2025-2026学年皮影创编故事教案

2025-2026学年皮影创编故事教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图一、设计意图结合五年级美术课本“民间艺术——皮影戏”单元，通过皮影创编故事，深化对皮影造型特点、制作步骤的理解，激发学生对传统文化的兴趣。在创编中融合课本中的角色设计、情节构思方法，提升学生的叙事能力与动手实践能力，实现传统工艺与创意表达的结合，培养文化自信与审美素养。二、核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感知皮影造型、色彩特点与民间艺术风格。艺术表现：运用皮影制作技法创编故事，表达创意。创意实践：结合课本知识设计皮影角色与情节，提升叙事能力。文化理解：认同皮影戏的文化价值，增强文化自信与传承意识。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握五年级美术课本中民间艺术单元的基础知识，了解剪纸、年画的造型特点与对称构图，对皮影戏的历史背景有初步认知，具备基本绘画与剪贴技能。2.学生对动态、新奇的皮影造型充满兴趣，乐于动手实践与小组合作，具备一定叙事能力，但精细动作协调性较弱，偏好直观、互动性强的学习方式。3.制作中可能因关节连接不灵活导致皮影操作困难，故事创编易出现情节简单或角色设计单一问题，对皮影色彩的传统民间艺术风格把握不准。四、教学资源准备1.教材：五年级美术课本《民间艺术——皮影戏》单元，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：皮影戏传统纹样图鉴、经典剧目片段视频、角色设计步骤分解图。

3.实验器材：卡纸、竹签、连接环、颜料套装、剪刀等皮影制作工具，确保安全防护到位。

4.教室布置：分组操作台6组，配备材料筐；墙面设置皮影展示区，悬挂成品范例。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

播放课本配套皮影戏视频《闹天宫》片段，暂停提问：“皮影中的孙悟空为什么能做出翻跟头的动作？”引导学生观察关节连接。回顾旧知：“之前我们学过年画的色彩特点，皮影的色彩和年画一样吗？课本中提到皮影常用哪些颜色？”学生回答后强调“皮影以红、黄、蓝为主，对比强烈，符合民间艺术风格”。

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知：结合课本P25-26页，讲解皮影造型特点（镂空、夸张、对称）、制作步骤（画稿-剪刻-打孔-连接-上色）、创编故事三要素（角色鲜明、情节连贯、主题明确）。重点示范关节连接：“用两根竹签交叉穿过连接环，固定在皮影身体两侧，这样手臂就能灵活转动。”

（2）举例说明：展示课本图例《三打白骨精》中的白骨精皮影，分析其造型“头部镂空成骷髅状，服饰用锯齿纹表现邪恶，关节处用铜环连接”。提问：“如果要设计一个善良的小动物角色，它的造型可以怎样变化？”

