2025-2026学年小娃娃美术教案

PAGE12026学年小娃娃美术教案课题2025-2026学年小娃娃美术教案教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年小学一年级美术教材“亲近生活”单元，对应课本“可爱的伙伴”章节，聚焦“小娃娃”主题。教材以学生熟悉的生活场景为切入点，引导观察小娃娃的外形特征（如圆脸、五官比例、动态姿势），结合“基本形组合”与“简单色彩运用”知识点，符合低年级学生“具象思维为主、动手能力萌芽”的认知特点，旨在培养观察能力与造型表现兴趣，为后续“人物画”单元学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过观察小娃娃的外形特征与动态，培养图像识读能力，感知基本形组合的规律；运用线条与色彩表现小娃娃，提升美术表现技能与造型能力；在创作中尝试添加生活化细节，激发创意实践意识；联系生活中的伙伴形象，体会艺术与生活的联系，初步形成审美判断与文化理解。重点难点及解决办法重点：掌握小娃娃基本形组合方法（圆脸、四肢比例），源于教材“基本形”知识点；难点：五官动态表现与生活化细节添加，因学生观察力不足、造型能力薄弱。解决方法：通过教师示范拆解“头-身-四肢”组合步骤，用圆形模板辅助定位；难点突破采用“观察-临摹-创意”三阶训练，结合实物娃娃观察五官特征，鼓励添加个性化元素如发饰、玩具，强化造型表现力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有“亲近生活”单元“可爱的伙伴”章节课本及配套观察记录页。2.辅助材料：准备课本中不同动态的小娃娃示例图、实物娃娃3-5个、基本形组合步骤演示视频。3.实验器材：为每组提供彩笔、油画棒、画纸、圆头剪刀、安全胶水。4.教室布置：设置作品展示墙、4人分组观察区、教师示范台，张贴五官比例参考图。教学流程1.导入新课（3分钟）

教师拿出实物娃娃，提问：“同学们看，老师带来了一个可爱的小娃娃，它的头是什么形状的？身体呢？谁能说说它哪里最可爱？”引导学生观察娃娃的圆形头、椭圆形身体和线条状四肢，结合课本“可爱的伙伴”章节示例，说出“娃娃的头圆圆的，身体像个小椭圆，手臂和腿是细细的线条”。教师总结：“今天我们就来学习用基本形组合画小娃娃，画出自己心中可爱的伙伴！”

2.新课讲授（18分钟）

（1）观察基本形组合（6分钟）

教师展示课本“基本形组合”示例图，说：“课本里的小娃娃，头是圆形，身体是椭圆形，四肢是线条，像这样（示范画圆形头、椭圆形身体、线条四肢）。大家看，娃娃的头和身体连在一起，头要比身体大一点，就像雪人的头和肚子，对不对？”学生跟着画，教师巡视，纠正比例不对的学生（如身体比头大），强调“头大身小更可爱”。

（2）拆解五官比例（6分钟）

教师拿出实物娃娃，指着自己的眼睛说：“娃娃的眼睛在头的中线这里（头顶到下巴的中间），鼻子在眼睛下方一点点，嘴巴在鼻子下方。眼睛是两个小圆点，嘴巴是弯弯的线，像这样（示范）。大家观察实物娃娃，它的眼睛是什么样的？”学生回答：“圆圆的！”教师：“对，我们可以画成圆眼睛，或者月牙眼，更可爱。比如课本里的小娃娃，眼睛是月牙形的，看起来在笑。”

（3）表现动态姿势（6分钟）

播放课本配套视频（展示娃娃的不同动态：坐姿、举手、跑），说：“娃娃的动态不一样，身体和四肢的姿势也不一样。比如坐着的娃娃，身体是直的，手臂放在腿上；举手的娃娃，手臂举起来，身体稍微歪一点。大家试着画一个举手的娃娃，注意手臂要从身体里长出来，不是粘在旁边。”学生画，教师指导，帮助学生连接头、身、四肢，避免“断开”问题。

