2025年辽宁特岗教师考试真题

考试注意事项1.本试卷分两大部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。考试时间为150分钟，满分100分。2.请在答题卡指定位置填写姓名、准考证号，并将条形码粘贴在指定区域。3.所有答案请书写在答题卡指定区域内，超出区域的答案无效。4.字迹工整，卷面整洁，答题卡不得折叠、污损。---第一部分教育基础知识与基本原理(共30分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。)1.下列关于“教育”概念的说法，不正确的是（）A.教育是一种有目的地培养人的社会活动B.教育具有永恒性，只要人类社会存在，教育就存在C.教育等同于学校教育，两者在内涵和外延上完全一致D.教育伴随着生产劳动而产生2.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则3.提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育思想的教育家是（）A.陶行知B.陈鹤琴C.晏阳初D.梁漱溟4.个体身心发展的顺序性要求教育工作者在教育过程中必须遵循（）A.因材施教B.长善救失C.循序渐进D.抓关键期5.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法6.在德育过程中，既要对学生晓之以理，又要对学生动之以情，还要导之以行。这体现了德育的（）原则。A.导向性B.疏导C.知行统一D.因材施教7.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学研究B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律8.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话体现了（）的教育思想。A.教学相长B.循序渐进C.因材施教D.启发诱导9.我国当前教育改革的核心是（）A.教学方法改革B.课程改革C.评价制度改革D.考试制度改革10.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.五，六B.六，七C.七，八D.六，八二、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.简述现代学生观的主要内容。2.简述教学过程的基本规律。3.简述班主任工作的基本任务和主要内容。三、论述题(本大题1小题，共5分)请结合实际，论述在中小学教育中如何培养学生的创新精神和实践能力。---第二部分教育心理学与德育(共30分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学生（6-12岁）面临的主要发展任务是（）A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱2.学生在学习新知识时，常常将其与头脑中已有的旧知识联系起来，从而理解新知识的意义。这种学习策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略3.小明为了获得老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力4.在技能形成过程中，练习到一定阶段会出现暂时停顿的现象，称为（）A.高原现象B.挫折现象C.抑制现象D.遗忘现象5.教师通过清晰而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.原型整合6.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的都是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（）A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄7.在影响学生品德形成的诸多因素中，起主导作用的是（）A.家庭B.社会C.学校教育D.同伴群体8.某学生在回答“什么是圆的”这一问题时，说出“气球是圆的”、“太阳是圆的”等多个答案，这体现了发散思维的（）A.流畅性B.变通性C.独特性D.多维性9.教师期望通过（）影响学生的认知和行为。A.光环效应B.首因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应10.在学习迁移理论中，认为迁移是无条件的、自动发生的理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说二、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.简述如何有效激发学生的学习动机。2.简述影响问题解决的主要因素。3.简述教师如何维护自身的心理健康。三、案例分析题(本大题1小题，共5分)案例：王老师是一名小学三年级的语文老师。她发现班上学生小李最近上课总是注意力不集中，经常走神，作业也完成得马马虎虎，成绩有所下滑。王老师多次找小李谈话，但小李要么沉默不语，要么说自己也不知道为什么。王老师感到有些困惑和着急。请结合教育心理学的相关知识，分析小李可能出现这些情况的原因，并为李老师提供几条有针对性的教育建议。---第三部分学科专业知识与教学能力(任选一科作答，共40分)说明：请考生根据自己所报考的学科，从以下科目中任选一科作答。（考生根据报考学科选择相应科目作答，此处以“小学语文”为例）小学语文一、语文专业知识(共15分)1.填空题(每空1分，共5分)(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录诗歌篇，分为“风”、“”、“颂”三部分。(2)唐宋八大家中，唐代的两位作家是韩愈和。(3)“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的《》。2.选择题(每小题2分，共4分)(1)下列词语中，没有错别字的一组是（）A.再接再厉迫不急待阴谋诡计B.焕然一新走投无路世外桃源C.滥竽充数川流不息直接了当D.蛛丝马迹金榜题名默守成规(2)下列句子中，没有语病的一句是（）A.