2025-2026学年幼儿体育教案滚球

2025-2026学年幼儿体育教案滚球科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容。选自《幼儿园健康领域活动指导》（小班下）“基本动作发展——球类活动”章节，包括双手胸前推球动作、直线滚球过障碍（如锥桶）、合作滚球（两人一组互滚球）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备球的持握、原地抛接等初步操作经验，滚球是对球感与手眼协调能力的进阶培养，通过推球动作发展手臂控制力，为后续学习滚球击物、运球等复杂动作奠定基础。核心素养目标：二、核心素养目标运动能力：掌握双手胸前推球、直线滚球等基本动作，发展手眼协调与身体控制能力。健康行为：初步养成按规则滚球的安全习惯，感知运动中的自我保护。体育品德：在合作滚球中体验同伴互动乐趣，萌发简单的集体意识。教学难点与重点： 1.教学重点：

（1）双手胸前推球的动作规范性：强调肘关节自然下垂、蹬地转体发力的连贯性，如学生易出现肘部外翻或仅用手臂发力导致球滚动无力。（2）直线滚球的方向控制：要求肩部引导、手臂推送轨迹平直，例如学生易因身体侧倾导致球偏离路线。（3）合作滚球的节奏配合：明确两人同时推球、接球的时机统一，如一方提前推球导致接球失误。

2.教学难点：

（1）推球时上下肢协调发力：学生常孤立使用手臂力量，忽视蹬地转体传递，导致球滚动不稳定。（2）合作滚球中的空间感知：学生难以判断同伴位置与传球力度，如过快推球使同伴无法接球或距离过远。（3）安全习惯的即时应用：学生专注球路而忽视周围环境，如转身时未观察后方同伴导致碰撞。教学资源准备：1.教材：《幼儿园健康领域活动指导》（小班下）每人1册，重点标注“基本动作发展——球类活动”章节中的滚球动作图示。

2.辅助材料：滚球动作示范视频（时长2分钟，含正面、侧面视角）、合作滚球步骤图片4张、安全提示图表1张。

3.实验器材：软质小球（直径15cm，每人1个）、锥桶障碍物（20cm高，8个）、安全地垫（2m×2m，4块）。

4.教室布置：活动室划分为3个区域，分别为直线滚球区（设置锥桶障碍）、合作滚球区（两两间隔1.5米）、器材存放区（地垫铺设）。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师头戴兔耳朵头饰，手持软质小球，扮演“兔妈妈”：“小兔子们，今天森林里要开运动会，我们需要把球（食物）运到对面的小仓库，可是路途上有小山坡（锥桶障碍），还有小伙伴需要帮忙，你们愿意试试吗？”

2.提问互动：教师提问：“小兔子们，你们平时怎么把东西滚给妈妈呀？滚球的时候小手要怎么放？”引导幼儿回忆生活经验，激发参与兴趣。

3.动作预热：带领幼儿做“小兔跳”“转手腕”等热身活动，重点活动手腕和手臂，为滚球做准备。

（二）讲授新课（25分钟）

1.双手胸前推球动作教学（10分钟）

（1）教师示范：正面站立，双脚分开与肩同宽，双手持球于胸前，肘关节自然下垂，蹬地转体，双手同时向前推球，口令“1-2-推”。

（2）幼儿模仿：幼儿分组站立，每人持球，教师巡回指导，纠正动作（如“小手像小翅膀一样放平”“小脚站稳，不要晃”）。

（3）难点突破：针对“仅用手臂发力”问题，教师让幼儿感受“蹬地转体”的力量，如“想象小脚踩地，力量从脚底传到手上”。

（4）个别指导：对动作不规范的幼儿（如肘部外翻），教师手把手辅助调整，确保动作连贯。

2.直线滚球过障碍教学（8分钟）

（1）讲解要点：“小肩膀要对准锥桶，小手推得直直的，球才能滚过小山坡。”教师示范直线滚球，强调“手臂推送轨迹平直，身体不要侧倾”。

（2）幼儿练习：设置3组锥桶障碍（间隔1米），幼儿依次滚球，教师提醒“眼睛看前方，球滚歪了没关系，再试一次”。

（3）互动提问：“如果球滚偏了，小手要怎么调整？”引导幼儿思考方向控制，教师总结“小肩膀像方向盘一样，对准目标再推”。

3.合作滚球教学（7分钟）

（1）规则讲解：“两人一组，面对面站好，说‘准备好了吗’，同时推球，接住对方滚来的球。”教师示范合作滚球，强调“同时推球，接球要稳”。

（2）幼儿分组练习：幼儿两两合作，教师巡回观察，针对“一方提前推球”问题，引导幼儿“等同伴说‘好了’再一起推”。

（3）品德渗透：“和小朋友一起玩球，要互相帮助，如果没接住，说‘没关系，再来’。”

（三）巩固练习（10分钟）

1.游戏化练习：“滚球接力赛”

