2025-2026学年iu可乐气泡音教学设计

2025-2026学年iu可乐气泡音教学设计课题课时教学内容一、教学内容本节课对应人民音乐出版社小学音乐一年级上册第三单元“声音的奇妙世界”，主要内容包括教材中“气泡音发声练习”章节，通过“iu”音（如“liu”“qiu”）的气泡音模唱，感受声带振动与气息支撑；结合《小动物唱歌》歌曲片段，运用气泡音进行轻柔发声，体会“轻巧、连贯”的演唱要求，掌握低年级基础发声方法。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过“iu”气泡音模唱与《小动物唱歌》片段结合，引导学生感知声带振动与气息支撑的声音特性，提升审美感知能力；运用气泡音进行轻柔发声表现，培养艺术表现中的声音控制力；尝试用气泡音模仿小动物叫声，激发创意实践意识；初步体会声音在音乐表现中的奇妙作用，萌发对音乐文化的探索兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是“iu”气泡音的正确发声方法及其在歌曲中的运用。重点在于引导学生掌握声带振动与气息支撑的配合，例如用“liu”“qiu”等音进行气泡音模唱时，需保持气息均匀流动，使声带自然振动产生气泡般的声音；同时结合《小动物唱歌》片段，要求学生用气泡音表现“轻巧、连贯”的演唱，如模仿小猫咪“喵”叫声时，声音要轻柔且有弹性。2.教学难点：学生准确感知并控制声带振动存在困难，例如部分学生易用喉咙挤压发声，导致气泡音发虚或中断；此外，在歌曲片段中兼顾气泡音的轻柔感与音准节奏也是难点，如唱“小狗唱歌汪汪汪”时，学生可能因追求音准而忽略气息控制，使声音失去气泡音的轻巧特性，需通过对比示范引导学生体会“声带放松、气息托住”的要领。教学资源四、教学资源软硬件资源：钢琴、音响设备、气泡音发声示范视频、小动物头饰、气泡音练习卡片（含“liu”“qiu”等音）。课程平台：班级优化大师（课堂评价）、学校音乐教学资源库（课本音频资源）。信息化资源：《小动物唱歌》伴奏音频、气泡音练习音频、小动物叫声图片。教学手段：情境教学法、示范法、游戏法、小组合作法。教学过程五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）师：小朋友们，早上好！今天老师带来了几位动物朋友，它们想和我们一起玩声音游戏哦！（模仿小狗叫声：“汪汪汪”）你们猜这是谁呀？生：是小狗！师：真聪明！（模仿小猫叫声：“喵喵喵”）这又是谁呢？生：是小猫！师：对啦！动物们的叫声都有自己的特点。今天我们要学的声音更奇妙，它像我们吹泡泡时“咕嘟咕嘟”的感觉，猜猜是什么声音？生：气泡音！师：太棒啦！今天我们就来学习“iu”气泡音，让我们的声音变成会跳舞的小泡泡，一起走进《小动物唱歌》的声音世界吧！（二）探究新知，认识气泡音（10分钟）师：首先，老师要请大家做一个小实验。请大家用手轻轻摸一摸喉咙这里，像老师这样（示范手指放在喉结处），然后跟着老师说“u——”（长音，喉咙放松）。你们感觉喉咙里有什么在振动呀？生：像小蝴蝶在扇翅膀！师：对啦！这就是我们的声带在振动。气泡音就是让声带轻轻振动，发出像泡泡一样有弹性的声音。