2025-2026学年大班音乐教案感谢

2025-2026学年大班音乐教案感谢授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路：以大班幼儿生活经验为起点，结合课本中“关爱他人”主题单元，选择简单易学的旋律与节奏，通过“听歌曲—学歌词—创编动作—情景表演”流程，引导幼儿感知“感谢”的情感内涵。在互动游戏中鼓励幼儿用歌声、动作表达对家人、朋友的感谢，将音乐学习与情感教育自然融合，培养幼儿用音乐传递爱的能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学唱感谢主题歌曲，发展幼儿对音乐旋律与节奏的审美感知能力，能用歌声、动作自然表达感谢情感；在音乐情境中体会“感谢”是人际交往中的情感文化，培养用音乐传递关爱的意识，提升艺术表现与情感共鸣的核心素养。学情分析三、学情分析：大班幼儿（5-6岁）已具备初步音乐感知能力，能跟随旋律学唱简单儿歌，节奏感和音准需通过多感官活动强化；语言表达能力较好，能理解“感谢”等情感词汇，但用音乐自然表达情感需引导。行为习惯上活泼好动，喜欢互动游戏与情景表演，注意力集中约15-20分钟，需设计多样化活动保持兴趣。课本中“关爱他人”主题贴近其生活经验（如感谢家人、朋友），能激发情感共鸣，但需结合具体动作创编帮助理解歌词内涵，促进从“知道感谢”到“学会用音乐感谢”的转化。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿有课本中“感谢”主题歌曲页。2.辅助材料：准备家人、朋友互帮互助的图片，歌曲动画视频，歌词卡片。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置分组表演区，摆放沙锤、铃鼓等简易打击乐器，营造轻松互动的音乐氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师手持绘本《谢谢你，我的朋友》，封面展示小朋友拥抱的画面，提问：“小朋友们，你们看，画面里的小朋友在做什么呀？你们有没有对朋友说过‘谢谢’？”引导幼儿回忆生活中的感谢场景（如妈妈帮忙穿衣服、朋友分享玩具）。

2.播放动画：播放课本配套歌曲《感谢》动画（30秒），画面出现小朋友鞠躬、递礼物的场景，提问：“动画里的小朋友在做什么？他们为什么要说‘谢谢’？”激发幼儿对“感谢”主题的兴趣，自然引出课题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.初听歌曲，整体感知（3分钟）

教师播放完整歌曲，幼儿闭眼倾听。提问：“歌曲里唱了什么？你听到了哪些感谢的话？”（如“谢谢你，我的妈妈”“谢谢你，我的朋友”）教师总结：“今天我们要学的歌曲就是《感谢》，用歌声表达对家人的爱。”

2.范唱跟唱，解决重难点（8分钟）

教师清范唱第一段，用动作辅助（如唱“妈妈”时双手比心，“辛苦”时做擦汗动作）。幼儿跟唱，教师重点指导“谢谢你”的节奏（XXX），用拍手练习：拍—拍—拍（对应“谢—谢—你”）。针对音准问题，用“lu”模唱旋律，教师逐句纠正，确保幼儿能准确跟唱。

3.理解歌词，情感渗透（5分钟）

出示课本中“家人互帮互助”图片（如爸爸修玩具、奶奶端饭），结合歌词逐句讲解：“‘妈妈照顾我，我要说谢谢’——妈妈每天给我们做饭、洗衣服，我们应该感谢她。”提问：“你的家人为你做了什么？你想对他们说什么？”引导幼儿用歌词中的句式表达（如“爸爸陪我玩，我要说谢谢”）。

4.动作创编，艺术表现（4分钟）

教师示范第一段动作：唱“妈妈”时双手在胸前绕圈（象征拥抱），唱“辛苦”时拍肩膀（象征关心）。幼儿分组创编第二段（朋友）动作，如“朋友分享玩具”时做递的动作，“一起游戏”时拉手转圈。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，培养艺术表现力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组表演（7分钟）

幼儿分成“家人组”“朋友组”，用创编的动作和歌声表演歌曲。教师用手机拍摄，播放回放，引导幼儿互相评价：“他们动作做得怎么样？歌声好听吗？”重点表扬能自然表达情感的幼儿，强化“用音乐感谢”的意识。

2.互动游戏“感谢传递”（8分钟）

幼儿围成圆圈，教师播放歌曲，手持沙锤传递，音乐停时拿到沙锤的幼儿说：“我想感谢XX，因为XX，唱‘谢谢你’。”（如“我想感谢小明，因为他帮我捡玩具，唱‘谢谢你，我的朋友’”）全体幼儿跟唱。游戏重复3轮，教师用铃鼓伴奏，增强趣味性，巩固情感表达。

（四）总结延伸（5分钟）

1.总结回顾：教师提问：“今天我们学了什么歌曲？怎么用歌声感谢家人朋友？”幼儿回答“唱《感谢》，做动作说‘谢谢你’”。教师强调：“感谢是爱的表达，用歌声会让家人朋友更开心。”

