2025-2026学年ps图片的合成教学设计

PAGE课题2025-2026学年ps图片的合成教学设计课程基本信息1.课程名称：Photoshop图片合成基础

2.教学年级和班级：初二（3）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期二）第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过图片合成实践，提升信息意识，能识别不同场景下的图片合成需求；培养计算思维，掌握图层、蒙版等工具的逻辑应用方法；增强数字化学习与创新素养，运用合成技术表达创意；树立信息社会责任，规范使用素材，尊重原创版权。学情分析三、学情分析初二学生已具备基础信息技术操作能力，对图片处理有浓厚兴趣，但系统学习图片合成经验不足。知识层面，学生掌握Photoshop基本工具使用，但对图层、蒙版等核心概念理解不深，缺乏逻辑应用能力；能力上，学生动手操作能力存在差异，部分学生能快速上手，部分需分层指导；素质方面，学生创意表达欲望强，但素材规范使用意识薄弱，易忽视版权问题；行为习惯上，学生偏好直观、互动性强的学习方式，对理论讲解易分心，需结合实例任务驱动。这要求教学需兼顾基础巩固与能力提升，强化规范意识，贴合课本中“数字化创作与社会责任”的关联内容。教学方法与手段教学方法：任务驱动法，通过分层任务激发学生实践兴趣；分层指导法，针对学生操作差异提供个性化支持；讨论法，引导分析合成案例中的技术要点。

教学手段：多媒体设备展示操作步骤；Photoshop软件实时演示；课本配套素材库提供规范练习资源。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示两张对比图片：一张是学生熟悉的校园运动会照片（原图），另一张是经过合成的“冠军领奖台”效果图（将学生照片与奖台、奖杯素材合成）。提问：“同学们，右边的图片看起来更生动，它是如何将不同元素组合在一起的？今天我们就来学习Photoshop的图片合成技术，让我们的照片也能‘变身’！”通过贴近学生生活的实例，激发学习兴趣，自然引出本节课主题——图片合成的基础操作。

2.新课讲授（20分钟）

（1）图层概念与操作（7分钟）

结合课本“图层管理”章节，通过多媒体展示“校园海报”的图层结构（背景层、图片层、文字层）。讲解图层是“透明胶片堆叠”，每个元素独立编辑。演示新建图层（Ctrl+N）、复制图层（Ctrl+J）、调整图层顺序（拖拽图层）的操作。举例：“将班级合影拖到‘校园风景’背景图上方，调整大小后，合影就叠加在背景上了。”强调图层是合成的核心，无图层则无法灵活调整元素。

（2）蒙版工具应用（7分钟）

关联课本“蒙版与遮罩”内容，对比橡皮擦工具（永久删除像素）与蒙版（非破坏性编辑）。演示添加蒙版（点击图层面板“添加蒙版”按钮），用黑色画笔擦除边缘（隐藏部分图像）、白色画笔恢复（显示部分图像）。举例：“合成‘人物与风景’时，用蒙版擦除人物边缘，让头发与背景自然融合，避免‘生硬白边’。”突出蒙版实现“边缘柔化”的关键作用，突破“如何让合成更自然”的重难点。

（3）选区工具使用（6分钟）

结合课本“快速选择与抠图”章节，介绍选区工具（快速选择工具、魔棒工具）的功能。演示快速选择工具框选人物主体（自动识别边缘），魔棒工具选纯色背景（点击背景后按Delete删除）。举例：“从班级活动中抠出‘校徽’素材，用魔棒工具选中红色背景，反选后移动到合成图片中，实现素材添加。”强调选区是“精准提取元素”的基础，解决“如何单独处理某个素材”的难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）基础任务：图层合成练习（5分钟）

使用课本配套素材“校园风景.jpg”和“学生合影.jpg”，完成“校园合影”合成。要求：将学生合影图层置于背景上方，调整大小、位置，保存为“基础合成.jpg”。教师巡视指导，帮助操作较慢的学生完成图层拖拽、缩放操作，确保所有学生掌握基础图层应用。

（2）提升任务：蒙版边缘融合（5分钟）

在基础任务上，添加“落叶.jpg”素材，用蒙版工具让落叶边缘与背景自然融合。要求：添加蒙版后，用黑色画笔擦除落叶硬边，调整画笔不透明度（50%），实现“落叶飘落”效果。教师针对“蒙版画笔使用不当”问题，示范“画笔大小调整”“不透明度设置”，突破“边缘柔化”的难点。

（3）创意任务：选区素材合成（5分钟）

提供“未来职业.jpg”（医生、教师等职业背景）和“学生照片.jpg”，用选区工具抠出学生主体，合成“我的未来职业”图片。要求：用快速选择工具抠图，调整光影（亮度/对比度）使素材协调，添加文字说明。鼓励学生发挥创意，培养数字化表达能力，落实“创新素养”目标。

