福建省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷2

福建省教师公开招聘考试（中学语文）

模拟试卷2（共8套）

（共229题）

福建省教师公开招聘考试（中学语文）

模拟试卷第1套

一、单项选择题（本题共70题，每题1.0分，共10

分。）

1、下列各组词语中字形和画线字的读音全部正确的一项是（）。

A、寂寥（1道。）弹无虚龙毒）根基格物致之

B、压迫（"）锣鼓喧圆3加）愤慨寄人篱下

C、请缨（yTng）铁骨铮铮⑵iCng）树巅固若金汤

D、囱亭（gmng）力能扛鼎（ghng）跋拉高朋满坐

标准答案：B

知识点解析：A项中的“格物致之”中的“之”应改为“知”。B项全部正确。C项，“请

缨”的“缨”应读作“yTng”。D项，“高朋满坐”中的“坐”应改为“座”。故选B项。

2、对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是（）。

A、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的

整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义

B、这是整个宇宙吗?不，这是构成宇宙的一个微不足道的小点点。——用了反问

的修辞。突出说明“这“不是整个宇宙

C、“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。——用了反语

的修辞手法。怒斥了帝国主义对中国的侵略和腐败政府的软弱无能

D、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。——用了比喻的修辞，生动地

说明了夺取全国胜利的历史意义

标准答案：B

知识点解析：B项有问有答，运用了设问的修辞。

3、下列句子中，没有语病的一项是（）。

A、“一带一路”战略，不仅可以推动沿路国家的经济建设，而且可为中国经济持续

发展奠定基础，从而更好地展示一个负责任的大国形象。

B、据权威资料显示，今年上半年以来，由于猪肉、蔬菜等价格攀升，我国居民平

均消费水平大幅增长，增长最快的是食品消费。

C、解决民生问题，当首先解决环境治理问题。那种“先开发后治理，边开发边治

理”的做法，往轻处说是急功近利，往重处说是罔顾民生。

D、由于网络文化的快速发展和网络新词的不断出现，使国家语言文字规范化工作

面临极大挑战，这不能不引起有关部门的高度重视。

标准答案：c

知识点器析：A项成分残缺，应改为“从而使中国更好地展示一个负责任的大国形

象1B项句式杂糅，应将“据权威资料显示',改为“据权威资料''或"权威资料显示］

D项主语缺失，应将“由于”或“使”择其一删去。C项无语病，当选。

4、下列有关文学常识的说法有误的一项是（）。

A、唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为今体诗，把唐以前的格律不

严、形式较为自由的诗祢为古体诗；现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他

的统称为古体诗

B、古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》《乐府》也属于古体诗。近体诗

分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别

「、律诗共八句，分四联：一、二句为首联.二、四句为颈联.五、六句为颔联.

七、八句为尾联，偶句押仄声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗

D、绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很

严

标准答案：C

知识点解析：律诗共八句，分四联：一、二句为首联，三、四句为颔联，五、六句

为颈联，七、八句为尾联。偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。

5、下列文学常识搭配正确的是（）。

A、《童趣》一清代一沈复《皇帝的新装》一瑞士一安徒生

B、《纸船——寄母亲》一中国一冰心《世说新语》一宋代一刘义庆

C、《紫藤罗瀑布》一中国一宗璞《济南的冬天》一中国一朱自清

D、《春》一中国一老舍《天上的街市》一中国一郭沫若

标准答案：B

知识点解析：A项中，《皇帝的新装》的作者足丹麦作家安徒生；C项中，《济南

的冬天》的作者是老舍；D项中，《春》的作者是朱自清。

6、小说家在艺术观念上极力主张文学应该客观摹写世界，主张在作品中抛弃任何

作家主观的思想、见解和议论，作家所做的只是精细、如实地反映外部世界，尤其

是刻绘外在的物质世界。符合以上特征描述的文学流派是（）。

A、现实主义

B、存在主义

C、新小说派

D、表现主义

标准答案：c

知识点3析：新小说派作家极力主张文学应该客观摹写世界，主张在作品中抛弃任

何作家主张的思想、见解和议论，作家所做的只是精细、如实地反映外部世界，尤

其是刻绘外在的物质世界。对“物”的重要性的强调在新小说派中走向了一个极端。

7、《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要

求说法不恰当的是（）。

A、学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息

B、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读

实践中举一反三

C、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇

D、能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容

标准答案：A

知识点解析：《普通高中语文课程标准（实验）》“必修课程目标”指出，阅读浅易文

言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文

言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古

代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。B、C、D三个选项都符合要求。A选项

是必修课程R标中“阅读与鉴赏”的具体的R标要求、

8、语文课程丰富的人文内涵要求（）。

A、耍注重课程内容的时代性.反映当前社会普遍关注的问题

B、要继承传统、忠于传统，发挥传承祖国语言文化的基础性作用

C、要体现开放性，兼容多元价值观

D、要体现社会主义核心价值体系的引领作用

标准答案：D

知识点解析：语文课程丰富的人文内涵：“应该重视语文课程对学生思想情感所起

的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革

命传统，体现社会主义咳心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理

想，弘扬以爱国主义为咳心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会

主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特

体验。”

