《蜀道难》高考考点全梳理（含详细答案+解析）

《蜀道难》高考考点全梳理（含详细答案+解析）一、默写考点（高考必考，满分必拿）考点解读高考默写侧重“主旨句、经典写景句、情感句”，多以“补写句子”形式考查，要求一字不差，易错字、通假字、形近字是高频失分点，需重点标注并强化记忆。重点默写句（含易错解析+高考设问示例）1.蜀道之难，难于上青天！（主旨句，反复出现，贯穿全诗，高考常考首句或承上启下句）易错解析：无易错字，但需注意句末感叹号，默写时不可遗漏；注意“蜀”不可误写为“属”。高考设问：补写出下列句子中的空缺部分。《蜀道难》中，以夸张手法总括蜀道艰险，奠定全诗基调的句子是“____，____”。标准答案：蜀道之难，难于上青天。

2.地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（含神话典故，高考高频默写句）易错解析：“摧”不可误写为“催”，“栈”不可误写为“战”，“钩”不可误写为“勾”（古文中“钩连”为固定写法）。高考设问：《蜀道难》中，引用“五丁开山”神话，交代蜀道开凿由来的句子是“____，____”。标准答案：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

3.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（夸张写景句，凸显蜀道之高）易错解析：“标”不可误写为“标”（同字但需注意书写规范），“逆”不可误写为“逆”（形近字），“川”不可误写为“穿”。高考设问：《蜀道难》中，用夸张手法写蜀道上下落差极大，地势险峻的句子是“____，____”。标准答案：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

4.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（侧面烘托，高考常与“夸张”手法结合考查）易错解析：“鹤”不可误写为“鹳”，“猱”（náo）不可写错字形，“攀援”不可误写为“攀缘”（高考认可两种写法，但优先“攀援”）。高考设问：《蜀道难》中，通过写黄鹤、猿猱难以越过，侧面烘托蜀道高峻艰险的句子是“____，____”。标准答案：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

5.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（细节描写，凸显行人艰难）易错解析：“扪”（mén）不可误写为“闷”，“参”（shēn）不可误读、误写，“膺”（yīng）不可误写为“鹰”，“坐”不可误写为“座”（“坐”为“徒然、空”之意）。高考设问：《蜀道难》中，描写行人攀登蜀道时紧张、惶恐，只能抚胸长叹的句子是“____，____”。标准答案：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

6.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（经典写景句，视听结合，高频默写+手法赏析结合考查）易错解析：“盈”不可误写为“赢”，“倚”不可误写为“依”，“湍”不可误写为“端”，“豗”（huī）不可写错，“砯”（pīng）不可误读、误写，“壑”不可误写为“豁”。高考设问：《蜀道难》中，描写蜀道山峰高耸、瀑布湍急，营造惊险氛围的句子是“____，____。____，____”。标准答案：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

7.所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。（情感句，暗含忧国之情）易错解析：“匪”通“非”，不可写为“非”（高考默写需写原文“匪”），“豺”不可误写为“柴”，“吮”（shǔn）不可误写为“允”。高考设问：《蜀道难》中，写蜀地地势险要，守关者若不是亲信，就会变成叛乱者的句子是“____，____”。标准答案：所守或匪亲，化为狼与豺。8.锦城虽云乐，不如早还家。（结尾劝诫句，情感收尾）

易错解析：“锦”不可误写为“锦”（同字规范书写），“还”不可误写为“环”。默写易错总结（高考失分点警示）•通假字：“所守或匪亲”中“匪”通“非”，默写必须写“匪”，写“非”不得分。•形近字：膺（抚膺）—鹰、湍（飞湍）—端、砯（砯崖）—砰、壑（万壑）—豁。易错字：摧（地崩山摧）、栈（石栈）、猱（猿猱）、豗（喧豗）。二、选择题考点（高考必考，陷阱规避）考点解读高考选择题侧重考查“文学常识、内容理解、手法判断、情感把握”，每题4分，陷阱多集中在“体裁混淆、手法误判、情感曲解、字词释义错误”，需逐一规避。高频考点+真题式选择题（含详细解析）1.考点：文学常识（体裁、作者、题材）真题式设问：下列对《蜀道难》相关文学常识的解说，不正确的一项是（）A.《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作，属于古体诗（乐府旧题），句式灵活，不讲究平仄、对仗。B.李白，字太白，号青莲居士，盛唐浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”，其诗歌风格雄奇奔放、豪放飘逸。C.乐府旧题是指古代乐府官署中保存下来的、可以配乐歌唱的题目，《蜀道难》《琵琶行》均为乐府旧题。D.近体诗包括律诗和绝句，讲究平仄、对仗和押韵，《蜀道难》是近体诗中的七言律诗。

