2025-2026学年小学英语教学设计怎么写

-1-2025-2026学年小学英语教学设计怎么写教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：人教版PEP小学英语三年级下册Unit3"AttheZoo"

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析语言能力：能听、说、认读elephant,giraffe,tiger等动物单词，运用“It'stall/short...”描述动物特征，进行简单动物园情景交流。文化意识：了解常见动物的外形特点，初步形成爱护动物的意识。思维品质：通过观察图片、比较动物特征，发展观察能力和逻辑思维。学习能力：在游戏、小组活动中合作学习，提升学习兴趣和合作交流能力。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了基础英语知识，如颜色词汇（red,blue）、数字（one,two）和简单动物单词（cat,dog），能进行基本问候和简单描述（如"It'sbig"）。学习兴趣浓厚，尤其对动物园主题充满好奇心，喜欢通过歌曲、游戏和角色扮演参与课堂。能力上，能听懂简单指令，识别图片，说单词，但句子表达和口语交流较弱；学习风格以视觉和听觉为主，偏好小组合作和动手活动。可能遇到的困难包括新单词如giraffe,tiger的发音不准确，混淆形容词tall/short的应用，在情景交流中害羞不敢开口，以及注意力易分散，需频繁更换活动形式维持兴趣。教学方法与策略采用情境教学法和任务型语言教学，结合游戏化策略。设计角色扮演活动“动物园之旅”，学生分组扮演导游和游客，用英语描述动物特征；开展“猜动物”游戏，用形容词如tall/short描述动物；小组合作制作动物园海报。教学媒体使用教材配套动物卡片、PPT展示图片和视频，增强视觉体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

播放动物园动物叫声音频，提问：“你们听到哪些动物的声音？它们在动物园里是什么样子？”

展示动物图片集（elephant,giraffe,tiger,panda），引导学生说出已知动物名称。

简短介绍：“今天我们要学习如何用英语描述动物朋友，比如‘It’stall’‘Ithasbigears’。”

2.动物词汇与形容词讲解（10分钟）

目标：掌握核心动物词汇及描述性形容词。

过程：

出示动物卡片，教读新单词：elephant,giraffe,tiger,monkey,panda。

用肢体动作演示形容词：tall（踮脚伸手）、short（蹲下）、big（张开双臂）、small（双手比划）。

3.动物特征案例分析（20分钟）

目标：运用语言知识描述具体动物特征。

过程：

案例1：长颈鹿

展示长颈鹿图片，提问：“Howisthegiraffe?”引导回答“It’stall.”

强调“Ithasalongneck.”并配合动作。

案例2：大象

对比大象和小猴图片，练习“It’sbig.”“Ithasalongnose.”

案例3：老虎

用声音“Roar!”模仿老虎，强化“It’sstrong.”

小组任务：每组抽取一张动物卡片，用2-3个句子描述其特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作完成动物描述任务，提升语言运用能力。

过程：

4人一组，分发动物图片（lion,panda,monkey等）。

讨论要求：

①确定动物名称；

②用至少2个形容词描述；

③准备1个动作表演。

教师巡视指导，纠正发音（如“giraffe”的重音）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼口语表达，巩固语言输出。

过程：

各组依次上台：

①介绍动物名称（如“Thisisamonkey.”）；

②用句子描述特征（“It’ssmallandthin.”）；

③表演动作（如模仿猴子跳跃）。

其他学生用“Goodjob!”“It’scute!”等简单评价。

教师点评重点：发音准确性、形容词搭配、表现力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化语言应用。

过程：

齐唱改编儿歌：“Giraffe,giraffe,tallandtall!Elephant,elephant,bigandbig!”

布置作业：画一幅动物园画，用英语标注3种动物及其特征（如：Tiger—It’sstrong.）。教学资源拓展###拓展资源

1.**动物词汇拓展**

除了课本中的elephant,giraffe,tiger,panda,monkey，补充常见动物园动物词汇：lion（狮子）、zebra（斑马）、bear（熊）、kangaroo（袋鼠）、snake（蛇）、penguin（企鹅），每个单词标注音标及中文含义，并附简单特征描述，如“lion:/ˈlaɪən/狮子，It'sstrongandhasamane.”。

2.**描述性词汇拓展**

基于课本核心形容词tall/short/big/small，补充thin（瘦的）、long（长的）、strong（强壮的）、cute（可爱的）、funny（滑稽的）、colorful（色彩鲜艳的），每个词汇配例句，如“Themonkeyisthinandfunny.”“Theparrotiscolorful.”