师：看老师的口型（示范“iu”的口型，嘴角微翘，舌尖抵下齿），气息像吹蜡烛一样轻轻吐出来，发出“liu——”的声音（示范气泡音“liu”，声音轻柔、有气泡感）。你们也试试，记住喉咙要放松，别使劲哦！生：（尝试发声）师：XX小朋友做得特别好！他的声音像一串小泡泡，一个接一个。XX同学，你的喉咙有点紧，我们像打哈欠一样先放松一下肩膀，再试试？（三）分层练习，掌握方法（15分钟）1.单音气泡音练习师：我们先来玩“泡泡接龙”游戏！老师说“liu”，你们说“liu”，看谁的泡泡最圆最轻。（示范“liu——”，声音均匀、有弹性）生：（集体模仿）师：太棒了！现在换成“qiu”，注意“qi”要短，“u”要长，像小气球慢慢放气一样。（示范“qiu——”）生：（集体模仿）师：大家注意，气息要像小河流水一样不断，不能断断续续。我们再来一次，“iu——”，吸气要深，呼气要稳，让泡泡从喉咙里慢慢冒出来！生：（再次练习，老师巡视指导）2.歌词片段气泡音练习师：刚才我们学会了单音，现在要把这个“泡泡声音”放进《小动物唱歌》里哦！看课本第15页，我们先唱“小狗唱歌汪汪汪”（老师范唱，用气泡音演唱“汪汪汪”，声音轻巧、连贯）。注意“汪”字要像小泡泡一样轻轻弹出来，不能喊叫哦！生：（跟唱）师：XX小组唱得真好，“汪汪汪”像小狗在轻轻摇尾巴。第二组注意，“汪”字的尾巴要拖长一点，让泡泡飘得远一点。我们再来一次，加上手势（双手在嘴边做泡泡飘动的动作），一起唱！生：（边做手势边演唱）3.难点突破：气息与声带配合师：有些小朋友说，唱的时候声音会“破”，像泡泡破了一样。这是因为气息没托住声带。我们试试这个方法：吸气时像闻花香（示范深吸气），肚子鼓起来；呼气时像吹羽毛（示范慢慢吹气），让气息轻轻地托着声带振动。跟着老师做“吸—呼—吸—呼”，感受气息的流动。生：（练习气息控制）师：好！现在我们把气息和“iu”结合起来，说“liu——”，吸气，呼气，让泡泡带着声音飞起来！生：（练习）师：太棒了！这次大家的声音都像一串串小泡泡，又轻又稳！（四）小组合作，创意表现（10分钟）师：现在我们要开“小动物音乐会”啦！每个小组选一种小动物，用气泡音模仿它的叫声，可以加上动作哦！比如小鸭子“嘎嘎嘎”，小青蛙“呱呱呱”。先在小组里练习一下，5分钟后我们展示！生：（分组练习，老师巡回指导，帮助设计动作和声音）师：第一组你们选的是什么小动物？生：小鸭子！师：好，请你们展示！生：（用气泡音唱“小鸭子唱歌嘎嘎嘎”，双手做鸭嘴一合一合的动作）师：哇！小鸭子的叫声真可爱，泡泡声音又轻又脆！第二组呢？生：小青蛙！生：（用气泡音唱“小青蛙唱歌呱呱呱”，蹲下双手做青蛙跳的动作）师：青蛙的泡泡叫声真像在池塘里蹦跳！大家觉得哪组的小动物叫声最像泡泡呀？（引导学生互评，用班级优化大师加分）（五）展示评价，总结提升（5分钟）师：今天我们学会了“iu”气泡音，谁能告诉大家，气泡音要怎么发才好听呀？生：喉咙要放松！生：气息要稳！生：声音要像泡泡一样轻！师：总结得太棒啦！气泡音的关键就是“声带放松、气息支撑、声音轻巧”。以后我们唱歌时，可以用气泡音让声音更有弹性，就像《小动物唱歌》里的小动物们，声音又好听又有活力。师：最后，我们一起带着泡泡声音，完整唱一遍《小动物唱歌》吧！（师生共同演唱，用气泡音处理动物叫声部分，在轻松愉快的氛围中结束课程）知识点梳理1.气泡音的生理基础

