2025-2026学年硬币浮教案大班

2025-2026学年硬币浮教案大班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：大班科学活动《硬币浮起来》（选自幼儿园大班科学领域《水的秘密》章节）

2.教学年级和班级：大（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标培养幼儿对水的基本性质的好奇心和探索欲望，发展观察、实验和简单推理的科学探究能力。通过小组合作，培养交流与分享的习惯，提升团队协作能力。激发对科学现象的兴趣，形成爱护水资源的初步意识，增强环保责任感。引导幼儿在探究中体验科学的乐趣，培养积极的学习态度和解决问题的初步能力，促进科学思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿通过《水的秘密》章节的学习，已初步认识水的流动性、溶解性等基本特性，有过简单沉浮实验经验（如物体放入水中的观察），理解部分常见物体在水中的沉浮现象，但对影响沉浮的深层因素（如表面张力、物体形状）认知不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对动手操作类科学活动兴趣浓厚，具备基础观察和简单描述能力，喜欢通过游戏和合作探究学习。学习风格偏向直观体验，注意力持续时间约15-20分钟，需借助实物和情境引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：实验操作中可能出现硬币放置不稳导致沉底、水量控制不当引发水溢出等问题；对“表面张力”等抽象概念理解困难，需教师通过具象化演示辅助；小组合作时易出现分工不明确或争抢材料的情况，需教师提前明确规则。教学资源准备1.教材：人教版大班科学教材《水的秘密》章节，确保每位幼儿人手一册。

2.辅助材料：硬币浮力现象图片、表面张力动态演示视频（1分钟）。

3.实验器材：1元硬币（每组10枚）、浅水盘（每组1个）、滴管（每组2支）、吸水纸巾（若干）。

4.教室布置：设置4组科学实验操作台，台面铺防水垫；墙面张贴“水的秘密”主题挂图；材料区按组分类摆放实验器材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送“生活中的沉浮现象”短视频（如树叶浮水面、石头沉水底），明确观察目标“找一找哪些东西能浮在水上，哪些不能”。

设计预习问题：“硬币放在水里会怎么样？猜一猜怎样才能让它浮起来？”并鼓励幼儿用图画记录猜想。

监控预习进度：收集幼儿的图画记录，整理常见猜想（如“硬币会沉”“用手托着能浮”）。

学生活动：

自主观看视频，观察并记录家中常见物体的沉浮情况。

针对问题独立思考，用简单图画或符号记录猜想，提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+直观观察法，结合短视频、图画记录工具。

作用与目的：

激活幼儿对沉浮现象的已有经验，初步感知物体沉浮与放置方式的关系，为课堂实验铺垫猜想基础，难点在于引导幼儿关注“如何放置”这一变量。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事“小硬币的游泳比赛”，直接将硬币投入水中（沉底），“怎样让硬币也来参加游泳比赛？”引发探究兴趣。

讲解知识点：结合动态演示视频（水分子“手拉手”形成“薄膜”），用“水的皮肤”比喻表面张力，演示硬币平放vs竖放的不同结果。

组织课堂活动：分组实验（每组1元硬币10枚、浅水盘、滴管），任务“用滴管小心往水面滴水，让硬币浮起来”，记录成功次数。

解答疑问：针对“硬币总是歪倒”“水太多溢出”等问题，引导调整滴水量和硬币角度。

学生活动：

听讲思考，对比硬币直接放与滴放后的现象，提出“为什么滴水后能浮”。

小组合作操作，尝试控制滴水量和硬币位置，讨论“怎样更容易成功”。

提问与讨论：“为什么有的组硬币浮得稳，有的会翻？”分享操作技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实验法+合作学习法，结合动态视频、实验器材（滴管、浅水盘）。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家尝试用不同硬币（1元、5角、1角）重复实验，记录“哪种硬币更容易浮？为什么？”。

