2025-2026学年自然灾害安全教案

2025-2026学年自然灾害安全教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课主要教学内容为教材“自然灾害的防范与应对”章节，涵盖常见自然灾害（地震、洪水、泥石流等）的类型、危害特征及避险自救方法。2.内容与学生小学阶段已学的“自然灾害初步认知”相衔接，在原有灾害概念基础上，进一步强化危害辨识、应急避险流程与自救互救技能，符合初中生认知发展规律。核心素养目标二、核心素养目标通过本节课学习，学生能运用科学知识辨识地震、洪水等常见自然灾害的危害特征，提升生命安全与健康素养；掌握应急避险与自救互救的基本技能，增强科学应对能力；树立灾害预防与社会责任意识，形成珍爱生命、关爱他人的情感，积极参与社区防灾减灾实践。学习者分析1.学生已掌握小学阶段自然灾害的基本概念和常见类型，对地震、洪水的初步成因有了解，但缺乏系统性的危害辨识和应急流程认知。

2.学生对灾害模拟演练和互动实践兴趣浓厚，具备小组合作能力，倾向于通过案例分析和情景体验学习，但部分学生抽象思维较弱，需结合具体实例强化理解。

3.可能将应急流程机械记忆，难以灵活迁移到复杂情境；对灾害预警信号的敏感性不足，城乡学生灾害经验存在差异，需针对性设计分层任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版八年级地理教材《自然灾害的防范与应对》章节。

2.辅助材料：准备地震、洪水等灾害类型图片、避险流程图及应急演练视频。

3.实验器材：配备模拟避险演练所需三角巾、急救包等安全物品。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置模拟避险操作台，确保空间安全畅通。教学过程（一）导入环节：情境引发思考，激活已有经验（5分钟）

同学们，早上好！请大家先看一段新闻视频（播放2023年甘肃积石山地震避险新闻片段，时长30秒）。视频中，当地震发生时，教室里的同学们迅速躲在课桌下，用书包护住头部，老师有序指挥疏散。你们觉得他们为什么能这样做？对了，因为他们掌握了地震避险的方法。今天我们就一起学习《自然灾害的防范与应对》，不仅要知道灾害是什么，更要学会关键时刻如何保护自己，帮助他人。请大家翻开教材第68页，我们今天要重点探究地震、洪水、泥石流这三种常见灾害的防范与应对措施。

（二）新知探究一：认识自然灾害的类型与危害特征（15分钟）

首先，请大家结合教材第69页“常见的自然灾害”表格，思考：什么是自然灾害？它和人为灾害有什么区别？请同桌讨论1分钟，然后分享。很好，自然灾害是自然界异常变化对人类造成的危害，比如地震、洪水，而人为灾害像火灾、交通事故是人为因素导致的。接下来，我们重点分析三种灾害的危害特征。

看教材第70页图4.8，地震的危害有哪些？对，房屋倒塌、地面裂缝、山体滑坡，还可能引发火灾。大家要注意，地震的破坏力来自地壳运动，震级越高，破坏力越大。再看教材第71页图4.11，洪水的危害主要是淹没农田、村庄，破坏交通，甚至危及生命。洪水的形成与持续降雨、地形有关，比如河流中下游地势低洼，容易积水。最后是泥石流，教材第72页图4.14显示，它会冲毁道路、掩埋农田，多发生在山区，暴雨或冰雪融化是其诱因。

请大家用“灾害类型—危害特征—典型地区”的格式，在笔记本上整理这三种灾害。比如地震：危害特征是地面震动、建筑物破坏，典型地区如环太平洋地震带。完成的同学请举手，老师看到大部分同学都整理得很清晰，特别是小明同学补充了“泥石流多发生在山谷地带”，这个细节很到位。

（三）新知探究二：掌握自然灾害的应急避险方法（20分钟）

知道了危害，更重要的是学会如何避险。请大家看教材第73页“地震应急避险口诀”：“伏地、遮挡、手抓牢”。这六个字是什么意思？请一位同学读一遍。对，“伏地”就是迅速蹲在结实的桌子下或墙角，“遮挡”用书包或双手保护头部，“手抓牢”抓住桌腿固定身体。大家现在可以站起来，模拟教室场景，跟着老师做一遍：地震发生时，不要慌张，立即蹲到课桌下，身体尽量蜷缩，双手抱头，抓住桌腿。很好，注意不要靠近窗户或玻璃，防止被碎片划伤。

