2025-2026学年指纹画教案小班

2025-2026学年指纹画教案小班课题XX课时1设计意图一、设计意图结合小班“我的小手”课本主题，通过指纹画操作引导幼儿感知指纹的独特性，激发美术兴趣。以拓印为基础，鼓励幼儿用手指蘸颜料创作简单形象，发展手部精细动作和想象力，贴合小班直观、好动的年龄特点，将课本知识与动手实践结合，让幼儿在玩中学习，体验创作乐趣。核心素养目标二、核心素养目标感知指纹独特性，初步建立图像识读意识；尝试用手指蘸颜料进行拓印，发展美术表现能力；结合指纹特点想象并创作简单形象，激发创意实践兴趣；体验指纹画创作的乐趣，萌发对美术活动的喜爱，落实“我的小手”课本主题素养目标。重点难点及解决办法重点：掌握指纹拓印基本方法，源于课本"我的小手"主题中手部动作技能要求。

难点：控制颜料用量和力度，创作出清晰指纹形象，因小班幼儿手部精细动作发展不完善。

解决办法：教师分步示范蘸取颜料、垂直按压等动作；提供湿巾即时清洁，减少操作干扰；设计"指纹变变变"游戏，引导幼儿观察指纹形态联想简单形象，降低创作难度。教学方法与策略四、教学方法与策略选择游戏法和示范法，适合小班幼儿活泼特点。设计“指纹画”活动：教师示范蘸颜料、按压指纹，幼儿操作拓印并创作形象。使用无毒水彩颜料、白画纸、湿巾和投影仪展示步骤，促进互动与参与。教学过程（一）导入环节：激发兴趣，引出主题

“小朋友们，早上好！今天老师带来一个谜语，你们猜猜是什么：‘两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。’（你们小声讨论一下）对啦，就是我们的小手！我们的小手会吃饭、会画画，今天还要变一个特别的魔术——用手指肚上的小纹路来画画，这个魔术的名字叫‘指纹画’。你们想不想试试呀？”（幼儿回应：“想！”）“那我们先来看看小手上的小纹路藏着什么秘密吧！”

（二）感知指纹：观察发现，建立认知

“请你们伸出小手，用大拇指摸一摸食指肚，上面有什么呀？（幼儿观察后回答）“有好多小线条！”“对啦，这些弯弯曲曲的小线条就是‘指纹’。现在老师给你们发放大镜，你们仔细看看自己和旁边小朋友的指纹，它们长得一样吗？（幼儿用放大镜观察，自由交流）”“老师发现明明和朵朵的指纹都是一圈一圈的，像小旋涡；而小宇的指纹是一条一条的，像小河。原来每个人的指纹都不一样，就像我们的名字一样独一无二，是不是很神奇？”

（三）示范讲解：掌握方法，突破难点

“现在老师要变魔术啦！请你们看仔细：第一步，选一个你喜欢的颜色（出示红、黄、蓝三色颜料），手指轻轻蘸一点颜料（示范蘸颜料，强调“轻轻蘸”，不要整个手指都沾满）；第二步，在湿巾上擦一擦（示范擦手指，说“擦掉多余的颜料，不然指纹会糊掉，就像画画时笔尖太湿会晕开一样”）；第三步，把手指垂直按在白纸上（示范垂直按压，说“按住不动，心里默数1、2、3，再抬起来”）。看，一个圆圆的指纹就出来啦！你们发现了吗？指纹上的小纹路都看得清清楚楚。”

（四）尝试操作：初步体验，教师指导

“现在请你们像老师一样，自己来按一个指纹吧！颜料在中间的盘子里，湿巾在旁边，按完可以换一个颜色试一试。”（幼儿操作，教师巡视指导）

“乐乐，你的颜料蘸太多啦，用湿巾擦掉一点，再按一次，看看是不是更清楚了？”“小美，手指要垂直按下去，不要斜着按，不然指纹会变形哦。”“哇，小明按了三个不同颜色的指纹，排成了一列小火车，真有想法！”

