2025-2026学年捉气球幼儿教案

2025-2026学年捉气球幼儿教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”目标，结合幼儿教材中“好玩的气球”主题活动，捉气球游戏通过追逐、抓握、抛接等动作，促进幼儿手眼协调与反应能力，在游戏中感知气球轻、飘的特性，体验合作乐趣，符合小班幼儿动作发展需求和认知特点，渗透“遵守规则、友好互动”的社会性教育。核心素养目标二、核心素养目标。发展手眼协调与反应能力，感知气球轻飘特性，体验合作乐趣，遵守游戏规则，增强动作灵活性，培养初步的观察与探究意识。学习者分析1.学生已掌握气球的基本认知（颜色、形状），能进行简单的抛接动作，但手眼协调能力较弱，追跑中易出现抓空或碰撞。

2.学生对色彩鲜艳、能飘动的气球兴趣浓厚，喜欢追逐和模仿动作，但注意力持续时间短，需通过游戏化活动维持参与；能力差异明显，部分幼儿能独立完成单手抓握，部分需教师辅助；学习风格以直观体验和模仿为主。

3.可能遇到的困难包括：多人游戏中争抢导致冲突；跑动中平衡控制不足易摔倒；对“轮流”“不推挤”等规则理解困难；气球飘动方向变化大，反应速度跟不上。教学资源准备四、教学资源准备。教材：幼儿用书《好玩的气球》每人一册。辅助材料：彩色气球（多色/小号，无破损）、气球特性图片/视频（轻飘、易飘动）、安全提示图（如“不咬气球”）。实验器材：气球（备用）、安全剪刀（教师专用）。教室布置：宽敞活动区（避免碰撞）、地面安全标记线、急救箱。教学过程基本内容我：小朋友们，早上好！今天我们要一起玩一个特别有趣的游戏，叫做捉气球。看，我手里拿的是什么？（举起彩色气球）你们认识它吗？学生：气球！我：对啦，是气球！气球是圆圆的、彩色的，轻轻一吹就会飘起来，特别好玩。今天我们要学习怎么捉住气球，让它飞不起来。首先，我们来热热身，跟着我一起做动作。你们站起来，跟我一起拍手、跳一跳。学生：（站起来，跟着拍手跳）我：好，现在我们拍手三下，跳两下，预备，开始！一、二、三拍手，一、二跳！学生：（拍手、跳）我：真棒！大家做得很好。气球很轻，一碰就会飘，所以我们要小心点，别让气球飞到外面去。接下来，我要教你们怎么捉气球。你们看，气球在空中飘，我们要用手去抓它。像我这样，眼睛盯着气球，慢慢走过去，然后“啪”地一下抓住它。学生：（模仿动作）我：对啦，就是这样！现在，我们分组练习。你们分成两组，每组五个人，站在教室两边。我吹气球，你们轮流捉，看看谁能最快抓住。记住，要轻轻走，不要跑太快，不然会摔倒。学生：（分组站好）我：好，第一组准备，我吹气球了！（吹气球，气球飘起来）学生：（追气球，尝试捉住）我：小明，你做得很好，眼睛一直盯着气球！小红，慢点走，别急。学生：（继续捉气球）我：好，现在轮到第二组了。你们试试看！（吹气球）学生：（追气球）我：太棒了！大家都学会了捉气球。现在，我们来玩一个游戏，叫做“气球接力赛”。你们排成一行，第一个人捉住气球后，传给下一个人，最后一个人把气球放到篮子里。学生：（排好队）我：预备，开始！（吹气球，学生接力捉气球）我：哇，你们合作得真好！小刚传气球很快，小丽接得稳。现在，我们休息一下，坐下来聊聊。你们觉得捉气球好玩吗？学生：好玩！我：为什么好玩呢？学生：因为气球会飘，我们追它。我：对啦，气球很轻，飘起来的时候，我们要反应快，手眼要协调。这样，我们的身体会变得更灵活。就像在书上说的，气球游戏能让我们学会合作，遵守规则。学生：哦，我懂了。我：好，现在我们来总结一下。今天我们学到了什么？学生：捉气球，要轻轻走，眼睛盯着气球。我：没错！捉气球让我们锻炼了手眼协调和反应能力，还学会了轮流玩，不争抢。记住，安全第一，不要推挤。下次我们还要玩更多气球游戏。大家做得非常棒！下课！学生：老师再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-气球科学实验包：包含不同材质气球（乳胶、塑料）、充气筒、简易气压表，引导幼儿观察气球充气后体积变化与浮力关系，感知“轻飘”原理。

