2025-2026学年小学英语pep教案

-2026学年小学英语pep教案讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherPartA，核心词汇包括sunny,rainy,windy,cloudy,snowy，核心句型为“What'stheweatherlikein...?It's...”，能听懂、会说、认读单词并运用句型询问和描述天气。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已学习过形容词hot,cold及地点词汇如Beijing,London，本单元将旧知与新词汇、新句型结合，通过话题“天气”拓展交流能力，符合“在语境中运用语言”的教学实际，为后续学习季节话题奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力，能运用sunny,rainy,windy等词汇及“What'stheweatherlikein...?It's...”句型准确询问与描述天气；文化意识方面，通过对比Beijing,London等城市天气，初步感知地域文化差异；思维品质上，通过观察天气图片、情景对话，提升逻辑表达与信息整合能力；学习能力上，通过小组合作、角色扮演等活动，增强合作探究与语言运用意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握核心词汇sunny,rainy,windy,cloudy,snowy的发音、拼写及含义；

②熟练运用句型“What'stheweatherlikein...?It's...”进行天气询问与回答。

2.教学难点

①正确区分并发音windy中的/d/音及snowy中的/əʊ/音，避免发音混淆；

②在真实情境中灵活替换地点词汇（如Beijing,London等）进行句型运用，实现语言交际的自然输出。教学资源准备1.教材：每位学生配备PEP小学英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备sunny、rainy、windy、cloudy、snowy天气图片，北京、伦敦等城市天气图表及天气变化短视频。

3.实验器材：无实验需求，无需准备。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行句型对话练习；墙面张贴天气词汇与句型海报，强化视觉记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

①激发兴趣：播放英文儿歌《How'stheWeather?》，学生跟唱。教师提问："What'stheweatherliketoday?"，引导学生用已知词汇回答。

②回顾旧知：展示hot,cold,sunny等三年级学过的天气词卡片，学生快速认读。教师提问："What'stheweatherlikeinsummer?"，复习季节与天气关联。

2.新课呈现（约20分钟）

①讲解新知：

-展示sunny,rainy,windy,cloudy,snowy单词卡片，教师示范发音，学生跟读。

-板书句型"What'stheweatherlikein...?It's..."，强调"in+地点"结构。

②举例说明：

-出示北京、伦敦等城市天气图片，教师示范："What'stheweatherlikeinBeijing?It'ssunny."

-播放上海下雨短视频，提问："What'stheweatherlikeinShanghai?"，学生用"It'srainy."回答。

③互动探究：

-学生分组，每组抽取城市卡片（如London,Moscow），用句型互问互答。

-教师巡视，纠正发音错误（如windy中的/d/音）。

3.巩固练习（约15分钟）

①学生活动：

-基础任务：完成课本P25配对练习，将天气图标与单词连线。

-提升任务：两人一组，用句型模拟天气预报员对话："Goodmorning!Here'stheweatherreport..."

②教师指导：

-对发音困难学生（如snowy的/əʊ/音）进行个别指导。

-引导学生替换地点词汇（如Harbin,Sydney），拓展语言运用。

（注：实际教学需根据课堂动态调整时间，确保学生充分练习。）教学资源拓展1.拓展资源

①绘本资源：《MyFirstWeatherBook》中关于sunny、rainy、windy、cloudy、snowy的图文场景，通过真实图片与简单句型结合，强化词汇记忆。

②儿歌资源：《WeatherSong》歌词包含“What'stheweatherlike?It'ssunny/rainy...”句型，配合动作演示，适合课堂跟唱与课后巩固。

③对话文本：设计“WeatherReport”对话文本，如“A:What'stheweatherlikeinLondon?B:It'scloudy.WhataboutHarbin?A:It'ssnowy.”，拓展地点词汇与句型运用。

④科普小知识：用简单英文解释天气现象，如“Sunnymeansthesunisbrightandhot.Rainymeanswaterfallsfromthesky.”，帮助学生理解词汇含义。

⑤城市天气案例：收集北京（sunny）、伦敦（cloudy）、莫斯科（snowy）等城市真实天气图片，标注天气词汇，结合句型进行问答练习。

2.拓展建议

①生活观察记录：每天观察当天天气，用英语写一句话，如“It'swindytoday.Icanflyakite.”，将课堂知识与生活实际结合。

②家庭对话练习：与家人用句型互动，如“Dad,what'stheweatherlikeinGuangzhou?It'srainy.”，提升口语表达能力。

③制作天气日记：用画笔绘制天气图标（如太阳代表sunny，云朵代表cloudy），旁边写简单句子，如“Monday,sunny.Ilikesunnydays.”，巩固词汇与句型运用。

④同学天气小调查：询问3名同学家乡的天气，用表格记录，如“Xiaoming'shometown:Beijing,weather:sunny”，并用句型汇报：“Xiaoming'shometownisBeijing.It'ssunny.”

⑤季节天气关联：结合已学季节词汇（spring,summer,autumn,winter），描述季节常见天气，如“Insummer,it'softensunnyandhot.Inwinter,it'ssnowyandcold.”，拓展语言运用维度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，通过模拟天气预报、城市天气对比等真实场景，让学生在动态语境中自然运用句型，避免机械操练。

2.多模态输入强化记忆，结合儿歌、手势动作（如双手旋转表示windy）、实物道具（雪花片表示snowy），调动视觉、听觉、动觉协同学习。

（二）存在主要问题

1.发音训练深度不足，部分学生混淆windy中的/d/音和snowy的/əʊ/音，集体纠错时易跟读错误。

2.评价方式较单一，侧重语言输出准确性，对学生创意表达（如添加情感词汇"Ilikesunnydays"）关注不够。

（三）改进措施

1.设计发音专项游戏，如"天气声音接力"（学生模仿风声、雨声并对应词汇），强化音素感知。

2.增加开放性评价维度，设置"创意天气奖"，鼓励学生用"It'ssunny.Icanplayoutside."等个性化表达。

3.利用课前2分钟进行"天气快问快答"，替换课本P25的固定城市为家乡地名，增强语言实用性。教学评价1.课堂评价

2.作业评价

批改"天气日记"时重点关注词汇拼写准确性（如clou