2026年德育工作计划

2026年德育工作计划一、总则1.1编制目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建全员、全过程、全方位育人格局，推动学校德育工作科学化、系统化、规范化发展，切实提高德育工作的针对性、实效性和吸引力，促进学生德智体美劳全面发展，结合学校实际，特制定本计划。1.2编制依据本计划依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学德育工作指南》、《新时代爱国主义教育实施纲要》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等国家法律法规及政策文件精神，参照上级教育主管部门年度工作要点，并结合我校发展现状与学生成长需求制定。1.3工作原则坚持方向性与时代性相结合。牢牢把握为党育人、为国育才的正确方向，将社会主义核心价值观融入教育全过程，同时紧密结合新时代特征与学生思想实际，创新德育内容与形式。坚持整体性与层次性相结合。构建一体化德育体系，统筹规划各学段、各环节德育目标与内容，同时根据不同年级学生的认知规律和成长特点，实施分层递进、螺旋上升的教育。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥教师的主导作用，加强师德师风建设，同时尊重学生的主体地位，激发学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性和创造性。坚持显性教育与隐性教育相结合。既要抓好思政课等主渠道的显性教育，也要注重校园文化、社会实践、管理服务等隐性教育的育人功能，实现同向同行、协同育人。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既要关注学生的思想动态和价值观塑造，也要关心学生的学业、生活、心理等实际困难，在服务学生成长中引导思想。1.4适用范围与周期本计划适用于学校全体师生员工，涵盖教育教学、管理服务、校园文化、家校社协同等各领域德育工作。计划执行周期为2026年1月1日至2026年12月31日。二、年度核心目标与重点任务2.1年度核心目标理想信念根基进一步筑牢。学生国家认同感、社会责任感和历史使命感显著增强，听党话、跟党走的信念更加坚定，“四个自信”在青少年心中扎根。道德品行修养进一步提升。学生社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德水平明显提高，文明礼仪行为习惯养成率达到95%以上，校园欺凌事件发生率持续下降。综合素质能力进一步拓展。学生创新精神、实践能力、合作意识、劳动习惯得到有效培养，心理健康素质普遍增强，体质健康达标率稳步提升。德育工作体系进一步完善。“三全育人”机制更加健全，德育课程、活动、实践、管理、文化、协同六大育人途径协同效应凸显，形成一批可推广的德育品牌项目。育人队伍专业素养进一步提高。班主任、思政课教师、心理健康教师等德育骨干队伍的专业能力和育人水平得到有效提升。2.2年度重点任务序号重点任务领域主要工作内容1深化理想信念教育开展“强国复兴有我”主题教育活动；加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育；规范升旗仪式、入团入队仪式等仪式教育。2强化道德实践养成持续推进《中小学生守则》学习践行；开展“文明班级”、“美德少年”评选；实施校园文明行为监督岗制度；加强网络文明素养教育。3提升心理健康教育水平完善心理健康课程体系；实现学生心理健康筛查全覆盖；建强专兼职心理教师队伍；优化心理咨询与危机干预流程。4扎实推进劳动教育开齐开足劳动教育课程；建立校内外劳动实践基地清单；开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动项目。5繁荣校园育人文化加强校风、教风、学风建设；打造特色班级文化；开展高品质科技、艺术、体育节活动；净化校园网络环境。6健全协同育人机制定期召开家校联系会议；建设家长学校课程资源库；拓展社区、爱国主义教育基地等社会教育资源。