2025-2026学年招教小学数学教学设计

2025-2026学年招教小学数学教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本单元是人教版二年级下册第四单元“表内乘法（二）”，承接已学2-6乘法口诀，系统学习7-9乘法口诀。通过情境图引导学生经历口诀编制过程，理解乘法意义，熟练口算表内乘法，为后续解决实际问题及学习除法奠定基础，培养数感与运算能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生数学运算能力，通过编制7-9乘法口诀，提升口算熟练度与准确性；发展逻辑推理与数学抽象能力，引导学生发现口诀规律，理解乘法意义；渗透数学建模思想，运用乘法解决实际问题，培养应用意识；借助直观图形（如情境图、学具）发展直观想象，积累数学活动经验，形成初步的数感与量感。教学难点与重点1.教学重点

①口诀记忆（大九九结构）

②口诀意义（与加法联系）

2.教学难点

①规律发现（口诀内在逻辑）

②实际应用（问题解决策略）教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备7-9乘法口诀情境图、口诀卡片、实物图片（如7组9个苹果图等）。

3.实验器材：每组配备小棒、圆片若干，用于编制口诀和验证乘法意义。

4.教室布置：将课桌分成6个小组，每组配备学具盒，便于合作操作与讨论。教学过程**（一）复习导入（5分钟）**

师：同学们，上节课我们学习了2-6的乘法口诀，谁能背一背？

生：（齐背）二得二，二二得四……六六三十六。

师：真棒！今天我们要继续学习7、8、9的乘法口诀。请大家打开课本第58页，看看情境图里有什么？

生：有7组彩旗，每组8面。

师：对！今天我们就用这些彩旗来学习新的口诀。

**（二）新知探究（20分钟）**

1.**编制7的乘法口诀**

师：观察彩旗图，1组7面，2组是几面？怎么列式？

生：2×7=14。

师：3组呢？4组呢？请大家用加法算一算，再试着编出口诀。

生：3×7=21，三七二十一；4×7=28，四七二十八……

师：谁能发现7的口诀规律？

生：后一句比前一句多7。

2.**编制8的乘法口诀**

师：现在看课本第59页的“摆一摆”，每组8个圆片，5组是几个？

生：5×8=40，五八四十。

师：那6组呢？7组呢？同桌合作完成口诀表。

生：（讨论后汇报）6×8=48，六八四十八；7×8=56，七八五十六……

3.**编制9的乘法口诀**

师：9的口诀有个小秘密！请大家看课本第60页的“手指游戏”，伸出双手，1个9弯1根手指，左边是几，右边是几？

生：弯第1根手指，左边0，右边9，得数9！

师：弯第2根手指呢？

生：左边1，右边8，得数18！

师：这就是“一九得九，二九十八”的规律！

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**基础口算**

师：完成课本第61页“做一做”，看谁算得快！

生：（独立完成）7×6=42，8×5=40，9×3=27……

师：请同桌互相检查，有错的要订正。

2.**解决问题**

师：课本第62页练习十四第2题：一盒9支钢笔，7盒一共多少支？

生：9×7=63（支）。

师：为什么用乘法？

生：求7个9是多少，用乘法更简便。

3.**游戏互动**

师：我们来玩“口诀接龙”！老师说“五七”，你们接“三十五”！

生：（快速接龙）六七四十二，七七四十九……

**（四）拓展提升（10分钟）**

师：课本第63页思考题：8×9和9×8的积相同吗？为什么？

生：相同！因为交换两个乘数的位置，积不变。

师：真聪明！这就是乘法交换律。

**（五）课堂总结（5分钟）**

师：今天我们学会了什么？

生：7、8、9的乘法口诀，还有用口诀解决问题。

师：回家后要背熟口诀，明天默写！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《乘法口诀趣味编》绘本：结合教材中“情境图”和“摆一摆”活动，设计7-9乘法口诀的编制故事，如“小兔子种萝卜，每行7个，种了3行，一共21个”，通过情节引导学生理解口诀与实际数量的对应关系，强化“几个几相加”的乘法意义。

（2）口诀规律图示卡：制作7-9乘法口诀积的规律图表，如7的口诀积依次为7、14、21、28、35、42、49、56、63，引导学生观察“积的个位数依次为7、4、1、8、5、2、9、6、3，循环出现”，帮助发现口诀内在逻辑，辅助记忆。

（3）生活实物操作包：包含9颗一组的串珠、8块一组的积木、7个一组的纽扣等实物，对应教材中“解决问题”环节，如“串珠每串9颗，7串一共多少颗”，让学生通过实物摆放验证乘法结果，建立“乘法是相同加数连加的简便运算”的直观认知。

（4）口诀儿歌音频：录制节奏明快的7-9乘法口诀儿歌，如“七的口诀：一七得七，二七十四，三七二十一……九的口诀：一九得九，二九十八，三九二十七……”，配合教材“手指游戏”的节奏，帮助学生通过听觉记忆强化口诀熟练度。

（5）数学游戏棋盘：设计“乘法口闯关棋”，棋盘格标注7-9乘法算式，学生通过掷骰子前进，遇到算式需快速说出口诀和积，答对前进，答错暂停，结合教材“练习十四”的口算练习，提升口算速度与准确性。

2.拓展建议：

（1）“家庭口诀小老师”活动：让学生每天担任“小老师”，向家长讲解1句7-9乘法口诀的编制过程，如“‘五八四十’是因为5个8相加，8+8+8+8+8=40”，通过讲解深化对口诀意义的理解，同时培养语言表达能力。

（2）“我的乘法发现日记”：准备专用笔记本，记录生活中用7-9乘法解决的问题，如“妈妈买了6袋苹果，每袋8个，一共48个，用口诀‘六八四十八’”，并画出示意图，培养用数学眼光观察生活的习惯。

（3）手指游戏变式练习：在掌握教材中“9的乘法手指游戏”后，尝试反向操作，如已知积54，用手指表示“六九五十四”（弯第6根手指，左边5，右边4），或与家长玩“你说我做”游戏，家长说口诀，学生用手指快速表示。

（4）口诀分类记忆挑战：将7-9乘法口诀按“积的个位数相同”分类整理，如积的个位是“2”的有“三七二十一”“四九三十六”“六七四十二”，制作分类卡片，通过对比记忆减少混淆，提升记忆效率。

（5）“超市购物小达人”实践：周末与家长逛超市时，观察商品价格标签，计算购买多个商品的总价，如“酸奶每盒9元，买3盒27元”“文具盒每个8元，买5个40元”，用乘法口诀快速验证结果，体会乘法在生活中的实际应用价值。板书设计①乘法口诀编制：7的口诀（一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三），8的口诀（一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二），9的口诀（一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一）。

②口诀规律总结：积的递增规律（7的口诀积依次加7，8的口诀积依次加8，9的口诀积依次加9），手指游戏方法（弯第n根手指，左边n-1，右边9-n，得数9×n），积的个位数循环（7的口诀积个位：7、4、1、8、5、2、9、6、3；8的口诀积个位：8、6、4、2、0、8、6、4、2；9的口诀积个位：9、8、7、6、5、4、3、2、1）。

③应用实例解决：问题情境（如“7组彩旗，每组8面，共多少面？”算式7×8=56，口诀“七八五十六”），生活实例（如“每盒9支钢笔，7盒共63支”，口诀“七九六十三”），验证方法（用加法验证：7×8=8+8+8+8+8+8+8=56）。典型