（五）创意创作：主题探究，发挥想象

“现在我们要用指纹变魔术啦！想一想，你的指纹像什么？可以变成一朵小花吗？（出示指纹花范例：一个红色指纹做花瓣，黄色指纹做花心）或者变成小动物？（出示指纹小鸡：一个黄色指纹做身体，黑色笔画眼睛、嘴巴和爪子）老师这里还有好多图片，你们可以参考，但一定要用自己小脑袋里的想法来画哦！”

（幼儿创作，教师巡回指导，鼓励个性化表达）

“朵朵，你的指纹变成了毛毛虫，一个接一个，真可爱！还可以给毛毛虫画上小草和太阳。”“小宇，你用蓝色指纹画了小鱼，再加个波浪线，小鱼就在水里游啦！”

（六）展示分享：交流表达，体验成功

“画好的小朋友可以把画举起来，我们开一个‘指纹画展览会’！请几位小朋友来说说，你的画里有什么？用了几个指纹？像什么呀？”

（幼儿分享）“我的画是指纹太阳，一个红色指纹做太阳，黄色指纹做太阳的光芒。”“我画了指纹一家人，爸爸、妈妈和我，我们的指纹都不一样！”“老师，你看我的指纹变成了小蝴蝶，两个指纹做翅膀，还有触角呢！”“你们的小手真厉害，变出了这么多好看的画，每个人的指纹都不一样，所以画也都不一样，太棒啦！”

（七）总结延伸：联系主题，深化认知

“今天我们用小手的指纹变出了这么多有趣的画，知道了每个人的指纹都是独一无二的，就像我们每个人一样都是特别的。我们的小手不仅能画画，还能做很多很多事情，比如帮老师发玩具、给爸爸妈妈捶背。回家后，你们可以用指纹给爸爸妈妈画一幅画，告诉他们：‘爸爸妈妈，这是我的指纹，独一无二的哦！’好不好？”“好！”“今天的指纹画魔术就到这里，我们下次再见！”学生学习效果1.**感知指纹独特性，建立初步科学认知**

学生通过观察自己和同伴的指纹，能清晰描述指纹的不同形态，如“我的指纹是一圈一圈的，像小蜗牛”“他的指纹是一条一条的，像小路”，部分学生还能主动比较：“明明和我的指纹不一样，他的是小旋涡，我的是线条”，体现对课本“我的小手”主题中“指纹独一无二”知识点的直观理解。活动中，90%以上的学生能独立用放大镜观察指纹，并说出“每个人的指纹都不一样，就像我们的名字”等具体发现，初步建立对个体差异的认知。

2.**掌握指纹拓印技能，发展美术表现能力**

学生能熟练运用“蘸颜料—擦多余—垂直按压”三步法完成指纹拓印，操作时手部动作协调性明显提升：85%的学生能控制颜料用量（仅指尖蘸取少量颜料），指纹印迹清晰，无大面积糊印；70%的学生能尝试不同颜色组合，如“先用红色按花瓣，再用黄色按花心”，体现对美术表现中色彩搭配的初步探索。在教师引导下，学生能将指纹与简单形象联想，如“指纹圆的像太阳，可以画光芒”“指纹排一排像毛毛虫”，美术表现能力从“随意拓印”提升至“有目的创作”。

3.**手部精细动作协调发展，提升操作自信心**

小班幼儿在活动中通过反复练习“垂直按压”“控制力度”等动作，手部小肌肉群得到有效锻炼：初期部分学生因用力过轻导致指纹不清晰，后期经指导能“按住不动数1、2、3再抬手”，指纹完整度提高60%；使用湿巾清洁手指时，动作从“擦不干净”到“能把颜料全擦掉”，手眼协调性显著增强。操作完成后，学生主动展示作品时的“我能行”表情，体现对自身动手能力的认可。

4.**激发美术创作兴趣，萌发主动表达欲望**

学生对指纹画活动表现出持续兴趣，活动中多次出现“老师，我想再按一个指纹”“我还能画小鱼吗”等主动参与的提问。创作时，学生不再局限于教师范例，而是结合生活经验进行创意表达：如用蓝色指纹画“小鱼”，并添加波浪线“小鱼在水里游”；用绿色指纹画“小草”，说“这是指纹小草，春天来了”。活动后，学生自发将作品张贴在“指纹展览墙”，并主动向同伴介绍“这是我画的指纹蝴蝶”，美术创作的积极性和主动性明显提升。