7建强德育工作队伍实施班主任能力提升计划；组织思政课教师专题研修；开展全员育人能力培训。8优化德育评价体系探索学生综合素质评价改革；完善德育工作考核评估机制；建立德育典型案例征集制度。三、主要工作内容与实施路径3.1课程育人：筑牢立德树人主阵地3.1.1发挥思政课关键作用。深化思政课教学改革，推进议题式、情境式、探究式教学，运用现代信息技术增强教学吸引力。组织开展思政课教师集体备课、教学竞赛、优秀课例展示活动。推动思政课与各类课程同向同行，挖掘语文、历史、地理、艺术等课程蕴含的德育资源。3.1.2强化学科德育渗透。制定各学科德育渗透指导要点，明确不同学科的德育目标、内容和载体。鼓励教师在教学过程中有机融入爱国主义、科学精神、法治意识、生态文明、心理健康等教育内容。每学期开展学科德育优秀案例评选与交流。3.1.3开发特色德育校本课程。结合学校传统和地域文化，开发以红色基因传承、中华优秀传统文化、科技创新、生命教育等为主题的系列校本德育课程。建立校本课程审议机制，确保课程质量。3.2文化育人：营造浸润成长好环境3.2.1加强校园环境文化建设。优化校园建筑、景观、场所的规划与布置，突出教育主题和文化内涵。建设校史馆、荣誉墙、文化长廊、读书角等文化设施。规范使用校徽、校歌、校训，增强师生认同感。3.2.2丰富校园文化活动。常态化开展“我们的节日”主题文化活动。举办校园读书节、科技节、艺术节、体育节等品牌活动。支持学生社团健康发展，开展内容丰富、形式多样的社团活动。加强校园网络文化建设，运营好学校官方新媒体平台。3.2.3培育优良校风学风。深入开展文明校园创建活动。严格课堂纪律、考试纪律管理。倡导尊师重教、友爱互助、诚实守信、勤俭节约的校园风尚。通过榜样选树、事迹宣讲等方式，发挥先进典型的示范引领作用。3.3活动育人：搭建实践体验大平台3.3.1规范开展主题教育活动。围绕重大纪念日、传统节日、国家大事等，精心设计并开展系列化主题班（队）会、演讲比赛、征文活动、知识竞赛等。确保每月有主题，活动有实效。3.3.2深化社会实践与志愿服务。将社会实践纳入教育教学计划。建立相对稳定的研学实践基地、劳动实践基地和志愿服务基地。组织学生深入社区、农村、企业、场馆开展社会调查、公益劳动、文化宣讲、助老扶弱等实践活动。记录并完善学生志愿服务档案。3.3.3加强仪式教育活动。规范并创新入学仪式、毕业仪式、升旗仪式、入团入队仪式、成人仪式等各类典礼活动的程序与内容，突出庄严感和教育意义，强化价值引领和情感熏陶。3.4实践育人：锤炼担当作为真本领3.4.1系统实施劳动教育。依据各学段特点，明确劳动教育目标、内容、途径和评价。设立校园劳动责任区，组织校园环境卫生保洁、绿化美化等集体劳动。加强与社区、农场、企业合作，开展学工、学农等体验活动。将劳动素养纳入学生综合素质评价。3.4.2拓展科技创新活动。开放实验室，举办科普讲座，组织科技夏令营、创新大赛等活动，培养学生科学兴趣、创新意识和实践能力。鼓励学生参与小发明、小制作、小论文等研究。3.4.3强化国防教育与军训。按计划开展学生军事训练，加强国防知识教育，培养学生纪律观念、集体意识和吃苦耐劳精神。组织参观军营、军事博物馆等活动。3.5管理育人：健全规范有序新机制3.5.1完善学生管理制度。修订《学生日常行为规范》、《班级量化考核办法》、《学生奖惩条例》等规章制度，体现教育为主、惩处为辅的原则。保障学生的知情权、参与权、表达权和监督权。3.5.2加强班级管理与建设。推行班主任负责制下的班级民主管理。指导班级制定班规班约，建设特色班级文化。定期开展优秀班集体创建与评选活动。3.5.3关爱特殊学生群体。建立健全留守儿童、残疾学生、家庭经济困难学生、学习困难学生、心理困扰学生等特殊群体档案。落实帮扶责任人，实施“一对一”或“多对一”的精准关爱与辅导。3.6协同育人：构建家校社共育同心圆3.5.1提升家校合作实效。完善家长委员会制度，定期召开家长会、家长开放日。利用网络平台建立家校即时沟通渠道。开发家长学校系列课程，提升家长家庭教育水平。每学期组织一次“优秀家长”评选。3.5.2整合社会教育资源。