2025-2026学年兰兰过桥教案小学

PAGE课题2025-2026学年兰兰过桥教案小学教学内容一、教学内容本课选自人教版小学语文一年级下册第八单元《兰兰过桥》，课文主要讲述兰兰和爸爸看到潜水桥和塑料桥，了解两种桥的特点和作用；认识“桥、兰、梁、程”等生字，会写“兰、桥”等字；正确、流利朗读课文，读准字音，读好问句和感叹句；初步感受现代桥梁的神奇，激发对科学探索的兴趣。核心素养目标二、核心素养目标认识“桥、兰”等生字，会写“兰、桥”等字，正确朗读课文，读好问句和感叹句；通过对比潜水桥和塑料桥的特点，培养观察与初步的逻辑思维能力；感受现代桥梁设计的奇妙，激发对科学探索的兴趣；初步体会科技与生活的联系，培养热爱科学的情感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握“桥、兰”等生字，会写“兰、桥”；正确朗读课文，读好问句、感叹句；理解潜水桥和塑料桥的特点及作用。难点：对比潜水桥（结实、在水下）和塑料桥（轻便、能折叠）的不同；体会“科技让生活更美好”的情感。解决办法：重点通过字卡游戏、范读跟读强化；难点用图片、视频直观展示两种桥，设计口头对比问题（如“潜水桥和塑料桥哪里不一样？”），联系生活实例（如折叠伞）帮助理解，结合课后“说说你知道的神奇桥”深化认知。教学资源四、教学资源软硬件资源：生字卡片、课文插图、潜水桥与塑料桥简易模型、多媒体教学一体机、黑板、粉笔。课程平台：小学语文课程教学平台。信息化资源：潜水桥与塑料桥实景图片、桥梁结构动画视频、生字书写演示视频。教学手段：情境创设、直观演示、小组合作、游戏识字。教学流程1.导入新课（5分钟）

师：同学们，你们见过哪些桥？（生自由回答：石桥、木桥、立交桥……）今天我们要和兰兰一起去认识两座神奇的桥！（板书课题：兰兰过桥）齐读课题，指导“兰”字书写（草字头在上方，三横间距均匀）。

师：看课文插图，兰兰和爷爷看到了什么桥？（生：潜水桥、塑料桥）这两座桥和我们平时见的桥有什么不一样呢？让我们一起走进课文去看看。

2.新课讲授（15分钟）

（1）生字教学：认读“桥、兰、梁、程”等生字，重点指导“桥”字（木字旁，右边“乔”撇捺舒展）；“兰”字范写，学生描红，组词“兰花、兰兰”。用字卡游戏“开火车”读字，巩固字音。

（2）朗读课文：教师范读第2自然段，学生听问句的语气（“爷爷，您带我看潜水桥去！”）；指名读第5自然段，指导感叹句（“这又是什么桥呢？多神奇啊！”），分角色朗读兰兰和爷爷的对话，读出好奇和赞叹。

（3）理解桥的特点：出示潜水桥图片，结合课文“架在水上，又高又结实”“玻璃砖造的，能看到鱼”，让学生说说潜水桥的特点（结实、透明、在水下）；出示塑料桥图片，联系课文“轻巧，能折叠，可以随身带着”，对比塑料桥的特点（轻便、可移动）。

3.实践活动（10分钟）

（1）“桥的特点配对游戏”：准备潜水桥（结实、水下、玻璃）和塑料桥（轻巧、折叠、随身带）的特点卡片，学生上台将卡片与对应桥的图片配对，配对后说一句话，如“潜水桥是用玻璃造的，能看到水里的小鱼”。

（2）“神奇桥分享会”：学生课前收集的桥的资料（如赵州桥、港珠澳大桥），用一句话介绍：“我知道赵州桥有1300多年历史，是石拱桥，很结实。”

（3）“设计未来桥”：学生用简笔画一座未来桥，标注特点，如“我设计的桥会飞，遇到堵车就能飞过去”，展示并简单说明。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）问题1：潜水桥和塑料桥有什么不一样？

举例回答：潜水桥在水下，是用玻璃砖造的，能看到鱼；塑料桥能折叠，像雨伞一样，可以背着走。

（2）问题2：生活中还有哪些像塑料桥一样轻便的东西？

举例回答：折叠椅、雨伞、充气游泳圈，它们都能折叠，方便携带。

（3）问题3：你觉得未来的桥会是什么样？

举例回答：未来的桥可能是透明的，能自动清理垃圾；或者能变形，遇到洪水就能升高。

5.总结回顾（2分钟）

师：今天我们认识了潜水桥（结实、透明）和塑料桥（轻便、折叠），会写“兰、桥”两个字，还能读好问句和感叹句。科技让桥变得更神奇，也让我们的生活更方便。回家后把兰兰过桥的故事讲给爸爸妈妈听，再找找身边的“神奇桥”吧！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）桥梁家族大聚会：结合课文中的潜水桥（玻璃造、水下、结实透明）和塑料桥（轻巧、折叠、可随身带），拓展介绍石拱桥（石头砌成、拱形设计、历史悠久，如赵州桥）、斜拉桥（钢索拉住桥面、跨度大，如苏通大桥）、步行桥（专为行人设计、造型美观，如广州猎德大桥）、浮桥（用浮筒支撑、可移动，如黄河浮桥），每种桥结合课文“结实”“轻便”等关键词，对比材质（石头、玻璃、塑料、钢铁）、特点（固定/可移动、承重能力/便携性）、作用（通行/观光/应急），帮助学生建立“不同桥有不同用途”的认知。

