2025-2026学年钱塘春晓教案

2025-2026学年钱塘春晓教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：语文：《钱塘春晓》

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

①理解课文描绘的钱塘江春晓景色及其特点，包括潮汐变化、自然风光等。

②学习课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，提升语言鉴赏能力。

2.教学难点

①体会作者在文中表达的情感和思想内涵，如对大自然的赞美。

②分析课文中较难理解的句子或段落，如含蓄的表达方式。教学资源准备1.教材：七年级语文教材（含《钱塘春晓》课文），确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：钱塘江春晓实景图片、钱塘潮视频片段、课文重点段落PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将课桌椅分为6个讨论小组，每组配备白板笔及记录纸，便于小组合作探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钱塘江春晓景色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？它与我们今天要学的《钱塘春晓》有什么关联？”

展示钱塘江春晓实景图片及潮汐变化视频片段，让学生直观感受自然壮景。

简短介绍钱塘江的地理位置与春晓景色的文学价值，点明课文以景抒情的写作特点。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的景物描写手法及语言特色。

过程：

讲解课文对“春晓”的定义，分析潮汐、晨光、江景等核心意象。

结合“如千万匹白马齐奔”等例句，引导学生体会语言的形象性与感染力。

3.课文深度解析（20分钟）

目标：通过文本细读，理解作者情感与写作技巧。

过程：

分段解析关键段落：

①潮来前（“雾气弥漫”的铺垫作用）；

②潮至时（“雷声轰鸣”的视听结合）；

③潮退后（“余波荡漾”的意境营造）。

小组讨论：作者如何通过景物变化传递对自然的敬畏之情？每组记录至少两个观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作探究能力，深化对主题的理解。

过程：

分组任务：结合课文，讨论“如何用文字表现自然的力量？”

小组聚焦：

①课文哪些细节体现“力量感”？

②若写家乡景物，如何借鉴课文手法？

各组整理讨论要点，推选代表准备发言。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化写作技巧迁移。

过程：

代表发言：每组分享讨论成果（如“用拟人描写风势”“动词强化动态”）。

师生互评：

①评价语言是否贴近课文风格；

②点评创新性（如加入感官描写）。

教师总结：强调“景情交融”的写作原则，示范如何将讨论成果转化为段落描写。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，明确学习迁移方向。

过程：

回顾重点：景物描写顺序、修辞手法运用、情感表达技巧。

强调意义：学会通过自然观察积累写作素材，提升语言表现力。

课后作业：仿照课文写法，描写一处校园晨景，要求包含动态描写与情感表达。学生学习效果其次，在能力提升方面，学生的分析能力和合作能力得到显著增强。通过课文深度解析环节，学生能够独立或小组合作分析文本细节，如识别体现“力量感”的动词和动态描写，并讨论如何迁移到其他场景。在小组讨论中，学生围绕“如何用文字表现自然力量”的主题，积极交流观点，如聚焦“拟人描写风势”或“动词强化动态”，每组能整理出至少两个创新性想法，锻炼了批判性思维和问题解决能力。课堂展示环节进一步提升了学生的表达能力，代表上台展示讨论成果时，能清晰阐述主题的现状、挑战及解决方案，其他学生通过提问和点评，促进了互动交流，增强了口头表达和倾听能力。教师点评后，学生能反思不足，如语言贴近课文风格的改进点，提升了自我调整能力。

第三，在态度转变方面，学生的学习兴趣和文学素养明显提高。导入环节的图片和视频激发了学生对钱塘江春晓景色的探索欲望，课后学生表现出对自然景观的浓厚兴趣，主动收集相关资料或分享个人经历。基础知识讲解和案例分析环节培养了学生的审美能力，学生能欣赏课文中的文学美感，如景情交融的写作原则，并乐于在写作中尝试类似手法。小组讨论和展示环节增强了学生的合作意识，学生学会尊重他人观点，在团队中贡献想法，如讨论“家乡景物描写”时，能借鉴课文手法提出建议，体现了集体协作精神。课堂小结后，学生对语文学习的自信心增强，愿意挑战更高难度的写作任务。

最后，在实际应用方面，学生能将所学知识迁移到实践中，体现了实用性强的学习效果。课后作业要求仿写校园晨景，学生能应用课文中的写作技巧，如动态描写和情感表达，写出包含“风势拟人化”或“感官细节”的段落，如描述“晨风轻抚树梢，如低语般温柔”，展示了知识转化为技能的能力。在课堂展示中，学生提出的解决方案，如“加入感官描写”，能直接应用到写作中，提升了语言表现力。此外，学生在日常生活中开始关注自然描写，如观察校园或家乡的景色，积累写作素材，培养了持续学习的习惯。通过本节课，学生不仅掌握了《钱塘春晓》的知识点，还提升了综合语文素养，为后续学习奠定了坚实基础。重点题型整理1.题目：识别课文中使用的比喻修辞手法，并解释其表达效果。

答案：如“如千万匹白马齐奔”，比喻潮水奔腾，增强视觉冲击力，表现自然的壮丽。说明：比喻将抽象潮水具象化，强化画面感，让读者感受力量。

2.题目：概括潮来前、潮至时、潮退后三个段落的大意。

答案：潮来前：雾气弥漫，铺垫神秘氛围；潮至时：雷声轰鸣，潮水奔腾；潮退后：余波荡漾，回归平静。说明：分段概括帮助学生理解叙事顺序和结构。

3.题目：分析作者在潮退后段落中的情感变化。

答案：从震撼转向宁静，表达对自然的敬畏。说明：情感变化体现景情交融，深化主题内涵。

4.题目：应用课文中动态描写手法，描写一处校园晨景。

答案：晨风吹拂树叶，沙沙作响，鸟儿跳跃，唤醒校园。说明：动态描写通过动词使场景生动，增强表现力。

5.题目：讨论课文的主题思想，并举例说明。

答案：主题是赞美大自然的壮美和力量。例如，潮水描写体现敬畏。说明：主题分析深化对课文内涵的理解。板书设计①课文结构