2025-2026学年大班动物英语教学设计

2025-2026学年大班动物英语教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班英语：动物朋友2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（35分钟）二、核心素养目标二、核心素养目标：通过本课学习，学生能听懂并说出5种常见动物的英文名称（如cat,dog,bird），并用简单句子描述它们（如“Acatsaysmeow”）；了解动物在故事中的文化象征，如狗代表忠诚；通过分类活动（如陆地、空中动物），培养观察和分类能力；在小组游戏中，学会合作学习，激发英语学习兴趣。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：5种动物名称（cat,dog,bird,rabbit,fish）的准确发音与认读；难点：运用目标句型“A...says...”描述动物叫声及特征。重点源于课本核心词汇与基础句型，难点在于幼儿对第三人称单数动词变化的初步感知。解决方法：采用TPR全身反应法结合动物叫声拟声词强化发音；通过实物模型、动物叫声音频创设真实语境；设计“动物声音猜猜看”游戏巩固句型运用；利用分组扮演活动突破难点，在趣味互动中自然习得语言规则。四、教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.游戏法（动物声音模仿、单词卡片配对）；2.情境教学法（创设“农场/动物园”情境）；3.直观教学法（实物模型、动物图片）。教学手段：1.多媒体课件（动物动画、叫声音频）；2.互动白板（拖拽游戏、单词点击）；3.动物玩教具（毛绒玩具、头饰）。五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师播放动物叫声音频，如猫叫“meow”、狗叫“woof”，提问学生：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音来自哪里？”引导学生猜测动物名称，并用简单英语回应，如“cat”或“dog”。教师讲述简短故事“动物乐园的一天”，描述动物们在农场玩耍的场景，吸引学生注意力。回顾旧知：教师展示之前学过的动物单词卡片，如“duck”和“pig”，让学生快速认读并发音，复习已学词汇，为新课铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师出示新动物图片（cat,dog,bird,rabbit,fish），逐一教读单词，强调发音规则，如“cat”发/kæt/，用口型示范。教师结合多媒体课件播放动物动画，展示每个动物的特征，如兔子有长耳朵，鱼有鳍。举例说明：教师示范句型“Acatsaysmeow”，并用动作辅助，如模仿猫叫，学生集体跟读。接着举例“Adogsayswoof”，鼓励学生模仿声音。互动探究：教师将学生分成4人小组，每组发放动物图片卡（cat,dog,bird,rabbit,fish），引导学生讨论并分类动物到“陆地”或“空中”区域，使用互动白板拖拽图片，每组派代表分享分类结果，教师点评并纠正错误。

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：教师组织“动物声音猜猜看”游戏，学生轮流扮演动物，用玩教具如毛绒玩具或头饰，模仿动物声音，其他学生猜动物名称并说出句子，如“Abirdsaystweet”。学生分组进行“单词配对”游戏，用卡片匹配动物图片和单词，如“rabbit”配兔子图。教师指导：教师巡视各组，及时帮助学生纠正发音，如“fish”发/fɪʃ/，鼓励合作学习，表扬积极参与的学生，确保每个学生都参与实践活动，加深对知识的理解和应用。六、拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：（1）绘本《DearZoo》：通过孩子向动物园索要宠物的故事，依次呈现elephant、lion、frog、snake、monkey、dog等动物，每个动物配有特征描述（如“toobig”“toofierce”“tooscary”），最后小狗“justright”的结局温馨有趣。关联课本核心动物词汇（cat、dog、bird等），渗透动物特征形容词，适合幼儿通过故事情境复习动物名称，理解“特征描述”的简单表达，为后续学习形容词做铺垫。（2）儿歌集《AnimalActionSongs》：包含《TheAnimalSoundsSong》《WalkingWalking》等互动儿歌，每首儿歌聚焦2-3种动物，结合动作指令（如“flylikeabird”“hoplikearabbit”），歌词重复性高（如“Bird,bird,whatdoyousay?Tweet,tweet,tweeteveryday”）。直接对应课本“A...says...”句型，强化动物叫声词汇（meow、woof、tweet），通过动作与声音结合，帮助幼儿在律动中巩固发音和句型运用。（3）认知卡片《MyFirstAnimalsPictureCards》：卡片正面为高清动物实拍图（含课本cat、dog、bird、rabbit、fish，补充frog、duck、bee等常见动物），背面为英文单词、叫声拟声词及简单特征（如“Fish:swimsinwater,saysbubblebubble”）。可作为课后词汇认读工具，帮助幼儿建立图片与英文的直观联结，复习课本词汇的同时拓展新动物，培养分类观察意识（如区分“有翅膀的动物”“会游泳的动物”）。（4）故事书《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》：以重复句型“Whatdoyousee?Iseea...lookingatme”串联不同颜色动物（redbird、yellowduck、bluehorse等），虽以颜色为主，但动物词汇与课本高度重合（bird、duck），节奏感强的文本适合幼儿跟读，在复习动物名称的同时渗透颜色词汇，实现语言学习的自然迁移。2.课后自主学习和探究：（1）“动物声音小侦探”：鼓励幼儿在家中或户外观察1-2种常见动物（如家里的宠物猫、小区里的鸽子），用图画或简单符号记录动物名称（英文）、叫声（拟声词）及活动场景（如“catsleepsonthemat”“birdeatsseeds”），家长协助用英语标注成“动物观察日记”。下次课分享时，需用句型“Thisisa...Itsays...”描述，巩固课本词汇和句型，培养观察力与语言表达能力。（2）“家庭动物园分类游戏”：家长准备动物玩具或打印10张动物图片（含课本5种及frog、bee、turtle等），让幼儿根据“陆地动物”“空中动物”“水里动物”三类进行分类，边分类边用英语说出名称和栖息地（如“Rabbitisalandanimal.Itlivesontheground.”“Fishisawateranimal.Itswimsintheriver.”）。完成后，用英语数一数每类动物的数量（如“Threelandanimals:cat,dog,rabbit”），结合数词复习，强化分类逻辑与词汇运用。（3）“动物儿歌创编小任务”：幼儿选择1-2种课本动物（如bird、rabbit），参考《AnimalSoundsSong》的句式，创编简单儿歌。例如：“Bird,bird,inthetree,Tweet,tweet,happyme!Rabbit,rabbit,longears,Hop,hop,nofears!”家长用手机录制幼儿演唱视频，发送至班级群，教师挑选优秀作品在课堂上展示。通过创编活动，激发幼儿对语言结构的探索兴趣，巩固动物叫声词汇和简单句型，提升语言创造力。（4）“动物特征模仿秀”：幼儿模仿一种课本动物的特征（如兔子跳、鸟飞、鱼游），家长用英语提问：“Whatanimalareyou?Whatdoesitsay?”幼儿需边模仿边回答：“Iamarabbit.Itsays...squeak?（尝试猜测或回忆）”。若不确定叫声，可查阅拓展阅读材料中的认知卡片或询问家长，完成后绘制“我的模仿动物”图画，标注英文名称和特征。此活动通过肢体动作与语言结合，深化对动物特征的理解，强化词汇与特征的关联记忆，同时培养主动探究意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用"农场一日游"故事线串联动物词汇和句型，让幼儿在真实场景中自然习得语言。