9、《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中努力体现语文的实践

性和综合性。对该教学建议的理解，不恰当的是（），

A、注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动

B、注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础

C、善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会

D、充分利用学校、家庭和社区等教育资源.拓展语文学习空间

标准答案：B

知识点解析：本题考查对《义务教育语文课程标准（2011年版）》的理解。教师在教

学中要体现语文的实践性和综合性，主要需注意以下几个方面：①教师应努力改

进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重

听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动。②促法学

生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实

践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习

语文，学会学习。③善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，

增加学生语文实践的机会。④充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合

性学习活动，拓宽学生的学习空间。故选择B选项。

10、以下有关《普通高中语文课程标准（实验）》课程目标规定的说法正确的一项是

（）o

A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同

的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

B、学会辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性

和风度

C、学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法，初步把握中外诗歌、散文、小说各自

的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验

D、养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本

信息，就所涉及的事件和观点写评论性文章

标准答案；A

知识点解析：B项应为“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和

感染力，力求有个性和风度”；C项应为“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把

握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获

得新的阅读体验”；D项应为“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，

能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判”。故答案

为A项。

二、文言文阅读（本题共2题，每题7.0分，共2分。）

阅读下面这首词，回答问题。念奴娇.赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流

人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江

山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈

笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江

月。

11、文本解读（1）对“羽扇纶巾”有以下两种不同的理解。你认为怎样理解更好，说

说理由。第一种理解：这里指的是周瑜。第二种理解：这里指的是诸葛亮。（2）试

分析《念奴娇.赤壁怀古》的意境和感情。

标准答案：（1）第一种理解较妥，理由：①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装

束，可用来描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。②这里用来指周瑜，与上下文相照

应（上文：“公理”是周瑜的字），联成一气，更符合词意。（2）这首词塑造了词人立足

万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己壮志难酬的形象，创造出

开阔、深沉、壮丽奇险的意境，抒发了词人渴望建功立业而不可得的抑郁感情。

知识点解析：暂无解析

12、教学设计（教学对象为高二年级学生）（1）请为《念奴娇.赤壁怀古》这篇经典诗

词设计教学目标，并指明设计依据。（2）设计具体的教学过程，引导学生品味这首

词中的景物描写。

标准答案：（1）教学目标：知识与能力：①领悟本词的主题、意境、语言特色、表

现手法。设计依据：这项教学目标设计的依据主要是《普通高中语文课程标准（实

验）》对学生在高中阶段诗词鉴赏的要求和《念奴娇.赤壁怀古》的具体内容，并结

合高二语文教学实际来确定的。②运用所学文学知识评价豪放派诃的特•征；联系

作品，评价作者，发展鉴赏能力和分析评价能力。设计依据：结合《普通高中语

文课程标准（实验）》的要求，针对学生的语文基础知识水平和基本技能形成及发展

和拓深基础等级情况，进一步拓宽学生的知识视野，发展学生的智商和情商，培养

学生综合运用语文知识解决问题，特别是创造性地解决问题的能力而设计的。过

程与方法：①解决重点的方法：形象显示法、对比分析法、总结归纳法。②突破

难点的方法：背景展示法、讨论法。③研究创新的方法：技巧指导法。设计依

据：语文教学“教是为了不教”，让学生变“学会”为“会学”，让学生在理解掌握基础

知识的基础.匕掌握学习的技巧和方法，为继续学习乃至终身学习奠定基础。情

感态度与价值观；学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神；体味山川的壮

美、人物的俊杰，受到美的熏陶；养成积极向上的乐观心态。设计依据：通过这

首词的学习，学生能够受到较深刻的思想教育，体会博大深邃的民族精神，培养努

力进取、奋发向上的个性心理，有益于成长中的学生形成健全的人格，能够正确对

待学习生活中的各种困难。（2）教学过程：请学生朗读全诗，画出文中写景的句

子。通过反复诵读，逐层讨论品析。①起笔"大江东去，浪淘尽，千古风流人

物”，在全词中起何作用？明确：点题；以赤壁之战衬景，浓缩时空，把大江、浪

花、千古风流人物融成一片，创造旷远深沉的意境；化开阔辽远空间为无形的历史

时间。②找出写景名句，重点体会“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。探讨：

“穿”“拍”“卷,，三个动词，描写出陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚

滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同的角度诉诸不同感觉，写山石用“穿”，写

浪涛用“惊”“拍”,都是比拟。用“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象

作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一个有声有色、富有动感的画面。明确：

描写赤壁景色，表现出冲破一切阻力不可阻挡的壮丽，让人隐约可见当年赤壁大战

的激越雄壮。此描写有音响、有色彩、有态势，气象阔大，惊心动魄，使人心胸为

之开阔，精神为之振奋。③小结：赤壁景为壮美之景，这样的景物描写，写尽大

江奔流的气魄和赤壁的难奇，我们读罢内心豪情激荡.荡漾着一腔追慕英雄，渴望

建功立业的豪迈之情。

知识点解析：暂无解析

三、现代文阅读（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

阅读下文，完成问题V春从心出刘心武①愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画

面；愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅；愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无

