2025-2026学年大班《防洪防汛》教案

2025-2026学年大班《防洪防汛》教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路结合大班幼儿认知特点，以课本中“自然灾害与安全”单元为基础，从幼儿熟悉的暴雨场景切入，通过图片、视频直观感知洪水危害，设计“洪水来了怎么办”情景模拟，引导幼儿学习往高处跑、听大人指挥等避险方法，联系生活实际强化安全意识，培养初步自我保护能力，体现课本知识与生活经验的融合。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对洪水危险的初步识别能力，学会观察天气和积水变化，掌握往高处跑、听指挥等简单避险方法，增强安全防护意识，养成在自然灾害中听从成人引导、保护自我的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已通过课本"自然灾害与安全"单元认识暴雨、雷电等天气现象，了解火灾逃生等基础安全常识，对"危险"有初步概念，但对洪水的具体危害和避险方法缺乏系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对直观、互动性强的活动（如情景模拟、故事）兴趣浓厚，具备观察图片和简单指令执行能力，习惯通过游戏和感官体验学习，以形象思维为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：洪水形成过程较抽象，幼儿可能难以理解；模拟演练中易因兴奋忽略规则；部分幼儿可能将洪水与普通暴雨混淆，或因缺乏经验产生过度恐惧。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“自然灾害与安全”单元课本，重点标注洪水相关内容。2.辅助材料：暴雨、洪水场景图片，洪水避险步骤图示，安全教育短视频《洪水来了怎么办》。3.实验器材：透明水盆、小船模型、沙土，用于模拟洪水形成与避险实验，确保器材无尖锐边角。4.教室布置：分组区摆放图片卡，模拟避险区设置高低台阶、小椅子等道具，创设安全演练场景。教学流程1.导入新课（4分钟）：播放课本配套“暴雨天气”短视频（画面：乌云密布、雨水倾盆，街道出现积水），提问幼儿：“你们见过这样的暴雨吗？雨水一直下，地上会有什么变化？”引导幼儿说出“积水”，引出“如果积水越来越多，会变成洪水，今天我们就来学习《防洪防汛》”。（分析：通过幼儿熟悉的暴雨场景切入，结合课本视频资源，引发兴趣，自然过渡到洪水主题，体现“从生活到课本”的逻辑。）

2.新课讲授（18分钟，每条6分钟）：

（1）认识洪水危害：展示课本P15“洪水场景”图片（淹没的房屋、漂浮的物品），提问：“洪水来了，会给我们带来什么危险？”引导幼儿说出“房子被淹、东西被冲走、小朋友走丢”，结合图片总结“洪水会破坏我们的家园，伤害我们的身体”。（分析：重点通过课本图片直观感知洪水危害，符合幼儿形象思维特点，建立“洪水危险”的认知。）

（2）探究洪水形成原因：用透明水盆、沙土模拟实验（课本P16“实验角”）：先铺沙土模拟地面，慢慢倒水模拟降雨，观察积水变化。提问：“雨水太多，地面装不下了，会怎么样？”引导幼儿说出“积水越来越多，就变成了洪水”。总结“暴雨时间长、雨量大，就会引发洪水”。（分析：难点是洪水形成原因，通过模拟实验将抽象概念具象化，结合课本实验设计，帮助幼儿理解“积水成灾”的过程。）

（3）学习避险方法：展示课本P17“避险步骤”图示（往高处跑、找大人、不玩水），逐图讲解：“洪水来了，要往小区的楼房二楼、山坡上等高处跑；一定要听爸爸妈妈或老师的指挥；不能去积水里玩，会被冲走”。举例：“如果我们在幼儿园，要往教室的高处跑，听老师安排”。（分析：重点是掌握具体避险行为，结合课本图示和幼儿生活场景，让方法可操作、可记忆。）

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）：

（1）情景模拟“洪水来了”：用高低台阶、小椅子模拟“高地”，教师扮演“警报员”（播放洪水音效），幼儿练习“快速往高处跑”“排队跟老师走”，模拟过程中提醒“不推挤、不慌张”。（分析：通过情景模拟将课本避险方法转化为行动，巩固“往高处跑、听指挥”的重点，培养应急反应能力。）

（2）制作“洪水避险卡”：提供图片卡（高地、大人、禁止玩水），幼儿粘贴到卡纸上，并简单说明“这张卡告诉我们洪水时要往高处跑”。（分析：结合课本图示，通过动手制作强化避险记忆，体现“做中学”，符合幼儿学习风格。）

（3）安全小问答：教师提问：“洪水时能坐电梯吗？”“能在积水里玩小船吗？”幼儿用“对”“错”手势回答，结合课本内容纠正错误认知。（分析：通过问答检验学习效果，突出“不玩水、不坐电梯”等易错点，强化安全意识。）

