2025-2026学年吉祥广场舞教学设计比赛

2025-2026学年吉祥广场舞教学设计比赛科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以课本“韵律活动与舞蹈”章节为基础，结合吉祥文化主题，采用“示范模仿—分解练习—组合创编”三步教学法，先教基础步伐与手位，再融入吉祥元素（如福字手势、莲花造型），最后分组创编简易套路，注重节奏感与团队协作，通过比赛形式激发兴趣，落实“健康第一”课程理念，提升学生韵律表现力与文化认同感。核心素养目标二、核心素养目标通过吉祥广场舞教学，提升学生节奏感知与身体协调能力，掌握基础舞步及组合动作；培养积极参与、乐于展示的健康行为习惯；在分组创编与比赛中，增强团队协作、尊重规则的意识，感受吉祥文化内涵，提升文化认同与体育品德修养。学习者分析1.学生已掌握课本“韵律活动与舞蹈”章节中的基础舞步（如踏步、点步）、简单队列变化及节奏感知能力，具备初步的肢体协调性训练经验。

2.学生对流行音乐和团体活动兴趣浓厚，模仿能力强，但个体差异明显：部分学生节奏感较好，部分肢体协调性较弱；学习风格偏好互动游戏与直观模仿，对文化主题内容参与度高。

3.可能面临困难：协调性较弱的学生难以同步动作；创编环节易出现依赖教师或缺乏创意；团队协作中分工不均或规则意识不足；对吉祥文化符号（如福字手势）的内涵理解需进一步引导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：学生人手课本“韵律活动与舞蹈”章节，确保基础舞步、组合动作及文化元素说明可查阅。2.辅助材料：准备吉祥广场舞示范视频、吉祥文化符号（如福字、莲花）图片，关联课本内容直观呈现。3.实验器材：舞蹈镜、把杆等确保完好安全，支撑学生动作模仿与纠正。4.教室布置：划分分组练习区，预留模仿与创编空间，符合舞蹈教学实际需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吉祥广场舞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过哪些广场舞形式？吉祥文化如何融入舞蹈动作？”

展示吉祥广场舞视频片段（如春节联欢晚会中的福字造型、莲花手位），让学生直观感受动作与文化的结合。

简短介绍吉祥广场舞的定义：以吉祥文化为主题，融合传统符号与韵律动作的集体舞蹈，强调团队协作与文化传承。

2.吉祥广场舞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握吉祥广场舞的核心概念、动作元素和文化内涵。

过程：

讲解定义：吉祥广场舞是韵律活动与舞蹈章节的延伸，以“福”“莲”“如意”等吉祥符号为动作设计灵感。

分解核心元素：

-手位：福字手势（双手胸前合十）、莲花造型（双手外翻上举）；

-步伐：踏步（基础节奏）、点步（轻快变化）；

-队列：圆形、方阵（课本队列变化应用）。

3.吉祥广场舞案例分析（20分钟）

目标：通过典型案例深化学生对吉祥广场舞特性的理解。

过程：

分析三个案例：

-案例1：社区春节表演——福字手势+踏步组合，突出“福”字传递的祝福意义；

-案例2：校园文化节——莲花造型+点步变化，体现“纯洁”主题；

-案例3：中秋庆典——圆形队列+“团圆”主题动作，关联课本“队列变化”章节。

引导学生思考：如何用舞蹈动作表达“吉祥”？小组讨论“创新吉祥元素”（如加入“如意”手位）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与创新思维。

过程：

分组（4-5人/组），每组选择一个吉祥主题（如“福”“禄”“寿”“喜”），设计30秒简易套路。

讨论内容：

-如何用手位/步伐表达主题？

-如何优化队列变化？

-如何融入音乐节奏？

每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化动作与文化融合的理解。

过程：

各组展示创编套路，教师点评重点：

-文化表达准确性（如“寿”主题是否用延展性动作）；

-动作与节奏的同步度；

-队列变化的流畅性。

学生互评：提出改进建议（如“福字手势是否清晰”）。

教师总结：强调“动作即语言”，吉祥符号需通过精准传递文化内涵。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，强化文化认同。

