2025-2026学年小小鸡教案美术

2025-2026学年小小鸡教案美术课题课时教学内容一、教学内容本节课对应人民教育出版社《义务教育教科书美术一年级下册》第6课《可爱的动物》中的“小小鸡”主题。教材内容包括：观察小小鸡的外形特征（圆圆的脑袋、尖尖的嘴、软软的绒毛、小小的翅膀），了解其动态（捉虫、走路、叽叽叫），学习用圆形组合法表现小小鸡的基本形态，尝试运用蜡笔或水彩笔涂出黄色、橙色为主的温暖色彩，并添加简单背景（如草地、虫子）表现画面情境。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察小小鸡的外形特征与动态，识别其可爱形象。美术表现：运用圆形组合法表现小小鸡，用黄、橙色涂色，添加简单背景。创意实践：尝试表现小小鸡的不同动态与情境。审美判断：感受小小鸡的可爱形象，体会色彩搭配的温暖感。文化理解：初步了解小小鸡在生活中的常见形象，感受动物与人的亲近。教学难点与重点1.教学重点

①观察并掌握小小鸡的外形特征（圆形头部、尖嘴、绒毛质感）。

②运用圆形组合法表现小小鸡的基本形态，合理布局画面。

2.教学难点

①表现小小鸡的动态变化（如捉虫、走路），避免形态僵硬。

②运用黄、橙色等暖色调涂色，并添加简单背景营造情境感。教学方法与手段教学方法：①讲授法，讲解小小鸡外形特征与圆形组合法；②示范法，示范动态表现与涂色技巧；③游戏法，通过“小小鸡找朋友”游戏观察动态。

教学手段：①多媒体展示，播放小小鸡图片与动态视频；②实物观察，出示小鸡模型感知质感；③提供蜡笔、水彩笔等绘画工具，支持实践操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

出示谜语：“尖尖嘴巴穿黄衣，小小翅膀圆身体，叽叽喳喳找虫吃，农场里来最可爱。”引导学生猜动物（小小鸡）。随后播放小小鸡生活短视频（捉虫、走路、叽叫），提问：“视频里的小鸡长什么样子？它在做什么？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就来画可爱的《小小鸡》。”通过谜语和视频激发兴趣，初步建立对小小鸡外形与动态的直观印象，联系教学重点中的外形观察。

2.新课讲授（28分钟）

①观察外形特征（8分钟）：教师出示小鸡图片和绒毛实物，引导学生观察“小鸡的脑袋是什么形状？（圆形）嘴巴呢？（尖尖的像三角形）身上有什么？（软软的绒毛）”。学生触摸实物感知质感，教师板书关键词：圆形头、尖尖嘴、绒毛身体。结合课本内容，强化对重点①的掌握。

②示范圆形组合法（10分钟）：教师在黑板上用简笔画画法示范：先画大圆作身体，再画小圆作头部，两个圆部分重叠，最后连接三角形嘴巴和小翅膀。强调“小圆要贴在大圆上面，这样小鸡才不会头大身体小”。学生跟着教师徒手练习，教师巡视指导，纠正圆形比例问题，落实教学重点②。

③动态与涂色技巧（10分钟）：教师展示动态图片（捉虫时低头、走路时伸脖子），示范画动态：“捉虫时，头朝下，嘴巴对着地面；走路时，身体向前，脚要画小短线。”接着示范涂色：“先用浅黄色涂满身体，再用橙色涂嘴巴和爪子，注意涂得均匀，不要涂出轮廓。”结合难点①和②，通过动态示范解决形态僵硬问题，通过色彩示范营造温暖感。

3.实践活动（20分钟）

①基础形态练习（7分钟）：学生用铅笔画出圆形组合的小鸡轮廓，要求“头部和身体圆形要连接好，嘴巴画尖”。教师巡视，帮助圆形画歪的学生调整，重点检查比例是否合理，巩固重点②。