边……旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。②愿有机会，被

准允一个人进入没有演出的剧场，随便选一个适中的座位，静静地坐在那里，凝望

那垂闭的大幕，在万籁俱寂中，以回忆，以想象，以对自己钟爱的编剧、导演和演

员的深深感激，以对艺术的敬畏与对审美的忠贞，从心灵里，演绎出一幕又一幕的

话剧，喜怒哀乐，悲欢离合，情理之中，意料之外，神秘莫测，难以言喻……啊

啊，那是怎样的一种超级享受！③当近照堆积如山时，我们厌倦了摄影，甚至消退

了清理回味的兴致。可是，我们对旧照片的窥视欲久盛不衰，难道，非得当那岁月

梳篦过的残照,零星如梳齿卜的断发时，我们才能懂得珍惜,生发出琴弦般颤动的

情愫么？④以往，害怕走进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，有许许多多都应

该抓紧购买，而自己囊中羞涩，欲壑难填——甚至仅仅是站在书店的橱窗前，便有

一种受到特殊强烈刺激的感觉，怦然心动，难以自持；常常是，进去时拼命告诫自

己不得癫狂，而出来时却囊空如洗，抱着一大包书，踽踽独行在长街之上，因为连

乘公共汽车的钱也没留下，步行抱书回家真乃苦难的历程……及至回到家中，洗手

沏茶，仰坐观书，那一份悠哉游哉的劲头，噫，亚赛小神仙!如今呢，害怕走进书

店，是因为那些花花绿绿的出版物，虽然呈现着满坑满谷之势，不像以往那样隔着

柜台，大半还得有劳售货员取拿，可以随意自选，浏览听便，可是，竞往往很难遇

上一两本想买下的书，其至带去打算购书的费用，竞有花不出去的苦闷；终于淘出

购得数种，打“的”回到家中，照例洗手沏茶，倚在沙发上展读，那纸张没得说是雪

白挺括的，装帧得也颇称“雅皮但仅是头一章，便几乎每页都有别字蹦出，如沙

石珞牙，好不扫兴!……⑤书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐

心从中淘出善本精品，人生诡调，仍要坚韧地追求活着的真谛。⑥冬去春来，朋

友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会

儿呈•字，・会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中那醉的诗意，多年不曾写诗的

他，一时竞挥就了五首新作!放下电话,我也久久不能平静。我们的生命中最辉煌

的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而至，绣出万紫千红，却又

匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，在你不经意时，已然落红满地。现代人里，谁还

会像林黛玉那样哀伤地葬花?一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地在你跟

前践着落花去追名逐利，于是你惆怅，你喟叹……但是，我鼓励自己，也劝告别

人，像我那朋友一样，诗意地看待生命，看待青春，看待成败得失，看待生关死

劫；需知，有一种春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪

情……

13、文本解读（1）作者在开篇强调“旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿

途浏览”，文中第②③④段的哪些内容具体体现了人生旅途中的“浏览”？（2）结合文

章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。（3）结

合本文和自己的生活经历，谈谈你对题目“春从心出''的理解。

标准答案：（1）①在没有演出的剧场，从心灵里，演绎出一幕又一幕的话剧。②对

旧照片窥视欲久盛不衰。③以往和如今买书的不同经历。（2）①人生如书，书如

人生。②人生诡谓，犹如书林杂芜。③人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中

淘出善本精品。（3）我们要理智地面对青春，面对生活，珍惜青春，珍惜生活，让

每一天都生活得有意义，让青春在心灵中永驻。

知识点解析：暂无解析

14、教学设计（教学对象为七年级学生）（1）《义务教育语文课程标准（2011年版）》提

出，欣赏文学作品，要“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和形象，能

说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”请以此为考查目标，给文本画

线部分设计一道考查题目，并给出答案示例。（2）请为本文拟写一篇100字左右的

教学导入语。

标准答案：（1）问题：从全文看，文章中画线部分描写的这件事，在内容和结构上

分别起了H么作用？①内容上：②结构上：答案示例：①内容_L：启示人们要

热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。②结构上：起过渡作用；深化了作者的

思考，引起了议论。（2卜导入语：春天，是万物复苏的季节；春天，乂总是给人希

望。当朋友失意时，我们总爱用雪莱的诗一”冬天已经到了，春天还会远吗?”去

安慰他，因为，对于我们来说，“春”总是一切的开始。我们去郊外踏青，姓紫嫣红

的花朵告诉我们“春”在白花盛开；柔软嫩绿的柳枝告诉我们“春”在她妖娇的身躯

中：池塘上戏水的鸳鸯告诉我们“春”在碧波荡漾。我们从大自然中找到了春天，这

样的春天是美好的，但是也是短暂的，因为炎热的夏季总会到来。只有把春天放在

心中，我们才能体会到春天的永恒，也才能领会到春天带给我们的成长与感悟。今

天，我们来学习一篇散文——《春从心出》。这是作家刘心武的作品，同学们先默

读课文，看看“春从心出”这个题目具体是什么意思。

知识点解析：暂无解析

四、填空题（本题共10题，每题1.0分，共10分。）

15、阳春布德泽，。（汉乐府《长歌行》）

标准答案：万物生光辉

知识点解析：暂无解析

16、两岸青山相对出，o（李白《望天门山》）

标准答案：孤帆一片日边来

知识点解析：暂无解析

17、春潮带雨晚来急，o（韦应物《滁州西涧》）

标准答案：野渡无人舟自横

知识点解析：暂无解析

18、叶上初阳干宿雨。,。（周邦彦《苏幕遮》）

标准答案：水面清圆；一一风荷举

知识点解析：暂无解析

19、自胡马窥江去后，,o（姜夔《扬州慢》）

标准答案：废池乔木；犹厌言兵

知识点解析：暂无解析

20、汉成帝时，刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，名口《》；

这是继《》之后我国的第二部诗歌总集。

标准答案：楚辞；诗经

知识点解析：暂无解析

21、《我的叔叔于勒》的作者是法国_________主义代表作家莫泊桑。他和

、契诃夫一起被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。

标准答案：现实；欧.号利

知识点解析：暂无解析

22、现代汉语就是现代汉民族共同语，有和两种形式。

标准答案：口语；书面语

知识点解析：暂无解析

23、根据评价在语文教学中作用的不同，可分为评价、形成性评价和

评价三种形式。

标准答案：诊断性；总结性（终结性）

知识点解析：暂无解析

24、《普通高中语文课程标准（实验）》指出：有助于促进人的知、情、

意全面发展。

标准答案：审美教育

知识点解析：暂无解析

五、写作题（本题共7题，每题1.0分，共1分。）

25、阅读下面材料，根据要求作文。有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生

命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”对即将走上教师工作岗位的你来讲.这

句话引发了你怎样的联想与思考？要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟

题目，自选文体，不少于1000字。

标准答案：育人如沏茶著名作家三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第

二道甜似爱情，第三道淡若微风。”人生如同沏茶。水温够了茶自香，水温不够难

入味。同样，作为教师，我们要提升人生的水温，沏清香四溢的育人之荼。坚定

的信念是动力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空

乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，举步维艰。

酸甜苦辣、喜怒哀乐都在所难免。挫折和苦难对于强者来说，是一笔财富，对于弱

者来说则是万丈深渊。教师岗位，需要迎着晨雾出门，披着星月回家，其中的刻苦

与辛酸一言难尽。倘若没有坚定的信念，堆积如山的作业和学生的调皮可能就会把

你打垮在追求理想的路上。故而，对于即将走上教师工作岗位的每一位新人来说，

都要时刻相信：挫折和苦难都是暂时的，只要我们执着地坚持，将教育的水加热到

足够温度，就一定可以孕育出醉人的茶香。不懈的努力是捷径。只有坚定的理想

还不够，要想真正泡出好茶，还得有不懈的努力。成功没有捷径可循，假如将捷径

理解为达到成功最短的距离，那么，捷径一定是勤奋，即脚踏实地地奋斗和扎扎实

实地努力。美国前国务卿赖斯，之所以从一个备受歧视的黑人妇女成为享誉全球的

外交家，正是因为她比别人付出了更多的辛劳。海伦.凯勒能够从一个聋哑儿童成

长成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。为盲人福

利和教育事业奉献自己的一生，扁得世界人民的赞扬，这些都源于她的不懈努力。

每一个想比别人优秀的人，都要付出比别人更多的努力，才能如愿以偿。只有经过

困苦的煎熬，岁月的浸泡，育人的那杯茶才能够清香四溢。过硬的实力是保障。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，能够将蓝天白云清晰映衬出来的清泉，必有