2.课后任务：回家给家人唱《感谢》，并用动作表演，明天分享“家人的反应”。

（总用时：45分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）绘本《谢谢你，小兔子》：通过小兔子与朋友间的互助故事，直观展现“感谢”的具体行为（如拥抱、分享礼物），与课本中“感谢家人朋友”主题呼应，帮助幼儿理解感谢的多种表达方式。

（2）儿歌集《爱的歌谣》：收录《感谢你》《我的好妈妈》等简单旋律的儿歌，歌词重复性强，节奏明快，适合大班幼儿跟唱，巩固“感谢”主题的音乐表达。

（3）故事音频《奶奶的礼物》：讲述小朋友收到奶奶亲手织的围巾后，用歌声和拥抱感谢奶奶的故事，音频中穿插歌曲片段，引导幼儿感受“感谢”带来的情感温暖，强化情感共鸣。

2.课后自主学习和探究活动：

（1）“感谢日记”图画记录：幼儿用蜡笔画出“今天感谢的人和事”（如爸爸帮忙搭积木、老师分发点心），在图画旁用拼音或符号标注简单的感谢词（如“谢谢爸爸”“老师辛苦”），家长辅助整理成小册子，下次课分享，培养观察与表达能力。

（2）家庭音乐会：幼儿邀请家人一起表演本节课歌曲《感谢》，可创编新的动作（如感谢奶奶时捶背、感谢爷爷时递水），用家中物品（锅碗瓢盆）当乐器伴奏，录制视频在班级群分享，提升艺术表现与家庭互动。

（3）“感谢手工坊”：用彩纸、黏土制作“感谢卡”，卡上画音符或写简单歌词（如“谢谢你，我的朋友”），并送给想要感谢的人（如幼儿园保安、食堂阿姨），结合音乐元素传递感谢，深化社会情感认知。

（4）社区感谢行动：周末在家长陪同下，观察身边默默付出的人（如清洁工、快递员），用歌声《感谢》或自制感谢卡表达谢意，教师引导幼儿讨论“他们为我们做了什么”，将课堂所学延伸至生活，培养感恩意识与社会责任感。重点题型整理1.歌词填空：歌曲《感谢》中，“谢谢你，我的______，你______了。”答案：妈妈；辛苦。

2.动作创编：唱“朋友分享玩具”时，可以设计什么动作？答案：双手做递玩具的动作，面带微笑。

3.情景表达：小朋友摔倒了，你扶起他，他会用歌曲中的哪句歌词感谢你？答案：“谢谢你，我的朋友。”

4.节奏练习：“谢谢你”三个字的节奏是（拍手三次），请用沙锤跟着节奏演奏。答案：沙锤摇三下，对应“谢—谢—你”。

5.生活应用：妈妈帮你整理书包，你会用今天学的歌曲和动作怎么感谢妈妈？答案：唱“谢谢你，我的妈妈”，双手比心，并做拥抱动作。教学反思与改进这节课孩子们学得挺投入，特别是“感谢传递”游戏时，围成圈唱感谢歌的环节特别热闹，好多小朋友主动站起来说感谢的话，说明情境创设抓得准。不过也有几个孩子唱“谢谢你”时节奏不稳，拍手总抢拍，下次得在范唱时多带几遍节奏练习，用拍腿拍手交替强化。动作创编部分，分组后有些组动作太简单，下次可以给个“动作卡片”提示，比如“拥抱”“捶背”“递东西”的图示，引导他们更丰富地表达。视频回放环节孩子们看得特别认真，互相指出谁的动作做得好，这个方法得保留，下次可以加个“最佳感谢动作”小奖状。还有个发现，提到感谢保安阿姨时，有孩子说“不知道她叫什么”，看来课后“社区感谢行动”要更具体，比如提前和保安沟通好，让孩子当面感谢时能叫出名字。家庭音乐会反馈不错，但有些家长说孩子在家害羞不敢唱，下次得设计个“亲子感谢小任务卡”，让家长先在家示范，降低孩子的心理门槛。总体来说，情感目标达成不错，但节奏和动作的细节还得抠得更细些。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学会了用歌曲《感谢》表达对家人和朋友的爱心。记住歌词中的“谢谢你，我的妈妈”“谢谢你，我的朋友”，配上动作会让感谢更温暖。感谢是爱的表达，用歌声传递会让别人更开心。

当堂检测：

1.请完整演唱歌曲《感谢》，并做“妈妈辛苦”的动作（拍肩膀）。

2.小朋友摔倒了，你会用哪句歌词感谢帮助你的朋友？答案：“谢谢你，我的朋友。”

3.创编一个感谢老师的动作，并唱出歌词。答案：双手递礼物状，唱“谢谢你，我的老师”。

4.用沙锤演奏“谢谢你”的节奏（摇三下）。

5.说说今天你感谢了谁？为什么？答案示例：感谢妈妈帮我穿衣服，因为她很爱我。内容逻辑关系①歌曲旋律与节奏知识点：课本中《感谢》歌曲旋律为C大调，2/4拍，节奏型以XXX（“谢谢你”）和XX（“妈妈”“朋友”）为主，乐句结构为“前奏-主歌-副歌-尾奏”，主歌部分音区适中（do-sol），适合大班幼儿演唱。

②歌词情感表达关键词：“谢谢你”“我的妈妈