2026年校园禁边走边撞计划

2026年校园禁边走边撞计划一、总则1.1编制目的为有效预防和减少校园内因行走时注意力不集中（如使用手机、追逐打闹、阅读书籍等）导致的碰撞、跌倒等意外伤害事件，营造安全、有序、文明的校园行走环境，保障全体师生员工的人身安全，维护正常的教育教学秩序，特制定本计划。1.2编制依据本计划依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》（校园道路相关条款参照适用）、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》以及地方教育行政部门关于校园安全管理的相关规定与要求编制。1.3适用范围本计划适用于本校（含各校区）所有区域，包括但不限于教学楼走廊、楼梯、连廊、食堂、图书馆、体育馆、操场通道、校内道路及停车场等师生员工通行的公共区域。适用对象涵盖全体在校学生、教职员工、后勤服务人员及进入校园的访客。1.4工作原则安全第一，预防为主：将师生安全置于首位，通过教育引导、环境优化和制度约束，着力消除“边走边撞”的风险隐患，实现源头预防。教育先行，习惯养成：坚持将安全文明行走教育纳入日常德育和校园文化建设，通过持续宣传和实践活动，引导学生内化于心、外化于行，养成良好行走习惯。全员参与，齐抓共管：明确学校各部门、各岗位的安全管理职责，形成校长负总责、分管领导具体抓、职能部门协同管、班主任（辅导员）一线落实、学生干部协助监督、全体师生自觉遵守的全员参与格局。疏堵结合，综合治理：在加强宣传教育和管理约束的同时，注重通过优化校园空间布局、完善交通标识、设置安全缓冲区等物理环境改造，为安全行走创造有利条件。常态长效，持续改进：将“禁边走边撞”作为一项长期性、基础性安全工作常抓不懈，建立定期评估和动态调整机制，根据实施效果和师生反馈不断优化计划内容。二、组织领导与职责分工2.1领导小组学校成立“校园禁边走边撞”专项工作领导小组，全面负责本计划的领导、组织和协调工作。组长：校长副组长：分管安全、德育、后勤的副校长成员：学生处（德育处）主任、教务处主任、总务处（后勤处）主任、各年级组长（或院系负责人）、校团委书记、少先队大队辅导员、安全保卫部门负责人、医务室负责人。主要职责：审议批准本计划及年度实施方案。统筹调配计划实施所需的人、财、物等资源。听取工作进展汇报，研究解决实施过程中的重大问题。督促检查各相关部门职责落实情况。2.2工作小组领导小组下设工作小组，负责本计划的具体实施、日常管理和监督检查。组长：分管安全副校长（兼任）副组长：学生处（德育处）主任、总务处主任成员：各职能部门相关工作人员、各班主任（辅导员）、学生会（研究生会）主席、学生自律委员会负责人。主要职责：制定年度具体实施方案和月度工作计划。组织开展各类宣传教育活动。协调推进校园环境安全改造项目。组织日常巡查、专项检查和数据记录。处理违规行为，进行教育引导。定期汇总分析数据，编制工作报告。2.3各部门及岗位职责部门/岗位主要职责学生处（德育处）牵头制定宣传教育方案；组织主题班会、讲座、竞赛等活动；负责学生行为规范教育与考核；指导学生会、自律委员会开展自我管理与监督；处理学生相关违规记录与教育。教务处将安全行走教育内容有机融入相关课程（如体育与健康、道德与法治、班会课）；合理安排课间休息和大型活动疏散时间，避免人流过度集中。总务处（后勤处）负责校园道路、走廊、楼梯等区域的物理环境安全评估与改造；设置和维护各类安全标识、警示线、防撞设施；保障照明充足；管理校内车辆行驶与停放。安全保卫部门负责重点区域、重点时段的安保巡逻，对奔跑、追逐等危险行为进行现场制止与劝导；配合处理因碰撞引发的纠纷；维护监控设施。年级组/班主任（辅导员）是本年级、本班级安全行走教育与管理的第一责任人；落实学校各项要求，开展针对性教育；掌握学生动态，及时纠正不良行走习惯；做好家校沟通。校团委/少先队发动团员、队员模范带头作用；组织志愿者开展文明劝导活动；利用宣传阵地进行主题宣传。