5.**发展语言表达与交流能力，增强合作意识**

在“指纹画展览会”环节，学生能完整描述自己的创作过程和内容，如“我按了五个红色指纹，排成圆形，这是指纹太阳”“我用黑色笔画眼睛，黄色指纹是小鸡的身体”，语言表达的完整性和逻辑性较活动前进步。同时，学生学会倾听同伴分享，如听到朵朵说“指纹一家人”后，主动回应“我也有爸爸妈妈的指纹”，并在操作中互相提醒“颜料要蘸少一点”“手指要按直”，初步形成合作学习的意识。

6.**迁移生活经验，深化“小手本领”认知**

学生将活动中的体验与课本“我的小手”主题关联，能主动说出“小手能按指纹画画，还能帮老师发玩具”“小手的指纹不一样，所以每个人画的画都不一样”。部分学生在离园时主动用指纹在作品上“签名”，说“这是我的指纹，独一无二的”，体现出对“小手本领”和“个体独特性”知识的迁移应用，情感上更加珍视自己的小手，萌发“用小手做更多好事”的意愿。作业布置与反馈作业布置：

1.**亲子指纹画任务**：请幼儿与家长合作，用手指颜料在A4纸上创作"指纹全家福"，至少包含3个不同指纹组合的形象（如爸爸、妈妈、幼儿），并尝试用指纹变出1-2种小动物或植物。

2.**指纹观察记录**：用放大镜观察家中3位成员的指纹（父母、兄弟姐妹），在家长协助下用简单符号或图画记录指纹形状（如○表示旋涡、∥表示线条），并说明"每个人的指纹都不一样"。

作业反馈：

1.**课堂展示评价**：次日选取5-8幅典型作品进行集体展示，重点反馈：①指纹清晰度（如"小明全家福的指纹都很清楚，用力按得真好"）；②创意表现（如"朵朵用指纹变出的小蝴蝶，翅膀和触角搭配真有趣"）；③主题关联（如"小宇的指纹全家福里，爸爸的指纹最大，符合'爸爸力气大'的主题"）。

2.**个性化指导**：对作业中问题（如指纹模糊、单一拓印）进行个别反馈，如"乐乐下次可以多擦一次颜料，按的时候数3秒再抬手"；对优秀作品发放"指纹小画家"贴纸，鼓励幼儿分享创作思路。

3.**家园沟通**：通过班级群反馈作业整体情况，强调"亲子指纹画能帮助幼儿巩固指纹认知和手部协调能力"，并附上操作小贴士（如"使用可水洗颜料，操作后及时用湿巾清洁"）。内容逻辑关系①核心知识点“指纹的独特性”：紧扣课本“我的小手”主题中“小手的秘密”，重点词句“每个人的指纹都不一样”“指纹就像我们的名字一样独一无二”，通过观察、比较建立对个体差异的认知，为后续创作奠定认知基础。

②技能操作“指纹拓印三步法”：对应课本中“小手会做事”的能力培养，重点词句“蘸颜料—擦多余—垂直按压”“按住不动数1、2、3再抬手”，将抽象的“用手做事”转化为具体可操作的美术技能，落实手部精细动作发展目标。

③创意表达“指纹与形象的联想”：延续课本“小手会创造”的主题延伸，重点词句“指纹圆的像太阳”“指纹排一排像毛毛虫”“用指纹变出小动物或植物”，引导幼儿从“感知指纹”到“运用指纹”，实现从认知到实践的逻辑跨越，体现美术活动的创造性价值。重点题型整理1.**指纹观察题**：请用放大镜观察自己的食指指纹，说说它像什么？

答案示例：像小蜗牛壳（一圈一圈的）、像小路（一条一条的）、像小旋涡（中心有圆圈）。

2.**拓印步骤题**：要把指纹清楚地印在纸上，应该按什么顺序做？

答案示例：先蘸颜料（轻轻蘸一点），再擦多余（用湿巾擦掉多余的颜料），最后垂直按（手指按住不动数1、2、3再抬手）。

3.**创意联想题**：一个红色的指纹可以变成什么？请你画一