3.**动物园文化知识**

介绍动物园的功能：保护濒危动物（如大熊猫、东北虎）、科普教育（动物习性讲解）、动物福利（栖息地模拟）。举例中国著名动物园：北京动物园（拥有大熊猫、金丝猴）、上海野生动物园（散养区体验），说明不同动物园的特色。

4.**动物儿歌与故事**

推荐动物主题英文儿歌：《WalkingWalking》（改编版，融入动物动作，如“Walkingwalking,tigertiger,roarroarroar!”）；简单动物故事：《TheHappyElephant》（讲述大象帮助小动物的故事，包含“Ithasalongnose.”“It'skind.”等句型）。

5.**实物与教具资源**

动物模型（如大象长鼻子模型、老虎毛绒玩具）、动物特征卡片（如长颈鹿的长脖子、大象的大耳朵）、动物园场景图（用于角色扮演活动），帮助学生直观理解动物特征并巩固语言表达。

###拓展建议

1.**课堂延伸活动**

课后组织“小小动物园设计师”活动：学生分组用彩纸、黏土制作动物模型，并在模型旁标注英文单词和描述句（如“Panda—It'sblackandwhite.”），在班级展示并互相介绍。

2.**家庭亲子互动**

建议家长与孩子进行“动物猜猜乐”游戏：家长用英语描述动物特征（如“It'stall.Ithasalongneck.”），孩子猜动物名称并说出英文；或观看《动物世界》英文片段（5分钟内），引导孩子用所学词汇描述看到的动物，如“Thetigerisstrong.”

3.**生活化语言实践**

鼓励学生观察生活中的动物（如宠物猫狗、小区里的鸟类），用英语简单记录特征，如“Mycatissmallandcute.”“Thebirdhascolorfulfeathers.”，制作“我的动物观察日记”（配简笔画和英文句子）。

4.**阅读拓展**

推荐简单英文动物绘本：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（重复句型“Whatdoyousee?Iseea...lookingatme.”，巩固动物词汇）、《DearZoo》（通过“sendback”不同动物，描述特征如“Heistoobig.”），家长可引导孩子模仿绘本句型描述动物。

5.**跨学科融合**

结合美术课：让学生画“理想中的动物园”，用英语标注动物名称和特征（如“Iwantabigelephant.”）；结合科学课：了解动物栖息地（如penguinlivesintheice），用英语简单描述（“Penguinlikescoldplaces.”），实现语言与学科知识的整合。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过“动物园之旅”角色扮演，让学生在模拟场景中运用英语描述动物，如“Thisisatiger.It’sstrong.”，增强语言实践的真实性。

2.游戏化学习：设计“猜动物”游戏，结合动作表演，如模仿动物叫声和特征，提升学生参与度和词汇记忆效果。

3.多感官教学：利用图片、声音、肢体动作，帮助学生直观理解动物词汇和形容词，如tall/short，强化学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，可能因任务分配不均或害羞，影响合作效果。

2.教学评价：评价方式单一，主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评环节，不利于培养表达能力。

3.时间管理：展示环节有时超时，导致课堂小结仓促，影响知识巩固。

（三）改进措施

1.针对参与度问题：在小组活动中指定明确角色，如组长、记录员，确保每个学生都有任务，如描述动物特征。

2.针对评价单一：增加学生互评环节，用简单语言如“Ilikeyourdescription.”鼓励反馈，提升互动性。

3.针对时间管理：使用计时器控制展示时间，提前规划课堂节奏，确保各环节按时完成，如小组讨论限时5分钟。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与度，能积极举手回答动物词汇问题，如正确指认elephant/giraffe，发音基本准确；能跟随教师用肢体动作模仿tall/short等形容词，课堂互动活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作完成动物描述任务，如"Thisisapanda.It'sblackandwhite.""Themonkeyissmallandfunny."，动作表演生动，体现语言运用能力。

3.随堂测试：通过动物图片配对和句子填空（如：T