医务室提供安全行走、应急救护知识培训；妥善处理因碰撞导致的轻微伤害；统计并上报相关伤害事件数据。全体教职员工以身作则，模范遵守安全行走规定；在课堂、办公室及校园公共区域，主动提醒、教育学生注意行走安全；履行“一岗双责”。三、主要风险分析与目标3.1主要风险行为分析经前期调研与分析，校园内容易导致碰撞伤害的“边走边X”风险行为主要包括：边走边看手机：浏览信息、玩游戏、看视频，导致视线脱离前方道路，对周围环境变化反应迟钝。边走边阅读：看书、看资料，注意力集中于文字，忽视通行环境。边走边戴耳机听音乐：音量过大时，隔绝外界声音警示（如铃声、车辆鸣笛、他人提醒），增加风险。边走边与同伴追逐打闹：在走廊、楼梯等区域奔跑、推搡，极易失去平衡或撞到他人、物体。边走边进行激烈讨论或回头交谈：注意力分散，忽视前方路况。双手插兜或持物过多行走：在湿滑、不平路面或上下楼梯时，影响身体平衡和应急支撑能力。在禁止通行或人车混行区域随意穿行。3.2重点区域与时段重点区域：楼梯转角处、教学楼上下课高峰期走廊、食堂入口与通道、图书馆阅览区附近、体育馆出入口、校内道路与停车场交叉口、施工区域周边。重点时段：课间休息时间、上午下午上学放学时段、午餐晚餐时间、大型集会活动前后。3.3计划目标总体目标：到2026年底，基本杜绝校园内因注意力分散导致的严重碰撞伤害事故，师生安全文明行走的知晓率达到100%，自觉遵守率显著提升，校园通行秩序明显改善。具体指标：教育覆盖指标：2026年内，面向全体师生员工的专题教育覆盖率达100%，新生入学教育中安全行走专题课时不少于2学时。环境改善指标：完成对全校所有楼梯、主要走廊、人车交汇点的安全评估，高风险点位改造完成率达95%以上。行为改善指标：通过观测，重点区域“边走边看手机”等高风险行为发生率较2025年基线下降50%以上。事故控制指标：校内记录在案的、因行走注意力不集中导致的碰撞伤害事件数量较2025年下降30%，力争实现零严重伤害。满意度指标：师生对校园通行安全环境的满意度调查得分达到85分以上。四、宣传教育方案4.1宣传阵地建设线上平台：利用学校官网、微信公众号、校园APP、班级群等，定期推送安全行走知识、警示案例、倡议书、宣传海报、短视频等。线下载体：在宣传栏、电子屏、楼道电视、食堂餐桌、楼梯台阶等醒目位置，张贴悬挂主题标语、漫画、提示语。设立“安全文明行走”专题宣传角。课堂融入：在道德与法治、体育与健康、班会、团队活动等课程中，嵌入安全行走情景模拟、案例讨论等内容。4.2主题教育活动启动与倡议活动：2026年春季学期初，举行“校园禁边走边撞，安全文明我先行”计划启动仪式，发布倡议书，组织师生签名承诺。主题班会/团（队）日活动：每学期至少组织一次以安全文明行走为主题的班会或团（队）日活动，形式包括知识竞赛、辩论赛、情景剧表演、风险地图绘制等。专题讲座与培训：邀请交警、安全专家、医护人员进校，开展交通安全、行为安全、应急救护等专题讲座。对班主任、学生干部、志愿者进行专项培训。文化创意活动：举办安全标语设计大赛、微视频创作大赛、漫画征集等活动，鼓励学生参与宣传内容创作。“安全行走示范周/月”：每学期设定一个集中行动周或月，加大宣传和检查力度，评选“文明行走示范班”、“安全之星”等。4.3常态化提醒机制课前课后一分钟提醒：任课教师、班主任在上下课前后，进行简短的安全行走提醒。校园广播定时提醒：在课间、放学等高峰时段，利用校园广播播放温馨提示。志愿者劝导：组建学生文明劝导志愿者队伍，在重点区域、重点时段佩戴标识，进行友善提醒和劝导。五、环境改善与设施保障5.1通行环境安全评估与改造全面排查：由总务处牵头，组织对全校所有师生通行区域进行安全隐患排查，建立风险点位台账。物理改造：楼梯：确保踏步平整、防滑，扶手牢固、连续。在楼梯转角平台增设广角镜。在踏步立面粘贴醒目的防踩空警示条。走廊与通道：保持畅通，无杂物堆放。对湿滑地面进行防滑处理。在狭窄或视线不佳的转角处设置凸面广角镜。人车分流：优化校内交通流线，通过设置护栏、标线、隔离墩等，实现人行道与车行道的物理隔离或明确划分。