过程：

回顾内容：吉祥广场舞的定义、核心元素（手位/步伐/队列）、文化符号的应用。

强调价值：通过舞蹈传承文化，培养团队精神与审美能力。

布置作业：

-基础层：练习课本基础舞步与吉祥手位；

-创新层：为“校园运动会”设计1分钟吉祥广场舞主题套路，提交文字说明。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化资源：教材中“韵律活动与舞蹈”章节强调的文化符号可延伸至传统吉祥纹样（如云纹、回纹）的肢体表达，参考课本“文化传承”板块，设计“纹样变奏”练习，将云纹的流动感转化为手臂波浪动作，回纹的方正感转化为队列方阵变化。

（2）技能资源：针对教材“基础舞步”章节的踏步与点步，补充“步伐节奏变化表”，提供4/4拍、3/4拍不同节奏型下的步伐组合方案（如踏步+点步交替），强化节奏感训练。

（3）实践资源：结合课本“队列变化”章节的圆形、方阵设计，提供“吉祥主题队形图解”，如“莲花绽放”队形（由密集圆向外扩散）、“福字阵列”（方阵内分层排列），配套动作与队形对应表。

（4）评价资源：开发“舞蹈创编自评量表”，包含“文化符号准确性”（如福字手势是否到位）、“动作流畅度”（步伐衔接是否自然）、“团队协作”（队列变化是否同步）三项指标，与教材“学习评价”章节衔接。

2.拓展建议

（1）家庭作业分层设计：

-基础层：完成教材P45“基础舞步”练习，录制30秒福字手势+踏步组合视频，标注节奏型。

-创新层：以“校园运动会”为主题，设计1分钟吉祥广场舞，需包含至少2种教材队列变化（如圆形→方阵），提交动作文字说明及文化元素解析。

（2）文化探究活动：

-小组任务：收集3种传统吉祥符号（如蝙蝠、葫芦）的民间寓意，设计对应手位动作，参考课本“文化符号解读”板块撰写《吉祥动作设计手册》。

（3）技能提升训练：

-利用课间练习“镜像同步”：两人一组，一人做教材P47“莲花造型”，另一人模仿，强化肢体协调性。

-节奏强化：使用打击乐器（如沙锤）配合教材P43“节奏图谱”，练习踏步点步的强弱拍变化。

（4）实践应用延伸：

-组织“班级吉祥舞会”：分组展示创编套路，采用教材“展示与评价”章节的互评模式，重点考察文化符号运用与团队配合。

-参与社区活动：将课堂设计的吉祥广场舞改编为简易版，在校园开放日或社区活动中表演，深化文化认同。课后作业1.动作描述题：请详细描述“福字手势+踏步组合”的动作要领，包括手位变化和步伐节奏。（答案：双手胸前合十成“福”字手势，保持2拍；向左踏步4次，每拍一步，脚尖先着地，手臂自然摆动；重复对称动作。）

2.文化符号解析题：“莲花造型”对应的文化内涵是什么？其动作设计要点有哪些？（答案：象征纯洁美好；双手外翻上举至头顶，掌心向上，指尖相对呈莲花状，手臂伸展，膝盖微蹲保持稳定。）

3.队形设计题：为“福字阵列”队形设计动作与队形的配合方案，说明队形变化步骤。（答案：10人方阵，先密集圆站立，双手做福字手势；向外扩散成两层方阵，外层踏步，内层做莲花造型，同步变化。）

4.节奏编排题：为3/4拍音乐设计“点步+莲花造型”的节奏型，写出动作顺序。（答案：第1-2拍右脚点步两次，手臂自然摆动；第3拍双手上举成莲花造型，保持1拍；重复对称动作。）

5.创编应用题：以“校园运动会”为主题，设计30秒吉祥广场舞片段，需包含1种文化符号、2种基础舞步、1种队列变化。（答案：用“如意”手位（双手交替上举画弧），踏步+点步交替，圆形队列→直线行进，动作轻快体现活力。）教学评价1.课堂评价：通过观察学生模仿“福字手势”“莲花造型”的准确性（如手位是否到位、膝盖微蹲角度），提问“踏步与点步的节奏差异”检测基础知识点掌握；分组创编时，巡查队列变化（圆形→方阵）的流畅度及文化符号融入度（如“寿”主题是否用延展动作）；测试环节，随机抽取学生展示“吉祥符号+舞步组合”，即时纠正动作偏差，强化课本P43节奏图谱应用。

2.作业评价：批改“动作描述题”时，关注“福