（2）桥梁的小秘密：用简单语言解释桥梁基本结构，如桥墩（像桥的“脚”，支撑桥面）、桥面（人车走的“路”）、护栏（保护安全），结合课文潜水桥“架在水上”理解桥墩作用，塑料桥“能折叠”理解桥面可移动，用“桥墩像小巨人，稳稳站在水里；桥面像大跑道，让我们安全走过”等比喻，降低理解难度。

（3）科技让桥更神奇：联系课文“神奇”一词，介绍智能桥（如带传感器的桥，能监测车流量自动调节红绿灯）、环保桥（如用太阳能板供电的桥，绿色节能）、变形桥（如遇洪水能自动抬高的桥，保障安全），强调“科技让桥更厉害，让生活更方便”，呼应课文“科技让生活更美好”的情感目标。

（4）桥梁的小故事：提供《小熊过桥》简化儿歌（“小熊小熊过桥，走到桥心不敢摇，妈妈妈妈快来扶，小熊过桥哈哈笑”），结合课文兰兰过桥的勇敢，引导学生体会“过桥需要勇气，好桥让过桥更安全”；分享《爷爷的爷爷的爷爷的桥》绘本片段（讲述古桥到现代桥的变化），感受桥梁发展史。

2.拓展建议：

（1）小眼睛看桥：请学生观察家、小区或学校附近的桥，用手机拍下来（或画下来），和家长一起说说“这是什么桥？它是什么做的？结实吗？能折叠吗？”，记录1-2句话（如“我小区的石桥是石头做的，很结实，爷爷每天走它买菜”），课堂上分享，巩固“桥的特点”这一重点。

（2）小手动起来：用纸板、积木、橡皮泥等材料搭一座“未来的桥”，要求体现“神奇”（如“我的桥能折叠，像塑料桥一样轻便；还能发光，像潜水桥一样透明”），搭好后向同学介绍“我的桥有什么用？”，通过动手操作理解“桥的功能与特点的关系”，突破“对比不同桥特点”的难点。

（3）小嘴巴说桥：模仿课文兰兰和爷爷的对话（“爷爷，这座桥真神奇！”“是啊，它轻巧得很，能折叠呢！”），创编一段“我和妈妈/爸爸过新桥”的对话，用上“结实、轻便、透明、折叠”等课文生字词，如“妈妈，这座桥怎么这么透明？”“这是潜水桥，用玻璃砖造的，能看到水里的小鱼呢！”，在对话中巩固生字和朗读问句、感叹句。

（4）小画笔绘桥：画一座“我喜欢的桥”，给桥涂上颜色，标注特点（如“石桥——石头做的，结实；塑料桥——能折叠，方便”），制作“我的桥”小画册，贴在教室展示，通过图文结合加深对“桥的类型与特点”的理解。

（5）小脑袋想桥：想象“20年后的桥”，画下来或说一段话（如“未来的桥会飞，堵车时就飞起来；还会变魔术，下雨时变成遮雨棚”），结合课文“科技让生活更美好”，激发科学探索兴趣，落实情感目标。教学反思与总结这次课围绕《兰兰过桥》展开，整体流程比较顺畅。导入环节用学生熟悉的桥唤起兴趣，直接切入课题；生字教学结合了字卡和范写，大部分孩子能掌握“兰、桥”的写法；朗读指导通过范读和分角色，读出了问句和感叹句的语气，这点做得不错。实践活动中的“桥的特点配对”效果很好，孩子们能准确对应潜水桥和塑料桥的特征，突破了难点。

不过也有不足。小组讨论时，部分学生对“轻便”的理解不够深入，比如提到“折叠椅”时，有孩子说“椅子不能过河”，反映出生活经验迁移不足。另外，“设计未来桥”环节时间略紧，部分孩子只画了桥没说明特点，下次可以简化任务，聚焦“神奇”一点。作业布置与反馈作业布置：1.生字巩固：抄写“兰、桥、梁、程”各3遍，注意“桥”的木字旁要窄，“兰”的三横间距均匀。2.朗读练习：把课文第2自然段和第5自然段读给家长听，要求读出兰兰的好奇（“爷爷，您带我看潜水桥去！”）和赞叹（“这又是什么桥呢？多神奇啊！”）。3.桥的小发现：观察家或小区附近的桥，用“这座桥是____做的，它很____（结实/轻便），像课文里的____桥”写一句话，比如“小区的石桥是石头做的，它很结实，像课文里的潜水桥一样”。4.创编对话：模仿课文兰兰和爷爷的对话，用“妈妈/爸爸，这座桥真____（神奇/轻便）！”“是啊，它____（能折叠/能看到水里的小鱼）呢！”写一段小对话。

作业反馈：批改时会重点看生字笔顺是否正确，“桥”的右边“乔”的撇捺有没有舒展，“兰”的三横有没有写歪。朗读作业会听孩子有没有把问句读出上扬的语气，感叹句读出惊喜的感觉。桥的小发现会看有没有用上课文的关键词“结实”“轻便”“折叠”，如果只写“桥是石头做的”，会建议加上“像潜水桥一样结实”，这样就和课文联系起来了。创编对话会检查有没有用对“神奇”“轻便”等词，语气是不是像课文里的对话一样自然。有问题的作业会圈出来，比如“程”字写成“呈”，会写“‘程’是禾字旁，不是口字旁，再写一遍试试”，让孩子知道怎么改。好的作业会画个小星星，比如“你写的‘塑料桥能折叠，像雨伞一样方便’，和课文说的一样清楚，真棒！”典型例题讲解1.例题：潜水桥的特点是____。

答案：结实、透明、用玻璃砖造、能看到水里的小鱼。

2.例题：用“