生生不息的活水源头，否则，就会像一潭死水终会走向腐化。“流水不腐，户极不

蠹“，我们要做一条容纳百川、奔腾不息的河，就得让自己的能量之水与流动的知

识长河相连，以保持其活力和动力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得让自己的

泡茶之水吸收热量，达到足够的温度。教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶

水。作为知识的传播者和创造者，教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦，只有不

断地用新的知识充实自己，才能适应工作要求，把最先进的方法、最现代的理念、

最宝贵的知识传授给学生。因此，不断学习新的教育教学理念，不断优化教育教学

方法，务实自己的基本功，练就北同一般的本领，才可让育人之茶香而持久。水

温够了荼自香，功夫到了自然成。量变达到一定程度必然实现质变。人生如茶，以

坚定的信念为基石。以不懈的努力为保障，练就过硬的实力，方能孕育持久的育人

茶香。

知识点解析：暂无解析

六、鉴赏题（本题共4题，每题1.0分，共4分。）

阅读下面的文言文，回答问题。疏广字仲翁，东海兰陵人也。少好学，明《春

秋》，家居教授，学者刍远方至。地节三年，立皇太子，选广为少傅；数月，徙为

太傅。广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。宣帝幸太子宫，受迎谒应对，上甚欢悦，

顷之，拜受为少傅。太子每朝，太傅在前，少傅在后，父子并为师傅，朝廷以为

荣。在位五岁，皇太子华十二，通《论语》《孝经》。广谓受曰：“吾闻，知足不

辱，知止不殆二’功遂身退，天之道，也。今仕至二千石，宦成名立，如此不去，惧

有后悔，岂如父子归老故乡，以寿命终，不亦善乎?''广遂上疏乞骸骨，上以其年笃

老，皆许之。广既归乡里，日令家供具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问

其家金余尚有几所，趣卖以供具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者日：

“子孙冀及君时颇立产业基肚，今日饮食费且尽，宜从文人所，劝说君买田宅。”老

人即以闲暇时为广言此计，广曰：“吾岂老悖不念子孙哉?顾自有旧田庐，令子孙勤

力其中。足以供衣食，与凡人齐。今复增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。贤而多

财，则损其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也；吾既亡以教化子

孙，不欲益其过而生怨。又此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其

赐，以尽吾余日，不亦可乎!”于是族人悦服。以寿终。（节选自《汉书.疏广传》）

26、解释下列两句中画线虚词的意义。⑴上以其年笃老，皆许之以：（2）广.遂上

疏乞骸骨遂：

标准答案：（1）以：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于"。（2）遂：于

是，就。

知识点解析：暂无解析

27、解释下列两句中画线实词的意义。（1）选广为少傅；数月，徒为太傅徙：（2）

广子孙直谓其昆弟老人广所爱信者窃：

标准答案：（1）徙：调职。（2）窃：暗中。

知火点解析：暂无解析

28、翻译以下句子。（1）贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。（2）此金者，

圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。

标准答案：（1）有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财

多，就会增多他的过失。（2）这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以我很乐

意与宗族同乡共同享受君主的恩蜴。

知识点解析：暂无解析

29、文中哪些句子表明疏广对子孙教导有方?请将其找出并简单解释说明。

标准答案：（1）自有旧田庐，令子孙勤力其中。（2）增益之以为赢余，但教子孙怠惰

耳。（3）不欲益其过而生怨。疏广想到：自己家原本就有土地房屋，让子孙们在上

面勤劳耕作，就足够供也们饮食穿戴，过着与普通人同样的生活。现在置买多余的

田地房屋，只能使子孙辙惰罢了。有才德的人如果钱财多，就会削弱他的意志；愚

蠢的人如果钱财多，就会增多他的过失。况且富人常会成为众人怨恨的对象。自己

既然无德教化子孙，也不希望增加他们的过失而招人怨恨。疏广的这些做法让子孙

们心悦诚服，而疏广本人也得以安享天年。

知识点解析：暂无解析

福建省教师公开招聘考试（中学语文）

模拟试卷第2套

一、选择题（本题共10题，每题1.0分，共10分。）

1、下列各项书写有误的一组是（）。

A、惊悸韵律三番五次石破天惊

B、霹雳宛然潇潇冷雨蠢蠢欲动

C、更迭岑寂蹑手蹑脚乍现即隐

D、袅娜惊悚海市蛰楼春寒料悄

标准答案：D

知识点解析：D项，“海市蛰楼”应为“海市蜃楼”，“春寒料悄”应为“春寒料峭，。

2、下列句子中画线的熟语使用正确的一项是（）。

A、“金刚酥”称誉湖北，是馈赠亲友的佳品，就连回乡探亲的华侨也要多带几盒，

使得这一襄阳地方特色小吃大有通阳纸贵的味道。

B、继去年香港卫视台长杨锦麟在杭州被的哥宰客后，今年初，凤凰卫视评论员、

主持人邱震海也在杭州遭遇的哥宰客，他发微博说杭州的哥宰客已经蔚然成风。

C、徐峥执导的电影处女作《人再冏途之泰冏》上映后狂扫12亿，成为2012年度

电影票房的执牛耳者,却被影评人士批为“三俗”电影。

D、2013年2月12H,朝鲜悍然进行了第三次核试验引发了国际社会广泛关注，

日、韩、美做出紧急应对，致使半岛局势陷入丕绝如缕的境地。

标准答案：D

知识点解析：A项“洛阳纸贵”比喻文章、著作写得好，有价值，被人们广泛传诵。

此处用来形容“金刚酥”，使用对象错误。B项“蔚然成风”，蔚然：草木茂盛的样

子。指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。句中"宰客''属不良风气，故使

用错误。C项"执牛耳”：古代诸侯订立盟约，要割牛耳欹血，由主盟国的代表拿着

盛牛耳朵的盘子，故称主盟国为执牛耳，后泛指某人在某一方面居最有权威的地

位。此处用来说电影票房，不当。D项“不绝如缕”：出自文章《赤壁赋》，本指声

音、气息等低沉微弱、时断时续，也用来形容局势紧张危急，此句中使用正确。

3、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）。

A、江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里

面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定

你忘记自己在漓江上了呢!——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿

百态，进而表现了漓江景色的奇丽

B、我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条

路上都和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，

一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的

希求以及对完美难以得到的深深的惋惜

C、海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把

山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人

手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境

D、鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地、半殖民地人民

最宝贵的性格。——此句用了借代的修辞手法，句中用具体而又可感的“骨头”代

替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受

标准答案：B

知识点解析：B项解析的后半句”以及对完美难以得到的深深的惋惜”与作者的原意

相反，作者并没有感到“惋惜”。因此，B项不正确，

4、下列各项文学常识的表述中，错误的一项是（）。

A、“赋”这种文体，讲究文采和韵律，兼有诗歌和散文的性质。宋代的赋进一步趋

向散文化，称为,、文赋”，如欧阳修的《秋声赋》、苏洵的《阿房宫赋》等都是宋代

有名的赋

B、元曲分为杂剧和散曲，关汉卿与郑光祖、白朴、马致远并称为“元曲四大家”

C、宋代女词人李清照，号易安居士，后期作品常含故国之思和身世之感，《声声

慢》是这个时期的代表作

D、五十年代出现了以孙犁为代表的“荷花淀派”，其作品带有淡雅疏朗的诗情画意

和朴素清新的乡土气息，对当代文坛产生了极大的影响

标准答案：A

知识点解析•：A项中，《阿房宫赋》的作者是唐代的杜牧，宋代有名的赋有欧阳修

的《秋声赋》和苏轼的《赤壁赋》等。

5、下列作家、作品完全对应的一项是（）。

A、余华一《活着》《蛙》

B、曹禺一《日出》《原野》

C、屈原一《离骚》《高唐赋》

D、韩愈一《马说》《黔之驴》

标准答案：B

知识点解析：A项中，《蛙》的作者是莫言；C项《高唐赋》的作者是宋玉；D项

《黔之驴》的作者是柳宗元「所以选R.