标准答案：D详细解析：D项错误，《蜀道难》是古体诗（七言歌行体），而非近体诗，更不是七言律诗。近体诗有严格的平仄、对仗、押韵要求，而《蜀道难》句式自由，字数不限，符合古体诗特征。A、B、C三项表述均正确。

2.考点：内容理解与情感把握真题式设问：下列对《蜀道难》内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.诗歌开篇以“蜀道之难，难于上青天”起笔，既总括蜀道艰险，又奠定全诗雄奇奔放、深沉感慨的基调。B.诗歌中间部分通过描写蜀道的高峻、惊险、荒凉，既赞美了祖国山河的壮丽，又暗含对蜀地形势的忧虑。C.“所守或匪亲，化为狼与豺”一句，表达了诗人对蜀地守关者的不满，认为他们都是叛乱者，危害百姓。D.诗歌结尾“锦城虽云乐，不如早还家”，既是对入蜀友人的劝诫，也暗含对蜀道艰险的再次强调，呼应开篇。

标准答案：C详细解析：C项错误，“所守或匪亲，化为狼与豺”的意思是“守关的人如果不是亲信，就会变成叛乱者（狼与豺比喻叛乱者）”，诗人并非指责所有守关者，而是警戒蜀地地势险要，需严防叛乱，暗含对国事的忧虑，而非“对守关者的不满”。A、B、D三项表述均正确。

3.考点：艺术手法判断真题式设问：下列对《蜀道难》中艺术手法的分析，不正确的一项是（）A.“蜀道之难，难于上青天”三次出现，运用反复手法，一唱三叹，强化了蜀道艰险的主旨，增强诗歌的节奏感和感染力。B.“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用夸张手法，极写山峰之高、地势之险，突出蜀道的艰险难行。C.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用拟人手法，写黄鹤、猿猱的艰难，侧面烘托蜀道的高峻。D.“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”运用视听结合手法，既写视觉上的瀑布湍急，又写听觉上的轰鸣声，营造惊险氛围。

标准答案：C详细解析：C项错误，该句运用的是侧面烘托（衬托）手法，而非拟人手法。黄鹤“飞不得过”、猿猱“愁攀援”，通过两种擅长登高的动物的艰难，侧面衬托蜀道的高峻难行，没有赋予动物人的情感和动作，不属于拟人。A、B、D三项手法判断均正确。4.考点：字词释义真题式设问：下列对《蜀道难》中加点字词的解释，不正确的一项是（）

A.蚕丛及鱼凫，开国何茫然茫然：渺茫不清，这里指远古时代的事迹难以知晓。B.西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅绝：断绝，这里指“横渡、越过”。C.扪参历井仰胁息胁息：屏住呼吸，形容极度紧张、惶恐。D.所守或匪亲，化为狼与豺或：或许，也许，表推测。

标准答案：D详细解析：D项错误，“或”在这里的意思是“如果、倘若”，表假设，而非“或许、也许”。该句译为“如果守关的人不是亲信，就会变成叛乱者”。A、B、C三项字词释义均正确。

