小学2025-2026学年第二学期德育工作计划

小学2025-2026学年第二学期德育工作计划一、指导思想新学期，德育处紧扣学校总体办学思路，牢牢把握立德树人根本任务，以“好习惯＋”德育课程体系建设为核心，以行为习惯养成为重点，以家校社协同育人为支撑，严格落实《中小学德育工作指南》，深化思想政治教育，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人，推动学校德育工作高质量、系统化、特色化发展。二、现状分析优势：学校德育工作紧扣立德树人根本任务，以习惯养正，培根固本为核心，深入推进党建带队建，持续优化“好习惯+”德育课程体系，有效提升班主任队伍凝聚力与班级管理水平，不断丰富家校活动，为新学期德育工作提质深化奠定了坚实基础。不足：（一）德育管理效能不足：活动空间有限、大班额问题突出，加上课间时长调整等情况，德育处的统筹调度、课间秩序管控、活动组织实施面临较大考验。（二）课程建设不够系统：“好习惯+”德育课程体系需要进一步完善，学生的习惯培养需要常抓不懈。（三）队伍协同有待加强：年轻班主任班级管理能力、红领巾监督员的履职能力需进一步提升。（四）家校共育深度不够：家校沟通机制不完善，部分家长德育认知不足、参与主动性不强，育人合力未充分发挥。三、目标重点新学期，德育处以全面加强党的领导和全面贯彻教育方针为任务目标，不断加强党建引领，进一步加强德育课程体系建设，落实立德树人根本任务，着重加强以下6项重点工作：（一）抓细抓实，强化日常行为规范（二）强基固本，提升德育育人水平（三）示范引领，深化自主管理能力（四）活动育人，丰富德育实践载体（五）润心护航，加强心理健康教育（六）协同联动，健全家校社共育机制四、工作措施（一）抓细抓实，强化日常行为规范1.完善行为规范细则。以《中小学德育工作指南》《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为依据，进一步完善“好习惯＋”德育课程体系以及《博兴县实验小学学生日常行为规范实施细则》，细化文明礼仪、课间纪律、卫生习惯、两操路队等考核标准，实现班级常规管理全覆盖、无死角、可量化。（1）课间纪律、文明礼仪：推行“四查一通报”机制：班级自查、级部自查，红领巾监督岗检查、德育处人员每节课间包层巡查，彻底解决楼道跑闹、追逐喧哗等问题，总校每天下午晚辅前通过广播通报检查情况。（2）卫生及物品摆放：落实“三查一观摩”：红领巾监督员每天定时检查，德育处每天包楼层不定时巡查，每周一固定大检查，每月组织一次评比观摩，提升班级卫生及物品摆放的整体水平。（3）两操：实行“三查一通报”：红领巾监督员定点检查、体育老师跟班督查、德育处随机抽查，每日公示通报。严格要求集合快、静、齐，安静有序、节奏统一、精神饱满；规范进退场路线与秩序，杜绝拥挤、拖沓、散漫现象，提升班级凝聚力。（4）升旗仪式：落实“三规范一深化”：规范着装、规范队列、规范礼仪，深化爱国主义教育。全体学生统一着装、肃立致敬、行队礼、唱国歌；国旗下讲话紧扣主题、贴近学生，融入党史国史、传统美德、安全法治、习惯养成等内容；严肃会场纪律，严禁交头接耳、随意走动，将升旗仪式打造为常态化德育课堂。（5）上放学路队：执行“两查一评比”：每日红领巾监督员检查、每日德育处人员巡查、每月一路队观摩评比，提升班级路队质量。同时，发放家长接送告知书，明确接送区域与秩序要求，规范家长接送行为。2.强化常规管理过程。将开学第一个月定为行为规范强化月，通过升旗仪式、主题班会、校园广播等形式，集中开展行为规范宣传教育，让规范入脑入心。严格落实晨检、午查、课间巡查等制度，实行“日检查、周小结、月评比”，奖惩分明、及时反馈；根据班会课主题安排，上好兼周一次的班会展示观摩课以及每周常规班会课，通过每周上交材料，每月检查，确保每节班会课真正成为立德树人的主阵地，强化学生常规习惯培养，全面提升学生文明素养。