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。C.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。D.他对自己能否学好电脑，充满了信心。3.古诗文默写(6分)(1)大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）(2)，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）(3)学而不思则罔，。（《论语·为政》）二、教学设计(共25分)请根据所提供的课文片段，完成一份完整的课时教学设计。课文片段：《富饶的西沙群岛》（节选）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。要求：1.确定本课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。2.确定本课的教学重难点。3.设计本课的主要教学过程（包括导入、新授、巩固练习、小结、作业布置等环节），并说明设计意图。4.设计至少两个课堂提问，并说明设计意图。---参考答案与解析（简要）第一部分教育基础知识与基本原理一、单项选择题1.C解析：教育不仅包括学校教育，还包括家庭教育、社会教育等，学校教育只是教育的一种主要形式。2.B解析：“不愤不启，不悱不发”强调在学生思考后仍不能明白时才启发他，体现了启发性原则。3.A解析：陶行知是我国近代著名教育家，提出了生活教育理论。4.C解析：顺序性要求教育要循序渐进，不能拔苗助长。5.A解析：课程计划核心是开设哪些科目，即课程设置。6.C解析：晓之以理（知）、动之以情（情）、导之以行（行），体现了知行统一原则。7.D解析：教师劳动的创造性主要体现在因材施教、教学方法的不断更新以及教育机智等方面，即创造性地运用教育规律。8.A解析：这句话体现了教与学相互促进，即教学相长。9.B解析：当前我国教育改革的核心是课程改革。10.B解析：《义务教育法》规定年满六周岁入学，条件不具备地区可推迟到七周岁。二、简答题(要点)1.现代学生观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。2.教学过程基本规律：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导与学生主体相统一。3.班主任基本任务：带好班级，教好学生（促进学生全面发展）。主要内容：了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；协调校内外各种教育力量；做好班主任工作计划与总结等。三、论述题(要点)培养学生创新精神和实践能力的方法：1.创设宽松民主的教学氛围，鼓励学生质疑。2.改革教学方法，采用启发式、探究式教学。3.开设培养创新精神和实践能力的课程或活动。4.鼓励学生参与社会实践和动手操作。5.建立科学的评价机制，注重过程和能力评价。（需结合中小学实际举例说明）第二部分教育心理学与德育一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.A6.C7.C8.A9.C10.A二、简答题(要点)1.激发学习动机：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.影响问题解决因素：问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与动机。3.教师维护心理健康：树立正确的职业观；学会调节情绪（如幽默、倾诉、运动）；建立良好的人际关系；积极参与继续教育和专业发展；寻求专业心理咨询帮助。三、案例分析题(要点)可能原因：1.学习动机不足或学习兴趣转移。2.学习方法不当，导致学习困难。3.注意力缺陷或其他生理因素。4.家庭环境或同伴关系出现问题。5.对学科内容不适应或教师教学方法不适应。教育建议：1.深入了解：通过多种方式（如家访、与其他同学交流、观察）了解小李行为背后的深层原因。2.激发兴趣：采用生动有趣的教学方法，发现小李的闪光点并及时鼓励。3.个别辅导：针对小李的学习困难进行有针对性的辅导，帮助其掌握正确学习方法。4.家校合作：与家长沟通，共同关注小李的情况，形成教育合力。5.营造氛围：鼓励班级同学互助友爱，帮助小李融入集体。6.耐心引导：给予小李更多的耐心和理解，避免简单粗暴的批评。第三部分学科专业知识与教学能力（小学语文示例）一、语文专业知识1.(1)305，雅；(2)柳宗元；(3)水调歌头2.(1)B(A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“直接了当”应为“直截了当”；D项“默守成规”应为“墨守成规”)(2)D(A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不再”；C项缺宾语，在句末加“的精神”)3.(1)长河落日圆；(2)落红不是无情物；(3)思而不学则殆二、教学设计(要点)1.教学目标：*知识与技能：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽富饶；学习作者抓住特点描写景物的方法。*过程与方法：通过朗读、小组讨论、图文结合等方式理解课文内容；学习品味优美词句。*情感态度与价值观：感受西沙群岛的美丽风光，激发热爱祖国大好河山的情感；培养保护环境的意识。2.教学重难点：*重点：理解描写西沙群岛海水色彩和海底生物的段落，感受其美丽富饶。*难点：学习作者抓住事物特点进行生动描写的方法，尤其是比喻、排比等修辞手法的运用。3.教学过程：(此处省略详细步骤，需按导入、初读感知、精读品味、拓展延伸、总结、作业等环节设计，并阐述设计意图，如情境导入激发兴趣，品读感悟语言美等)4.课堂提问设计：*提问1：“同学们，当你们读到‘西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼’这句话时，有什么感受？作者真的是说海里一半是水一半是鱼吗？”设计意图：引导学生理解夸张手法的运用，体会鱼之多，激发阅读兴趣。*提问2：“作者描写了海底的哪些生物？他是怎样把这些生物写得栩栩如生的？请找出你最喜欢的句子读一读，并说说为什么喜欢。”