提供拓展资源：推送绘本《水的魔法》中“表面张力小实验”页面，介绍肥皂水破坏张力的趣味实验（硬币浮起来后滴肥皂水会下沉）。

反馈作业情况：次日展示幼儿的实验记录，重点表扬“控制变量”的尝试（如“我每次都滴3滴水”）。

学生活动：

完成家庭实验，用图画或符号记录不同硬币的浮沉结果，尝试解释“1元硬币更重但也能浮”。

阅读绘本，与家长共同尝试肥皂水实验，发现“水的皮肤破了”。

反思总结：“今天实验最难的是什么？下次怎么改进？”（如“滴管要拿高一点，水滴才会圆”）。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法，结合家庭实验材料、绘本资源。

作用与目的：

巩固对“表面张力与物体形状、重量关系”的理解，拓展至生活现象（如肥皂去油）；培养实验后反思习惯，难点在于引导幼儿从“成功”中提炼关键经验（如“平放、少量水”）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《水的魔法》绘本中“表面张力实验室”章节，通过故事形式展示硬币浮起、水珠滚动等表面张力现象，配有简易实验步骤图解。

（2）实物材料：不同面额硬币（1元、5角、1角）、回形针、薄纸片、洗洁精、滴管、浅水盘，用于对比实验。

（3）生活现象图片集：荷叶水珠、蜘蛛网水膜、肥皂泡等表面张力在自然与生活中的应用场景，结合《水的秘密》教材中“水的神奇力量”插图。

（4）教师自制演示教具：用铁丝框和肥皂膜模拟“水的皮肤”，配合教材中“分子间作用力”示意图。

2.拓展建议：

（1）家庭实验任务：

-硬币挑战赛：用滴管在水面滴水，尝试让1元硬币浮起，记录最少滴水次数；对比5角硬币是否更容易成功，思考原因（结合教材“物体重量与形状”知识点）。

-回形针浮起：将回形针平放水面观察浮起，用牙签蘸取洗洁精轻点水面，观察回形针下沉现象（验证表面张力被破坏）。

-纸船竞赛：用纸片折小船，滴油或洗洁精在船尾，观察船被推动的方向（联系教材“水的表面张力变化”）。

（2）生活观察活动：

-雨后观察：寻找树叶、车窗上的水珠形状，记录水珠滚动轨迹，思考为何水珠呈球状（关联教材“水的表面收缩特性”）。

-厨房实验：向装有水的碗中撒胡椒粉，用牙签蘸洗洁精轻触水面，观察胡椒粉散开现象（拓展至“表面张力梯度”概念）。

（3）创意表达任务：

-绘制“水的皮肤”漫画：用图画表现水分子“手拉手”形成薄膜的过程，标注教材中“分子间吸引力”关键词。

-设计表面张力海报：结合生活实例（如水黾行走、雨伞防水），说明表面张力的作用，张贴于班级科学角。

（4）教师指导要点：

-强调实验安全：提醒幼儿洗洁精不可入口，滴管使用时避免戳伤。

-引导变量控制：对比硬币实验时，保持水温、水量一致，突出“物体重量与形状”的核心变量。

-关联教材知识：每次实验后提问“这与教材中哪个现象相似？”，强化知识迁移。板书设计①核心概念：表面张力、水的皮肤；关键词：水的表面张力、分子间吸引力；句子：水的表面像皮肤一样有张力。

②实验操作：步骤1：将硬币平放水面；步骤2：用滴管小心滴水；步骤3：观察硬币浮起；关键词：平放、滴水、浮起；句子：小心滴水，硬币可以浮起来。

③观察与结论：现象：硬币沉底vs浮起；结论：表面张力支持轻物体；关键词：沉底、浮起、支持；句子：硬币浮起是因为水的表面张力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿能否专注参与实验操作，能否用简单语言描述硬币沉浮现象（如“硬币平放浮起来，竖放沉下去”），是否遵守实验安全规则（如正确使用滴管）。

2.小组讨论成果展示：检查小组能否合作完成硬币浮起任务，记录成功次数；能否分享操作技巧（如“要慢慢滴水”“硬币要放平”）；能否提出合理猜想（如“水有力量托住硬币”）。

3.随堂测试：通过提问“硬币浮起来是因为什么？”检验对表面张力的理解，观察幼儿能否联系生活实例（如“荷叶