大象版三年级科学下册第一单元猜猜猜教学设计

第一单元：猜猜猜课题：1、猜猜看

第一单元：猜猜猜主备人：赵爱丽课时：1教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力。教学重点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。

教学难点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、大胆猜想二、讨论猜想的依据

师：同学们，在我们的生活中有很多神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这里有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？课件出示问题与画面。师：下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。师：在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。刚才同学们提出了很多猜想，下面请同学们从中选择一个自己感兴趣的，在小组内讨论交流：你猜想的依据是什么？

学生猜想。集体进行游戏活动，教师注意引导和组织课堂。同学们从中选择一个自己感兴趣的，在小组内讨论交流猜想的依据是什么三、阅读科学家猜想的途径

四、课堂小结师：同学们说的真好，你想知道科学家是怎么猜想的吗？下面请大家自主阅读课本第5页《海洋变成了高山》。师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？和你的同桌交流一下吧。

学生自主阅读课本第5页《海洋变成了高山》。全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。板书设计1.1猜猜看科学家们的猜想途径猜想猜想的依据有水卵石的形成离不开水海洋海生螺蚌或三叶虫生活在海洋里课后反思课题：2、猜对了吗主备人：赵爱丽课时：2教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。3、培养重视实验和证明的科学态度。教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、猜想和验证

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。课件出示谜语：（1）上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。（2）麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。（3）身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。（4）小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突突叫着跑。1、大胆猜想师：你们想挑战更难的吗？请同学们来猜想下面的问题。课件出示猜想问题：（1）用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？（2）把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？（3）用酒精灯烧装水的纸杯底部，水能烧开吗？2、学习使用酒精灯师：同学们，刚才我们进行了大胆的猜想，那我们猜的对吗？下生：眼睛。生：花生。生：铅笔。生：摩托车。学生把猜想填入表格（教材第7页），教师指名，让学生说说自己猜想的根据。三、课外延伸四、课堂小结面我们就一起设法验证一下自己的猜想。要验证自己的猜想，就必须学会安全使用酒精灯。请同学们打开书第6页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。”师：请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。教师示范安全使用酒精灯的方法。

3、分组验证4、我进步我成功课件出示：在几次猜想中，我的猜想与实验结果：（1）总是不一样（）嘿，没关系！（2）有时不一样（）呵，再努力！（3）总是一样的（）瞧，我真棒！5、你在猜想与验证活动中取得了哪些收获？师：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样的，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。师：还想继续猜想吗？下面我们来猜猜下面两个问题。师：时间过得真快，马上就要下课了！亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？学生自主阅读。学生在小组内互说，教师指名，让学生说一说怎样安全使用酒精灯。小组讨论需用实验材料。小组长到材料超市选取实验材料。分组实验，师巡视指导。生填写实验报告单，汇报实验结果。学生自主回答，教师及时鼓励。1、杯子竖直扣入水底，塞在杯底的纸团会湿吗？2、用一张普通的纸，裁成长条，以螺旋状紧绕在一根铁棒上，然后火柴去烧铁棒上的纸条，纸条会被烧着吗？课下同学们设法验证，把验证结果记录在小科学家记录本上。板书设计1.2、猜对了吗猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样的，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。课后反思课题：3、猜猜猜

主备人：赵爱丽课时：3教学目标：1、了解恐龙的生活背景，学习怎样猜想，初识多重多角度猜想。2、能理解科学探究永无止境的道理。3、学习科学家实事求是的态度和不断进取的精神。

教学重点：了解有些猜想需从多角度、多层次进行。教学难点：了解有些猜想需从多角度、多层次进行。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、课前搜集

二、课内阅读三、讨论与猜想

然而，庞大的恐龙家族却神秘地灭绝了，而且是在它的极盛时期。恐龙为什么灭绝了呢？今天这节课我们就学习猜猜猜。出示课本第9页猜想提示。搜集有关恐龙生活的背景资料，自由猜想恐龙灭绝的原因。阅读课本第8页神秘的恐龙世界。小组为单位交流搜集资料的情况，初步交流后多方面、多角度进行猜想。并说出验证猜想的方法。四、阅读与分析：2、教师引领学生对对各种猜想假设对比分析。4、播放视频：恐龙的灭绝。54、说明：对于不能用实验找到答案的