（1）分组：将幼儿分成4组，每组5人，站成直线，起点放球，终点放置“小仓库”（筐子）。

（2）流程：第一名幼儿双手胸前推球过锥桶障碍，将球滚给第二名幼儿，第二名幼儿合作滚球给第三名，依次接力，最后一人将球放入“仓库”。

（3）教师指导：提醒幼儿“过障碍时推球要直”“合作时要喊口号”，对完成快的小组给予“小星星”奖励。

2.问题解决：针对“合作时距离太远”问题，教师引导幼儿“调整距离，小手轻轻推，球滚得慢一点，同伴好接”。

（四）课堂提问与总结（5分钟）

1.随机提问：“今天我们学了什么滚球方法？”“推球的时候小脚要怎么做？”“和小朋友一起滚球要注意什么？”

2.总结提升：“今天小兔子们学会了双手胸前推球、直线滚球过障碍，还和好朋友合作运球，大家表现都很棒！以后玩球要注意安全，和小伙伴一起分享快乐。”

3.放松活动：带领幼儿做“小球按摩”（用球轻轻拍打手臂、腿部），缓解运动疲劳。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《幼儿园球类游戏100例》中“小班滚球游戏”章节，包含“滚球绕小花”“滚球送小动物回家”等6种趣味滚球玩法，每种玩法配有简单图示和儿歌提示，如“小手推一推，球儿滚过小草屋，轻轻送它回家中”。

（2）《幼儿运动安全小故事》中《小兔滚球记》，通过小兔在草地上滚球时遇到小伙伴、绕过石子、安全接球的情节，渗透“看前方、慢慢推、不碰撞”的安全意识，故事结尾附有“滚球安全三字诀”：推球前，看同伴；滚球时，稳方向；接球后，笑一笑。

（3）《生活中的球》图片册，展示生活中常见的滚球场景：超市里滚玩具球、幼儿园里滚皮球、家里滚毛线球，引导幼儿发现“滚球可以帮我们传递东西、玩游戏”。

2.课后自主探究任务

（1）“家庭滚球小发现”：请幼儿和家长一起在家中寻找可以滚的物品（如橘子、小毛绒玩具、塑料杯），尝试用双手胸前推球的方法滚一滚，记录哪种物品滚得远、哪种滚得慢，下次class分享。

（2）“合作滚球小设计师”：和爸爸妈妈一起设计一个新合作滚球游戏，比如“滚球击积木”（两人合作滚球，击倒中间的积木），画下游戏规则，带到幼儿园和小伙伴玩。

（3）“安全小卫士行动”：观察家人或小朋友滚球时的安全行为，用画笔画下“正确的滚球样子”（如眼睛看前方、不推太用力）和“危险的滚球样子”（如转身不看人、乱扔球），贴在教室的“安全角”。

（4）“滚球儿歌创编”：根据今天学的滚球动作，编一首简单的儿歌，比如“小脚站站稳，小手放胸前，轻轻往前推，球儿滚得远”，教给小伙伴唱一唱。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察幼儿参与滚球活动的积极性，是否主动尝试双手胸前推球、直线滚球过障碍等动作，动作是否基本规范（如肘关节下垂、蹬地转体），是否能按安全提示（如看前方、不推太用力）进行活动。

2.小组讨论成果展示：在合作滚球环节，记录两人小组是否能同时喊“准备好了吗”后推球，接球时是否主动调整姿势，是否出现提前推球或距离过远的情况，体现初步的同伴配合意识。

3.随堂测试：通过“滚球接力赛”观察幼儿直线滚球的准确性（球是否沿路线过锥桶）、双手胸前推球的力度控制（球滚动距离是否适中），合作滚球的流畅度（是否能连续完成2次以上互滚）。

4.课后观察：教师在自由活动时间跟踪幼儿，看其是否主动运用所学滚球方法，是否能提醒同伴注意安全，体现技能的内化与迁移。

5.教师评价与反馈：针对动作规范的幼儿（如蹬地转体发力连贯），给予“小能手”贴纸奖励；对合作中主动等待同伴的幼儿，表扬“你真会关心朋友”；对发力不协调的幼儿，课后单独指导“小脚踩地，力量传到手上”；整体反馈强调“滚球要稳、合作要亲、安全记心”，强化核心素养中的运动能力与体育品德。板书设计：①动作要领：双手胸前（持球）、肘下垂（自然）、蹬地转体（发力）、向前推（连贯）；直线滚球（肩膀对准）、手臂平直（推送）、方向不偏（稳）；合作滚球（同时推球）、接球要稳（轻接）、互配合（喊口号）。

②安全提示：看前方（路）、不推太用力（慢）、转身看同伴（防撞）、轻接球（护手）。

③品德培养：一起玩（快乐）、互相帮助（扶一扶）、说再来（不放弃）、笑一笑（开心）。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终：用“森林运动会”故事串联滚球练习，幼儿代入感强，动作学习更自然。

2.分层任务设计：设置基础推球、进阶过障碍、合作接力三级任务，满足不同能力幼儿需求。

（二）存在主要问题

1.个别指导覆盖不足：大班额下部分幼儿动作细节未及时纠正，如蹬地发力不连贯。

2.安全提醒频次不够：幼儿兴奋时易忽视“看前