3.实践活动（15分钟）

（1）基本形组合练习（5分钟）

教师发放圆形模板、画纸，说：“现在用圆形模板画头，椭圆形画身体，线条画四肢，注意头和身体的比例，头要比身体大一点，就像课本里的示例图。”学生练习，教师巡视，帮助比例不对的学生（如身体比头大），表扬“XX同学的头和身体比例对了，真可爱！”

（2）五官细节添加（5分钟）

教师说：“现在给娃娃画五官，眼睛画在头的中线，鼻子在眼睛下方，嘴巴在鼻子下方，可以画圆眼睛、笑嘴巴，还可以给娃娃画头发，比如短头发、长头发，或者扎个小辫子，就像课本里的小娃娃那样。”学生添加五官，教师鼓励个性化，如“你画的月牙眼睛真可爱！像在笑！”“你画的短头发真精神！”

（3）创意生活化细节（5分钟）

教师说：“给娃娃添加生活化细节，比如画它手里拿着的玩具（小熊、小汽车），或者穿的衣服（花裙子、格子衣服），就像课本里的小娃娃有自己的伙伴。比如你可以给娃娃画个小熊玩具，或者画它坐在小椅子上。”学生添加细节，教师展示优秀例子，如“XX同学给娃娃画了小熊玩具，真棒！就像自己的伙伴！”

4.学生小组讨论（3分钟）

分组4人，讨论三个问题，举例回答：

（1）问题：“娃娃的头和身体比例怎么画才好看？”举例回答：“我刚才用圆形模板画头，身体画得比头小一点，就像课本里的示例图，这样看起来可爱。”

（2）问题：“娃娃的五官怎么画才生动？”举例回答：“我把眼睛画成月牙，嘴巴画上笑的表情，就像实物娃娃那样，看起来很开心。”

（3）问题：“给娃娃添加什么生活化细节？”举例回答：“我给娃娃画了小熊玩具，因为我喜欢小熊，就像我的娃娃有小熊一样。”

5.总结回顾（3分钟）

教师展示学生作品，说：“今天我们学了小娃娃的基本形组合（头圆、身椭圆、四肢线条），还有五官比例（眼睛在中线、鼻子在眼睛下方、嘴巴在鼻子下方），还添加了生活化细节（玩具、衣服）。XX同学的头和身体比例对了，还加了小熊玩具；XX同学的笑娃娃很生动，月牙眼睛真可爱！大家都很棒！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本与图画书中的娃娃形象：精选《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《小布熊》等经典绘本中出现的娃娃角色，引导学生观察不同娃娃的外形特征（如圆脸、长脸、大眼睛、小嘴巴）、动态姿势（如抱臂、奔跑、睡觉）及服饰细节（如花裙子、背带裤、小帽子），对应教材“生活化细节”知识点，丰富学生对“可爱伙伴”的多元认知。

（2）民间艺术中的娃娃造型：展示布老虎、泥人张娃娃、潍坊风筝娃娃等民间艺术作品，分析其基本形组合（如圆形头、椭圆形身体、四肢简化为线条）和色彩运用（如红、黄、蓝等高纯度色彩），结合教材“基本形组合”与“色彩知识点”，让学生感受民间艺术中娃娃造型的夸张与生动，理解“可爱”的多样表现形式。

（3）儿童画作品中的创意表现：收集同龄学生（一年级）以“小娃娃”为主题的优秀绘画作品，如《娃娃放风筝》《娃娃过生日》《娃娃和猫咪》等，重点分析作品中娃娃的动态表现（如手臂伸展、双腿跳跃）、细节添加（如气球、蛋糕、蝴蝶结）及情感表达（如开心、害羞），对应教材“动态姿势”与“创意实践”知识点，为学生提供可模仿的创作范例。