6、下列关于文学作品的解读错误的一项是（）。

A、《苏武传》选自我国第一部纪传体断代史《汉书》，作者是班固，东汉著名的

史学家和文学家

B、《林教头风雪山神后》选自我国历史上第一部用白话语言写成的描写农民斗争

的长篇章回体小说《三国演义》，作者是罗贯中，元末明初伟大的小说家之一

C、契诃夫是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，主要作品有小说《变色龙》

《装在套子里的人》和戏剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》等

D、“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”出自《归去来兮辞》，作者是陶渊明，东晋著

名诗人，是我国古代文学史上第一位田园诗人

标准答案：B

知识点解析：《林教头风雪山神庙》选自我国第一部用白话文写成的描写农民斗争

的长篇章回体小说《水浒传》，作者是施耐庵。

7、以下哪项不是校本课程叙事的四要素?（）

A、真实的背景

B、具体的行为

C、完整的过程

D、恰当的手法

标准答案：D

知识点解析：校本课程叙事包括真实的背景、具体的行为、完整的过程和隐含的思

想四个基本构成要素。

8、《义务致育语文课程标准（2011年版）》指出，随文学习语法知识，用米帮助理

解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语

法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。

A、要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识

B、要根据语文学习实际需要适当指导和点拨

C、语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力

D、学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念

标准答案：A

知识点解析：根据新课标要求，修辞等语法知识是用来帮助理解难点、体会文意

的，并非用来单纯作为知识进行系统讲解，故A项错误，当选。其他选项符合新

课标要求。

9、以下有关《普通高中语文课程标准（实验）》课程目标规定的说法正确的一项是

（）。

A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同

的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

B、学会辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性

和风度

C、学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法.初步把握中外诗歌、散文、小说各自

的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴.不断获得新的阅读体验

D、养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本

信息，就所涉及的事件和观点写评论性文章

标准答案：A

知识点解析：B项应为“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和

感染力，力求有个性和风度”。C项应为“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把

握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获

得新的阅读体验”；D项应为“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，

能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点做出自己的评判”。故正确

答案为A。

10、执教《孔乙己》一课时，老师安排了以下教学活动：“把小说中几处写到众人

哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑。小组派一名代表，阐述你组观

点。''对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。

A、该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事

B、小组活动不应占用课堂时间.应在课下进行

C、教师应在小组间巡视，并及时给予指导

D、能培养学生的自主阅读、合作探究能力

标准答案：B

知识（解析：本文作者是用“众人的笑”来贯穿全文，A项正确；小组讨论期间，教

师应巡视指导，C项正确；通过阅读，找出众人哄笑段落，再进行讨论，培养了学

生的学生的自主阅读与合作探究能力，D项正确：课堂互动活动虽比教师“满堂灌”