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）技术要点讨论：问题“蒙版和橡皮擦在合成中有什么区别？请举例说明。”

举例回答：“蒙版是‘可擦除可恢复’的，比如用黑色画笔擦除人物边缘后，用白色画笔还能擦回来；橡皮擦是‘永久删除’，擦掉的部分就找不回来了，所以蒙版更适合精细调整。”

（2）规范使用讨论：问题“使用网络图片素材时，要注意什么？为什么？”

举例回答：“要注意版权问题，比如用‘无版权图片’网站（如Pixabay）的素材，或者注明来源；不能随便用别人的照片，否则会侵犯隐私权，违反信息社会责任。”

（3）创意表达讨论：问题“如何让合成图片看起来更真实？请从技术角度举例。”

举例回答：“要调整光影和色彩，比如人物在阳光下，背景也要加亮；边缘用蒙版模糊，避免‘贴图感’；添加阴影，比如脚下加个阴影，看起来就像站在那里。”

5.总结回顾（2分钟）

梳理本节课核心知识点：图层（独立编辑元素）、蒙版（非破坏性边缘融合）、选区（精准提取素材）。强调重难点：“蒙版工具是让合成自然的‘关键’，选区工具是素材添加的‘基础’”。提醒学生规范使用素材，尊重原创，落实信息社会责任。最后展示优秀学生作品（如“未来职业”合成图），鼓励学生课后尝试更多合成创意，巩固学习效果。

总用时：5+20+15+3+2=45分钟，符合教学实际，兼顾知识讲解与实践操作，突出重难点突破，贴合初二学生认知水平和课本内容关联性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）蒙版与通道结合技巧

课本中蒙版章节仅基础应用，可拓展讲解蒙版与通道的协同操作。例如，通过复制通道创建复杂选区，将通道中的灰度信息转化为蒙版，实现毛发、树叶等半透明边缘的精细抠图。结合课本"数字化创作进阶"单元，演示如何利用通道分离图像明暗，生成更精准的蒙版边缘，解决合成中"边缘生硬"的难点。

（2）图层混合模式深度应用

课本提及图层混合模式，但未展开。可拓展讲解"正片叠底"实现阴影投射、"滤色"模拟光效、"叠加"增强纹理质感等模式。例如，合成"校园夜景"时，用"正片叠底"将路灯素材叠加到背景，自动生成自然光晕，替代手动绘制光影，提升效率与真实感。关联课本"光影与色彩"章节，强化技术原理理解。

（3）智能对象与批处理

针对课本"批量处理素材"需求，引入智能对象功能。讲解如何将素材转换为智能对象（右键→转换为智能对象），实现无损缩放与滤镜参数调整。结合"自动化"章节，演示通过"动作"面板录制抠图步骤，一键批量处理班级合影，解决学生重复操作耗时问题，落实"数字化学习与创新"素养。

（4）矢量工具辅助合成

课本未涉及矢量工具，但可拓展说明钢笔工具在合成中的价值。例如，用钢笔工具绘制矢量路径，转化为选区提取建筑轮廓，避免位图缩放模糊。关联"图形设计"章节，强调矢量与位图结合的优势，如合成"校园地图"时，用矢量工具绘制标注箭头，确保清晰度。

（5）色彩管理与校准

课本强调色彩统一，可拓展讲解PS色彩设置。通过"编辑→颜色设置"匹配课本印刷色彩空间（如CMYK），避免合成后输出偏色。演示"色阶""曲线"工具统一多素材色调，如将夕阳素材的暖色调与人物冷色调协调，呼应课本"视觉传达"章节中的色彩搭配原则。

2.拓展建议

（1）主题式综合创作

建议学生以"校园四季"为主题，综合运用图层、蒙版、选区工具完成四幅合成图。例如，春季合成"樱花树下读书"，用蒙版融合花瓣飘落效果；冬季合成"雪中教学楼"，用选区工具添加积雪纹理。关联课本"项目式学习"案例，培养长期创作能力与审美规划意识。