（3）互动探究：小组讨论“创编一个‘校园生活’主题的皮影故事，可以设计哪些角色？他们的动作特点是什么？”，每组分享1个创意，教师点评“注意角色动作要符合皮影的关节结构，比如跑步时手臂要前后摆动”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：分组合作完成皮影角色制作，每组选择一个故事主题（如“爱护环境”“团结友爱”），设计1-2个角色并制作。教师指导：巡视各组，重点指导“剪刻时注意线条流畅，连接环要扎紧，上色时色彩要均匀”。提醒“参考课本P27的‘学生作品示例’，注意角色造型要有特点”。完成后，每组展示皮影并简单演示动作，教师评价“这个角色的关节连接很灵活，色彩搭配符合民间艺术风格”。六、拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《中国皮影戏艺术概论》第二章“皮影戏的历史渊源与地域流派”，详细记录皮影戏起源于西汉的传说，对比唐山皮影的细腻雕刻与陕西皮影的粗犷造型，分析不同地域皮影在材料（驴皮、牛皮）、纹样（卷草纹、云纹）上的差异，补充课本中“皮影造型特点”的深层文化背景。（2）《民间手工技艺丛书：皮影制作》第三部分“传统与现代皮影制作技法”，详解阳刻（保留图案部分）与阴刻（去除图案部分）在皮影中的应用，介绍传统皮影的“过稿”（将画稿转印到皮料）、“推皮走刀”（雕刻技法）步骤，对比课本中“画稿-剪刻-打孔-连接-上色”的简化流程，深化制作工艺的理解。（3）《小学美术课本配套资源：经典皮影剧目解析》，收录课本提及的《闹天宫》《三打白骨精》完整剧本，分析孙悟空皮影的“interchangeable头饰”（表现不同变身）、猪八戒皮影的“可拆卸腹部”（表现贪吃情节），阐释角色设计与情节推进的关联，呼应课本“创编故事三要素”。2.课后自主探究（1）“皮影纹样收集与创作”：观察生活中的民间艺术（如剪纸窗花、年画纹样），记录其中的“吉祥纹样”（如蝙蝠、牡丹），尝试将这些纹样融入皮影角色设计中（如为“守护环境”主题的角色设计花草纹样服饰），下节课展示并说明纹样的寓意，结合课本“皮影色彩与民间艺术风格”知识点。（2）“家庭皮影故事改编”：采访家中长辈，记录一个传统民间故事（如《田螺姑娘》《狼来了》），按照课本“角色鲜明、情节连贯、主题明确”的要求，改编为适合皮影表演的短剧本（简化情节、突出角色动作特点，如“田螺姑娘”的旋转动作、“狼来了”的夸张逃跑姿态），用文字或草图记录改编思路。（3）“微型皮影实验制作”：利用家中安全材料（如硬卡纸、吸管、棉线），模仿课本中的“连接环”方法（用打孔器在卡纸上打孔，用吸管做关节支架），制作一个10厘米高的微型皮影角色（如小鸟、蝴蝶），测试其动作灵活性，记录制作中遇到的“关节卡顿”“剪刻不整齐”等问题及解决方法，深化对课本“皮影制作步骤”的实践理解。七、教学反思与总结七、教学反思与总结教学反思中，视频导入确实激发了学生兴趣，但回顾旧知时发现学生对皮影传统色彩的掌握不够扎实，下次可以增加色彩对比的小练习。新课的小组讨论氛围好，但部分小组情节创编较简单，需要更具体的引导问题，比如“角色遇到困难时会有什么动作？”巩固练习时，学生制作热情高，但关节连接普遍困难，下次应准备更详细的步骤分解图，并提前演示关键技巧。教学总结来看，学生基本掌握了课本中的皮影制作步骤和创编三要素，能设计出有造型特点的角色，动手能力和叙事表达都有提升，对传统文化的兴趣明显增强。不过，个别学生角色设计仍较单一，情节连贯性不足，下次可以增加课本中的优秀学生作品赏析，引导学生关注细节设计。整体教学效果不错，今后要多关注学生的个体差异，对动手能力较弱的学生提供一对一指导，确保每个学生都能体验到皮影创作的乐趣。八、板书设计①皮影造型特点：镂空（透光显影）、夸张（特征突出）、对称（平衡美观）

②制作步骤：画稿（设计轮廓）→剪刻（镂空图案）→打孔（关节部位）→连接（竹签固定）→上色（民间色彩：红、黄、蓝）

③故事创编三要素：角色鲜明（造型有特点）、情节连贯（起承转合）、主题明确（如团结、环保）课后作业九、课后作业1.设计一个以“保护水资源”为主题的皮影角色，用文字描述其造型特点（需体现镂空、夸张、对称），并说明每个特点的作用。示例答案：角色“水滴精灵”，头部镂空成波浪纹（透光显影水波），身体夸张成水滴形（突出主题），服饰对称添加鱼鳞纹（平衡美观），作用：镂空增强光影效果，夸张强化主题，对称保证操作稳定。2.将皮影制作步骤“画稿、剪刻、打孔、连接、上色”打乱顺序，重新排序并说明每个步骤的关键点。正确顺序：画稿（设计轮廓需对称）→剪刻（沿线条剪刻保持连贯）→打孔（关节部位打孔要精准）→连接（竹签穿过连接环固定）→上色（用红、黄、蓝等民间色彩均匀涂色）。3.创编一个“班级互助”主题的皮影故事情节，需包含角色、起承转合和主题。示例情节：角色“小蚂蚁”“小蝴蝶”；起（小蚂蚁搬不动东西）→承（小蝴蝶帮忙）→转（其他同学加入）→合（一起完成任务，体现团结）。4.分析课本中《三打白骨精》皮影的纹样（如骷髅头、锯齿纹）寓意，并