教学流程1.导入新课（4分钟）

教师播放《太阳公公》儿歌音频（歌词：“太阳公公起得早，红红圆圆挂天上，照得花儿对我笑，我们都要把你好”），学生跟唱。提问：“儿歌里的太阳是什么样子的？你早上看到的太阳是什么颜色？”引导学生说出“红红的”“圆圆的”。随后展示课文插图，指着太阳说：“今天我们要学习课文《太阳》，看看课文里告诉我们太阳是什么样的，它给我们带来什么。”

2.新课讲授（27分钟）

①认识太阳的基本特征（9分钟）

教师出示太阳图片（红红、圆圆的），带领学生齐读课文第一句：“太阳红红的，圆圆的。”指名认读词语“红红的”“圆圆的”，用“红红的”说一句话（如“苹果红红的”）。提问：“太阳像什么？”引导学生结合课文回答“像大火球”，教师出示火球图片对比，强调“太阳像大火球”是比喻句，把太阳比作火球，说明太阳很热。

②理解太阳对人类和自然的作用（9分钟）

教师出示课文插图（晒衣服、植物生长），提问：“太阳帮我们做了什么？”学生自由发言后，教师带领齐读课文第二句：“太阳晒干了衣服，帮助小树长大。”结合生活实例：“早上妈妈晒被子，晚上被子变得暖烘烘，就是太阳帮忙的。”出示植物生长对比图（有阳光和没阳光的小苗），让学生直观感受太阳的作用。

③感受太阳的温度（9分钟）

教师让学生把手伸向窗户（若有阳光）或打开台灯模拟阳光，提问：“你感觉太阳怎么样？”引导学生说出“暖暖的”。齐读课文第三句：“太阳暖暖的，照在身上真舒服。”教师出示温度计图片，对比“冷”和“暖”的感觉，强调“暖暖的”是太阳的温度特点，联系生活：“冬天晒太阳，我们就不会觉得冷了。”

3.实践活动（9分钟）

①画一画太阳（3分钟）

学生拿出彩笔，在纸上画一个太阳，要求用“红红的”涂色，并在旁边写“太阳红红的”。教师巡视指导，提醒学生画出“圆圆的”形状，对画得好的学生给予表扬（如“你的太阳又红又圆，像课文里说的一样！”）。

②说一说太阳的作用（3分钟）

教师出示句式：“太阳给我们带来______。”学生用句式练习说话，如“太阳给我们带来温暖”“太阳晒干了衣服”“太阳帮助小树长大”。教师指名回答，纠正不完整的句子（如学生说“晒衣服”，引导为“太阳给我们带来晒干衣服的好处”）。

③做一做小实验（3分钟）

教师将一块湿布放在教室窗台上（或用台灯照射），让学生观察5分钟后，提问：“湿布有什么变化？”学生回答“变干了”。教师小结：“太阳像课文里说的，能晒干衣服，也能晒干湿布，真厉害！”

4.学生小组讨论（3分钟）

学生分成4人小组，围绕以下问题讨论，教师巡视指导：

①太阳是什么样子的？举例回答：“太阳是红红的，像一个大苹果。”

②太阳给我们带来什么好处？举例回答：“太阳晒干了衣服，我们就能穿干衣服。”

③如果没有太阳会怎样？举例回答：“如果没有太阳，我们会觉得冷，衣服也晒不干。”

5.总结回顾（2分钟）

教师带领学生齐读课文全文：“太阳红红的，圆圆的。太阳像大火球。太阳晒干了衣服，帮助小树长大。太阳暖暖的，照在身上真舒服。”提问：“今天我们学了太阳的哪些特点？”学生回答“红红的、圆圆的、暖暖的”“像大火球”。提问：“太阳给我们带来什么？”学生回答“晒干衣服、帮助小树长大、带来温暖”。教师总结：“太阳是我们的好朋友，我们要爱护它，多晒太阳身体棒！”教学资源拓展1.拓展资源：