选择题高频陷阱总结•陷阱1：体裁混淆——把“古体诗（乐府旧题）”误判为“近体诗（律诗/绝句）”（最常考）。•陷阱2：情感曲解——把“对蜀地形势的忧虑、对友人的劝诫”误判为“对守关者的不满、对山水的单纯赞美”。•陷阱3：手法误判——把“侧面烘托”误判为“拟人”，把“想象”误判为“夸张”（注意区分：想象侧重虚构场景，夸张侧重放大特点）。陷阱4：字词误释——重点关注“匪（通‘非’）、或（如果）、绝（越过）、盈（满）”等易错字词。三、简答题考点（高考必考，模板+解析）考点解读高考简答题侧重考查“手法赏析、意象作用、主旨情感、结构作用”，分值6-8分，答题需遵循“手法+分析+情感/作用”的逻辑，模板可直接套用，同时需结合诗歌具体内容，避免空泛。题型1：炼句赏析题（最常考）答题模板：这句话运用了____（手法，可多手法结合），通过描写____（诗句具体内容，如景物、动作、场景），写出了____（蜀道的特点/场景的氛围），表达了诗人____（情感，如惊叹、忧虑、劝诫、对山河的赞美）。真题式设问：赏析《蜀道难》中“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”一句的表达效果。（6分）标准答案：这句话运用了夸张、视听结合、动静结合的手法（2分），通过描写飞泻的瀑布、湍急的水流争相轰鸣，撞击山崖、转动巨石，发出雷鸣般的声响（2分），生动形象地写出了蜀道水势汹涌、地势惊险的特点，营造出震撼人心的惊险氛围（1分），表达了诗人对蜀道艰险的惊叹和对祖国山河壮丽的赞美（1分）。易错解析：①漏答手法（如只答夸张，漏答视听结合），导致扣分；②不结合诗句具体分析，只套模板，空泛无物；③情感概括不全面，只答“惊叹”，漏答“对山河的赞美”。题型2：意象作用题答题模板：诗歌选取____（意象，如黄鹤、子规等），从____（视觉/听觉/触觉）角度，描绘了____（意象的特点/相关场景），突出了蜀道____（特征，如高峻、艰险、荒凉），营造了____（意境，如凄凉、惊险、壮阔），为抒发____（情感）做铺垫/直接承载了____（情感）。真题式设问：《蜀道难》中“悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”几句，运用了哪些意象？请分析其作用。（6分）标准答案：选取了“悲鸟”“子规”两个意象（2分），从听觉角度，描绘了悲鸟在古树上哀鸣、雌雄相伴绕林飞行，子规在月夜中啼叫、哀愁弥漫空山的场景（2分），突出了蜀道环境的荒凉、凄清，营造了凄凉、愁苦的意境（1分），烘托了诗人对蜀道艰险的畏惧和对友人入蜀的担忧之情（1分）。易错解析：①意象找不全（漏答“悲鸟”或“子规”）；②不分析意象的特点，只说“营造意境”，缺乏具体分析；③情感与意象脱节，如只说“表达忧愁”，不结合“蜀道艰险”“友人安危”。题型3：主旨情感题答题模板：本诗以“____（核心句，如蜀道之难，难于上青天）”为线索，通过描写____（诗歌核心内容，如蜀道的高峻、艰险、荒凉），既表达了____（表层情感，如对祖国山河的赞美、对蜀道艰险的惊叹），又暗含了____（深层情感，如对蜀地形势的忧虑、对入蜀友人的劝诫），体现了诗人____（情怀，如忧国忧民、浪漫主义情怀）。真题式设问：请结合全诗，分析《蜀道难》的主旨情感。（6分）标准答案：本诗以“蜀道之难，难于上青天”为线索，贯穿全诗（1分），通过对蜀道开辟的艰难、山势的高峻、环境的荒凉、形势的险恶的描写（2分），既表达了诗人对祖国山河雄奇壮丽的赞美和对蜀道艰险的惊叹（2分），又暗含了对蜀地地势险要、易生叛乱的忧虑，以及对入蜀友人的劝诫，体现了诗人忧国忧民的情怀（1分）。易错解析：①漏答深层情感（只答表层的“赞美、惊叹”，漏答“忧虑、劝诫”）；②不结合诗歌具体内容，只空谈情感；③混淆主旨与情感，把“蜀道艰险”当作主旨，忽略“情感表达”。题型4：艺术特色/结构题答题模板：全诗采用____（结构特点，如一唱三叹、首尾呼应）的结构，运用了____（主要艺术手法，如夸张、想象、虚实结合、视听结合），语言上具有____（语言风格，如雄奇奔放、豪放飘逸）的特点，既突出了____（诗歌核心内容/主旨），又增强了诗歌的____（表达效果，如感染力、节奏感），是李白浪漫主义诗歌的典型代表。真题式设问：请简要分析《蜀道难》的艺术特色。（6分）标准答案：①结构上，采用“一唱三叹”的形式，“蜀道之难，难于上青天”三次反复出现，首尾呼应，强化主旨，增强诗歌的节奏感（2分）；②手法上，融夸张、想象、虚实结合、视听结合于一体，如“六龙回日”运用想象，“连峰去天不盈尺”运用夸张，“飞湍瀑流争喧豗”运用视听结合，生动展现蜀道的艰险（2分）；③语言上，雄奇奔放、豪放飘逸，句式灵活自由，符合李白浪漫主义诗歌的风格，极具感染力（2分）。易错解析：①