②动态表现练习（8分钟）：学生在画好的小鸡基础上，添加动态（如捉虫、跑步），教师提示：“想好小鸡在做什么，动作要画得明显，比如捉虫时脖子要伸长。”鼓励学生尝试不同动态，对动作僵硬的学生进行个别指导，突破难点①。

③情境背景添加（5分钟）：学生用绿色蜡笔在画面下方画草地，用棕色画小虫子，教师引导：“草地要画满，小鸡站在草地上才像在农场。”通过背景添加让画面更完整，体现难点②的情境营造。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论动态：“小鸡还有哪些可爱的动作？”学生举例：“睡觉时趴在地上，吃东西时低头啄米。”

②讨论色彩：“除了黄色和橙色，还可以用什么颜色？”学生回答：“浅棕色爪子，绿色草地。”

③讨论画面故事：“你的小鸡在做什么事情？”学生举例：“小鸡跟着妈妈找虫子，小虫子在草里钻来钻去。”通过讨论深化对动态、色彩和情境的理解，联系教学重难点。

5.总结回顾（7分钟）

教师展示3幅学生作品（有代表性的：形态准确的、动态生动的、色彩搭配好的），引导学生评价：“哪只小鸡的圆形画得好？哪只的动作最可爱？”学生发言后，教师总结：“今天我们学会了用圆形画小鸡，还给它画了不同的动作和漂亮的颜色。”最后布置课后任务：“回家观察小鸡图片，下节课分享你发现的新动态。”通过作品评价回顾重点，通过任务延伸难点①的动态观察。知识点梳理1.小小鸡的外形特征与观察要点

①头部特征：圆形脑袋，眼睛位于头部上方两侧，黑色小圆点状，突出可爱感；嘴巴为三角形，尖端向下，呈尖尖的“喙”状，是区别于其他动物的关键特征。

②身体特征：身体呈椭圆形或圆形，比头部大，覆盖柔软的绒毛，质感蓬松，可通过短曲线或点状笔触表现；翅膀小而不明显，身体两侧可画小扇形或短线表示。

③四肢与尾部：脚部为两根短直线，末端分叉，呈“八”字形，支撑身体；尾部为小三角形或短线，微微翘起，增加动态感。

2.圆形组合法的构成原理与步骤

①原理：以圆形为基础图形，通过大小、位置、重叠组合表现小鸡的形态，符合一年级学生“以简驭繁”的认知特点。

②步骤：a.定位：在画纸中间偏下位置画一个大圆形（身体），约占画面1/3；b.添加头部：在身体上方画小圆形（头部），与身体部分重叠（重叠部分约占头部1/3），形成脖子；c.连接细节：用曲线连接头部和身体，添加三角形嘴巴、小翅膀、短线脚及尾部；d.检查比例：确保头部小于身体，避免“头重脚轻”。

3.小小鸡的动态类型及表现技巧

①静态动态：站立时身体直立，脚与地面垂直，尾巴自然下垂；睡觉时身体趴下，头部贴地，眼睛闭合。

②动态表现：a.捉虫：头朝下，脖子伸长，嘴巴接近地面，脚一前一后呈“跑步”状；b.走路：身体前倾，脚交替向前，尾巴微微翘起，头部略抬起；c.啄米：头低垂，嘴巴接触地面，脚站立不动，表现专注感。

③动态要点：身体与头的朝向需一致（如头朝下时身体也略倾斜）；手脚位置随动作变化（捉虫时前脚伸前，走路时后脚蹬地）。

4.色彩搭配与涂色方法

①主色调：以黄色、浅黄色为主，表现绒毛的温暖柔软，可大面积涂色；橙色用于嘴巴、爪子，突出细节，增强层次感。

②辅助色：绿色用于草地（浅绿或深绿，短线或波浪线表现），棕色用于虫子（小圆点或曲线），丰富画面情境，但避免过多颜色干扰主体。

③涂色技巧：a.先涂浅色（浅黄色）再涂深色（橙色），避免覆盖；b.涂色方向一致（如从左到右），用力均匀，不出轮廓线；c.用点状笔触表现绒毛质感，留白处可体现光线。