（2）技术难点专项突破

针对学生常见的"边缘融合""光影统一"问题，建议分模块训练：

-蒙版专项：用课本"自然素材包"（树叶、云朵）练习边缘柔化，记录画笔大小、不透明度参数对比效果；

-光影专项：提供"室内外人物"素材，用曲线工具统一光源方向，提交"合成前后对比图"；

-抠图专项：用钢笔工具抠取复杂物体（如自行车），提交矢量路径与位图抠图对比分析。

（3）跨学科应用实践

结合课本"技术与生活"单元，建议学生为班级活动设计电子海报：

-语文课：为课文《背影》合成"车站送别"场景，用蒙版营造雾气氛围；

-美术课：将素描作品转化为彩色合成图，用"颜色替换"工具上色；

-班级活动：合成"运动会奖牌榜"，用智能对象批量处理学生头像，体现技术工具的学科服务价值。

（4）规范创作流程养成

建议学生建立"创作档案"：

-素材来源表：记录每张素材的版权信息（如课本配套素材、无版权图库），强化信息社会责任；

-操作日志：用截图标注关键步骤（如蒙版画笔参数），便于复盘优化；

-效果评估表：从"创意性""技术性""规范性"三个维度自评，关联课本"数字化作品评价标准"。

（5）社区服务技能迁移

鼓励学生将合成技术应用于校园服务：

-为学校公众号制作"校园风光"合成图，用"批处理"快速处理多张照片；

-为教师制作"教学素材包"，用智能对象统一课件图标风格；

-参与社区"老照片修复"志愿活动，用蒙版修复褪色老照片，践行技术社会价值。重点题型整理1.题目：使用课本配套素材“校园风景.jpg”和“学生合影.jpg”，完成图层合成操作，将学生合影放置在校园风景背景上方，调整大小至合适位置，并保存为“图层合成练习.jpg”。请写出具体操作步骤。

答案：①打开PS，执行“文件→打开”，分别打开“校园风景.jpg”和“学生合影.jpg”；②选中“学生合影.jpg”窗口，按Ctrl+A全选，Ctrl+C复制；③切换到“校园风景.jpg”窗口，按Ctrl+V粘贴，生成新图层；④在图层面板中拖动学生合影图层至背景图层上方；⑤按Ctrl+T自由变换，拖动控制点调整大小，按Enter确认；⑥执行“文件→存储为”，选择JPEG格式，保存文件。

2.题目：合成“人物与花朵”图片时，需让人物边缘与花朵背景自然融合，避免生硬白边。请使用蒙版工具完成此操作，并写出关键步骤。

答案：①将人物图层置于花朵背景图层上方；②选中人物图层，点击图层面板“添加蒙版”按钮；③选择画笔工具，设置前景色为黑色，画笔大小适中，不透明度50%；④在人物边缘处涂抹，隐藏多余背景；⑤切换前景色为白色，恢复误擦部分；⑥调整画笔不透明度至30%，精细处理边缘，实现自然融合。

3.题目：从“班级活动.jpg”中抠取“校徽”素材（校徽为红色圆形，背景为纯白色），请使用选区工具完成抠图，并将校徽添加到“校园海报.jpg”中。请写出操作流程。

答案：①打开“班级活动.jpg”，选择魔棒工具，点击白色背景区域选中背景；②按Shift+Ctrl+I反选，选中校徽；③按Ctrl+C复制；④打开“校园海报.jpg”，按Ctrl+V粘贴校徽；⑤按Ctrl+T调整校徽大小和位置，按Enter确认；⑥保存文件为“海报合成.jpg”。

4.题目：使用网络素材合成“我的未来职业”图片时，需注意哪些版权问题？请结合课本“信息社会责任”章节说明。

答案：①优先使用课本配套素材或无版权图库（如Pixabay）的图片；②若使用他人作品，需注明素材来源及作者信息；③不得随意使用他人肖像权照片，需获得授权；④避免使用带有商业标识的素材，防止侵权；⑤合成后若用于公开场合，需确保所有素材符合版权法规，尊重原创。

5.题目：合成“夕阳下的校园”图片时，人物素材为白天拍摄，背景为夕阳素材，需统一光影色调。请使用PS工具调整，写出操作步骤。

答案：①将人物图层与夕阳背景图层叠加；②选中人物图层，执行“图像→调整→曲线”，降低曲线中间点亮度，使人物与背景夕阳光线协调；③执行“图像→调整→色相/饱和度”，增加人物图层黄色饱和度，匹配背景暖色调；④使用蒙版工具擦除人物边缘多余光影，确保过渡自然；⑤保存文件，检查整体色调统一性。课堂1.课堂评价：通过观察学生实践活动操作，重点检查图层新建、复制、顺序调整等基础步骤，记录操作错误率较高的环节（如蒙版画笔不透明度设置不当）。针对新课讲授中的重难点，随机提问蒙版与橡皮擦的区别、选区工具适用场景，80%学生能准确回答蒙版非破坏性编辑的特点，20%需强化记忆。设置3分钟快速测试，要求完成“人物与背景”简单合成，90%学生能正确使用图层叠加，10%需个别指导图层透明度调整。

2.作业评价：批改“校园合影合成”“落叶边缘融合”“未来职业创意”三项作业，从技术准确性、创意表现、规范性三维度评分。技术层面关注图层顺序是否正确、蒙版边缘是否自然（如落叶素材融合处无硬边）、选区抠图是否完整；创意层面评估光影统一性（如夕阳场景中人物色调是否匹配背景）；规范性检查素材来源标注（如是否使用课本配套素材或注明无版权图库）。对蒙版使用生硬的学生，点评“建议降低画笔不透明度至30%