如果是洪水来了，教材第74页告诉我们要“向高处转移，避免涉水”。请大家思考：为什么不能涉水？对，水流急，可能有漩涡或障碍物，而且水下情况复杂，容易滑倒或被冲走。如果被洪水围困，要发出求救信号，比如挥动鲜艳衣物，或敲击金属物。再看泥石流，教材第75页强调“向垂直于泥石流流动方向的山坡转移”，也就是不要顺着或逆着泥石流方向跑，要向两侧高处躲避。请大家记住这三个灾害的避险要点，老师会通过提问检查大家的掌握情况。

（四）案例分析：情景辨析，深化理解（10分钟）

第一组认为应该劝说奶奶一起转移，因为泥石流随时可能发生，贵重物品可以不要，生命安全第一。第二组补充，转移时要走小路，因为大路可能有积水或塌方。第三组提到，如果时间来不及，要立即向村委会求助，拨打119或110。大家说得都很对！这里的关键是“果断转移”，不要贪恋财物，同时要选择正确的逃生路线。老师再提醒大家，接到灾害预警信号时，要立即行动，不要抱有侥幸心理。

（五）实践演练：模拟灾害场景，提升应对能力（15分钟）

理论学完了，现在我们进行模拟演练，把知识转化为能力。全班分为6组，每组选择一种灾害场景进行模拟：1-2组模拟地震，3-4组模拟洪水，5-6组模拟泥石流。演练要求：①明确灾害发生时的避险动作；②小组分工，有人扮演避险者，有人扮演指挥者；③完成后每组总结避险要点。

老师巡回指导，看到第一组地震模拟时，小刚同学迅速躲在课桌下，用书包护头，动作规范；但小红同学站在原地，不知道躲避，组员及时提醒她“伏地遮挡”，很好。第三组洪水模拟中，同学们用凳子模拟“高地”，有序往上转移，没有拥挤，体现了“避免涉水”的原则。第五组泥石流模拟时，大家向教室两侧（代表山坡）转移，没有顺着“泥石流方向”（教室前方）跑，方向正确。演练结束后，每组派代表分享，老师点评并补充：地震后要注意余震，不要马上返回室内；洪水退去后，要检查房屋是否安全再进入；泥石流过后，不要立即进入危险区域，等待专业人员评估。

（六）总结拓展：联系生活，落实责任（5分钟）

同学们，今天我们学习了常见自然灾害的类型、危害和避险方法，通过案例分析和模拟演练，大家掌握了实用的应急技能。请大家回顾：地震避险的口诀是什么？对，“伏地、遮挡、手抓牢”；洪水要“向高处转移”；泥石流要“垂直于流动方向躲避”。这些方法不是死记硬背，而是要在关键时刻灵活运用。

课后请大家完成两项任务：①回家后和父母一起检查家庭应急包，是否包含手电筒、急救药品、饮用水等必备物品；②制定家庭逃生路线，标注家中安全区域和紧急集合点，下节课我们一起分享。记住，防灾减灾不仅是保护自己，更是对家庭和社会的责任。今天的课就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）灾害类型与科学原理深化

地震：补充地震波类型（纵波、横波、面波）的运动特征及对建筑的影响，如纵波使地面上下颠簸，横波使地面水平摇晃，导致不同结构房屋破坏差异；结合汶川地震中“三角形空间”存活案例，分析课桌下、墙角等避险点的力学原理。

洪水：区分不同洪水类型（暴雨洪水、融雪洪水、冰凌洪水、溃坝洪水）的形成条件，如北方春季融雪洪水与持续降雨洪水的预警差异；补充洪水中的“水墙效应”（溃坝洪水形成的巨浪）危害及避险要点。

泥石流：介绍泥石流的物质组成（土、石、水混合体）和启动条件（坡度＞25°、强降雨、植被破坏）；结合舟曲泥石流案例，说明“降雨强度+前期累积雨量”的预警指标，以及泥石流堆积区与危险区的识别方法（堆积区扇形地貌、危险区沟道两侧）。

（2）应急避险技能细化

地震：补充不同场景避险方法——公共场所（影院、商场）应避开吊灯、玻璃幕墙，选择结实的排椅下躲避；室外应远离建筑物、电线杆、大树，到开阔蹲下；夜间睡眠时用枕头保护头部，切勿跳楼。

洪水：细化家中避险——底层住户用沙袋封堵门窗，切断电源；高层住户上至楼顶或阳台，发出求救信号（挥动鲜艳衣物、敲击金属）；被洪水围困时，利用门板、木桶等漂浮物转移，切勿游泳逃生。

