2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《将不同的物质分离》教学课件

《将不同的物质分离》教学课件人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册目录01情境导入：混合的难题02探究一：分离食盐和铁屑03探究二：分离食盐和沙子04归纳总结：分离的方法05拓展应用：生活中的分离情境导入：混合的难题思考挑战：烧杯中混合了食盐、铁屑和沙子，如何将它们分离开，重新得到纯净的食盐呢？课程引入：今天，我们就来当一回“分离小专家”，学习《将不同的物质分离》。探究一：分离食盐和铁屑思考：食盐和铁屑有什么不同的特点？请观察颜色、状态并思考其特性。食盐(NaCl)白色晶体·颗粒状无磁性·溶于水铁屑(Fe)黑色金属·粉末状有磁性·不溶于水寻找分离方法铁屑能被磁铁吸引，而食盐不能。我们可以利用这个特性来分离它们。核心原理：利用物质物理性质的差异（磁性）进行分离，不改变物质本身。实验验证实验结论利用磁铁能吸铁的性质，可以把铁屑从食盐中分离出来。科学原理：磁铁具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等金属物质。探究二：分离食盐和沙子食盐和沙子都是白色或淡黄色的颗粒，用磁铁吸不了，用手捡也捡不干净，怎么办？思考：食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解。这正是分离它们的关键！设计分离方案溶解混合物放入水中过滤分离出沙子蒸发提取食盐晶体核心原理：利用物质在水中的溶解性差异进行分离第一步：溶解实验现象观察与分析将食盐和沙子的混合物放入水中并搅拌，我们观察到：●食盐逐渐消失，完全溶解在水中。●沙子无法溶解，最终沉在烧杯底部。结论：不同物质在水中的溶解性不同，食盐可溶，沙子不可溶。第二步：过滤过滤是分离不溶于水的固体和液体混合物的常用方法。实验器材准备漏斗核心过滤容器滤纸拦截固体颗粒烧杯承接滤液玻璃棒引流防溅过滤实验装置示意图过滤操作要领一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠三层滤纸；漏斗末端紧靠烧杯内壁。过滤结果实验现象观察滤纸上留下了不溶于水的沙子，烧杯中得到了澄清透明的盐水。实验结论过滤能将沙子从盐水中分离出来，实现不溶性固体与液体的分离。第三步：蒸发我们已经把沙子分离出去了，但食盐还溶解在水里。通过蒸发的方法，可以将溶液中的水分去除，从而析出溶解的食盐晶体。实验所需器材：蒸发皿：用于盛放溶液进行加热蒸发酒精灯：提供加热所需的热源三脚架：支撑蒸发皿，保持稳定玻璃棒：搅拌溶液，防止局部过热飞溅实验室蒸发操作场景示意蒸发操作步骤核心操作步骤1.将澄清盐水倒入蒸发皿，置于三脚架上。2.点燃酒精灯加热，持续用玻璃棒搅拌。安全注意事项•搅拌防止液体局部过热飞溅，远离火源。•加热时不要靠得太近，注意人身安全。蒸发结果实验结论随着水分的蒸发，蒸发皿中析出了白色的食盐晶体。通过蒸发这一物理过程，我们成功地从盐水中重新得到了食盐。归纳总结：分离的方法利用磁性分离原理：利用物质的磁性差异实例：磁铁吸铁屑利用溶解性差异分离原理：利用物质的溶解性差异步骤：溶解→过滤→蒸发核心思路根据物质的不同特性，选择合适的分离方法，实现混合物的有效分离。拓展应用：生活中的分离淘米去沙利用过滤原理，将米与水、沙分离，利用了物质颗粒大小的差异。风车扬谷利用风力吹动，分离谷粒与谷壳，利用了物质重量（密度）的差异。思考时刻：这些分离方法分别利用了物质的什么特性？你还能想到哪些生活中的分离现象？生活中的食盐从哪里来海盐利用海水经蒸发分离析出盐分，是最常见的来源。池盐源自内陆盐湖，通过日晒蒸发水分后获取。岩盐古代海水沉积形成，开采后需经溶解蒸发提纯。核心原理：蒸发分离无论哪种来源，食盐的提取都离不开通过蒸发去除溶剂（水）的过程。课后探究任务如果把木屑和铁屑混在一起，你能想出几种方法把它们分开？下节课我们来分享各自的办法。课堂小结分离方法利用物质的磁性差异利用物质的溶解性差