5.情境背景的添加与画面完整性

①背景元素：草地（画面下方，占1/4，高低错落的短线）、虫子（小鸡嘴边或草丛中，棕色小圆点）、农场元素（简单小房子、栅栏，直线和方形表现，不喧宾夺主）。

②添加原则：背景简洁，突出主体小鸡；色彩与主体协调（草地绿色与黄色小鸡形成对比，但避免过于鲜艳）；位置合理（虫子靠近小鸡，体现“捉虫”情境）。

6.绘画工具的正确使用与画面效果

①蜡笔：适合大面积涂色，颜色鲜艳，握笔姿势为“三指捏笔”，避免用力过猛折断；涂色时可轻轻重叠，表现色彩渐变（如黄色上叠加橙色，表现绒毛层次）。

②水彩笔：适合勾勒细节（如嘴巴、脚），颜色透明，可叠加涂色，但注意不要洇湿纸张（控制水分，快速涂色）。

③铅笔：轻轻画轮廓，便于修改，不要用硬笔划破纸张；画圆形时可用手辅助，保持圆润。

7.小小鸡形象的生活应用与文化内涵

①生活应用：农场中的常见动物，儿童绘本、玩具、卡通形象（如“小鸡彩虹”），体现可爱、活泼的特质。

②文化内涵：象征生命力与童真，与人类亲近（如农场饲养、儿童互动），引导学生感受动物与人的和谐关系，培养爱心。

8.常见问题及解决策略

①圆形比例失调：头部过大或过小——强调“头部圆形比身体小一圈”，重叠部分占头部1/3，教师示范时用实物对比（如拳头和乒乓球）。

②动态僵硬：身体与头朝向不一致——通过动态图片分解（如捉虫视频），让学生模仿动作，理解“头朝哪，身体就倾向哪”。

③色彩涂出轮廓：握笔姿势不当或涂色过快——示范“慢速涂色，沿轮廓线内侧1毫米处画”，可用“手指点轮廓”辅助定位。

④背景过于复杂：元素过多干扰主体——明确“背景是陪衬”，限制元素数量（最多草地+虫子），教师范画时只画核心背景。教学反思这节课孩子们画得特别开心，谜语一出来就叽叽喳喳猜个不停，视频里小鸡捉虫的样子让他们笑得前仰后合。不过圆形组合法对部分孩子还是有点难，总把头画得比身体还大，我得下次用乒乓球和篮球当道具对比着讲。动态表现时，捉虫的低头动作总画成歪脖子，看来得多放慢动作分解视频。涂色环节倒是惊喜，不少孩子主动给小鸡爪子涂了棕色，还加了绿色小草，课本里的色彩搭配他们记住了就是不敢用。小组讨论时“小鸡睡觉趴着”的提议让我眼前一亮，下次可以增加这个静态动态练习。整体来看，孩子们对可爱动物的热情很高，但圆形比例和动态连贯性还得反复抓，下次课前多准备些动态图示卡，让他们边模仿动作边画，这样身体和头部的朝向自然就一致了。课后作业1.连线题：将小小鸡的外形特征与对应部位连起来。

例：圆圆的脑袋——身体尖尖的嘴巴——头部软软的绒毛——嘴巴

答案：圆圆的脑袋——头部尖尖的嘴巴——嘴巴软软的绒毛——身体

2.简答题：用圆形组合法画小小鸡，需要哪几个步骤？请按顺序写出来。

答案：①画大圆形作身体；②在身体上方画小圆形作头部（部分重叠）；③添加三角形嘴巴和小翅膀；④画短线脚和尾部。

3.绘画题：画一只正在捉虫的小小小鸡，要