六年级下册作文指导与范文大全

六年级下册作文指导与范文大全一、六年级下册作文写作总览与核心能力要求六年级下册的作文，在延续以往要求的基础上，更加强调立意的深刻性、选材的独特性、表达的生动性以及结构的完整性。我们不再仅仅满足于把事情写清楚，更要学会在平凡的小事中发现不平凡的意义，用自己独特的视角去解读世界，并尝试运用更多样的表达方式，让文章更具感染力。核心能力要求：1.观察力：细致入微地观察生活中的人、事、景、物，捕捉其特征与变化。2.想象力：在写实的基础上，合理展开想象，丰富文章内容。3.思维力：对所写内容进行分析、归纳、提炼，力求中心明确，观点鲜明。4.表达力：运用准确、生动、形象的语言，清晰流畅地表达自己的所见所闻所感。5.修改力：养成写完后认真修改的好习惯，从字词句段到篇章结构进行打磨。二、常见作文类型写作指导与范文（一）写人作文：刻画鲜明形象，展现人物魅力写作指导：1.抓住人物特点：不必面面俱到，选择最能体现人物个性的一两个主要特点（如性格、品质、爱好、习惯等）进行重点刻画。2.选取典型事例：用一两件具体、生动的事例来表现人物特点，事例要真实可信，能突出中心。3.运用多种描写方法：综合运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，使人物形象立体丰满。4.融入真情实感：写出自己对所写人物的情感态度，让读者产生共鸣。范文1：我的“老顽童”爷爷我的爷爷，头发花白，像落了一层薄薄的霜雪，但那双眼睛却总是炯炯有神，闪烁着孩童般的好奇与狡黠。我们都暗地里叫他“老顽童”，这可不是没有道理的。爷爷最大的爱好是“研究”新鲜事物。记得我家刚买了智能音箱，爷爷就像发现了新大陆，整天追着问：“小X小X，今天天气怎么样？”“小X小X，唱首红歌听听！”有时候音箱没反应，他就会皱着眉头，凑近了，用手指轻轻敲敲音箱顶部，嘴里还嘟囔着：“这小东西，还挺傲娇！”那认真又带着点稚气的模样，总能把我们逗得哈哈大笑。有一次，我在房间里做手工，爷爷蹑手蹑脚地走进来，像个想偷糖吃的孩子，小声问：“囡囡，在做什么好东西呢？给爷爷也玩玩呗！”我把手中的乐高模型递给他，他立刻眉开眼笑，搬了个小板凳坐在我旁边，像个小学生一样，认真地研究起来。虽然他的手指有些笨拙，常常拼错，但他从不气馁，嘴里还念念有词：“不对不对，这块应该在这儿……”看着他专注的神情，我觉得我的爷爷真是可爱极了。爷爷不仅爱玩，还很关心我。每当我学习累了，他就会变戏法似的从口袋里掏出一颗我最爱吃的糖，或者给我讲个他年轻时的笑话，逗我开心。他常说：“学习要努力，但也要会玩，劳逸结合才好嘛！”这就是我的“老顽童”爷爷，他用他的乐观和好奇心感染着家里的每一个人。和他在一起，我总能感受到无穷的快乐和温暖。我爱我的爷爷！点评：本文通过“研究智能音箱”和“一起玩乐高”两个典型事例，生动展现了爷爷“老顽童”的特点。外貌描写开篇点出爷爷的年龄与精神状态，语言、动作、神态描写贯穿全文，如“皱着眉头”“凑近了”“蹑手蹑脚”“眉开眼笑”等，使爷爷的形象跃然纸上。字里行间充满了对爷爷的喜爱之情，情感真挚。（二）记事作文：叙述完整具体，突出中心感悟写作指导：1.选材要小而精：选择自己亲身经历或印象深刻的小事，以小见大，反映深刻道理或真挚情感。2.交代清楚要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要叙述清楚。3.详略得当：重点部分（如事件的高潮、最能体现中心的细节）要写详细、具体，次要部分可以略写。4.写出真情实感：不仅要写“事”，更要写“感”，写出事件带给自己的启示、感悟或情感体验。范文2：第一次“当家”“今天家里就交给你了，小当家！”妈妈临走前拍拍我的肩膀，留下了一笔“巨款”——五十元钱，负责全家一天的伙食。我心里既兴奋又紧张，这可是我第一次“当家作主”啊！上午九点，我揣着钱，雄赳赳气昂昂地来到菜市场。哇，里面可真热闹！叫卖声、讨价还价声此起彼伏。看着琳琅满目的蔬菜、水果和肉类，我一下子犯了难：买什么好呢？妈妈爱吃青菜，爸爸爱吃鱼，我想吃西红柿炒鸡蛋。对，就这么定了！我先来到卖青菜的摊位前，学着妈妈的样子，拿起一把青菜左看看右看看。摊主阿姨笑着问：“小朋友，买菜呀？这青菜新鲜着呢！”我鼓起勇气问：“阿姨，这青菜多少钱一斤？”“三块。”“能便宜点吗？”阿姨被我逗乐了：“行，看你这么可爱，算你两块五。”