在交叉口设置减速带、警示标志和反光镜。照明优化：确保所有公共通行区域，特别是楼梯间、地下室通道、夜间道路的照明充足、无死角。5.2安全标识系统完善禁令标识：在楼梯口、走廊起点等位置，设置“禁止奔跑”、“禁止追逐打闹”、“禁止使用手机”等图形或文字标识。指示标识：清晰标注“靠右行走”、“慢行”、“注意台阶”、“小心地滑”等。分流标识：在上下课高峰期的关键通道，设置临时分流指示牌或地面导向箭头，引导人流有序通过。创意标识：采用学生喜爱的卡通形象、趣味语言设计标识，增强提醒效果。5.3技术辅助措施监控覆盖：确保重点区域视频监控有效覆盖，既可用于事后追溯，也可在必要时进行实时语音提醒（如通过IP音柱）。智能提醒：探索在特定区域（如图书馆入口、楼梯口）试点安装传感器和提示屏，当检测到奔跑或低头看手机行为时，发出声光友好提醒。六、行为规范与管理措施6.1学生行为规范要求全体学生应自觉遵守以下安全文明行走规范：行走时：目视前方，保持专注，观察周围环境。上下楼梯及在通道行走时靠右。电子设备使用：在行走过程中，原则上不使用手机等移动电子设备进行浏览、娱乐。如需紧急通话，应靠边停下后进行。同伴相处：行走时与同伴交谈应控制音量，避免因激烈讨论或回头交谈而分心。禁止在通道、楼梯等区域追逐、奔跑、推搡、打闹。持物行走：双手持物不宜过多过重，上下楼梯时至少有一只手可自由活动或扶握扶手。特殊天气：雨雪天气时，格外注意地面湿滑，放缓步伐，小心行走。遵守指令：在集会、演练等需要统一疏散的场合，严格听从指挥，按指定路线有序行走。6.2教职员工行为表率全体教职员工应以身作则，严格遵守校园行走规范，并履行教育管理职责：在校园内行走时，自觉做到不低头使用手机。在课堂、会议等场合，提醒学生注意行走安全。发现学生有危险行走行为时，及时制止并进行教育。6.3巡查与劝导机制常态化巡查：由值周教师、安全保卫人员、学生自律委员会组成联合巡查队，每日在重点时段对重点区域进行巡查。记录与反馈：巡查人员对发现的典型危险行为进行记录（不针对个人进行公开批评），定期汇总至工作小组。对多次提醒无效的个别学生，由班主任进行针对性教育。劝导为主：巡查和劝导过程中，坚持教育引导、友善提醒的原则，注重说明行为风险，避免简单粗暴的指责。6.4违规处理与教育建立以教育、引导、矫正为主的处理流程：首次发现：现场劝导，口头提醒，告知风险。多次发现：由巡查人员记录情况，反馈至班主任。班主任与学生进行谈话教育，了解原因，并通知家长知晓，共同督促。情节严重或引发后果：如因危险行走行为导致自身或他人受伤、财物损坏等，除按校纪校规处理外，需责成当事人书面反思，并可在班级或适当范围内进行安全案例分享，以达到警示教育目的。七、监测、评估与改进7.1监测数据收集工作小组负责建立并维护计划实施监测台账，定期收集以下数据：行为观察数据：通过定期抽样观察，记录重点区域高风险行为的发生频率。事件记录数据：医务室、班主任记录的因行走碰撞导致的伤害事件详情。环境巡查数据：总务处对安全设施完好率的检查记录。活动开展数据：各部门、各班级宣传教育活动开展情况。问卷调查数据：每学期通过匿名问卷，调查师生对行走安全的认知、行为改变情况及对环境改善的满意度。7.2定期评估报告工作小组每季度对计划执行情况进行小结，每学期末进行综合评估，并形成书面报告提交领导小组。评估报告需包括：计划指标完成情况分析。主要工作成效与亮点。存在的问题与困难。师生意见与建议汇总。下一阶段工作调整建议。7.3动态调整与持续改进领导小组每学期至少召开一次专题会议，审议评估报告，研究解决存在的问题。根据评估结果和实际情况，对计划的具体措施、资源分配、工作重点进行动态调整和优化，确保计划的科学性、有效性和适应性。八、保障措施8.1经费保障学校在年度预算中设立“校园安全与环境改善”专项经费，确保本计划所需的教育活动经费、宣传材料制作费、环境改造工程费、设施维护费、志愿者补贴等得到足额保障。经费使用严格审批，专款专用。8.2制度保障将“安全文明行走”要求纳