2.多感官联动，结合动物叫声音频、毛绒玩具、动作模仿（如兔子跳、鸟飞），强化记忆效果。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿在小组分类活动中注意力分散，需加强活动过渡的秩序管理。

2.句型运用环节中，部分幼儿对第三人称动词变化（如says/say）存在混淆，需更细致的分层指导。

（三）改进措施

1.优化活动节奏，在分组任务前用"魔法小手"手势提示安静，并设置"动物小队长"协助维持秩序。

2.针对句型难点，设计"声音卡片配对"游戏：将动物图片与拟声词卡片（meow/woof/tweet）分离，让幼儿先匹配声音，再完整说出句子，降低认知负荷。

3.增加"家庭动物声音打卡"，鼓励幼儿用手机录制模仿视频，教师次日点评，延伸课堂效果。八、课后作业1.动物单词连线：将cat、dog、bird、rabbit、fish与对应的动物图片连线，完成后用英语说出每个动物的名称。答案：cat—猫，dog—狗，bird—鸟，rabbit—兔子，fish—鱼。

2.句型填空：根据动物叫声补全句子。例：Acatsays______.Adogsays______.Abirdsays______.答案：meow,woof,tweet.

3.绘画动物朋友：画一种课本中的动物（如rabbit），在旁边写出它的英文名称，并尝试用句子描述（如“Arabbithops”）。答案示例：画兔子，旁写“rabbit”，句子“Arabbithops”。

4.家庭模仿秀：和爸爸妈妈一起模仿3种动物的叫声和动作，用英语说出句子（如“模仿猫叫：Acatsaysmeow”）。记录模仿的动物名称和句子，下次课分享。答案示例：猫—Acatsaysmeow；狗—Adogsayswoof；鸟—Abirdsaystweet。

5.动物分类小任务：将动物图片分成“陆地动物”“水里动物”两类，边分类边说英语（如“Catisalandanimal.Fishisawateranimal.”）。答案：陆地动物—cat,dog,rabbit；水里动物—fish。作业布置与反馈作业布置：1.词汇巩固：每天早晚各5分钟，指认课本动物图片并说出英文名称（cat/dog/bird/rabbit/fish），家长用手机录制发音视频，次日提交；2.句型运用：用“A...says...”句型描述家中或小区的3种动物（如宠物猫、鸽子），用图画记录动物形象，并在句子旁标注叫声拟声词；3.分类实践：收集8张动物图片（含课本5种+自选3种），制作“动物分类卡”，用英语标注“LandAnimals”“WaterAnimals”两类，并说明分类理由（如“Fishhasfins,itswimsinwater”）。

作业反馈：1.发音反馈：对视频中发音模糊的单词（如“r