我心里美滋滋的，看来砍价也不难嘛！接下来，我又顺利地买了一条活蹦乱跳的鱼，几个红彤彤的西红柿和一把鸡蛋。付完钱，我仔细一算，才花了三十多块，还剩不少呢！回到家，我就开始大展身手。先把米淘好放进电饭煲，然后准备做菜。最麻烦的是处理那条鱼，滑溜溜的，我费了九牛二虎之力才把它洗干净。接着是炒西红柿鸡蛋，倒油、打蛋、翻炒……虽然动作有些笨拙，还差点把鸡蛋炒糊了，但闻着锅里飘出的香味，我还是很有成就感。最后，在爸爸的远程电话指导下，那条鱼也总算被我成功端上了桌。开饭啦！看着桌上三菜一汤，虽然卖相不怎么样，青菜有点黄，鱼的味道也偏淡了些，但爸爸妈妈吃得津津有味，还一个劲儿地夸我：“不错不错，小当家合格了！”我吃着自己亲手做的菜，心里甜滋滋的。这次“当家”虽然累，但让我体会到了爸爸妈妈平时操持家务的辛苦，也让我明白了“一粥一饭，当思来之不易”的道理。原来，当家作主也不是一件容易的事啊！点评：文章选取“第一次当家买菜做饭”这一典型事例，详细叙述了买菜和做饭的过程。开头设置悬念，引出事件。中间部分，菜市场买菜的热闹、砍价的小成功、处理鱼的笨拙、炒菜的紧张，都描写得生动具体，充满生活气息。结尾点明这次经历带来的感悟，突出了“体会父母辛苦”的中心思想。语言朴实自然，符合孩子的口吻。（三）写景作文：描绘景物特点，融入主观情感写作指导：1.抓住景物特征：仔细观察景物的形态、颜色、声音、气味等，写出其与众不同之处。2.按一定顺序描写：可以按时间顺序（如四季变换、早晚变化），也可以按空间顺序（如从远到近、从上到下、由外及内）。3.运用多种感官：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官进行描写，使景物更立体。4.情景交融：将自己的情感融入景物描写之中，做到寓情于景，借景抒情。范文3：校园的梧桐树我们的校园里，有几棵高大的梧桐树，它们就像忠诚的卫士，守护着我们的校园，也见证着我们的成长。春天，梧桐树抽出了嫩黄的新芽。那些芽苞小小的，裹得紧紧的，像一个个沉睡的娃娃。几场春雨过后，新芽慢慢舒展，变成了嫩绿的叶子，在阳光下闪着光。鸟儿们也喜欢在枝头筑巢，每天清晨，我们都能在清脆的鸟鸣声中走进校园，开始新一天的学习。夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，像一把把撑开的巨伞，为我们遮挡炎炎烈日。课间，我们最喜欢在树荫下跳皮筋、做游戏，享受那份难得的清凉。阳光透过茂密的枝叶，在地上洒下斑驳的光影，随风轻轻晃动，有趣极了。偶尔，还会有调皮的知了在树上不知疲倦地唱着歌，为夏天增添了几分热闹。秋天，是梧桐树最美的季节。叶子渐渐变黄了，金灿灿的，像一团团燃烧的火焰。秋风一吹，叶子便像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后缓缓落下，给校园铺上了一层厚厚的金色地毯。我们会捡起那些形状完整的叶子，夹在书里做书签，留下秋天的记忆。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下粗壮的枝干倔强地伸向天空。虽然没有了往日的繁茂，但它依然挺立着，积蓄力量，等待着春天的再次来临。下雪的时候，枝头挂满了毛茸茸的雪球，别有一番韵味。我爱校园的梧桐树，爱它的生机勃勃，爱它的无私奉献，更爱它陪伴我们度过的每一天。它不仅美化了我们的校园，也成为了我们童年记忆中一道亮丽的风景线。点评：本文按照春夏秋冬的时间顺序，描绘了校园梧桐树四季不同的景色特点。作者运用了比喻（如“忠诚的卫士”“沉睡的娃娃”“巨伞”“金黄的蝴蝶”）、拟人（如“守护”“见证”“不知疲倦地唱着歌”“倔强地伸向天空”）等修辞手法，使景物描写生动形象。字里行间流露出对梧桐树的喜爱和对校园生活的热爱，情景交融。（四）状物作文：抓住事物特征，赋予情感意义写作指导：1.细致观察：观察事物的外形（大小、颜色、形状）、结构、习性（动植物）、用途等。2.抓住特征：写出事物最显著、最与众不同的特点。3.有序描写：可以按从整体到部分，或从上到下，或由外及内的顺序进行描写。4.托物言志/借物抒情：不仅要写出事物的特点，还要写出事物所蕴含的象征意义或自己对事物的情感。范文4：我家的“老伙计”台灯在我的书桌一角，静静地立着一盏台灯。它陪伴我度过了许多个夜晚，是我学习上的好伙伴，我亲切地叫它“老伙计”。这盏台灯是我上小学时，妈妈送给我的礼物。