主动联系对接爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、文化馆、社区服务中心等，建立合作关系，开发实践课程。聘请优秀党政干部、专家学者、先进模范、英雄人物担任校外辅导员。3.5.3营造良好社会氛围。加强与宣传、文化、公安、司法等部门的联系，协同开展校园周边环境综合治理，净化学生成长社会环境。积极宣传学校德育工作成果和师生先进事迹。四、队伍建设与专业发展4.1加强师德师风建设坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。常态化开展师德教育、警示教育，完善师德考核与奖惩机制，实行师德失范“一票否决”。选树宣传师德典型，营造崇尚师德、争当楷模的良好氛围。4.2提升德育骨干队伍能力4.2.1班主任队伍。实施“班主任青蓝工程”和“名班主任工作室”建设。定期组织班主任工作沙龙、案例研讨、经验交流。将班主任工作经历和业绩作为职称评聘、评优评先的重要依据。4.2.2思政课教师队伍。配齐建强思政课专职教师。保障思政课教师参加各级各类培训。设立思政课教学研究专项课题，鼓励教学创新。4.2.3心理健康教师队伍。按照标准配足专职心理健康教育教师。支持心理教师参加专业资格认证和进阶培训。建立心理教师专业督导机制。4.3强化全员育人责任明确学校每一位教职员工的育人职责，将育人要求融入岗位职责。开展面向全体教师的德育理念与方法的通识培训。鼓励学科教师担任学生社团指导老师、社会实践带队教师等，在各项工作中履行育人责任。五、条件保障与资源建设5.1组织保障成立由校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处、教务处、团委、少先队、年级组、心理辅导中心负责人及家长代表为成员的学校德育工作领导小组，定期研究部署、协调推进德育工作。德育处具体负责计划的组织实施、日常管理和考核评价。5.2经费保障学校年度预算中设立德育工作专项经费，确保德育课程开发、活动开展、队伍建设、基地建设、课题研究、表彰奖励等方面的资金需求。经费使用做到专款专用，规范高效。5.3资源保障加强德育资源库建设，收集整理优质教案、课件、视频、案例等资源。升级改造相关功能场室，如团队活动室、心理辅导中心、劳动实践教室等。保障图书、报刊、网络德育资源的配备与更新。5.4制度保障健全并落实德育工作例会制度、检查反馈制度、总结表彰制度、安全预案制度等，确保德育工作有章可循、有序推进。建立德育工作风险研判与防控机制。六、督导评估与反馈改进6.1建立多元评价体系6.1.1学生评价。完善以学生思想品德发展为核心的综合素质评价方案，注重过程性评价与表现性评价，探索运用信息化手段记录学生成长轨迹。6.1.2工作评价。制定《德育工作考核评估指标》，对年级组、班级、教研组及教师个人的德育工作进行学年考核。考核结果与绩效奖励、评优评先挂钩。6.1.3第三方评价。适时引入家长评价、社区评价，通过问卷调查、座谈访谈等方式，了解德育工作成效与社会反响。6.2加强过程督导与反馈德育工作领导小组和德育处采取随机听课、参与活动、查阅资料、师生访谈等方式，对各项德育工作的实施情况进行常态化督导。建立督导反馈单制度，及时向相关单位和个人反馈意见，督促整改。6.3建立总结反思与动态调整机制每学期末，各责任部门对分管德育工作进行专题总结。学年末，学校召开德育工作总结大会，全面评估年度计划完成情况，提炼经验，分析问题。根据评估结果和形势发展需要，经德育工作领导小组研究，可对年度计划进行必要的调整与优化，确保德育工作的科学性和适应性。七、月度主要工作安排（示例）月份主要工作内容1-2月制定并发布年度德育工作计划；开展寒假社会实践与志愿服务活动总结；组织开学典礼及“新学期、新目标”主题教育；筹备学雷锋活动月。3月开展“学雷锋”志愿服务月系列活动；组织植树节环保教育；召开春季家长会；启动学生心理健康筛查。4月开展清明节革命传统教育；组织春季社会实践活动或研学旅行；举办校园读书节；班主任工作期中交流。5月开展“劳动最光荣”主题教育活动；组织青年节、母亲节感恩教育；举办校园艺术节或科技节；心理健康活动月。6月开展“我们的节日·端午”传统文化教育；组织庆“六一”活动（小学）