花费更多时间，但只要围绕课堂主题，合理策划、有效组织，就能收到良好效果，

B项直接否定小组活动，是片面的，当选。

二、文言文阅读（本题共4题，每题7.0分，共4分。）

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踌，若然响然，奏刀

葛然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至

此乎?”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无

非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神

欲行°依乎天理.批大和•导大薪,因其固然.技经肯繁之未尝,而况大赖乎!良

庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃

若新发于硼。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余

地矣，是以十九年而刀刃若新发于硼。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，

视为止，行为迟。动刀其微，^然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌

躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自

《庄子集解》）

11、解释下列句子中画线虚词的意思。（1）提刀而立，为之四顾。为：（2）恢恢乎

其工游刃必有余地矣。于：

标准答案：（D为：为了这个，为此。（2）于：介词，对于。

知识点解析：暂无解析

12、解释下面句子中画线实词的含义。（I）依乎天下,批大邰。天理：（2）导大

寂，因其固然。因：

标准答案：（1）天理：古今异义词，古义指天然的组织结构。今义指宋代的理学家

认为封建伦理是客观存左的道德法则。把它叫做“天理（2）因：顺着。

知识点解析：暂无解析

13、用通顺的现代汉语翻译下面的句子。（1）臣之所好者，道也，进乎技矣。（2）虽

然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

标准答案：（1）我所追求的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。（2）即使

是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提

高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来。

知识点解析：暂无解析

14、阅读短文，说说庄子是怎样借“庖丁解牛”来比喻养生之道的？

标准答案：庖丁因为熟悉了牛的机理，自然懂得从何处下刀。生活也一样，如果能

彻理解、领悟生活的道理，摸准其中的规律，就能和庖丁一样，做到目中有牛乂无

牛，就能化繁为简，真正轻松解决问题。

知识点解析：暂无解析

三、填空题（本题共70题，每题1.0分，共10分。）

15、一夫作难而七庙照，身死人手，为天下笑者，何也?。（贾谊《过秦

论》）

标准答案：仁义不施而攻守之势异也

知识点解析：暂无解析

16、上有六龙回日之高标，o（李白《蜀道难》）

标准答案：下有冲波逆折之回川

知识点解析：暂无解析

17、瀚海阑干百丈冰，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

标准答案：愁云惨淡力里凝

知识点解析：暂无解析

18、,余独好修以为常。（屈原《离骚》）

标准答案：民生各有所乐兮

知识点解析：暂无解析

19、高尔基的“自传体三部曲”包括、《在人间》、o

标准答案：《童年》；《我的大学》

知识点解析：暂无解析

20、李清照，号,古代最重要的女诗人，宋代词派中成就最高者。

标准答案：易安居士；婉约

知识点解析：暂无解析

21、《尔雅》释义的体例有：和o

标准答案：义训；声训

知识点解析：暂无解析

22、课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、、描写、、抒

情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

标准答案：说明；议论

知识点解析：暂无解析

23、《义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段（7〜9年级）“口语交际”指出：

，内容具体、语言生动。,完整准确、突出要点。

标准答案：讲述见闻；复述转述

知识点解析：暂无解析

24、《普通高中语文课程标准（实验）》指出：通过对语文和等方面

要素的融汇整合，切实提高语文素养。

标准答案：知识、能力、学习方法；情感、态度、价值观

知识点解析：暂无解析

四、写作题（本题共I题，每题1.0分，共1分。）

25、根据下面的材料和要求写一篇作文。如果你是班主任.班级好几个学生都向

你反映，最近一段时间不知道为什么上课总爱走神。请就上述现象，自选角度，给

全班学生写一封公开信。要求：主题明确，内容具体，并能提出相应的解决办

法：符合书信格式：不少于800字。不得在作文中透露考生的任何信息。

标准答案：给全班学生的一封公开信亲爱的同学们：你们好！眨眼又是周末，这

一周大家收获大吗?能给自己一个正确的评价吗?在原有的基础上哪怕有一点点进步

都要为自己加油助威哦!前几天有好几个同学都对我说：不知道为什么这一段时间

上课总爱走神儿。听着听着就不知道老师讲到哪儿了，想控制都不行。我在想这可

能与天气有关吧，春天一到，午后就感觉很疲惫似的。当然这是在找客观原因，其

实上课走神原因很多，或许是你没有休息好；或许是你最近感到压力山大；或许是

你最近事情太多；或许是你太在意学习以外的东西了。除了上面说的偶发情况会造

成上课走神外，今天老师就帮大家再剖析几种你们可能走神的原因，希望大家都能

找到自己的病因，好对症下药。首先可能是值得恭喜你的好消息，你爱走神可能

说明你是一位接受能力强的聪明孩子，你反应敏捷。理解教学内容比别人快，这可

能就使你常常处于“吃不饱”的状态，你可能认为老师讲课的节奏太慢了点儿，内容