它的“身体”是银灰色的，灯座是一个椭圆形的底座，稳稳地托着一根可以弯曲的银色灯杆，灯杆的顶端是一个椭圆形的灯罩，像一顶小巧的帽子。灯罩里面，藏着一根细细的灯管。它不像别的台灯那样花哨，没有复杂的装饰，只有一个简单的旋钮开关，调节亮度就靠它。“老伙计”虽然朴素，但作用可大了。每当夜幕降临，我开始写作业的时候，只要轻轻旋动开关，柔和的白光就会立刻洒满整个书桌，照亮我的书本和笔尖。它的光线不刺眼，反而很温和，即使学习到很晚，眼睛也不会觉得特别累。有一次，我遇到一道很难的数学题，想了半天也没想出来，急得抓耳挠腮。我烦躁地抬头，看到“老伙计”正默默地散发着光芒，仿佛在对我说：“别着急，静下心来，你一定可以的！”我深吸一口气，重新拿起笔，在它的陪伴下，终于攻克了那道难题。记得有一次，它突然不亮了。我以为它坏了，心里难过极了，像失去了一个好朋友。爸爸检查后发现，原来是灯管坏了。换了新的灯管，“老伙计”又重新亮了起来，我高兴得跳了起来。如今，这盏台灯的灯杆上已经有了一些细微的划痕，底座也不如以前那么光亮了，但它依然每天晚上为我照亮学习的道路。它就像一位沉默的老朋友，不声不响，却给我温暖和力量。我爱我的“老伙计”，感谢它一直以来的陪伴。点评：本文以“老伙计”为题，既点明了台灯的使用时间长，也体现了作者对台灯的深厚感情。作者按照从整体到部分（灯座、灯杆、灯罩、开关）的顺序，介绍了台灯的外形特点，并突出了它“朴素”的特征。通过描写台灯在“我”学习时的作用，以及一次“罢工”事件，赋予了台灯“沉默的老朋友”的情感意义，借物抒情，表达了对台灯的喜爱和感激之情。（五）写景作文（游记）：描绘游览风光，抒发游览感受写作指导：1.按游览顺序描写：可以按照空间方位的转换（由远及近、由上到下）或游览的先后顺序（移步换景）来写。2.突出景物特色：抓住游览地最具代表性、最吸引你的景物进行具体描写，写出其独特之处。3.动静结合：不仅要描写静态的景物，还要描写动态的场景或人物活动，使画面更生动。4.融入游览感受：写出游览时的心情变化、所见所闻所感，使文章更具感染力。范文5：游植物园周末，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去了植物园。一进大门，一股清新的空气夹杂着花草的芬芳扑面而来，让人心旷神怡。我们沿着蜿蜒的小路往前走，首先来到了郁金香园。哇，这里简直是花的海洋！红的、黄的、粉的、紫的……五颜六色的郁金香竞相开放，它们有的像亭亭玉立的少女，骄傲地昂着头；有的像害羞的小姑娘，微微低垂着脑袋。微风拂过，花儿们轻轻摇曳，仿佛在向我们点头微笑。我忍不住凑近一朵黄色的郁金香，一股淡淡的清香沁人心脾。离开郁金香园，我们又来到了热带温室。一进门，一股湿热的空气扑面而来，仿佛瞬间穿越到了热带雨林。里面有许多我从未见过的植物：高大的仙人掌像一座座绿色的小山，奇特的光棍树光秃秃的没有一片叶子，还有一些叫不出名字的藤蔓植物，缠绕在树干上，努力地向上攀爬。最引人注目的是那巨大的王莲，叶子又大又圆，碧绿碧绿的，像一个个绿色的大圆盘漂浮在水面上，据说它能托起一个小孩子呢！穿过温室，我们来到了湖边。湖水清澈见底，倒映着蓝天白云和岸边的柳树。柳树姑娘垂下长长的绿辫子，在风中轻轻摇摆。湖面上，几只野鸭悠闲地游来游去，偶尔把头扎进水里觅食，荡起一圈圈涟漪。我们坐在湖边的长椅上，享受着这难得的宁静与惬意。夕阳西下，我们依依不舍地离开了植物园。今天，我不仅欣赏到了美丽的景色，还认识了许多奇特的植物，真是一次难忘的旅行！点评：本文按照游览顺序（郁金香园->热带温室->湖边），描绘了植物园的美丽景色。作者运用了比喻（“花的海洋”“亭亭玉立的少女”“害羞的小姑娘”“绿色的小山”“绿色的大圆盘”“柳树姑娘垂下长长的绿辫子”）、拟人等修辞手法，生动形象地写出了郁金香的艳丽、热带植物的奇特和湖边的宁静。结尾点明游览的收获和感受，结构完整。（六）应用文：格式规范得体，表达清晰准确写作指导：1.明确写作目的和对象：不同的应用文有不同的写作目的和读者对象，要根据实际情况选择合适的文体和语气。2.掌握格式要求：书信、建议书、倡议书、请假条等都有固定的格式，要严格遵守。3.内容具体明确：把要表达的事情说清楚、讲明白，语言要简洁、准确、得体。4.注意语气态度：根据对象和目的，选择恰当的语气，如书信要亲切自然，建议书要诚恳有理。范文6：给远方朋友的一封信亲爱的小明同学：你