4.学生小组讨论（4分钟，3方面内容举例回答）：

（1）洪水来了你会往哪里跑？举例：“我会往奶奶家的三楼阳台跑，那里高。”（结合课本“往高处跑”，联系生活实际）

（2）看到小朋友在积水里玩怎么办？举例：“我会告诉他‘积水里有危险，快去找妈妈’。”（体现“听从大人指挥”，培养互助意识）

（3）洪水时需要带什么东西吗？举例：“带电话手表，给妈妈打电话。”（结合课本“找大人”，强调求助方式）

5.总结回顾（3分钟）：用提问回顾重点：“洪水有什么危害？（淹没房屋、伤害身体）”“洪水来了要怎么做？（往高处跑、听大人指挥、不玩水）”。强调：“遇到洪水不要慌，一定要听大人的话，保护自己”。（分析：总结本节课重难点，通过提问巩固知识，强化“自我保护”的核心素养，呼应设计思路。）拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本《洪水来了怎么办》：选取教材“自然灾害与安全”单元配套绘本，通过图画故事展示洪水发生时，小朋友在家长帮助下关闭门窗、准备手电筒和食物、往高层转移的过程，重点突出“听指挥”“不慌张”“带必需品”等课本知识点，故事结尾设置“洪水退去后如何清理家园”的情节，延伸教材中“保护家园”的意识。（2）儿歌《防洪拍手歌》：结合课本“避险步骤”图示，编写朗朗上口的儿歌：“你拍一，我拍一，暴雨天气要警惕；你拍二，我拍二，往高处跑不拖延；你拍三，我拍三，听大人指挥记心间；你拍四，我拍四，积水里面不玩水；你拍五，我拍五，求助电话要记住”，通过节奏强化避险方法记忆，与课本“学习避险方法”环节呼应。（3）安全手册《洪水预警我知道》：教材中提到“听大人指挥”，手册补充不同颜色预警信号的含义（蓝色：注意防范；黄色：准备转移；橙色：紧急转移；红色：最高级别），配以简单图示，帮助幼儿理解“指挥”的依据，结合课本“探究洪水形成原因”中“暴雨时间长引发洪水”，说明预警信号与暴雨强度的关联，深化认知。2.课后自主探究（1）家庭防洪小调查：与家长一起检查家中阳台、楼道是否有易被雨水冲走的物品（如花盆、玩具），记录“需要搬离的物品”和“挡水材料”（如沙袋、毛巾），结合教材“洪水会破坏我们的家园”，让幼儿参与家庭防洪准备，将课本知识转化为实际行动。（2）制作“我的避险路线图”：用画笔画出从幼儿园到家中附近高地的路线（如小区二楼活动室、附近小山坡），标记“安全点”（如便利店、居委会），并在路线上画“↑”表示往高处走，与教材“往高处跑”重点对应，完成后在班级展示，分享“为什么这里安全”，强化空间认知和避险逻辑。（3）观察“暴雨后的变化”：连续三天记录暴雨后小区门口积水的高度（用小棍测量）、积水退去的时间，观察是否有树叶、垃圾被冲到路边，结合教材“暴雨时间长、雨量大就会引发洪水”，用直观数据理解“积水成灾”的过程，家长协助记录，幼儿用图画呈现观察结果。（4）学习“求助小妙招”：观看教材配套视频《洪水中的求助》，学习“被困时如何发出信号”（如挥动鲜艳衣物、敲打盆子），练习用玩具电话拨打“110”“119”，说清楚“我在XX小区，有洪水进来了”，结合教材“找大人”，强调“自己不能去危险地方，要让大人帮忙”，提升安全求助能力。教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过提问环节检查幼儿对洪水危害（如“洪水会带来什么危险”）和避险方法（如“洪水时往哪里跑”）的掌握情况，观察情景模拟中幼儿“往高处跑”“听指挥”的动作执行是否规范，结合安全小问答的“对错”手势判断易错点（如“能否在积水里玩”），及时纠正错误认知；观察“洪水避险卡”制作过程，评估幼儿对课本图示（高地、禁止玩水）的理解程度，对粘贴正确、说明清晰的幼儿给予口头表扬，对混淆概念的幼儿个别指导。2.作业评价：批改“家庭防洪小调查”时，重点检查幼儿是否记录了易被雨水冲走的物品（如花盆、玩具）和挡水材料（如沙袋），点评“能和妈妈一起搬走阳台花盆，真棒”等具体反馈；评估“避险路线图”时，关注安全点（如小区二楼、小山坡）标记是否合理，路线箭头是否体现“往高处走”，对路线清晰、标注完整的幼儿画星星鼓励；对“暴雨后积水观察记录”，查看图画是否能体现积水高度变化，用“你用小棍量了积水，记得真清楚”等语言肯定探究行为，鼓励幼儿继续观察自然现象。课后作业八、课后作业1.画出你家的防洪避险路线：用画笔画出从家到附近安全高地（如小区二楼、附近小山坡）的路线，用“↑”标记往高处走的方向，标出2个安全点（如便利店、居委会）。答案示例：路线从家门口出发，经过小区花园，箭头指向二楼活动室（安全点1），再指向小山坡（安全点2），旁边写“洪水来了往这里跑”。2.制作“洪水避险小手册”：用卡纸折叠成小书，画3种避险方法（如关门窗、带手电筒、往高处跑），每幅图旁写简单文字。答案示例：第一页画关窗户，文字“暴雨先关门窗”；第二页画拿手电筒，文字“停电用手电筒”；第三页画往楼梯跑，文字“洪水往高处跑”。3.家庭防洪小调查：和家长一起检查家中阳台、楼道，记录2件需要搬走的易被冲走的物品（如花盆、玩具）和1种挡水材料（如沙袋、旧毛巾）。答案示例：需要搬走阳台花盆、楼道积木；挡水材料用旧毛巾堵门缝。