太简单了点，认为老师讲课的内容听不听都无所谓，所以你就进入了神游太虚的状

态。当然，不可否认，上课爱走神，也可能是由于你的基础比较差，上课总是跟

不上老师的节奏，常常不知道老师讲到了哪里，所以你就放弃了老师，也放弃了你

自己，开始了约会周公。又或许孩子你喜欢天马行空是因为我们的讲课内容不能

引起你的听课兴趣。所以你开始凭兴趣听课，遇到不喜欢的学科和老师就不认真听

课，久而久之，就会出现上课走神。但是孩子，要知道你们正处长身体、长知识的

时期，挑食不对，挑知浜也是不好的习惯。孩子，你爱走神，也有可能是受你过

去养成的不良学习习惯的影响，上课注意力总是不集中，于是认为自己不可救药

了，从而放弃努力，任脸自己处于走神状态；也或许是孩子你身体虚弱，作息时间

安排乂欠妥，大脑无法长时间运转，难以集中精力投入学习，因向会不由自主地走

神等。然而，不管是哪一种情况，我们都必须知道上课走神是不好的习惯，不利

于我们学习新知识，提高自己。所以孩子们，今天就请大家根据老师列出的病因，

找到自己上课走神的真正原因，针对自己的情况找到良方。下面就是老师为大家开

出的一些病方，希望你们能够药到病除。老师认为大家要克服上课走神的问题，

首先一定要休息好，保证充足的睡眠，因为人在疲劳的时候是很难集中注意力的，

所以孩子们午饭后一定要休息，千万不能放下碗就继续学习，一定要在教室里闭上

双眼，安静休息30分钟，不管能不能睡着，对你们来说都是最好的休息，这样才

能保证下午的学习，这是其一。其二，大家要学会在学习中克服外界干扰，养成闹

中取静的学习习惯，因为在学习中，常常有不少外界因素的干扰，使我们难以集中

精力学习。我们必须学会闹中取静，让自己安静，安静就是力量，只有心静了，才

能集中精力投入学习。其三，加强意志锻炼，做支配注意力的主人。在学习中我们

除了会遇到外界的刺激外，还会遇到内部因素的干扰。比如情绪低落、身体欠佳、

有不良习惯等，这些都容易使我们在课堂上分心。因此，我们要学会以坚强的意志

同一切干扰作斗争。其四，上课认真听讲，紧跟老师的节奏，不懂之处要在课堂或

课后及时向老师或同学请教，这对课后完成作业也是很关键的。当然，如果你觉得

老师讲的内容很简单，那你更要认真听讲，听听同学们是如何发言的，从而找到别

人的思考点，学会举一反三，拓展自己的思维，这样你不仅能够在听讲中巩固自己

所学的知识，还能够从别人身上汲取长处，发展自己。最后我建议孩子们要学会放

松心情，对于不能集中注意力做的事，先不要强迫自己，闭上双眼，全身放松，缓

慢呼吸，尽量排除其他念头，全神贯注地数自己呼吸的次数，几分钟后再开始做

题，这样注意力就能得到集中了。随着天气的变化，大家中午的休息就显得更为

重要了，可不能不当一回事哟，不要以为利用中午的时间来学习就是抓紧时间，刻

苦学习，殊不知是丢了西瓜捡芝麻。在学习和生活中你们将慢慢长大、成熟，平

时要多注意养成良好的生活习惯，掌握正确的学习方法，培养坚强的意志，努力把

握每个现在，期待大家的进步和收获！祝孩子们身体健康。学习进步！老师：xxxx

年x月x日

知识点解析•：暂无解析

五、教学实践（本题共4题，每题1.0分，共4分。）

阅读下面一首诗，回答25〜26题。短歌行曹操对酒当歌，人生儿何!譬如朝露，

去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但

为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何

时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈意配心念旧恩。月明

星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归

心。

26、文本解读⑴全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？（2）如何理解“对酒当

歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多''这四句诗的思想感情？

标准答案：（1）一忧“人生苦短”；二忧“求贤不得”；三忧“功业未就”。（2）这四句诗

情调悲凉，慨叹人生短促和年华消逝。为了实现统•中国的雄心壮志，曹操虽然取

得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，

光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。但这一“叹'’不是无所作

为者、蹉蛇岁月者、不思进取者的消极之“叹而是一位渴望得到贤才帮助以实现

建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦

闷。表达了诗人迫切想要抓紧时机大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极

昂扬的精神。

知识点解析：暂无解析

27、教学设计（教学对象为高中二年级学生）（1）如何引导学生理解本文的“忧”字?请

设计一个简短的教学方案。（2）请为这首诗词的教学，设计一则符合要求的板书。

（要求：①简洁明了；②概括内容：③符合学情。）

标准答案：（1）（生集体朗读全诗）（1）提问：作为一首诗来说，肯定有一脉相承的东

西，就是这首诗的诗眼。那么本诗的诗眼是哪个字？明确：忧。（2）讲解：所以全

篇诗作都是在谈“忧"，抒发''忧"之情，那么，在三国鼎立时期，曹操为什么而

“忧”?我们带着问题，体会曹操的心境，一起读一遍。（生齐读）（3）提问：“忧”是不

是曹操的本意?他到底为什么而“忧”?他这种“忧”的感情又是怎么贯穿下来的，我们

来看诗作。“对酒当歌，人生儿何”，作者为什么要对酒，他在“忧''什么？明确：忧

人生短暂。（4）讲解并提出问题：“对酒当歌，人生几何”，忧的是人生短暂。有没

有更深层的含义呢?我们接着往下读，“譬如朝露，去H苦多”，人生的短暂就像早

上的露水一样，太阳一出来就没了，很短暂。“慨当以慷，忧思难忘，何以解忧?唯

有杜康”。那么杜康能不能解此之忧？预设学生回答：我觉得不能，他喝完了还是

忧，因为“忧从中来.不可断绝”。（5）提问：既然杜康不能解其忧，那什么才能解

决?他开篇所叹的是自己的人生短暂.还是在写别人的人生短暂？明确：这首诗是

来写招纳贤上的，可以理解为别人的人生短暂，同时还担忧贤才不来。（6）板书：