-气球运动图鉴：展示气球在抛接、顶球、拍打等动作中的形态变化，配以幼儿动作发展关键期说明，强化动作协调性训练要点。

-安全规范卡片：图文并茂呈现“不咬气球”“远离尖锐物”“多人游戏间距”等安全准则，结合真实案例图片强化风险意识。

-气球创意工坊材料：彩色纸片、胶带、丝带等，支持幼儿制作气球装饰物，延伸艺术表达与精细动作发展。

-气球文化绘本：介绍不同国家传统气球游戏（如西班牙“番茄大战”气球版），渗透文化多样性认知。

2.拓展建议：

-家庭亲子任务：

（1）与家长合作完成“气球浮力实验”，用塑料袋替代气球观察漂浮差异，记录发现并绘制简易图画。

（2）设计“气球障碍赛”，利用家中小凳子、软垫设置路线，练习绕行、钻爬等综合动作。

-户外活动延伸：

（1）在草坪开展“气球定向追踪”，教师提前藏好气球线索卡，幼儿通过追逐气球获取线索，锻炼方向感与耐力。

（2）组织“气球保龄球”游戏，用矿泉水瓶做球瓶，气球滚动击瓶，体验力量控制与空间判断。

-科学探究活动：

（1）对比充入空气与二氧化碳的气球落地速度差异，引导幼儿猜测原因，培养初步假设验证能力。

（2）观察气球在阳光下与阴凉处的膨胀程度变化，联系“热胀冷缩”生活现象。

-社会性发展实践：

（1）分组合作完成“气球不落地”挑战，要求组员轮流触碰气球，强化分工协作与规则意识。

（2）设计“气球爱心传递”，幼儿将气球传递给同伴并附一句鼓励语，促进情感交流与语言表达。

-艺术融合创作：

（1）用气球蘸取颜料拓印，观察不同力度形成的圆形变化，创作抽象艺术作品。

（2）为气球设计“表情包”，用贴纸绘制喜怒哀乐，讨论情绪与颜色的关联性。重点题型整理1.填空题：气球在游戏中具有______特性，需要眼睛盯着它才能捉住。

答案：轻飘

2.简答题：在捉气球接力赛中，如何确保游戏安全？

答案：要轻轻走，不跑太快，保持间距，不推挤同伴。

3.判断题：气球游戏时，可以咬气球玩。

答案：错误，气球易破，咬气球有安全风险。

4.应用题：设计一个家庭气球障碍赛，说明设置路线的动作要求。

答案：用小凳子设置绕行点，软垫做钻爬区，练习绕行和钻爬动作。

5.描述题：对比充入空气和二氧化碳的气球落地速度差异，解释原因。

答案：二氧化碳气球落地快，因为气体密度大，浮力小。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿能否主动参与捉气球游戏，动作协调性（如单手抓握成功率）、反应速度（气球飘动时的追跑动作）及安全意识（不推挤、保持间距）。

2.小组讨论成果展示：各小组分享“捉气球安全规则”，评估幼儿能否提出至少2条具体规则（如“轻轻走”“不争抢”），并解释原因。

3.随堂测试：通过情景模拟，记录幼儿完成“气球接力赛”的连贯性（是否顺利传递）、合作性（是否等待同伴）及动作准确性（接球/投球姿势）。

4.家庭任务反馈：检查幼儿绘制的“气球浮力实验”图画，观察是否标注“气球飘起来”的现象，并尝试用简单语言描述发现。

5.教师评价与反馈：针对幼儿个体差异，对动作发展较慢者建议增加“气球定点拍打”练习；对规则意识薄弱者强化“轮流玩”情景模拟；对创意不足者引导设计“气球表情贴画”，结合艺术表达深化认知。板书设计①气球特性：轻飘、会飞、圆圆彩彩、一碰就动

②动作与规则：眼睛盯、慢慢走、轻轻抓；轮流玩、不推挤、守秩序

③安全与延伸：不咬气球、远离尖锐物；合作快乐、安全第一教学反思与总结教学反思：这次捉气球游戏整体效果不错，孩子们玩得开心，动作协调性确实练出来了。不过分组时有点乱，几个孩子抢气球撞到一起，下次得提前画好站位线。吹气球环节时间长了点，有些孩子等得着急，下次准备多备几个气球轮流玩。安全提示说“不咬气球”，还是有孩子好奇去咬，得用更形象的比喻，比如“气球会爆炸，像鞭炮一样响”。

教学总结：孩子们基本掌握了捉气球的动作要领，眼睛盯气球、轻轻走、慢慢抓，手眼协调明显进步。小组