泥石流：明确逃生路线选择——处于泥石流流经区时，向垂直于泥石流流动方向的两侧山坡（避开沟道、陡坡）跑，切勿顺流或逆流；到达安全区后，注意避开可能发生滑坡的山体。

（3）次生灾害与长期防范

地震次生灾害：补充火灾（煤气泄漏、电线短路）的应对——用湿毛巾捂住口鼻，关闭总阀门，切勿使用明火；水灾（供水管道破裂）的临时处理——储备瓶装水，煮沸后饮用。

洪水次生灾害：介绍瘟疫（饮用水污染、垃圾堆积）的预防——饮用开水，不吃腐败食物，及时清理环境；动物疫病（老鼠、蚊虫滋生）的防控——投放鼠药，使用蚊帐。

长期防灾措施：讲解家庭应急包配置清单（水、食品、手电筒、急救包、口哨、重要证件复印件等）；社区避难场所的识别（学校、体育馆等，需提前了解位置及疏散路线）。

2.拓展建议

（1）阅读与资料整理

阅读《自然灾害防范与应对》教材配套读本中的“典型灾害案例分析”章节，整理地震、洪水、泥石流的“危害特征-应急措施-次生灾害”对应表格；关注中国应急管理部发布的《公众防灾避险指南》，摘录家庭、学校、户外不同场景下的避险要点，制作成“避险小手册”。

（2）实践与技能演练

与家长共同检查家庭应急包，补充缺失物品（如每3个月更换过期食品、电池），并绘制家庭逃生路线图（标注两个以上安全出口和紧急集合点）；参与学校组织的“地震/洪水应急演练”，重点练习“快速避险”“有序疏散”“伤员初步处理”（如止血、固定骨折部位）等技能，演练后记录不足并改进。

（3）探究与经验分享

分组调查本地近10年发生的自然灾害类型（如暴雨引发的内涝、台风带来的大风），走访社区应急管理部门，了解本地防灾减灾措施（如排水系统建设、预警信号发布方式）；采访长辈中经历过灾害的人，记录他们的避险经验和教训，在班级分享会中交流“如何将传统经验与现代科学避险方法结合”。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点学习了地震、洪水、泥石流三种常见自然灾害的类型、危害特征及应急避险方法。地震避险需牢记“伏地、遮挡、手抓牢”，洪水要向高处转移避免涉水，泥石流应向垂直于流动方向的两侧山坡躲避。同时掌握了地震次生火灾关闭总阀门、洪水后饮用开水等次生灾害应对措施，明确了家庭应急包配置和社区避难场所识别的重要性。

当堂检测：

1.选择题：下列属于自然灾害的是（）A.交通事故B.地震C.火灾D.污染

2.简答题：地震发生时，在教室应如何避险？（写出三个关键动作）

3.情景题：若家中遭遇洪水且来不及转移，应采取哪些自救措施？（至少答两点）

答案：1.B2.伏地（蹲在课桌下）、遮挡（用书包保护头部）、手抓牢（抓住桌腿固定身体）3.①迅速上至楼顶或阳台，发出求救信号；②利用门板、木桶等漂浮物转移，切勿游泳逃生。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，用真实灾害新闻案例（如甘肃积石山地震）引发共鸣，将抽象避险方法转化为可操作动作，学生参与度高。

2.分层任务设计，针对城乡学生灾害经验差异，设置基础型（口诀记忆）和拓展型（复杂情景辨析）任务，兼顾不同认知水平。

（二）存在主要问题

1.演练环节时间紧张，部分小组未完成泥石流场景模拟，影响技能内化效果。

2.次生灾害讲解较简略，学生对“水灾后瘟疫预防”等长期风险认知不足。

（三）改进措施

1.精简理论讲解，将“灾害类型”部分压缩至10分钟，优先保障15分钟完整演练，增加“小组互评避险动作”环节强化实践。

2.补充本地防汛手册中“洪水后消毒步骤”等细节，布置课后任务：绘制家庭“灾害风险地图”，标注次生灾害高发点（如燃气管道、化粪池）。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：教材配套读本《自然灾害案例精析》中“汶川地震中的生命奇迹”“舟曲泥石流灾害反思”章节，重点记录灾害发生时的应急措施与次生灾害应对细节。

（2）视频资源：观看教材推荐视频《地震避险科学演示》《洪水逃生实战教学》，重点观察不同场景（教室、家庭、户外）下的避险动