“求贤不得”讲解：这是第一大节，我们读慢一点，大家体会这种忧的变化。（师读

第一节，表现慷慨之气）曹操的忧是通过其慷慨之气体现出来的，下面，我们一起

读一遍。（师生齐读）⑺提问：第一节看完了，“忧”的情绪肯定持续到诗作的结

束。下面我们来看看第二节，“明明如月，何时可掇?”他想干什么？明确：想招揽

人才。（8）讲解：有诗云：危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。

可是曹操不怕，拿明月比喻贤士，"我''什么时候可以把你招揽过来，体现其内心的

想法。“忧从中来，不可断绝”，这种忧虑，这种求贤不得的担忧，从内心生发出

来，绵绵不绝，由此可见，他这种忧是持续性的。接着看下一节，怎么解释？明

确：越陌度阡，枉用相存。曹操礼贤下士。讲解：我们齐读这一小节。看看能不

能读出忧虑之情，这里就少了些慷慨之气了。（生齐读“明明如月……心念旧恩”）

（9）提问：此时贤士已经经历千辛万险来了，为什么还忧呢？明确：贤士来了，但还

没有成就大事，也忧照顾不周。讲解：除了忧人生短暂，忧贤士不得，还有一个

最根本的“忧”——功业未就。三忧一脉相承。功业未就是对贤士不得的升华，这个

升华就是贤士来多少，“我”都不会感到满足，后一节谈到了这个问题，请一位同学

给我们读一下。（生读“月明星稀……天下归心”）（10）提问：“月明星稀，乌鹊南

飞刚才我们在背景资料里说道，这是曹操在开怀畅饮，鼓动群臣的时候写的这

首诗，所以这里的“乌鹊南飞”，单单指乌鹊向南飞吗，应该怎么理解？明确：“绕

树三匝，何枝可依?”表示说自己是明君，曹操是北方，贤士若往南飞，哪儿能找得

到枝头可依呢？讲解：意思是，这些贤士，你们不要再犹豫，投奔到我这里来吧。

我们知道，刘邦曾经写过“大风起兮云飞扬”，那种壮阔跟曹操有异曲同工之妙。我

们接下来看，他求贤不得的升华，就在这一句，“山不厌高，海不厌深。”厌，满

足。我们以前写到过：学而不厌，诲人不倦，学习永远不会满足。所以此时作者也

是在说贤士们都来吧，多多益善，来再多我也不会觉得满足，都会觉得不够用。

“周公吐哺，天下归心，”这虽然有一点夸张，但是表达了自己对天下贤士的重视。

虽然忧功业未就是根本，但是在这三点之中，通篇曹操最忧的是什么(求贤不得)，

所以这首诗都是表达一个目的：为成就功业而招纳贤士。(2)板书设计

a人生短暂借酒浇愁优一一功业未就比兴手法思

2.思刘贤才宴饮嘉宾思一一求威若渴生动形象贤

《短歌行》求贤歌

3.优思不绝宴待贤士迎一一仰慕贤才引用典故若

4.贤才择主招揽人才盼一一天下归心苍凉悲壮渴

知识点解析：暂无解析

阅读下面的文章，完成27〜28题。木棉花开①坐在办公桌前，不经意地向窗外

望去,眼前的情景顿时令我惊呆了——窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰

轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。②搬到政府大楼上班已经半年多了，原以

为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子

稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我总觉得有些沮丧。院子

里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。

看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：我曾把它当作是作家茅

盾笔下的白杨树——笔直的干，笔直的枝……哪怕只有碗来粗细吧，它却努力向上

发展；我也曾把它当作是鲁迅《秋夜》里的枣树——默默地铁似的直刺着奇怪而高

的天空。它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。然而，冬去春来，这毫不

起眼的枯树，竟喷出了“火焰”，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新

的生命。这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美!③

这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。春天时，一树橙

红：夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。早春二、三月，木棉萧瑟的枯

枝上先是绽放了满树火红，接着新芽才萌发。木棉树花落后长出长椭圆形的葫果，

成熟后果荚开裂，果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中，如下六月雪一般，有

一番特别的情趣。④木棉树因其属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围

的树群，以争取阳光雨露，这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花，被人誉之为

英雄树、英雄花。有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹，他在《木棉花》歌中形

容木棉花”浓须大面好英雄，壮气高冠何落落⑤正当我陷入沉思，“啪”的一

声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。拾起木棉花，我突然觉

得有些惋惜，那还是开得正盛的花朵，娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分，通体

透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间里，它是安静的，默默无闻地积蓄

着力量，而后这一树的灿烂，进发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀，一年的淡

定从容，直到此时此刻，满树的红花见证了它的存在，满堂的喝彩彰显了它的内

力。⑥我手捧落花，泪流满面——木棉花落在了树下的草坪上，还是很美。花开

花落之间，你已向世人展现了最华美的乐章，用心、用情精心谱写。这