①太阳的颜色变化：结合课文“太阳红红的”，补充观察清晨、中午、傍晚太阳颜色的差异（红→金黄→橙红），用实物色卡对比展示。

②太阳的形状认知：延伸“太阳圆圆的”，联系生活中圆形物体（皮球、月饼），用几何图形拼图强化圆形概念。

③太阳的温度感知：深化“太阳暖暖的”，对比冬夏两季晒太阳的不同感受，用温度计图片展示阳光照射下温度变化。

④太阳的作用延伸：拓展“太阳晒干衣服”为自然晾晒原理，补充“太阳帮助植物生长”的实例（向日葵、向日葵种子发芽过程图）。

⑤太阳与生活：关联“太阳像大火球”，解释太阳能热水器工作原理（简化版：阳光→热水），展示家庭用太阳能设备图片。

2.拓展建议：

①观察记录：连续三天记录早中晚太阳的颜色和位置变化，用绘画或贴纸形式填在《太阳观察日记》表格中。

②生活体验：在家尝试用阳光晒小毛巾，对比阴干和晒干后的湿度差异，家长协助拍照记录。

③手工创作：用红色卡纸剪贴圆形太阳，添加黄色光芒，并在背面写一句关于太阳的话（如“太阳晒干我的小手帕”）。

④故事创编：以“太阳的一天”为主题，续编课文内容（如：太阳早上起床→照亮操场→帮助农民伯伯晒谷子→晚上休息）。

⑤科学启蒙：家长带领观察早晨露珠消失现象，讨论“太阳让露珠去哪儿了”，理解蒸发概念（简化为“水变成看不见的小飞走了”）。板书设计①太阳的基本特征

关键词：红红的、圆圆的、像大火球

课文句：太阳红红的，圆圆的。太阳像大火球。

②太阳的重要作用

关键词：晒干衣服、帮助小树长大、带来温暖

课文句：太阳晒干了衣服，帮助小树长大。太阳暖暖的，照在身上真舒服。

③太阳的温度感受

关键词：暖暖的、舒服

课文句：太阳暖暖的，照在身上真舒服。课后作业1.连线题：将太阳的特点与对应的词语连起来。

太阳的特点词语

颜色暖暖的

形状红红的

温度圆圆的

答案：颜色—红红的；形状—圆圆的；温度—暖暖的。

2.填空题：根据课文内容补充完整句子。

（1）太阳像________。

（2）太阳晒干了________。

（3）太阳帮助________长大。

答案：（1）大火球；（2）衣服；（3）小树。

3.仿写句子：用“红红的”描述生活中的事物。

例：太阳红红的。

仿写：________红红的。

答案示例：苹果红红的；国旗红红的。

4.排序题：将下列句子按课文顺序排列。

（）太阳暖暖的，照在身上真舒服。

（）太阳红红的，圆圆的。

（）太阳晒干了衣服，帮助小树长大。

答案：（2）（3）（1）。

5.简答题：说说太阳给我们带来什么好处？

答案示例：太阳晒干衣服，帮助植物生长，让我们感到温暖。课堂小结，当堂检测课堂小结（2分钟）：

本节课围绕课文《太阳》，重点学习了太阳的基本特征（红红的、圆圆的、像大火球）和重要作用（晒干衣服、帮助小树长大、带来温暖）。通过观察图片、实验体验和小组讨论，学生积累了“红红的”“暖暖的”等词语，初步理解了太阳与生活的密切联系，感受了自然现象的奇妙，萌发了探索自然的兴趣。

当堂检测（5分钟）：

1.填空题：根据课文内容填空。

（1）太阳像________。

（2）太阳晒干了________。

（3）太阳帮助________长大。

答案：（1）大火球；（2）衣服；（3）小树。

2.连线题：将太阳的特点与对应的词语连起来。

颜色红红的

形状圆圆的

温度暖暖的

答案：颜色—红红的；形状—圆圆的；温度—暖暖的。

3.简答题：说说太阳给我们带来什么好处？

答案示例：太阳晒干衣服，帮助植物生长，让我们感到温暖。教学反思与总结教学反思：这节课通过儿歌、图片和实验，孩子们对太阳的特征和作用理解得挺到位的。用“红红的”“暖暖的”这些词积累得不错，特别是晒湿布的小实验，孩子们亲眼看到水变没了，比单纯讲课文更直观。不过有些孩子对“太阳像大火球”的比喻还是有点懵，下次得准备更多火球的实物对比。小组讨论时，个别孩子不太敢发言，得多设计些简单的引导问题。

教学总结：整体效果挺好，孩子们能说出太阳是“红红的