-声带振动原理：声带放松状态下气流通过时产生周期性振动，形成气泡般的声音质感。

-气息支撑要求：需保持均匀、稳定的气息流动，避免气息过猛导致声带紧张或气息不足造成声音中断。

-喉部放松技巧：通过打哈欠或叹气感受喉部自然下沉状态，避免主动挤压喉咙。

2.“iu”音的气泡音训练方法

-口型规范：嘴角微翘，舌尖轻抵下齿，确保“i”到“u”的圆滑过渡。

-发声步骤：深吸气（腹部扩张）→气息轻缓呼出→声带自然振动→发出“liu”“qiu”等气泡音。

-常见问题纠正：

-声音发虚：需加强气息支撑，想象气息托着声音上升。

-声音尖锐：需调整喉位下沉，保持口腔空间感。

3.《小动物唱歌》中的气泡音应用

-歌曲片段处理：

-“小狗唱歌汪汪汪”：用气泡音表现“汪”字的轻巧感，尾音自然延长，避免重音。

-“小猫唱歌喵喵喵”：模仿猫咪叫声的弹性，气泡音需短促有跳跃感。

-情境融合：结合小动物叫声特点（如青蛙“呱呱呱”的顿挫感），调整气泡音的密度与力度。

4.气泡音与音乐表现的关联

-声音特性：气泡音的轻柔、连贯特性适合表现小动物的活泼与可爱。

-情感传递：通过气泡音的强弱变化（如“汪汪汪”由弱到强）增强音乐表现力。

-音准平衡：在保持气泡音质感的同时，确保音高准确（如“喵”字的do音高）。

5.创意实践中的知识点整合

-动作设计：气泡音配合肢体动作（如双手模仿泡泡飘动），强化声音与律动的关联。

-小组协作：分工模仿不同动物叫声（鸭子“嘎嘎嘎”需连贯气泡音，公鸡“喔喔喔”需短促气泡音），培养合作意识。

-评价标准：气泡音的“轻巧度”（不挤压喉咙）、“连贯性”（气息不断）、“模仿准确性”（贴近动物叫声特征）。

6.常见错误及解决策略

-错误一：用喉咙挤压发声

-解决方法：对比示范（正常说话vs气泡音），强调“声带振动”而非“喉咙用力”。

-错误二：气息与声带脱节

-解决方法：练习“吸—呼—发声”三步法，先稳定气息再发声。

-错误三：歌曲演唱中忽略气泡音特性

-解决方法：分段练习气泡音→歌词片段→完整歌曲，逐步强化应用意识。

7.文化与生活延伸

-声音的奇妙性：气泡音是自然界声音（如溪流冒泡）的艺术化再现，体现音乐源于生活。

-传统音乐联系：借鉴戏曲中的“气声”技巧，理解气泡音在多元音乐中的共通性。

8.评价要点

-技术层面：声带放松程度、气息稳定性、气泡音的均匀性。

-表现层面：是否通过气泡音生动表现小动物形象，情感是否自然流露。

-创新层面：能否结合气泡音进行即兴模仿（如加入其他动物叫声）。板书设计①气泡音核心要素

-声带振动：放松状态，气流通过产生周期性振动

-气息支撑：均匀呼气，避免过猛或不足

-声音特性：轻柔、连贯、有弹性（气泡符号：○○○）

②训练方法要点

-口型规范：嘴角微翘，舌尖抵下齿

-发声步骤：深吸气→轻呼气→自然振动→发“iu”音

-常见错误：喉咙挤压（×）、气息中断（×）、声音尖锐（×）

③歌曲应用重点

-《小动物唱歌》片段处理：

-“小狗唱歌汪汪汪”：气泡音轻巧表现“汪”字

-“小猫唱歌喵喵喵”：气泡音短促跳跃表现“喵”字

-“小青蛙唱歌呱呱呱”：气泡音顿挫表现“呱”字

-演唱要求：轻巧、连贯、贴近动物叫声特征课堂1.课堂评价：通过提问“气泡音的关键是什么？”观察学生口型（嘴角微翘、舌尖抵下齿）和气息控制（深吸气、轻呼气），测试小组展示《小动物唱歌》片段中“汪汪汪”“喵喵喵”的气泡音表现，重点检查声带放松程度和声音轻巧度，及时纠正喉咙挤压或气息中断问题。

2.作业评价：布置课后用气泡音模仿三种小动物叫声（如小鸭“嘎嘎嘎”、小羊“咩咩咩”）的作业，批改时关注气息支撑的稳定性（如“咩”字尾音是否自然延长）和模仿准确性（如“嘎”字的连贯气泡感），点评时具体指出“你的青蛙叫声气泡音顿挫感很好，再注意气息均匀”，鼓励学生在家练习时用镜子观察口型。教学反思孩子们对气泡音的模仿特别感兴趣，尤其是用“iu”音学小动物叫的时候，课堂气氛特别活跃。但实际操作中，部分学生还是容易用喉咙使劲，导致气泡音发虚或断断续续。比如唱“汪汪汪”时，有几个孩子不自觉地喊出来，失去了泡泡的轻巧感。看来“声带放松”这个点需要更直观的示范，下次可以多用手势模拟气泡飘动的动作，帮助他们体会气息托住声音的感觉。

《小动物唱歌》的片段练习效果不错，孩子们能快速把气泡音和动物叫声联系起来。不过“喵喵喵”的尾音控制普遍偏短，下次要重点强调“u”音的延长，像小尾巴一样轻轻飘出去。小组展示时，孩子们的动作创意很足，但声音的连贯性还有提升空间，可能需要增加更多“气泡音接龙”的游戏，让他们在玩中自然体会气息的流动。重点题型整理1.**气泡音发声原理题**

题目：请简述气泡音的正确发声原理，并说明"iu"音的口型要求。

答案：气泡音是声带在放松状态下，气流通过时产生周期性振动形成的声音；"iu"音需嘴角微翘，舌尖轻抵下齿，确保"i"到"u"的圆滑过渡。

2.**歌曲片段应用题**

题目：用气泡音演唱《小动物唱歌》中"小狗唱歌汪汪汪"时，如何体现"轻巧、连贯"的要求？

答案："汪"字需用轻柔气泡音，尾音自然延长，避免重音；气息均匀支撑，使声音如小泡泡般连续飘出。

3.**错误纠正题**

题目：