（二）强基固本，提升德育育人水平1.健全班主任培训机制。围绕班主任工作职责、班级管理艺术、家校沟通技巧、学生心理疏导方法、德育活动策划等内容，采用专家讲座、案例剖析、经验交流等形式，组织不少于2次集中培训，提升班主任专业素养和育人能力。2.搭建班主任交流平台。落实“三个一”：每周一次班主任工作例会、兼周一次主题班会观摩、每月一次班主任论坛或培训，并结合班主任节、青蓝帮扶、德育沙龙等活动，促进经验互鉴、能力共进。3.完善班主任考核评价。细化班主任工作量化考核指标，将常规管理、行为规范、家校沟通、德育活动、班级荣誉、材料报送等纳入考核内容，实行月考核、学期总评，考核结果与评优评先、职称评定挂钩。（三）示范引领，深化自主管理能力1.完善监督岗组织体系。健全“红领巾监督岗—班级学生自主管理小组”两级管理网络，设立礼仪、卫生、纪律、路队等监督岗位，实现校园管理全覆盖。2.加强监督岗选拔培训。按照“品学兼优、以身作则、责任心强、敢于管理”的标准，经班级推荐、民主评议、面试考核，选拔优秀少先队员担任红领巾监督岗成员。定期开展岗前与业务培训，明确岗位职责和工作流程，提升红领巾监督员履职能力。3.强化监督岗作用发挥。红领巾监督岗成员统一着装，对日常言行、仪容仪表、校园环境、两操课间路队卫生等进行监督检查，如实记录、及时反馈。通过升旗仪式、校园广播、班级公示等平台定期通报。（四）活动育人，丰富德育实践载体1.序列化推进主题教育。结合“六红工程”、重要节日、纪念日和学校实际，构建“月有主题、周有重点”的德育活动，通过主题班会、国旗下讲话、校园广播、手抄报、征文、演讲等形式，坚定学生理想信念、厚植家国情怀、涵养文明品格。2.强化实践体验育人。结合本学期特点，开展植树护绿、志愿服务、校园公物守护、劳动技能大赛等实践活动以及新队员入队仪式，让学生在亲身参与中感悟、在实践体验中成长，增强德育的针对性和实效性。（五）润心护航，加强心理健康教育1.健全工作体系，强化保障支撑坚持健康第一，将心理健康工作贯穿德育全过程。完善学校心理健康教育体系，规范使用全国学生心理健康监测平台，常态化开展监测与全员筛查，建立一生一档动态管理的心理健康档案；建强专兼职心理健康教师队伍，强化班主任与学科教师心理素养培训，构建全员育心工作格局；规范心理辅导室建设运行，落实定时开放、预约咨询、个案辅导制度，提供专业及时的心理支持。2.抓实课程活动，完善三级机制扎实开展心理健康课、心理主题班会、心理健康活动日等活动，覆盖情绪管理、人际交往、压力应对、青春期教育等内容；健全“预防—干预—发展”三级心理健康教育体系，畅通帮扶渠道，促进学生身心健康全面发展。3.重点学生关怀，精准赋能护成长进一步强化重点学生关爱帮扶工作，建立动态管理台账，每班精准确定3—5名重点关爱学生。实行德育处人员、心理健康教师包级负责制，定期开展谈心谈话、心理疏导与思想引导；每月组织一次专题培训与关爱活动，做到底数清、责任明、措施实、效果好，切实保障每一位学生安全、健康、快乐成长。（六）协同联动，健全家校社共育机制1.密切家校联系。完善家长学校、家长委员会工作机制，定期召开家长会、家长开放日、家长座谈会，通过家校大讲堂、家庭教育指导、常态化家访等形式，提升家长育人能力，构建同向、同步、同育育人格局。2.拓展社会资源。联动社区、企事业单位、校外辅导员等社会力量，采取“请进来、走出去”的方式，开展交通安全、法治教育、心理教育、志愿服务等实践活动，构建学校—家庭—社会三位一体的德育育人体系。五、保障机制（一）加强组织领导。成立由校长任组长，副校长、德育主任、少先队大队辅导员、年级组长、班主任代表组成的德育工作领导小组，定期研判部署德育工作，协调解决德育问题，确保各项任务落地见效。（二）强化过程管理。建立德