（4）跨学科融合资源：结合语文课文《我的小玩具》，引导学生边朗读边思考“小娃娃像玩具一样可爱吗”，用语言描述娃娃的特征；播放轻音乐《玩具兵进行曲》，让学生跟着节奏模仿娃娃的动作（如点头、挥手），帮助理解“动态”与情感的联系，对应教材“亲近生活”单元的生活化主题。

（5）生活中的观察资源：提供商场玩具区、幼儿园娃娃家、家庭玩具箱中的娃娃实物照片（如芭比娃娃、智能娃娃、布偶娃娃），引导学生观察不同材质（塑料、布、绒）娃娃的质感差异，如塑料娃娃光滑、布娃娃柔软，对应教材“观察小娃娃的外形特征”知识点，培养从生活中发现美术元素的能力。

2.拓展建议

（1）家庭实践活动：

①娃娃观察日记：让学生选择家中的一个玩具娃娃，用画笔画出它的外形（头、身体、四肢），用文字或拼音标注特征（如“头圆圆的”“眼睛像豆子”），家长拍照记录，下次课分享，对应教材“观察与造型”知识点。

②黏土娃娃创作：用彩色黏土捏出小娃娃，先搓圆形做头，椭圆形做身体，细长条做四肢，再用小黏土球做眼睛、鼻子，用牙签划出嘴巴，对应教材“基本形组合”与“细节添加”知识点，锻炼立体造型能力。

（2）校园实践活动：

①娃娃伙伴主题画展：学生在班级展示区展出自己创作的“小娃娃”作品，并附上简短介绍（如“我的娃娃叫朵朵，她抱着小熊，在草地上玩”），同学间互相观察作品中的细节和动态，教师点评“XX同学的娃娃笑起来眼睛弯弯的，真可爱”，对应教材“美术表现”与“审美判断”知识点。

②娃娃故事创编：结合语文“看图写话”，让学生为自己的娃娃编一个小故事（如“娃娃和猫咪一起过生日”），并用画笔画出故事场景（如生日蛋糕、礼物盒），对应教材“生活化细节”与“创意实践”知识点，促进美术与语文的融合。

（3）自主创作挑战：

①动态娃娃挑战：尝试画不同姿势的娃娃，如“娃娃跳舞”（手臂举高，腿分开）、“娃娃睡觉”（身体躺下，手臂枕着头），参考教材“动态姿势”知识点，用线条表现娃娃的“动作感”。

②娃娃的四季服装：给娃娃设计不同季节的衣服，如春天穿小碎花裙、夏天背带短裤、秋天毛衣围巾、冬天棉衣帽子，对应教材“色彩运用”与“生活化细节”知识点，理解服装与季节的联系。

③给娃娃的朋友画像：除了画娃娃，再画它的朋友（如小熊、小狗、小汽车），并让它们有互动（如娃娃喂小熊吃蜂蜜），对应教材“亲近生活”单元主题，培养“伙伴”的情感表达。板书设计①基本形组合（重点知识点）

头：圆形（大）

身体：椭圆形（小）

四肢：线条（细长）

比例：头大身小（可爱）

②五官动态表现（重点词句）

眼睛：头的中线（头顶到下巴中间）

鼻子：眼睛下方一点点

嘴巴：鼻子下方（笑：月牙眼；生气：皱眉头）

动态：举手（手臂举高）、坐姿（身体直）

③生活化细节与创意（重点词句）

玩具：小熊、小汽车、气球

衣服：花裙子、格子衣、小帽子

场景：草地、椅子、生日蛋糕

创意：娃娃名字、伙伴互动（如喂小熊）作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：用基本形组合画一个可爱的小娃娃，要求头为圆形（比身体大）、身体为椭圆形、四肢为线条，五官位置正确（眼睛在头的中线，鼻子在眼睛下方，嘴巴在鼻子下方），涂上喜欢的颜色，巩固“基本形组合”与“五官比例”知识点。

2.拓展作业：给小娃娃添加生活化细节（如玩具、衣服、场景），如“娃娃抱着小熊坐在草地上”，体现“创意实践”与“生活化细节”知识